12 | В1 | Обобщение и применение знаний о многообразии органического мира | 3.1-3.4 | П | 3 | 2 | 6 |
13 | В2 | Сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств | 3.1-3.4 | П | 3 | 2 | 5 |
14 | В3 | Установление последовательности объектов, процессов и явлений | 2.1.2.2.. 3.1.-3.4 | П | 3 | 2 | 4 |
15 | В4 | Умение давать определения биологических понятий, использовать биологические понятия | 2.1.2.2.3.4. 5.1.-5.2 | П | 5 | 2 | 2 |
Часть3
16 | С1 | Применять знания в практических ситуациях | 3.1.-3.3 | П | 6.5 | 2 | 1.2.7.8.9 |
17 | С2 | Умение работать с текстом (понимать, сравнивать, обобщать) | Все разделы | П | 8 | 3 | 456 |
18 | С3 | Используя текст, делать выводы, строить умозаключения, проверять гипотезы, обосновывать фаты и явления | Все разделы | В | 5 | 3 | 1346578 |
Всего заданий - 18, из них по типу заданий:А-11,В-4,С-3 По уровню сложности: Б-10, П-7, В-1. |
Кодификатор элементов содержания
Код раздела | Код контролируемого элемента | Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы. |
Биология как наука | ||
1 | 1.1. | Роль биологии как науки. Основные открытия в области биологии. Методы изучения живых объектов, наблюдение, описание, измерение объектов и биологический эксперимент. Научное оборудование и приборы. |
Признаки живых систем | ||
2 | 2.1 | Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста, развития организмов. Гены и хромосомы. Строение и прокариотической и эукариотической клеток. Самовоспроизведение клетки. |
2.2 | Одноклеточные и многоклеточные организмы. Признаки живых организмов: наследственность и изменчивость, самовоспроизведение, саморегуляция. Организм – единое целое. Признаки организмов, их проявление у растений, грибов и бактерий. | |
3 | Система многообразия и эволюция живой природы. | |
3.1 | Система органического мира. Бактерии, грибы, лишайники, вирусы. Популяция. | |
3.2 | Царство растения: основные отделы растений. Особенности строения, жизнедеятельности, размножение. Роль растений в природе и жизни человека. Культурные растения и приёмы их выращивания. | |
3.3. | Система живой природы. Эволюция органического мира. Взаимосвязи организмов с окружающей среды. Усложнение растений в процессе эволюции. Приспособленность организмов к условиям обитания. Биологическое разнообразие видов как результат эволюции. |
Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
4 | 4.1 | Среды жизни. Факторы среды. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособление организмов к различным экологическим факторам. Связи в живой природе. |
4.2 | Экосистемы. Структура экосистем. Пищевые цепи в экосистеме. Связь грибов с корнями деревьев. Биосфера – глобальная экосистема. Роль человека в биосфере. Последствия деятельности в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы. |
Вводный контроль для учащихся 7 класса по курсу « Бактерии. Грибы. Растения»
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение контрольной работы дается 45 минут, работа состоит из 3 частей, содержащих 18 заданий.
Часть 1 содержит 11 заданий. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный. При выполнении заданий части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в работе. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните этот ответ крестиком и затем обведите крестиком правильный ответ.
Часть2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов и задания на соответствие. Для заданий части2 ответ записывается в работе в отведенном дя этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его запишите рядом новый.
Часть3 содержит задания, на которые следует дать развернутый ответ. Задания выполняются на отдельном подписном листе со штампом образовательного учреждения.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задания, которые не удается выполнить сразу, и переходите к следующему заданию. Если после выполнения всей работы у вас остается время, то можно вернуться к пропущенному заданию.
Желаем успеха!!!
Часть1
А1 Какая наука изучает расположение тканей у растения, взаимосвязь клеток и тканей у растений?
1) анатомия растений 2) генетика растений 3) ботаника 4) экология растений
А2. Исключите лишнее понятие:
1) цитоплазма 2) ядро 3) растение 4) основная ткань
А3. Главный признак живого организма
1) постоянная температура постоянные размеры 3) обмен веществ 4) движение
А4. Основная роль лишайников для человека заключается в том, что:
1) паразитирует на больных деревьях 2) участвуют в почвообразовании и разрушении горных пород
3) являются биологическими индикаторами загрязнения окружающей среды 4) из них получают йод
А5. К какому отделу относят растения, у которых имеется генеративный орган – цветок?
1) голосеменные 2) папоротниковидные 3) покрытосеменные 4) водоросли
А6. Укажите, какой буквой на рисунках указана мочковатая корневая система.
1) А 2) Б 3) В 4) нет верного ответа
.
А 
Б 
В
А7. Какие из перечисленных признаков обеспечивают семенным растениям преимущество перед споровыми?
