Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Стародворская средняя общеобразовательная школа»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УВР: Директор ОУ
_______________ ______________//
«___» _________________ 2013 г. «___»_______________ 2013 г.
Рабочая программа
по биологии для 7 класса
(базовый уровень)
на 2013–2014 учебный год
С. Старый Двор
Содержание рабочей программы
Раздел программы Страницы
Перечень нормативных документов, определяющих содержание образования…………………………………………….. 3 Пояснительная записка ………………………………………………………………………………………………………….. 4 Требования к результатам изучения биологии 7 класса…………. ………………………………………………………….. 7 Нормы и критерии оценивания …………………………………………………………………………………………………. 8 Календарно-тематическое планирование ……………………………………………………………………………………Поурочное планирование ………………………………………………………………………………………………………. 11 Приложения6.1 Приложение 1 (содержание практической части) ……………………………………………………………………………. 17
6.2. Приложение 2 (содержание национально-регионального компонента)……………………………………………………...20
6.3.Приложение 3 (учебно-методический комплекс) ………………………………………………………………………………22
6.4.Приложение 4 (контрольно-измерительные материалы) ……………………………………………………………………... 23
Перечень нормативных документов, определяющих содержание образования
При составлении рабочей программы по биологии для 7-х общеобразовательных классов были использованы следующие нормативно-правовые и инструктивно-методические документы:
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии (базовый уровень), утвержденный приказом МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного (общего) и среднего (полного) общего образования»// Сборник нормативных документов. Биология/ сост. , .- М.: Дрофа, 2007 г.
2. Приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.
3. Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 01.01.2001г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
4. Примерная программа основного общего образования по биологии // Сборник нормативных документов. Биология/ сост. , .- М.: Дрофа, 2007 г.
5. Приказ МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000 « Об утверждении федеральных перечней учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».
6. Учебный план МБОУ «Стародворская СОШ» на 2013—2014 учебный год.
Пояснительная записка.
Цели и задачи курса.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, здоровью других людей; культуры поведения в природе; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекциии.
В 7 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе, многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, прежде всего экологическую, природоохранную грамотность.
Для реализации теоретической и практической части программы в 7 классе используется учебно-методический комплекс, созданный на основе авторской программы под руководством . Эта линия является завершенной, максимально приближенной к классической системе образования по биологии, что позволяет осуществить преемственное развитие ведущих биологических законов, теорий, идей, являющихся фундаментом для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения. Учебник соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по биологии и включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях. Экспертиза учебника в РАН подтвердила его полное соответствие современным научным представлениям, а экспертиза в РАО — требованиям к возрастным особенностям учащихся, логике изложения учебного материала, к методическому аппарату. Материал в учебнике изложен научным языком, хорошие иллюстрации, схемы, таблицы, формирующие навыки самостоятельной работы, синтеза и анализа материала. В учебнике есть материал практической направленности. Много любопытных фактов, способствующих эффективному усвоению учебного материала. Необходимую главу легко можно найти по оглавлению. В начале каждой главы есть информация о том, что учащемуся предстоит узнать, изучив эту главу и чему научиться. К учебнику 7 класса изданы методические пособия и рабочие тетради для учителя, рабочие тетради для учащихся. Курс обеспечен инструментарием отслеживания результатов. Использование данного УМК позволяет школьникам успешно участвовать в предметных олимпиадах и готовиться к итоговой аттестации. (Приложение 3)
В соответствии с федеральным компонентом стандарта образования и по школьному учебному плану на изучение курса «Биология. Животные» предусмотрено 70 часов (2 часа в неделю), что полностью соответствует выбранной программе.
Распределение учебного времени по содержательным линиям выглядит следующим образом:
№ п/п | Название темы | Количество часов | ||
По примерной программе | По авторской программе () | По рабочей программе | ||
1. | Введение | 1 | 2 | 2 |
2. | Многообразие животных | 10 | 34 | 34 |
3. | Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных | 9 | 14 | 14 |
4. | Индивидуальное развитие животных | 3 | 3 | 3 |
5. | Развитие животного мира на Земле | 1 | 3 | 3 |
6. | Биоценозы | 1 | 4 | 6 |
7. | Животный мир и хозяйственная деятельность человека | 1 | 5 | 5 |
8. | резерв | 4 | 5 | 3 |
итого | 30 | 70 | 70 |
Два часа из резерва времени используется на проведение экскурсий в теме «Биоценозы», три часа на повторение курса биологии 7 класса.
