Программа по воспитательной работе «Школа радости» (стр. 1 )

начальных классов" width="414" height="30"/>

 

Программа по воспитательной работе «Школа радости»

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Представление педагога. с. 1

2.  Представление программы воспитания «Школа радости». Паспорт программы. с

3.  Аналитический отчёт о реализации программы воспитания.

  Нравственное воспитание с. 10

  Экологическое воспитание с. 11

  Валеологическое воспитание с. 12

  Работа с родителями с.13

4.  Тематика мероприятий, проводимых на этапах реализации программы с.

5.  Заключение с. 23

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

№ п/п	Основные вопросы	Содержание
1.	Наименование программы	Программа воспитания «Школа радости»
2.	Разработчик программы	– учитель начальных классов МОУ «Средняя школа № 3»
3.	Основная проблема	Пассивность учащихся, родителей в подготовке внеклассных мероприятий, в дружеском сотрудничестве учитель – ученик – родитель. Снижение самостоятельности, любознательности, активной жизненной позиции. Узкий кругозор нравственных, экологических, валеологических норм жизни. Низкий уровень социального развития воспитанников.
4.	Цель программы	Формирование личности творческой, самостоятельной, гуманной и внутренне свободной, способной адекватно оценивать себя, свои поступки и уважать мнение других. Воспитать в детях стремление к нравственному, экологическому, валеологическому совершенствованию.
5.	Основные задачи программы	·  Организовать внеурочную работу, внеклассные мероприятия с учетом развития самостоятельных возможностей учащихся; ·  воспитывать чувство уважения, любви, преданности, бережного отношения к окружающей среде, людям; ·  формировать духовно-нравственные качества, которые должны стать основой воспитанности и толерантности учащихся; ·  развивать в детях творческое начало, артистизм, любознательность, стремление к сотрудничеству, умение организованно выполнять свои поручения, коллективную работу; ·  расширять кругозор детей о жизни, экологии, валеологии, буднях и праздниках; ·  способствовать формированию сплоченного классного коллектива учащихся через развитие коммуникативных способностей учеников, через организацию работы по единению, сотрудничеству классного руководителя, учащихся и родителей для достижения поставленной цели.
6.	Основные исполнители	Младшие школьники 6,5 – 11 лет, родители, педагогический коллектив МОУ «Средняя школа № 3»
7.	Сроки и направления реализации программы	Программа рассчитана на 4 года. Это период обучения младших школьников в начальной школе. I этап подготовительный (1 класс) II этап становления (2 класс) III функционирования (3, 4 класс)
8.	Ожидаемые результаты программы	Положительная динамика роста уровня социального развития воспитанников.
9.	Перспектива распространения программы	Данная программа рекомендуется для внедрения в практику работы начальной школы на указанный период. Является перспективной для распространения среди других образовательных учреждений.

Программа по воспитательной работе «Школа радости»

«Учить и воспитывать – это как молния

на куртке: обе стороны застёгиваются

одновременно и накрепко неторопливым

движением замка – творческой мыслью»

Введение

В настоящее время огромное внимание в школах уделяется учебному процессу, формированию умений и навыков. Но порой, стремясь к постоянному улучшению результативности учебного процесса, мы забываем о самом ребенке и видим в нем только стандарт ученика. Это негативно отражается на формировании ребенка как личности. Считаю, что на первое место в работе с детьми должен стать воспитательный процесс. Цель всякого воспитания – человек. Воспитание личности ребенка происходит непрерывно: и на уроке, и на перемене, и вне урока, и дома. Только в том случае мы сможем помочь нашим детям не потерять веру в будущее своей страны и в себя. Оградим их от черствости, эгоизма и безразличия ко всему окружающему.

За время работы в школе, назрела необходимость разработки собственной воспитательной программы. Поэтому я составила ориентировочные направления своей работы, с помощью которых буду идти к намеченной цели. Программа «Школа радости» прошла апробацию с 2004 – 2008 г. Результатами программы является положительная динамика роста результативности социального развития учащихся. На протяжении четырёх лет поддерживалась дружеское сотрудничество учитель – ученик – родитель.

Пояснительная записка

Данная программа ориентировочная. Она рассчитана на 4 года обучения - это период обучения детей в начальной школе. В программе принимают участие младшие школьники 6,5 – 11 лет. Программа воспитания «Школа радости», концентрирует внимание на: организационно-координирующую, коммуникативную, аналитико-прогностическую деятельность классного руководителя. Работа по данной программе ориентирована на организацию воспитательного процесса в коллективном союзе учителей, учащихся и родителей. Она имеет благоприятные возможности в выборе времени для проведения совместных мероприятий. В основе программы лежит изучение нравственных, экологических, валеологических норм жизни.

