Образовательная программа 2012 — 2017г. г (стр. 5 )

Начальная школа	Средняя ступень	Старшая ступень
По триместрам	По триместрам.	По полугодиям.

В классах средней ступени (8-9) для контроля знаний используется тестовая технология по предметам: русский язык, математика, физика, химия, биология. Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с этой технологией в виде тематических зачётов.

В старшей ступени тестовая технология используется для подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. В приложении показаны результаты ЕГЭ с 2010 по 2012 учебный год. Используется также проектная технология. Для победителей окружных и городских проектно-исследовательских конференций предусмотрена аттестация в виде защиты творческих проектов.

Для аттестации учащихся по спецкурсам предлагается форма аттестации на выбор учителя и учащихся: зачёт или оценка (форма оговаривается в программе спецкурса).

Формы обучения

В учебном году в ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 000 были представлены следующие формы обучения.

Формы образования	Индивидуальное обучение на дому (класс)	Семейное образование (класс)	Экстернат (класс)	Дистанц. образование (класс)
1 ступень	4			нет
2 ступень	8, 9	5, 8		нет
3 ступень	10	10	10-11	нет

Преобладает классно-урочная форма обучения.

·  Для учащихся с ослабленным здоровьем по медицинским показаниям организовано надомное обучение.

·  По заявлению родителей (законных представителей) учащихся организуется семейная форма обучения.

·  На старшей ступени обучения для мотивированных, обладающих высоким уровнем обученности организуется экстернатная форма обучения.

·  На старшей ступени обучения лекционно-семинарская система, максимально приближающая учащихся к условиям обучения в вузе. Наиболее адаптированными являются «школьные лекции», включающие в канву традиционной лекции различные виды заданий, стимулирующих самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

·  Проводятся семинарские занятия, практикумы, поощряется самостоятельная работа с источниками информации, реферирование, выполнение творческих заданий.

·  Используются дистанционные консультации для учащихся, длительно пропускающих учебные занятия по уважительной причине.

Особенности организации учебно-воспитательного процесса

Начало учебного года 1 сентября.

Продолжительность учебного года:

I ступень – 1-4 классы учебные занятия до 25 мая

II ступень – 5-8 классы учебные занятия до 30 мая

9 классы учебные занятия до 25 мая

III ступень –11 классы учебные занятия до 25 мая

10 классы учебные занятия до 30 мая

Итоговая аттестация выпускников 9 классов до 18 июня.

Итоговая аттестация выпускников 11 классов до 25 июня.

( Сроки итоговой аттестации выпускников 9 -11 классов могут быть изменены в связи с приказом Департамента образования г. Москвы об организованном окончании учебного года.)

Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы.

Система контроля знаний

Внутришкольный контроль за учебно-воспитательным процессом

Цели:.

Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе, требованиям государственного стандарта образования, с выходом на причинно - следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Внутришкольный контроль направлен на

·  Создание благоприятных условий для развития ГБОУ ЦО «Школа здоровья».

·  Сбор и обработку информации о состоянии учебно-воспитательного процесса.

·  Корректное и оперативное исправление недочетов в деятельности исполнителей.

·  Совершенствование учебно-воспитательного процесса и управленческой деятельности образовательного учреждения на основе анализа сформированных умений и навыков.

·  Выявление и внедрение передового педагогического опыт

·  Отслеживание динамики развития учащихся.

·  Создание условий для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.

Задачи:

1.  Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями и навыками.

2.  Определить соответствие форм и методов работы учителя требованиям развивающего обучения, ИКТ-компетентности.

3.  Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов с целью повышения качества образования.

4.  Обеспечить положительную динамику показателей обученности на уровне образовательного стандарта 1-3 ступени обучения по всем предметам базисного плана.

5.  Развивать систему поддержки талантливых детей. Выявлять личностные образовательные потребности учащихся. Определять, сориентировано ли занятие на потребности ученика, создавать условия для творческой самореализации.

6.  Разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.

