Вариативность образовательных услуг

Общие сведения:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 12 функционирует с ноября 1977 года, располагается в типовом здании, рассчитан на 140 детей.

МБДОУ работает в 10,5 часовом режиме по пятидневной неделе – 6 групп,

2 группы функционируют в 12 часов режиме при пятидневной неделе. Каждая группа функционирует в отдельной групповой ячейке.

На 31 мая 2012г. списочный состав детей составляет - 141 человек:

дети дошкольного возраста - 119;

дети ясельного возраста - 22.

В МБДОУ функционирует 7 групп для детей дошкольного возраста (с 3 до 7 лет) и 1 группа для детей раннего возраста (с 1,5 до 3 лет), 1 группа семейного воспитания ухода и присмотра разновозрастная (младший дошкольный и ранний возраст).

Вариативность образовательных услуг.

В ДОУ функционирую группы кратковременного пребывания:

Группа предшкольной подготовки - 5 детей (с интеграцией в подготовительную группу),

Группа присмотра и ухода – 3 ребенка (интеграция в младшую группу)

Группа семейного воспитания присмотра и ухода – 4 ребенка (разновозростная - младший и ранний возраст)

Методическая работа и воспитательно – образовательный процесс

Предметом деятельности ДОУ является реализация общеобразовательной программ ДОУ, разработанной по основной программе «Детство» и дополнительных (парциальных) программ.

С целью осуществления приоритетного направле­ния «Социальное развитие детей в ДОУ», педколлектив использовал следующие парциальные программы:

- программа «Я – человек»

- программа «Безопасность» , ,

- технология «Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет»

Также коллектив педагогов в своей деятельности использовал следующие технологии и программы:

- технологии Н. Алешиной, Н. Галициной, О. Скоролуповой, О. Дыбиной (социальный мир);

- технологии С. Николаевой, Н. Рыжовой (экология);

- технологии (физическая культура).

Целью воспитательно - образовательного процесса являлась работа по воспитанию здоровой, всесторонне развитой, творческой и компетентной личности ребенка, развитию творческого потенциала в различных видах детской деятельности, создании условий для его самореализации.

Приоритетными направлениями (задачами) деятельности нашего учреж­дения в 2011/12 учебном году были:

Создание условий по воспитательно-образовательному процессу для становления начальных здоровьесберегающих компетентностей.

Развитие интеллектуально-творческих способностей воспитанников, создание предпосылок для выполнения модели выпускника - всесторонне развитая личность.

Расширение совместной работы детского сада и семьи по социальному воспитанию.

Формирование у детей творческого воображения, музыкальных способностей, речевой активности через театрализованную деятельность, инсценирование.

Создание предметно-развивающей среды направленной на развитие у детей творческих способностей, умений самостоятельно организовывать свою творческую деятельность.

Для решения этих задач были намечены и проведены пять педа­гогических советов:

- 1 - установочный – утверждение всех программ, режимов дня, сетки планирования непосредственно-образовательной деятельности, заслушивания отчета о результатах работы в учебном году, анализ выполнения летне-оздоровительных мероприятий, принятие нового годового плана работы;

- 2- «Взаимодействие педагогов и родителей в сохранении психического и физического здоровья детей» на котором проводился системный анализ педагогической деятельности по организации работы с родителями: психическое и физическое здоровье детей, а также намечены пути совершенствования работы по социальному воспитанию дошкольников. В рамках подготовки к педсовету были организованы и проведены семинар-практикум, консультация, занятие в «Школе молодого педагога»; проведен тематический контроль.

- 3- –«Театр. Творчество. Дети.», на котором в форме деловой игры – КВН, были раскрыты возможности театрализованной деятельности в процессе развития дошкольников. В рамках подготовки к педсовету воспитателями , , были проведены консультации; проведен смотр-конкурс уголков театрализованной деятельности, проведен тематический контроль.

-4-Духовно-нравственное воспитание детей посредством театрализации и фольклора.

На педагогическом совете рассматривались вопросы о работе с детьми по реализации тематической программы ДОУ «Духовно-нравственное воспитание старших дошкольников», педагогический совет внеплановый в соответствии с решением предыдущего педагогического совета; заслушан отчет старшего воспитателя , воспитателей , , музыкального руководителя

- 5- «Детский сад - школа» - совместно с родителями выпускных групп.

Педагогический совет проведен в форме дискуссии с элементами практикума. На педагогическом совете проведен анализ работы педагогического коллектива по вопросам преемственности со школой, даны рекомендации родителям по адаптации детей к школьному обучению, проведен анализ мониторинга по выполнению модели выпускника. Выступили воспитатель – психолог В, старший воспитатель , учитель-логопед , инструктор ФК результативность проведенного педагогического совета отразилась в благодарности родителей.

-6 - итоговый.