Распределение учебного времени по темам:
Тема | Количество часов | |||||
всего | лаб. раб. | практ. раб | экскурсий | контр. раб. | провер. раб. | |
Введение | 2 | 1 | ||||
Многообразие животных | 34 | 8 | 2 | 1 | 3 | |
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных | 14 | 3 | 2 | 1 | ||
Индивидуальное развитие животных | 3 | 2 | 1 | |||
Развитие животного мира на Земле | 3 | |||||
Биоценозы | 6 | 1 | 2 | 1 | ||
Животный мир и хозяйственная деятельность человека | 5 | 1 | 1 | |||
Повторение | 3 | 1 | ||||
Итого | 70 | 13 | 7 | 4 | 6 | 1 |
Для развития познавательного интереса в курс биологии 7 класса включены лабораторные, практические работы и экскурсии, так как эти виды деятельности будут способствовать лучшему усвоению материала и формированию более прочных знаний и системного общебиологического мышления, что очень важно для дальнейшего изучения предмета. Из них лабораторные работы № 6, 7,8,11 являются оценочными, остальные оцениваются выборочно. Экскурсии и практические работы оцениваются выборочно. Практическая часть полностью соответствует рекомендациям, опубликованным в методическом письме № 07-33/88 от г. (приложение 1)
Тематическое планирование содержит национально-региональный компонент, предусматривающий знакомство с дополнительной информацией о животных Уральского региона, нашей области и всей страны, мерах, принимаемых для их охраны. Национально-региональный компонент обогащает образовательные цели и выступает важным средством воспитания и обучения, источником разносторонних знаний о жизни животных, окружающих нас. Он составляет 10 % учебного времени, в учебный материал включен фрагментами в содержание соответствующих уроков. Отбор регионального содержания изучаемых вопросов проведен в соответствии с рекомендациями и методических рекомендаций МОиН РФ по использованию регионального компонента в содержании биологии. НРК реализуется в следующих темах и уроках (приложение 2).
Контрольных работ по плану – 6, проверочных – 1 (приложение 4). Контрольные и проверочные работы соответствуют тематическому или промежуточному контролю, проводятся письменно или в виде устных зачетов по темам. Сроки и форма проведения тематического контроля определяются учителем в соответствии с календарно-тематическим планированием, административного контроля - в соответствии с учебным планом. Содержание КИМов 7 класса соответствует федеральному компоненту государственного стандарта и соотносится с требованиями к умениям и навыкам учащихся. Их назначение – оценить уровень достижений учащихся по биологии за курс «Биология. Животные»
Современные информационные технологии (использование цифровых обучающих программ, фильмов, Интернет-ресурсов) способствуют улучшению качества обучения, повышают эффективность усвоения учебного материала школьниками. Техническое оснащение образовательного учреждения помогает организовать дифференцированный подход к обучению предмета. Проекция справочных и дидактических материалов, презентации тем урока дают возможность учителю планировать групповые и индивидуальные задания для учащихся с различной учебной мотивацией.
В качестве демонстрационного материала на уроках используются электронные пособия, имеющие гриф «Допущено Министерством Образования и науки РФ»:
Биология. Лабораторный практикум. 6-11 класс (2 CD), 2004 Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия», (2 CD), / Кирилл и Мефодий, 2006 Биология. Интерактивные творческие задания. 7-9 класс/ Новый диск, 2007 1С: Школа. Биология. 7 кл. Животные / 1С, 2006 Виртуальный живой уголок. 6-11 классы/ Физикон, 2008 Животный мир России. Птицы. Мультимедийный справочник - определитель / Истра-Софт, 2008 Открытая биология 2.6 / Новый диск, 2005 Демонстрационные презентации к урокам. www. ***** Достоверная научная информация по основным разделам биологии. Аннотации книжных новинок, научные статьи, биографии ученых. www. biodan. ***** Информация по ботанике, зоологии, антропологии, юриспруденции в биологии. Здесь же представлены каталоги сайтов по биологии и базы данных. http://www. darwin. ***** Государственный дарвиновский музей. Можно познакомиться с экспозициями музея, содержанием выставок, совершить виртуальную экскурсию, поучаствовать в конференциях, узнать книжные новинки.12. Вебсайт Зоологического музея Московского университета. http://zmmu. *****
13. http://natura. ***** Статьи об интересных фактах из жизни животных, а также последние мировые новости.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