Основные направления раздела программы по воспитательной работе

«Школа радости»

Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной программы, являются: "доброта", "индивидуальность", "творчество", "самостоятельность", "активность", "коллектив". Вся деятельность по построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течение 4-х лет смог развить личные качества, соответствующие сформированному педагогами, учениками, родителями образу выпускника начальной школы.

Новизна:

заключается в том, что реализация этой программы позволяет на приоритетных началах представлять разносторонние направления воспитания; дает возможность учителю шире использовать материалы в целях воспитания школьников; повышает возможности участия родителей в жизни класса, школы, города.

Направления программы реализуются на:

·  интегрированных уроках

·  классных часах

·  внеклассных мероприятиях

·  школьных мероприятиях

·  городских мероприятиях

Цели и задачи программы вырабатывались:

·  исходя из концепции воспитания младших школьников (школы, дома, улицы);

·  общих целей и образа выпускника начальной школы;

·  на основании изучения результатов воспитательной работы, психолого-педагогической характеристики класса;

·  анализа проводимых в классе диагностик - социометрии, уровня воспитанности школьников, удовлетворенности учащихся школьной жизнью и т. д.;

·  совместно с учащимися и родителями.

Цель программы – формирование личности творческой, самостоятельной, гуманной и внутренне свободной, способной адекватно оценивать себя, свои поступки и уважать мнение других. Воспитать в детях стремление к нравственному, экологическому, валеологическому совершенствованию.

Задачи программы:

·  организовать внеурочную работу, внеклассные мероприятия с учетом развития самостоятельных возможностей учащихся;

·  воспитывать чувство уважения, любви, преданности, бережного отношения к окружающей среде, людям;

·  формировать духовно-нравственные качества, которые должны стать основой воспитанности и толерантности учащихся;

·  развивать в детях творческое начало, артистизм, любознательность, стремление к сотрудничеству, умение организованно выполнять свои поручения, коллективную работу;

·  расширять кругозор детей о жизни, экологии, валеологии, буднях и праздниках;

·  способствовать формированию сплоченного классного коллектива учащихся через развитие коммуникативных способностей учеников, через организацию работы по единению, сотрудничеству классного руководителя, учащихся и родителей для достижения поставленной цели.

Условия реализации программы:

создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации, школы, педагогического коллектива; совместная деятельность с родителями, с педагогами дополнительного образования, социальным партнёрством.

Реализация цели программы «Школа радости»

охватывает три этапа:

I этап подготовительный (1 класс)

На этом этапе проделана следующая работа:

·  создана нормативно – правовая методическая копилка по организации работы с родителями;

·  организована работа классного родительского комитета на основе плана работы;

·  определены формы и методы педагогического всеобуча для родителей;

·  посещение домов учащихся, классным руководителем;

·  составлен социальный паспорт семей;

·  определены виды поощрений родителей: благодарственные письма, грамоты;

·  отдельные родители привлекаются к проведению классных мероприятий: «Профессии наших родителей», «Кем быть?» и другие;

·  охвачены родители участием в жизнедеятельности класса и школы;

·  проводятся тематические и индивидуальные консультации психолога, логопеда, социального педагога школы, медицинского работника, учителей предметников;

·  организовано сотрудничество с педагогами дополнительного образования в школе и вне школы;

·  проведены диагностические исследования (по разным методикам).

II этап становления (2 класс)

·  Совершенствуется нормативно – правовая база;

·  пополняется методическая копилка по организации работы с семьёй;

·  совершенствуется работа с родителями;

·  используются разнообразные формы педагогического просвещения родителей – игры, круглые столы, родительские дискуссии и т. д;

·  родительский актив с классным руководителем готовит и проводит родительские собрания, классные праздники;

·  посещение родительских собраний, индивидуальные встречи с классным руководителем;

·  проводятся консультации для родителей: тематические, индивидуальные, по запросам родителей;

·  вносятся коррективы в социальный паспорт семьи;

·  ведение мониторинга.