Подведение итогов выполнения образовательной программы, утверждение летне - оздоровительных планов, отчеты воспитателей по планам самообразования.

На каждом педагогическом совете были приняты решения к выполнению намеченных задач. Принято решений: 36

Выполнено – 34

Не выполнено – 2 (опыт работы «Кубань – Родина моя» , В «Театрализация на занятиях, в совместной деятельности, в самостоятельной деятельности детей» заслушаны на педагогическом совете № 5. Получены рекомендации доработать практическим материалом – заслушать на установочном педагогическом совете)

В 2011/12 учебном году также были проведены:

-семинар-практикум «Профилактическая работа с детьми» - старший воспитатель , инструктор ФК , страшая медсестра

«Дышим правильно, говорим легко, болеем мало» - инструктор ФК , страшая медсестра

Семинар – деловая игра «Интеллектуальное развитие детей» - учитель-логопед г., старший воспитатель

Консультация для воспитателей групп:

«Адаптация детей к условиям детского сада» - воспитатель

«Обзор программы «Я - человек» социальное развитие дошкольников» - воспитатель

«Проекты взаимодействия работы с родителями» - старший воспитатель

«Модель выпускника»- воспитатель

«Как сделать зимнюю прогулку интересней?» - старший воспитатель

«Театрализация, как метод развития у детей творческих способностей» - воспитатель в., музыкальный руководитель

«Как знакомить детей с родным городом» - воспитатель

«Игра в театр или театральные игры» - музыкальный руководитель «Психологическая готовность родителей и детей к школе» - члены ПМПк ДОУ – , , .

Консультации для родителей:

Консультация: «Что важнее: ребёнок или сигарета» - воспитатель

Проведение итоговых занятий для родителей «Вот и стали мы на год взрослее»

Открытые занятия для родителей и учителей начальных классов в подготовительной группе: «Путешествие Вовки в тридевятое царство»

Проведены открытые просмотры в плане обмена опытом и подготовки к педсовету:

Занятие в старшей группе «Здоровье ребёнка» - воспитатель

Открытый просмотр: закаливание круглый год (все группы) – инструктор ФК

Открытый просмотр. «Зимняя прогулка»- воспитатели

Открытый просмотр занятия в подготовительной к школе группе по развитию речи.

-открытый просмотр «Организация и проведение экологического досуга «День птиц» в старшей и подготовительных группах» (воспитатели , );

- музыкальное занятие с элементами театрализации «Инсценирование сказки «Под грибком» - музыкальный руководитель

Результаты открытых просмотров обсуждались на педагогических советах, семинарах.

Организованы и проведены тематические выставки детских работ:

- «Вот и лето прошло»

- «Плачет осень»

- «Зимушка хрустальная»

- «Наши папы лучше всех»

- «Наши любимые мамочки»

- «Весна-красна»

Совместно с родителями организовывались фотовыставки:

  «Есть в осени первоначальной…» (по страничкам осенних праздников)

«Наш Приморско-Ахтарск», в группах составлялись семейный альбомы «Семь-я»

По результатам анкетирования педагогов наиболее значимыми мероприятиями признаны:

·  Педсовет № 3 «Театр. Творчество. Дети.»- 53,5% - открытые просмотры занятий, тематическая проверка уголков театрализации, показали пробел в знаниях воспитателей и использования средств театрализации на занятиях с детьми и в самостоятельной работе детей.

·  Семинар-практикум «Интеллектуальное развитие детей» - 28,5% - в ходе семинара с педагогами проводилась интеллектуальная игра «В мире интересного», дистанционное тестирование «Формы, методы, приемы и средства работы с детьми по интеллектуальному развитию», интеграция в работе с детьми по интеллектуальному развитию.

·  Внеплановый педсовет «Духовно-нравственное воспитание посредством театрализации и фольклора.»-21,4%; ( по результатам педагогического совета № 3) – обмен опытом по реализации тематической программы ДОУ «Духовно-нравственное воспитание старших дошкольников»

·  Занятие – досуг «День птиц» старшая и подготовительные группы; , в. - 21,4%;

·  Занятие в подготовительной группе «Путешествие Вовки в тридевятое цартсво», воспитатель - 21,4%

Выделены мероприятия по ВОП:

·  Занятия в «Школе молодого педагога» «Методика проведения занятий по познавательному развитию», «Речь. Рука. Мозг.», «Планирование (трудности). Форма проведения: круг. Стол», «Интерактивные методы работы с детьми»

·  Спортивно-познавательные праздники «День Защитника Отечества», «Юные космонавты»,

·  Осенняя кубанская ярмарка.

·  День смеха;

·  Масленица

·  Номера на фестиваль «Радуга талантов».

