Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 2 )

Примечания:

1)  Настоящий документ «Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВПО» составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы (ПрООП) ВПО по направлению подготовки «Журналистика».

2)  Состав компетенций выпускника вуза (по сравнению с заданным в ФГОС ВПО) дополняется и уточняется на основании результатов выполнения вузом социологического исследования, направленного на выявление актуального состава компетенций (с учетом мнения ведущих региональных работодателей, профессорско-преподавательского состава и выпускников вуза прошлых лет).

3)  Внутри каждой их двух групп компетенций: общекультурных и профессиональных – могут при необходимости выделяться подгруппы.

Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки

журналистика.

Авторы:

Кафедра журналистики МГУКИ	зав. кафедрой, доктор культурологии, профессор
Кафедра журналистики МГУКИ	доктор культурологии, профессор

Рецензент:

зав. кафедрой периодической печати МГУ им. , доктор филологических наук, профессор

Документ одобрен на заседании ______________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Совокупность документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса при реализации компетентностно-ориентированной ООП ВПО, представляется целесообразным разделить на две взаимосвязанные группы:

·  программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО;

·  дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентиро­ванной ООП ВПО (см. Раздел 4.1).

Программные документы первой группы регламентируют образовательный процесс по ООП ВПО (см. Раздел 4.2) в целом в течение всего нормативного срока ее освоения. В этой группе представлены такие традиционные документы как учебный план и календарный учебный график (Приложение 1). Вместе с тем, компетентностная ориентация ФГОС ВПО влечет за собой необходимость усиления роли интегрирующих составляющих ООП ВПО. Такое усиление предлагается осуществлять двумя путями.

Во-первых, через дополнение и развитие такого традиционного обязательного регламентирующего документа как учебный план.

Во-вторых, логика системного проектирования компетентностно-ориентированной ООП ВПО, реализующей требования ФГОС ВПО, подсказывает необходимость включения в состав ООП ВПО новых интегрирующий программных документов для обеспечения ее достаточной целостности и целенаправленности.

Вторая группа программных документов в составе ООП ВПО объединяет традиционные рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программы учебных и производственных практик, но с учетом приобретения всеми учебными курсами, предметами, дисциплинами (модулями), практиками и др. соответствующей компетентностной ориентации.

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентиро­ванной ООП ВПО

4.1.1.КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 031300 «Журналистика»

Квалификация (степень) – бакалавр

Приложение - 1

4.1.3. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»

ПРОГРАММА
итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации)
студентов-выпускников вуза на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования
компетентностно-ориентированной ООП ВПО

Направление подготовки «Журналистика»

Профиль подготовки «Телевидение и радиовещание»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

1.  ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА

Государственный итоговый междисциплинарный экзамен позволяет в полном объеме выявить сформированность общекультурных и профессиональных компетенций, теоретическую и практическую подготовку студентов к решению профессиональных задач и включает вопросы по ключевым дисциплинам, формирующим знания бакалавра, касающихся различных аспектов функционирования СМИ и журналистской деятельности, знакомства с современной редакционной отечественной и зарубежной практикой в связи с необходимостью выполнения различных видов редакционной работы и соответствующими задачами и готовность к осуществлению следующих видов профессиональной деятельности:

·  журналистской авторской;

·  редакторской;

·  проектно-аналитической;

·  организационно-управленческой;

·  социально-организаторской;

·  производственно-технологической.

Выпускная работа профессионально-творческого характера позволяет выявить:

- способность решать на профессиональном уровне, соответствующем данной квалификационной ступени, профессиональные задачи, заключающиеся в подготовке журналистских публикаций по актуальной тематике, представить грамотный теоретический анализ той сферы общественной практики или направления редакционной деятельности, с которой связана тема выпускной работы.

Выпускная работа прикладного исследовательского характера позволяет выявить:

- способность провести самостоятельное исследование, умение выбрать актуальную тему, сформулировать цели, задачи, объект и предмет исследования, проанализировать имеющуюся литературу по теме, теоретический и эмпирический материал, непосредственно провести исследование, сформулировать выводы, важные с точки зрения теории и практики СМИ.

Государственный экзамен, включая защиту творческого досье, позволяет выявить:

- владение совокупностью теоретических знаний и знаний прикладного характера, связанных с различными аспектами функционирования СМИ в целом, отдельных средств массовой информации (печати, телевидения, радиовещания, интернет-СМИ и мобильных медиа), направлениями редакционной деятельности и работы журналиста;

- владение методами журналистской деятельности.

2.  ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и Государственный экзамен комплексного характера. Содержание итоговых комплексных испытаний базируется на компетенциях выпускника вуза как совокупного ожидаемого результата образования по ООП ВПО.

Установленная совокупность итоговых комплексных испытаний позволяет оценить соответствие подготовки студентов-выпускников вуза совокупному ожидаемому результату образования по ООП ВПО.