III функционирования (3, 4 класс)

·  Родительский комитет класса – является активным помощником классного руководителя в подготовке родительских собраний, классных мероприятий;

·  воспитанники - активные участники школьных, городских, всероссийских конкурсов, мероприятий, проектов, олимпиад;

·  в работе используются различные виды поощрения;

·  достигнуто 100%- е посещение родителями родительских собраний;

·  пропагандируется положительный опыт семейного воспитания;

·  в прессе публикуются материалы о классном коллективе, родителях, принимающих активное участие в жизнедеятельности класса и школы;

·  проводятся исследование сформированности детского коллектива (социометрия) и мн. др по разным методикам;

·  в результате совместной работы с родителями достигнуты следующие показатели: рост уровня обученности, рост уровня качества знаний, рост творческой активности учащихся, рост охвата детей летним отдыхом, сокращается число негативных явлений в неблагополучных семьях.

Прогнозируемые результаты программы:

формирование навыков и привычек нравственного, экологического поведения; обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных, экологических чувств; накопление и обогащение опыта нравственного, экологического поведения у детей путем организации их практической деятельности; формирование у детей ответственности за свое здоровье; вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм; формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.

Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:

педагогическое наблюдение, использование методов специальной диагностики; тестирование; микроисследования.

Вывод : таким образом, конечным результатом реализации программы «Школа радости» должна стать положительная динамика роста уровня социального развития воспитанников.

Лейтмотив направления «Формирование нравственности»

Чтобы счастье наше было полно, мы нуждаемся в привязанности и помощи окружающих нас людей, последние же согласятся любить и уважать нас, помогать нам в наших планах, работать для нашего счастья лишь в той мере, в какой мы готовы работать для их благополучия, эту необходимую связь называют нравственным долгом, нравственной обязанностью.

П. Гольбах

Нравственность - это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.

Цели и направления работы Расширить представления детей об истинном товариществе и верной дружбе.

Основная задача – обогащение нравственными представлениями и понятиями.

Прогнозируемый результат направления «Формирование нравственности»:

приобщение к истории своей семьи, школы, города; устойчивые положительные результаты обучения и воспитания; владение методами самовоспитания, самоконтроля; приобщение к исследовательской деятельности; повышение уровня социальной комфортности в коллективе; повышения интеллектуального уровня; проявление уважительного отношения к старшим.

Лейтмотив направления «Экологическое воспитание»

«Природу надо беречь, как мы бережем саму жизнь человека. Потомки никогда не простят нам опустошения земли, надругательства над тем, что по праву принадлежит не только нам, но и им».

.

Экология - наука о том, как жить на этой земле, как совместно решать труднейшие проблемы взаимоотношения Человека и Природы, как сохранить человечество на земле, как создавать на ней новое, в том числе новый образ жизни, причем так, чтобы наши потомки не кляли нас и наш эгоизм из-за отсутствия необходимой культуры и средств для дальнейшего развития.

Цели и направления работы Мое место в природном и социальном окружении. Содержание этого раздела направлено на становление у младших школьников эмоционально-нравственного отношения к окружающей среде. Ведущая идея – неразрывная связь человека и природы. Формирования представления о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека. Роль и место “Я ” в этой среде. Обучение методами познания природы, восприятия окружающей среды посредством органов чувств. В работе с детьми и их родителями использую экскурсии, наблюдения, чтение детской литературы, конкурсы знатоков природы, викторины, утренники.

Основная задача - воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами. Охрана окружающей среды от загрязнения, разрушения, истощения. Место “Я” и “МЫ” в реализации этой задачи.

Прогнозируемый результат направления «Экологическое воспитание»:

воспитание чувства гордости, любви к родному краю; знание экологических проблем города, области, страны способов выхода из них; повышение интереса к исследовательской деятельности; расширение кругозора; активное участие родителей в жизни класса, школы.

Лейтмотив направления «Валеологическое воспитание»

«Без знаний в нашем мире никуда, А без здоровья знания бессильны Союз здоровья, знаний, воспитания и труда Вот что нас может осчастливить!»

Валеология - наука о здоровом образе жизни

Цели и направления работы Необходимо ориентировать обычных ребят на развитие у них собственных валеологических убеждений. Физическое, духовное и психическое здоровье – факторы, определяющие здоровье человека. Если человек любит себя, мир, людей, если он владеет культурой мышления, знает, для чего он живет - он сумеет справиться со всеми своими проблемами.

Основная задача – воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни. Активный отдых и его влияние на самочувствие и здоровье человека. Отдых, среда природного окружения: игры, спорт, труд, познавательная деятельность. Забота об окружающей среде и здоровье; соблюдение режима дня. Соблюдение гигиенических норм и культуры быта.

Прогнозируемый результат направления «Валеологическое воспитание»:

приобретение знаний, умений и навыков для сохранении здоровья; формирование негативного отношения к вредным привычкам; проявление самостоятельной творческой активности; повышение степени удовлетворения родителей результатами работы классного руководителя.