1) защита семени 2) снабжение зародышей пищей 3) большая вероятность выживания 4) все указанные преимущества
А8.Какие приспособления к уменьшению испарения воды сформировались у хвойных растений в процессе эволюции?
1) мощная крона 2) развитая корневая система 3) восковой слой и небольшое число устьиц 4) быстрое передвижение воды по сосудам
А9. Круговорот веществ в биосфере происходит с использованием энергии
1) деятельность вулканов 2) заключенной в магме 3) солнечной 4) лунной
А10. Наследственный аппарат клети расположен
1) в ядре 2) в вакуоли 3) в пластидах 4) в хлоропластах
А11. Как называются связи между разными организмами: грибом и деревом?
1) симбиоз 2) конкуренция 3) паразитизм 4) все перечисленное
Часть2.
При выполнении заданий В1-В4 запишите последовательность или соответствие ответов
В1 В чем проявляется сходство покрытосеменных голосеменных растений?
А) характеризуется многообразием видов
Б) имеют хорошо развитые вегетативные органы
В) способны образовывать обширные леса
Г) размножаются семенами
Д) опыляются насекомыми и птицами
Е) образуют сочные и сухие плоды
В2 Установите соответствие между характеристикой растений и способом его опыления.
Способы опыления Характеристика растений:
А) насекомыми 1) имеют ярко окрашенный венчик
Б) ветром 2) цветки мелкие, невзрачные, образуют соцветия
3) растут группами, образуя заросли и рощи
4) зацветают обычно раньше, чем распускаются листья
5) в цветках содержится нектар или пыльца
6) образуют много мелкой и сухой пыльцы
В3. Установите правильную последовательность систематических категорий, характерных для царства растения, начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность букв.
А) класс
Б) семейство
В) вид
Г) род
Д) отдел
В4 Дать определения понятиям: клубень, вегетативное размножение, семя, эндосперм, зигота, спорофит.
Часть3.
С1. К какому отделу относят растение, изображенное на рисунке, напишите особенности его строения и жизнедеятельности.
С2 Прочитайте текст и найдите в тексте предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений. А затем сформулируйте их правильно.
Оплодотворение у цветковых растений.
1) Пыльцевое зерно, попав на рыльце пестика, прорастает. 2) Одна из клеток пыльцевого зерна образует длинную пыльцевую трубку, по которой передвигаются женские гаметы. 3) Удлиняясь, трубка проходит между клетками рыльца, столбика и достигает семязачатка. 4) В зародышевом мешке содержатся два зрелых спермия.5) Один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а второй погибает. 6) Слияние женской и мужской гамет называется оплодотворением.
С3. На основании проделанной работы в задании С2, объясните биологическое значение двойного оплодотворения у цветковых растений.
Контрольная работа № 2 по теме «Многоклеточные беспозвоночные животные» (к уроку №19)
I вариант
Цели работы: определить качество усвоения знаний о многообразии, средах обитания, образе жизни и поведения, биологических и экологических особенностях, многоклеточных беспозвоночных животных, их значении в природе и жизни человека. Проверить умение распознавать и описывать животных отдельных типов и классов, сравнивать представителей отдельных систематических групп и делать выводы на основе сравнения.
Часть А
Выберите один правильный ответ
1. Наружный слой клеток тела медузы называется:
а) энтодерма б) мезоглея в) эктодерма г) паренхима
2. К свободноживущим червям из перечисленных относится:
а) черная планария б) эхинококк в) печеночный сосальщик г) свиной цепень
3. Кровеносная система у планарий:
а) замкнутая б) незамкнутая в) с одним кругом кровообращения г) отсутствует
4. У круглых червей:
а) двусторонняя симметрия и трехслойное строение тела б) лучевая симметрия и трехслойное строение тела
в) двухслойное строение тела и двусторонняя симметрия г) двухслойное строение тела и лучевая симметрия
5. Нервная система кольчатых червей состоит из:
а) спинной и брюшной нервных цепочек б) окологлоточного нервного кольца и спинной нервной цепочки в) окологлоточного кольца и брюшной нервной цепочки г) сети нервных клеток
6. Развитие у дождевых червей густой сети капилляров связано с:
а) кожным типом дыхания б) отсутствием органов выделения в) развитием нервной
системы г) развитием кожно-мускульного мешка
7. К моллюскам, обитающим на суше, относится:
а) мидия б) осьминог в) голый слизень г) беззубка
8. Терка или радула у многих моллюсков находится в:
а) желудке б) глотке в) тонкой кишке г) на поверхности раковины
9. Реактивный способ передвижения характерен для:
а) беззубки б) мидии в) кальмара г) голого слизня
10. Ни один другой тип животных, кроме членистоногих, не имеет:
а) незамкнутой кровеносной системы б) прочного хитинового покрова в) брюшной нервной цепочки г) наружного оплодотворения
11. Больше всего ног у:
а) омара б) капустной белянки в) паука-серебрянки г) муравья
12. Сегменты первой пары ходильных ног речного рака превратил в :
а) ногочелюсти б) клешни в) короткие усики г) длинные усики
13. К паразитическим паукообразным из перечисленных относится:
а) паук-птицеед б) чесоточный зудень в) каракурт г) паук-крестовик
14. Сколько отделов в теле насекомого:
а) три б) два в) один г) четыре
15. К насекомым с полным превращением относятся:
а) сверчок и медведка б) майский жук и капустница в) цикада и тля г) постельный клоп и саранча
Часть В
Выберите несколько правильных ответов.