·  Тематические выставки

·  Тематический календарь – планирование «Круглый год»

·  В течение учебного года педагоги ДОУ по самообразованию продолжали внедрять метод проектов. В рамках проектов проводились занятия, беседы, игры, родительские собрания, литературные викторины. Итоги работы педагогов были заслушаны на педсовете № 5 от 25.05.11.

Анализ выполнения программы

Общеобразовательная программа, реализуемая в МБДОУ № 12, составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ) к структуре программы дошкольного образовательного учреждения и условиям ее реализации.

Результатами освоения Программы в соответствии с ФГТ считается формирование совокупных интегративных качеств личности ребенка. Они определяются интегративностью образовательных областей, комплексно – тематическим подходом к построению образовательной работы, использованием современных образовательных технологий, сочетанием научной обоснованности и практической применимости.

Сравнительный анализ выполнения программы в процентах за 2010 – 2011 и 2учебные года

№ п/п	Образовательные области	уч. год	2011 – 2012 уч. год
1	Физическая культура	85,4%	85,8 %
2	Познание	75,5%	77 %
3	Коммуникация	65,7%	70 %
4	Чтение художественной литературы	70,2%	75 %
5	Художественное творчество	80,5%	82%
6	Музыка	87%	90 %
7	Социализация	64%	70%
8	Безопасность	65%	70,1%
9	Труд	60%	68,7%
10	Всего	72,6%	77 %

Выводы и рекомендации:

Мониторинг освоения образовательной Программы осуществлялся воспитателями групп, педагогами, специалистами, методической и медицинской службами МБДОУ № 12

В ходе мониторинга использовались наблюдения за детьми в процессе разных видов деятельности, анализ продуктов детской деятельности и результаты мониторингов по образовательным областям.

По итогам мониторинга освоения образовательной программы можно сделать вывод об организации эффективной образовательной работы во всех возрастных группах ДОУ.

Высокая оценка физического развития и физической подготовленности дошкольников, состояния их здоровья свидетельствует о систематической оздоровительно – профилактической работе и профессиональной постановке занятий физической культурой и элементами спортивной деятельности.

Высокий уровень социализации детей объясняется практикой широкого межгруппового общения, реализацией проектной деятельности педагогов с детьми в рамках работы инновационной площадки «Социальное развитие детей в ДОУ».

В области познания высокие результаты дают занятия по детскому игровому экспериментированию, использование в работе с детьми технологии проектной деятельности, интегрированный подход к изучению тематического программного материала. Затруднения вызывает конструктивная деятельность. Конструктивные навыки детей, способы их действия со строительным материалом не всегда соответствуют возрасту, некоторые компоненты развиты недостаточно (есть представления, но нет навыков).

Уровень коммуникативных способностей старших дошкольников был определен в ходе мониторинга речевого развития, проведенного методической службой.

Анализ развития речи детей показал проблемные стороны: недостаточное развитие связной речи (умение выражать свое отношение к происходящему в вербальной форме, развивать сюжет в серии картин, составлять описательный рассказ, пользоваться объяснительной речью) и неправильное усвоение некоторых грамматических категорий, которые, как показывает практика работы, вызывают наибольшие затруднения (образование окончаний существительных в родительном падеже множественного числа; образование однокоренных слов и т. д.).

Реализация в образовательной работе с детьми коррекционной группы авторских разработок по подготовке к обучению грамоте и коррекционно – развивающая работа учителя – логопеда дает стабильно высокие результаты в освоении детьми звукового анализа и звуковой культуры речи – 8 детей идут в школу без отклонений в речевом развитии, 2 человека имеют отклонение в 1 звуке – наследственность от родителей (по результатам анкетирования родителей и диагностики детей).

Особое внимание уделялось оценке умения детей устанавливать межличностные отношения внутри группы, используя вербальные и невербальные факторы общения.

Уровень развития творческих способностей дошкольников соответствует возрастной норме. Художественно – эстетическое развитие детей осуществляется в рамках базового образования, закрепляется в индивидуальной работе с детьми и самостоятельной художественно-творческой деятельности детей, при оптимально созданных условиях: центры художественно-творческой деятельности с разнообразным оснащением и содержанием. Это способствует поддержке и развитию детских творческих инициатив, раскрытию творческого потенциала в области художественного творчества и музыки. Интеграция разных видов детской творческой деятельности дает стабильно высокие результаты.

Результаты освоения Программы детьми дошкольного возраста можно считать удовлетворительными.