2.1. Содержание выпускной квалификационной работы (ВКР) студента-выпускника вуза и его соотнесение с совокупным ожидаемым результатом образования в компетентностном формате по ООП ВПО в целом

	Специалитет	Бакалавриат
Последовательность подготовки квалификационной работы	Курсовые работы на предыдущих курсах (3-4) Спецсеминары (240 ч.) Преддипломная практика (3 нед.) Отчет после преддипломной практики Подготовка дипломной работы (13 нед.) Предзащита	Курсовые работы на предыдущих курсах (2-3) Спецсеминары (180 ч.) Преддипломная практика (2 нед.) Подготовка выпускной работы (4 нед.) Предзащита
Типы работ	Исследовательская и творческая работы (от 70 стр.)	Исследовательская и творческая работы (от 50 стр.)
Критерии оценки	Требования стандарта 2000 г.	Требования стандарта 2010 г. в дополнение к проекту предложенных «Требований…» 1) для исследовательских работ: - обязательная конкретность тематики; - приоритет анализа современного эмпирического материала; - возможность использования положений работы в будущей журналистской практике самого выпускника. 2) для творческих работ: в теоретической части: - учет и систематизация основных научных исследований по проблеме; в практической части: - критический самоанализ деятельности; - инновационная составляющая; - защита в форме презентации.

2. Содержание итогового государственного экзамена (ИГЭ) и его соотнесение с совокупным ожидаемым результатом образования в компетентностном формате по ООП ВПО в целом

Коды компетенций	Материалы ГЭК	Примеры оценочных средств
ПК-5, 7, 8, 9, 11, 12, 18, 19, 20, 32, 34	Задание 1. Знание истории отечественной и зарубежной журналистики, норм правового и этического регулирования, экономики, техники и технологии СМИ. Проверяется тестовой методикой, подготовленной преподавателями соответствующих дисциплин: История отечественной журналистики История зарубежной журналистики Правовые основы журналистики Профессиональная этика журналиста Экономика и менеджмент СМИ Техника и технология СМИ Система СМИ Знание фактов, регулирующих норм, дат, персоналий, реалий, понятий, технических терминов. Использование разных типов текстов	Когда было создано издание? Кто его возглавлял? Какова причина его закрытия?
ПК-1, 2, 4, 8, 14, 15, 16, 17, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 29, 32	Задание 2. Знание теоретических основ журналистки и коммуникации, основ творческой деятельности, социологии и психологии журналистики. Проверяется в традиционной форме собеседования. Вопросы готовятся преподавателями соответствующих дисциплин: Основы теории коммуникации Теория журналистики Основы журналистской деятельности (теор. часть) Социология журналистки Психология журналистики Балльная оценка в критериях полноты, точности, логичности, аргументированности, подкрепленности в случае необходимости примерами из практики СМИ.	Каковы функции журналистики? Какова их объективная основа? Место и роль массовых коммуникаций в системе социальных коммуникаций Базовые функции журналистики и их особенности в разных каналах СМИ Правила и методы работы журналиста с источниками информации Роль аудитории в процессе производства и потребления массовой информации Эффективность СМИ в свете психологических особенностей восприятия аудиторией медиатекстов
ПК-23, 25, 26, 39, 40, 41, 42	Задание 3. Профессионально-практическая часть. Знания/навыки проверяются в форме практического задания. Задания готовятся ведущими преподавателями профилей. Основа задания – различные способы работы с медиатекстом	Определите соответствие предложенного медиатекста данному типу и формату издания. Аргументируйте ответ. В случае необходимости внесите правку, обоснуйте ее

Критерии оценки творческого досье выпускника

4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСК­НИКОВ ВУЗА НА СООТВЕТСТВИЕ ИХ ПОДГОТОВКИ ОЖИДАЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ООП

Итоговый государственный экзамен проводится в форме публичной презентации-защиты индивидуального доклада-отчета студента-выпускника перед государственной аттестационной комиссией (ГАК) о соответствии его подготовки совокупному ожидаемому результату образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО в целом на основании творческого досье студента и индивидуального мониторинга качества результатов образования.

Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по данным направлению и профилю подготовки.

4.1.5.Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО»

Наддисциплинарный учебный курс призван сформировать у студентов базовую структуру знаний о компетентностном подходе и готовность личного участия студента в его реализации при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

Курс позволяет студенту освоить новую роль в образовательном процессе – самопрезентацию и защиту последовательного формирования компетентностной составляющей в результатах его образования: от образовательных процессов по отдельным учебным дисциплинам и видам практик, через поэтапную комплексную самопрезентацию-защиту сформированности обязательных компетенций по окончании каждого курса обучения, до самопрезентации-защиты конечных результатов образования в форме компетенций на итоговой аттестации студента-выпускника перед государственной аттестационной комиссией.