16. Выберите признаки, характерные для ракообразных.
А. Незамкнутая кровеносная система Б. Служат кормом для рыб
В. Служат пищей для человека Г. Сложные глаза
Д. Замкнутая кровеносная система Е. Большинство - раздельнополые животные
Ж. Членистое строение ног З. Сегментированное брюшко
17. Выберите признаки, говорящие о возможном паразитическом образе жизни червей.
А. Отсутствие кровеносной системы Б. Раздельнополость
В. Высокая плодовитость Г. Развитие с промежуточным хозяином
Д. Способность к бескислородному дыханию Е. Членистость тела
18. Соотнесите название вида клеток кишечнополостных с их функциями, проставив соответствующие буквы.
Виды клеток | Функции клеток |
| Эпителиально-мускульные Промежуточные Нервные Стрекательные Железистые 6. Половые | А. Образование всех видов клеток Б. Пищеварение В. Осуществление рефлекторных реакций Г. Защита Д. Передвижение Е. Размножение |
Часть С
представителей класса Насекомых «спрятались» в этом тексте, найдите и выпишите их, ответьте на вопросы
«Летом мы жили у дяди Мити на Днестре. Коза у него была, куры, индюки. Мы ловили рыбу. Нам уха даже надоела: что достаётся легко, сами знаете, мало ценится. И все же мы упрямо скитались по берегу с удочками. Иногда брали у дяди Мити мотоцикл. О путешествиях дальних мы и не мечтали, но окрестности все объездили. А вообще хозяйство Митяево было небольшое: изба, бочка с бензином, несколько грядок и две яблони. Дядя Митя играл на гитаре, пел азартно, но плохо. Что ж, у каждого свои недостатки... Его любимой была песня про веселый ветер, Митя помнил её по старому кинофильму. Мы гитару его прятали, а он искал её и кричал: «Где гитара? Канитель какая с вами!» Когда он нас допёк своей гитарой, мы перебрались в шалаш...»
Кто из насекомых относится к отряду Чешуекрылые? К отряду Перепончатокрылые?
II вариант
Часть А
Выберите один правильный ответ
1. Внутренний слой клеток тела кишечнополостных называется:
а) энтодерма б) мезоглея в) эктодерма г) паренхима
2. Из перечисленных червей в кишечнике человека паразитирует:
а) многоглазка б) печеночный сосальщик в) белая планария г) бычий цепень
3. Круглые черви отличаются от плоских:
а) типом симметрии тела б) сквозной пищеварительной системой в) количеством слоев клеток тела г) отсутствием паразитических форм
4. Основная роль дождевых червей в природе заключается в том, что
а) уничтожают почвенные бактерии б) «предвещают погоду», выползая на поверхность после дождя
в) уплотняют почву г) повышают плодородие почвы
5. К раздельнополым животным из перечисленных относится:
а) широкий лентец б) аскарида в) печеночный сосальщик г) белая планария
6. Наиболее прогрессивным признаком кольчатых червей по сравнению с круглыми является:
а) развитие пищеварительной и выделительной систем; б) гермафродитизм; в) развитие третьего слоя клеток и двусторонней симметрии; г) образование вторичной полости тела
7. К пищеварительным железам брюхоногих моллюсков относятся:
а) печень и поджелудочная железа б) печень и слюнные железы в) слюнные и поджелудочная
железы г) желудок и печень
8. Мантийная полость — это пространство:
а) в пищеварительном тракте б) между раковиной и мантией в) между мантией и стенками тела г) всей полости тела
9. Легкими дышат:
а) перловицы б) осьминоги в) слизни г) беззубки
10. Хитиновый покров НЕ выполняет функцию:
а) защиты б) внутреннего скелета в) наружного скелета г) опоры
11. Усики насекомых выполняют функции органов:
а) осязания б) обоняния в) осязания и обоняния г) захвата и удержания пищи
12. Насекомые развиваются:
а) только в воде б) только на суше в) в воде, почве и на ее поверхности г) только в почве
13. В каком случае перечислены только представители класса паукообразных:
а) пауки, клещи, клопы б) пауки, клещи, скорпионы в) пауки, клещи, тараканы г) пауки, стрекозы, клопы
14. Кузнечики слышат:
а) челюстями б) ушами в) ногами г) крыльями
15. Ротовой аппарат грызущего типа у:
а) стрекозы б) бабочки в) мухи г) комара
Часть В
Выберите несколько правильных ответов.