7.  Совершенствовать систему контроля за состоянием ведения школьной документации.

8.  Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

9.  Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель.

Планирование внутришкольного контроля осуществляется на основе интеграции внешних и внутренних диагностических процедур и включает диагностические работы МЦКО, диагностические контрольные работы в системе СтатГрад, диагностические контрольные работы окружного предметного мониторинга, административные контрольные работы.

Основанием для планирования блока ВШК является анализ качества образовательных результатов за предыдущий год.

Система промежуточной аттестации

По «Положению об аттестации обучающихся ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 000» промежуточная аттестация обучающихся проводится по окончании изучения учебных дисциплин по итогам учебного года в переводных классах и учащихся в экстернатной форме обучения; по триместрам для учащихся 2-9 классов, по полугодиям для учащихся 10-11 классов и обучающихся в семейной форме обучения.

Проводится промежуточная аттестация преподавателем данной учебной дисциплины. Для обучающихся в экстернатной форме обучения промежуточная аттестация проводится комиссией, утвержденной директором школы.

Мониторинг общего образования

Сложившаяся в школе система отслеживания результатов обучения учащихся дает информацию о всех функциях учебного процесса, как в течение года, так и его конечных результатов.

Мониторинг общего образования нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность к уровню знаний и навыков учащихся.

Полнота и всесторонность обеспечивается включением в содержание контроля всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой, по каждому предмету, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений и навыков.

Системность контроля (периодичность знаний и умений, накопления отметок за разные виды работ в течение четвертей) отражается в классных журналах, которые проверяются заместителями директора школы по УВР в соответствии с графиком внутришкольного контроля.

Система аттестации учащихся в школе предусматривает обязательную аттестацию учащихся в конце учебного года, при переходе с одной ступени на другую, а также проведение итоговых административных контрольных работ.

При оценке знаний и умений учащихся используются пятибалльная система, в старшей школе допускается зачетная система.

Методы устного и письменного контроля используются по всем предметам.

В преподавании математики широко применяется система тематических зачетов, которая дает свои положительные результаты в усвоении учащимися пройденного материала.

Преподаватели предметов естественного цикла (химии, физики, биологии, географии) используются лабораторно-практический контроль, преподаватели гуманитарного цикла – методами контроля за усвоением материала служат защита рефератов, выступление на семинарах.

Методическое объединение проводит сравнительный анализ по результатам контроля, который позволяет отследить эффективность процесса обучения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

В практике работы школы по организации контроля широко внедрен метод тестирования.

Задания в тестах сгруппированы по способу умственной деятельности и способу учебной деятельности, что дает учителю широкий выбор вариантов тестирования с учетом специфики классов.

Анализ результатов тестирования показал, что содержание тестов соответствует современным требованиям и отражает весь объем пройденных программ, способствует независимой и объективной оценке знаний. Тесты удобны в применении и для обработки полученных данных.

Модуль 6. Управление реализацией программы

1.  Кадровый потенциал

Эффективность деятельности школы находится в прямой зависимости от её кадрового потенциала. Для претворения в жизнь своей образовательной программы школа полностью обеспечена кадрами.

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляет опытный высоко-квалифицированный педагогический коллектив из 37 чел., который имеет следующие показатели:

По образованию:

Высшее – 37чел.

Средне-спец. – нет

По стажу работы:

До 5 лет – 2 чел.

От 5 до 10 лет – 8 чел.

От 10 до 20 лет – 9 чел.

Более 20 лет – 18 чел.

Квалификационная категория:

Высшая – 12 чел.

1 категория – 12 чел.

12 разряд – 8 чел.

Среди учителей

2 чел. имеют звание «Заслуженный учитель»

8 чел. награждены медалью «В память 850-летия Москвы»

8 чел. имеют звание «Ветеран труда»

1 чел. Премия Президента РФ

1 чел. Премия Мэра Москвы

Из вышеперечисленных данных логично сделать вывод о том, что уровень профессиональной подготовки учительских кадров достаточно высок. Текучести кадров нет.