Лейтмотив направления «Работа с родителями»

Мы рождены, чтобы жить совместно; наше общество – свод из камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого.

Сенека

Цели и направления работы Создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия.

Основная задача – помочь родителям стать помощниками и хорошими советчиками своих детей. Приобрести родителям опыт в воспитании собственного ребёнка.

Прогнозируемый результат направления «Работа с родителями»:

·  приобретение знаний, умений, навыков в воспитании младших школьников;

·  формирование позитивного отношения к школе.

Тематика мероприятий, проводимых на 1 этапе реализации программы

1 класс

Принимая первый класс, я в течение года внимательно знакомлюсь с детьми, присматриваюсь к ним. Одновременно начинаю определять для себя те основные направления, по которым хочу развивать души детей в последующие четыре года. Таким образом, с самого начала я твердо определяю, к какому конечному итогу хочу прийти.

Наш девиз:

«Играйте с нами, играйте, как мы, играйте лучше нас!»

№ п/п	Направление	Основные мероприятия	Формы проведения
1.	Нравственное воспитание	День Знаний. «Первый раз – в первый класс!»	Урок - встреча
2.	Нравственное воспитание	Выбор актива класса.	Круглый стол
3.	Нравственное воспитание	Какой я, какие другие? Давайте познакомимся.	Праздник рождения класса.
4.	Экологическое воспитание	Берегите русский лес – он источник всех чудес!	Беседы, походы, экскурсии, экологические субботники.
5.	Экологическое воспитание	Осень – перемен восемь. Конкурс пословиц, поговорок, стихов, народных примет.	Конкурс
6.	Нравственное воспитание	Улица полна неожиданностей	Экскурсия
7.	Нравственное воспитание	Посвящение в первоклассники	Утренник
8.	Экологическое воспитание	Почемучка в гостях у осенней природы.	Конкурс фоторабот
9.	Работа с родителями	Коллективное оформление панно «Золотая осень»	КТД
10.	Нравственное воспитание	День именинника	Путешествие
11.	Работа с родителями	Папа, мама, я – спортивная семья. «В здоровом теле – здоровый дух»	Весёлые старты
12.	Нравственное воспитание	Смена состава актива класса, поручений.	Круглый стол
13.	Нравственное воспитание	Учиться – всегда пригодится. Чем сердиться, лучше помириться.	Тематический классный час
14.	Валеологическое воспитание	«Мойдодыр»	Игра
15.	Нравственное воспитание	День именинника	Праздник
16.	Нравственное воспитание	Подготовка и проведение новогоднего утренника.	Утренник
17.	Работа с родителями	Оформление коллективного панно «Зима долга».	КТД
18.	Экологическое воспитание	Зима – не лето, в шубу одета. Конкурс загадок, пословиц, поговорок о зиме	Конкурс
19.	Нравственное воспитание	Смена поручений в классе.	Круглый стол
20.	Нравственное воспитание	«Ежели, вы вежливы?»	Тематический классный час
21.	Экологическое воспитание	В мире растений. Просмотр научно-познавательного фильма о растениях.	Просмотр научно-познавательного фильма
22.	Экологическое воспитание	«Какие бывают животные?»	Экскурсия в конюшню
23.	Нравственное воспитание	День Российской Армии. Изготовление подарков	Беседа. КТД
24.	Экологическое воспитание	Весенний переполох	Игра
25.	Экологическое воспитание	Цирк «Саванна»	Культпоход
26.	Нравственное воспитание	«Овощи, фрукты – полезные продукты!»	Практикум
27.	Экологическое воспитание	Конкурс стихов и рисунков о весне «Матушка-весна - всем красна».	Конкурс
28.	Нравственное воспитание	Мамины руки не знают скуки.	Выставка
29.	Экологическое воспитание	Экологический утренник «Я люблю свою Землю».	Утренник
30.	Нравственное воспитание	День Космонавтики.	Сюжетно – ролевая игра
31.	Валеологическое воспитание	Играем в русские народные игры.	Весёлые старты
32.	Работа с родителями	«Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому!»	Практикум для родителей
33.	Валеологическое воспитание	«Вместе весело шагать». Конкурс стихов, песен, пословиц о дружбе.	Конкурс
34.	Работа с родителями	Подведение итогов работы за учебный год. «Здравствуй, лето!»	Праздник

Тематика мероприятий, проводимых на 2 этапе реализации программы