16. Что из перечисленного НЕ характерно для паукообразных?
А. Обитают преимущественно на суше Б. Отделы тела: головогрудь и брюшко
В. Брюшко членистое Г. Усики отсутствуют
Д. Четыре пары ходильных ног Е. На головогруди шесть пар конечностей
Ж. Наличие двух пар усиков
И. Наличие паутинных бородавок К. Органы дыхания – жабры
17. Выберите признаки, обеспечившие распространение членистоногих на суше.
А. Хитиновые покровы Б. Паразитизм
В. Высокая плодовитость Г. Многофункциональные конечности
Д. Незамкнутая кровеносная система Е. Развитые органы чувств
Ж. Трахейное дыхание
18. Соотнесите название вида клеток кишечнополостных с их функциями, проставив соответствующие буквы.
Виды клеток | Функции клеток |
| Стрекательные Нервные Промежуточные Железистые | А. Выделение пищеварительного сока Б. Получение информации из окружающей среды В. Защита от врагов Г. Обездвиживание добычи Д. Замена старых клеток Е. Образование любых клеток |
Часть С
представителей класса Насекомых «спрятались» в этом тексте, найдите и выпишите их, ответьте на вопросы
«Летом мы жили у дяди Мити на Днестре. Коза у него была, куры, индюки. Мы ловили рыбу. Нам уха даже надоела: что достаётся легко, сами знаете, мало ценится. И все же мы упрямо скитались по берегу с удочками. Иногда брали у дяди Мити мотоцикл. О путешествиях дальних мы и не мечтали, но окрестности все объездили. А вообще хозяйство Митяево было небольшое: изба, бочка с бензином, несколько грядок и две яблони. Дядя Митя играл на гитаре, пел азартно, но плохо. Что ж, у каждого свои недостатки... Его любимой была песня про веселый ветер, Митя помнил её по старому кинофильму. Мы гитару его прятали, а он искал её и кричал: «Где гитара? Канитель какая с вами!» Когда он нас допёк своей гитарой, мы перебрались в шалаш...»
Кто из насекомых относится к отряду Жесткокрылые – ? К отряду Двукрылые?
Оценка результатов контрольной работы №2 «Многоклеточные беспозвоночные животные»
1 вариант | 2 вариант | ||||
№ вопроса | ответ | Кол-во баллов | № вопроса | ответ | Кол-во баллов |
1 | в | 1 | 1 | б | 1 |
2 | а | 1 | 2 | г | 1 |
3 | г | 1 | 3 | б | 1 |
4 | в | 1 | 4 | г | 1 |
5 | в | 1 | 5 | б | 1 |
6 | а | 1 | 6 | г | 1 |
7 | в | 1 | 7 | а | 1 |
8 | б | 1 | 8 | в | 1 |
9 | в | 1 | 9 | в | 1 |
10 | б | 1 | 10 | б | 1 |
11 | а | 1 | 11 | в | 1 |
12 | б | 1 | 12 | в | 1 |
13 | б | 1 | 13 | б | 1 |
14 | а | 1 | 14 | в | 1 |
15 | б | 1 | 15 | а | 1 |
16 | АБВГЕЖ | 3 (по 0,5) | 16 | В, Е, Ж, З, К | 2,5 (по 0,5) |
17 | АВГД | 2 (по 0,5) | 17 | А, В, Ж, Г, Е | 2,5 (по 0,5) |
18 | 1Д, 2А, 3В, 4Г, 5Б, 6Е | 3 (по 0,5) | 18 | 1 ВГ, 2 Б, 3ДЕ, 4А | 3 (по 0,5) |
19 | Стрекоза, муха, оса, москит, клоп, бабочка, жук, термит, таракан, вша. Чешуекрылые – бабочка Перепончатокрылые – оса | 5 (по 0,5) 2 7баллов | 19 | Стрекоза, муха, оса, москит, клоп, бабочка, жук, термит, таракан, вша. Жесткокрылые – жук Двукрылые - муха | 5 (по 0,5) 2 7баллов |
Максимальное количество балов – 30 |
Отметка | Количество баллов |
«5» | 30 - 28 |
«4» | 27 - 22 |
«3» | 21 - 15 |
«2» | меньше 15 |
Контрольная работа № 4 по теме «Класс Млекопитающие» (к уроку № 36)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