Курсы повышения квалификации прошли 100% учителей, 25% учительского состава приняли участие в психологическом тренинге по программе «Навыки конструктивного взаимодействия с детьми и подростками» под руководством научного руководителя центра «Генезис» .

В школе функционируют методические объединения:

·  Учителей начальных классов

·  Преподавателей гуманитарного цикла

·  Преподавателей естественно-математического цикла

·  Преподавателей иностранного языка.

В планах работы м/о отражается проведение контроля за уровнем ЗУН традиционно проводятся предметные недели, ежегодные творческие отчеты, отчеты об особенностях преподавания своих курсов, о выполнении своих собственных перспективах роста.

Все учащиеся школы обеспечены учебниками, которые соответствуют государственным программам.

С целью выработки стратегических направлений в преподавании предметов, отработки тем и разделов, определения содержания материала для изучения, а также выбора оптимальных средств и методов обучения. Учителя посещают окружные мероприятия, сотрудничают со следующими научными учреждениями:

1. Детская библиотека № 000

2. Центр творчества детей и юношества «Радужный»

3. Школа искусств «Родник»

4. Московский государственный авиационный институт

5. Российский открытый независимый университет.

6. Финансово-юридическая академия.

7. Московский институт водного транспорта.

В каждом учебном кабинете имеется необходимое оборудование, наглядные пособия, раздаточный материал, методическая и научная литература.

Информационно-коммуникационные технологии в управлении

В Центре образования «Школа здоровья» № 000 создана и развивается информационно-образовательная среда. Компоненты этой среды позволяют успешно управлять реализацией образовательной программы.

1.  В Центре образования «Школа здоровья» № 000 внедрены и используются базы данных:

·  БД «Паспорт школы». Содержит описание компьютерного и учебного оборудования кабинетов, актового, физкультурных залов, библиотеки. Позволяет планировать модернизацию кабинетов.

·  БД по учащимся «Контингент» и БД по учителям «Кадры». Содержит информацию об учащихся и учителях ЦО.

·  БД «Школьная статистика». Модуль «Бухгалтерия». Содержит формы бухгалтерской отчетности.

·  БД «Школьная статистика». Модуль «Администрация». Содержит формы административной отчетности.

·  БД «Единый государственный экзамен». Позволяет вести учет выпускников 11-х классов, выбравших в качестве итоговой аттестации ЕГЭ.

2.  Создан и развивается сайт Центра образования «Школа здоровья» № 000. На сайте оперативно размещается официальная информация, учебно-методические материалы, информация для родителей, отражается внеклассная и внешкольная работа учащихся.

3.  Обеспечен доступ администрации, учителей Центра образования «Школа здоровья» № 000 к сайту и файл-серверам Управления образования Южного округа для получения оперативной информации.

Структура управления образовательным процессом

1.  Первый уровень структуры – стратегического управления

На этом уровне функционируют:

·  Директор

Директор школы определяет совместно с Советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях.

Директор осуществляет планирование, организация, контроль и анализ деятельности по достижению положительных результатов, определенных образовательной программой;

Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

Совещания при директоре. Конкретизируют управленческие решения, оперативно обсуждается информация о состоянии образовательного процесса, о качестве управления и принимает меры по улучшению результативности управленческой деятельности.

·  Формы самоуправления Центра: Конференция Центра, Управляющий совет, Педагогический совет, Родительский комитет.

Педагогический совет

Утверждение образовательной программы и плана работы на год.

Методические объединения

·  структурные подразделения, способствующие совершенствованию методической обеспеченности учебного процесса. проводят анализ результатов образовательного процесса;

·  вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных курсов и методической обеспеченности;

·  проводят экспертизу изменений, вносимых преподавателями в учебную программу;

·  разрабатывают методические рекомендации для учащихся и родителей по эффективному усвоению учебной программы;

2. Второй уровень структуры – уровень тактического управления

На этом уровне функционируют: заместители директора (по УВР, по информатизации, по безопасности, по АХР, по здоровьесберегающим технологиям, по социальной защите, по экономическим вопросам).