Данный наддисциплинарный учебный курс призван помочь студенту освоить свою новую роль в образовательном процессе, а также современную культуру самоорганизации в учебной деятельности.

4.2.  Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО

4.2.1. Рабочие программы учебных курсов

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ФИЛОСОФИЯ

Направление подготовки «Журналистика»

Профиль подготовки «Телевидение и радиовещание»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Форма обучения - очная, заочная

Утверждена на заседании кафедры «14» декабря 2010г.

1. Цели освоения дисциплины

Цель курса: В результате изучения базовой части цикла студент должен:

–  знать основные этапы развития философской мысли, тенденции и проблемы в развитии современных философских направлений и школ; важнейшие системы наук естественнонаучного и гуманитарного цикла; понимать роль философии в современных интеграционных процессах;

–  уметь интерпретировать философские тексты, использовать фундаментальные знания философской методологии и основных концепций конкретных наук в сфере профессиональной деятельности;

–  владеть современной философской терминологией, навыками разностороннего анализа ведущих философских, идеологических и социально-политических доктрин, концептуальным аппаратом современного философского и научного исследования.

Разностороннее изучение предмета не только призвано повысить образовательный и профессиональный уровень студентов, но и должно положительным образом сказаться на формировании собственного мировоззрения, что в дальнейшем позволит соответствовать высокому уровню культуры выпускника гуманитарного вуза.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Философия» входит в цикл общеобразовательных дисциплин подготовки студентов по направлению «Библиотечно-информационная деятельность». Изучение дисциплины тесно связано с социологией, историей, политологией.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-7

ОК-1 – владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-2 – уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-6 – стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

ОК-7 – уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)___________________

Общая трудоемкость дисциплины составляет_______________ зачетных единиц, ___________часов

1.  Предмет и метод философии, ее структура

2.  Философия Древнего Востока

3.  Античная философия

4.  Средневековая философия

5.  Европейская философия эпохи Возрождения

6.  Европейская философия XVII–XVIII в.

7.  Немецкая классическая философия

8.  Философия середины ХIX – начала ХХ веков

9.  Современная зарубежная философия

10.  Русская философия: традиции и особенности

11.  Бытие. Материя, ее основные формы, структура

12.  Сознание, его происхождение и сущность

13.  Философские концепции развития

14.  Сущность и структура познавательного процесса

15.  Общество и природа

16.  Проблема человека в философии

17.  Философия истории. Культура и цивилизация

18.  Глобальные проблемы современности. Глобализация, ее основные черты

Автор:

Документ одобрен на заседании

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Направление подготовки «Журналистика»

Профиль подготовки «Телевидение и радиовещание»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Форма обучения - очная, заочная

1.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) представить в систематизированном виде содержание современных культурологических знаний: дать представление об истории культурологической мысли, познакомить с категориальным аппаратом данной дисциплины, раскрыть существо основных проблем современной культурологии, познакомить со спецификой и закономерностями развития мировых культур.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

«Культурология» является базовой дисциплиной социально-гуманитарного цикла. Она связана с такими дисциплинами, как «Теория культуры», «История культуры», «История искусства».

2.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)методика преподавания культурологии

ОК-1 - Владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-2 - Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-6 - Стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

ОК-9 - быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы

ПК-6 - Готовность к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений, приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации

ПК-23 - Готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности

ПК-37 - Готовность к формированию информационной культуры пользователей библиотеки

1) Знать:

содержание ключевых понятий курса; характерные черты и особенности культур, и их важнейшие события; основные тенденции развития мировой культуры в; основные методологические подходы к изучению культурологии.

2) Уметь:

логично представлять освоенное знание, анализировать базовые тексты, знать их проблематику и исторический контекст создания; применять полученные теоретические знания к анализу историко-культурного материала; идентифицировать культурные источники и подбирать к ним соответствующие методы анализа.  

3)  Владеть:

понятийным аппаратом дисциплины; современными методами анализа культурных моделей; навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных культурных явлений и процессов; техниками анализа текстов и навыками систематизации данных, полученных в результате аналитической работы над текстами; пониманием сущности социокультурной информации.

3.  Структура и содержание дисциплины (модуля) _______________________

Общая трудоемкость дисциплины составляет ________ зачетных единиц, ___________ часов.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Л С	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1	Научные основы культурологии: предмет и задачи курса культурологии			2	4
2	Понятия и функции культуры			4	2
3	Культура и цивилизация: этнос, язык и культура(?)			2	4
4	Формы культуры			2	4			Рубежный контроль
5	Основные периоды и тенденции в эволюции культуры			2	4
6	Культура первобытного общества, культура Восточных цивилизаций			6	6			Зачет
7	Античная культура			2	4
8	Культура эпохи Средневековья			10	6			Рубежный контроль
9	Культура Нового и Новейшего времени			10	4
	Итого:			28	44			Экзамен

Федеральное государственное образовательное учреждение