На этом уровне работает Методический совет Центра — коллегиальный орган, в состав которого входят руководители методических объединений Центра.

Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли.

Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Главная функция — согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:

·  обеспечивает разработку образовательных программ;

·  организует на их основе образовательный процесс;

·  осуществляет внутришкольный контроль и анализ выполняемой учебной программы и программ предметных кружков;

·  исследует состояние и результат образовательного процесса;

·  обеспечивает итоговый анализ и корректировку образовательной программы;

3. Третий уровень структуры — это уровень оперативного управления

На этом уровне функционируют учителя и функциональные службы. 

·  Методические объединения – объединяют учителей одной образовательной области

·  Временные творческие коллективы — объединяют учителей для решения единой творческой задачи

·  Социально-психологическая служба — объединяет психологов, социальных педагогов для оказания помощи педагогам и учащимся.

·  Информационно-методическая служба — объединяет учителей информатики и ИКТ, школьную библиотеку, учителей, активно использующих ИКТ в своей деятельности, инженеров и техников, осуществляющих техническую поддержку средств ИКТ.

·  Музей Центра «История поколений» — для осуществления на базе музея патриотического воспитания учащихся через формирование любви к Отчизне, бережного отношения к ее традициям и истории.

Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции.

4. Четвертый уровень структуры — это уровень учащихся (уровень «соуправления»)

В Центре создан Совет ученического самоуправления, который планирует и организует внеурочную деятельность учащихся.

План реализации образовательной программы

Задачи	Мероприятия. Отчетные материалы	Сроки	Ответственный
Направленность образовательной деятельности на выполнение социального заказа, конкретных потребностей родителей и детей.	Постоянный мониторинг состояния педагогической науки и практики,	2 раза в год	Заместители директора по УВР Методическое объединение
Анализ состояния образовательной деятельности школы, основных ее компонентов: - содержательный компонент; - методический компонент; - предметный; - организационно-управленческий; Анализ результативности и эффективности: - в основном и дополнительном образовании; - в системе непрерывного образования; - с точки зрения поставленных целей развития.	Мониторинг состояния компонентов, анализ результативности и эффективности	1 раз в триместр	Заместители директора по УВР
Диагностика состояния образовательной деятельности на ее соответствия образовательной программе.	Анкетирование и тестирование всех участников образовательного деятельности. Анализ анкетирования и тестирования.	1 раз в год	Заместители директора по УВР Педагог-психолог
Диагностика уровня здоровья учащихся и здоровьесберегающих технологий, используемых в образовательном процессе	Анализ целевых программ по здоровьесбережению	1 раз в год	Заместители директора по УВР
Анализ воспитательной системы и блока дополнительного образования	Мониторинг уровня воспитанности, анкетирование учащихся для определения личностных ориентиров обучения	2 раза в год	Заместители директора по УВР Педагог-психолог
Расширение исследовательских, проблемных, поисковых методик, использование современных педагогических технологий в том числе новых информационных технологий.	Изучение передового педагогического опыта, посещение уроков взаимопосещение, организация семинаров, открытых уроков. Контроль работы учителей со слабоуспевающими и одаренными учащимися.	Постоянно	Заместители директора по УВР Председатель методического объединения
Создание комфортных условий жизнедеятельности учителей и учащихся в школе, культуры школьного быта.	Совершенствование кабинетов. Текущий ремонт помещений и коридоров школы	По плану	Заместитель директора по АХЧ
Усиление культуры управления. Совершенствование системы управления, развитие методического совета, попечительского совета. Обеспечение функциональной комплексной медико-психолого-педагогической службы.	Анализ выполнения функциональных обязанностей всех управленческих единиц, положения о структурах ЦО. Повышение роли: - педсоветов; -управляющего совета; - методического объединения. Контроль за выполнением решений.	Постоянно	Директор Заместители директора по УВР Члены управляющего совета Председатели методических объединений