Общая рекомендация педагогическому коллективу: выявлять в процессе мониторинга индивидуальные особенности развития каждого ребенка и составлять при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Программный материал усвоен детьми всех возрастных групп по всем разделам на допустимом и оптимальном уровне. Анализируя результаты диагностики можно сделать вывод о том, что в целом низкий уровень усвоения программы по отдельным разделам показали разные дети, т. е. индивидуальная работа в группе и дома поможет усвоить материал на допустимом уровне. В целом, процент усвоения программы по сравнению с 2010/11 учебным годом по образовательным областям, улучшился на 4,4% (72,6 % - 77%)

Следует обратить внимание на разделы «развитие речи» (коммуникация), «Метание», «Выносливость», «Ловкость», «Бросание мяча» («физическая культура), «конструирование, ручной труд» (художественное творчество), «ознакомление с окружающим» (социализация)

Активно велась работа логогруппе . На учете у логопеда стояло 12 воспитанников подготовительного возраста. Из них выпущено в школу с хорошей речью – 11 детей; 1 ребенок остается на 2 год обучения (в соответствии с возрастными особенностями (рекомендовано комиссией ПМПК продолжение занятий в логогруппе).

ПМПк ДОУ осуществлял в течение года сопровождение продвижения каждого ребенка по программе «Детство» и коррекционной программе . ПМПк ДОУ определял уровни интеллектуального и личностного развития детей. Оказывал консультативную помощь родителям и педагогам. С помощью методики , , проводилась диагностика уровня психологической готовности детей к школе, в ходе которой были обследованы 37 детей.

Результаты диагностики подготовительной к школе группы

за учебный год

Наименование разделов	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Развитие речи	67%	33%	--
ФЭМП	75%	25%	--
Познавательное развитие	75%	25%	--
Физическое развитие	83%	17%	--
Прдиагностировано – 25 дет.	75 %	25 %	---

Результаты диагностики детей логопедической группы 2 года обучения

за учебный год

Наименование разделов	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Развитие речи	80%	20%	--
ФЭМП	90%	10%	--
Познавательное развитие	90%	10%	--
Физическое развитие	80%	20%	--
Продиагностировано – 10 дет.	85%	10%	--

Благодаря целенаправленной работе педагогов наблюдается стабильный уровень подготовленности детей к обучению в школе.

Осенью в начале учебного года воспитатели вместе с детьми посетили уроки в школе, в марте 2012 года провели педсовет по преемственности ДОУ и школы. Также совместно со школой проведены два родительских собрания в подготовительной и логопедической группах. Для родителей и учителей начальных классов в феврале был организован открытый показ занятий, фрагментов занятий по ознакомлению с окружающим « Моя Родина – Кубань», «Путешествие Вовки в тридевятое царство» проведенные на высоком профессиональном уровне. На занятии отмечена высокая активность, знания детей.

Организация образовательного процесса в ДОУ осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписанием занятий. Учебная нагрузка, режим занятий воспитанников определяются на основе рекомендаций СанПина, согласованных с Роспотребнадзором.

Занятия по изобразительной деятельности и ручному труду в группах проходят творчески, а для доступности результатов в ДОУ уже на протяжении многих лет, осуществляются тематические выставки. Дети готовят свои работы заранее, ставя перед собой задачу, не просто сделать рисунок или поделку, он знает, что на его работу будут смотреть зрители. Тематическую выставку посещают и родители и дети всего детского сада, так как для родителей заранее готовится объявление об открытии выставки. Это помогает раскрыть творческий потенциал ребенка, приобщить его к прекрасному, дают реальную возможность адаптироваться в социальной среде. Результаты этой работы находят свое применение на утренниках, на занятиях по другим видам деятельности, в показах мини - спектаклей детей старшего возраста, где воспитанники с удовольствием принимают участие.

Традиционно в этом году проводились тематические вы­ставки рисунков: «Зимушка-зима», «Мамочка любимая моя», «Наши защитники», «Славься, Победа», «Космические дали»;

Дети принимали активное участие во всех фестивалях, конкурсах, выставках, проводимых на территории района.

Достижения воспитанников

Участие детей в следующих районных мероприятиях:

Краевой конкурс семейных экологических проектов – победители в номинации «А у нас во дворе» - младшая группа Касека Сергей,

Участники фестиваля «Сезон охоты»,

Участники фестиваля детского творчества «Радуга талантов»,

Участники выставки детского творчества к зональному совещанию ст. Динская

Участники конкурса муниципального уровня детского творчества к Дню матери

Акция «Дети Кубани – за здоровый образ жизни» - Питель Алина: 1 место в первенстве по художественной гимнастике, 1 место в открытом первенстве по художественной гимнастике г. Краснодар.

Воспитатели ДОУ консультировали и давали рекомендации на родительских собраниях по дальнейшему творческому образованию детей. Проводилась работа педагогов по ориентированию одаренных детей старших и подготовительных групп на их дальнейшее обучение в музыкальной школе, школе изобразительных искусств, ДЮСШ, а в сентябре месяце будет отслеживаться деятельность выпускников ДОУ в учреждениях дополнительного образования.

Продолжалось активное сотрудничество МБДОУ с социальными партнерами.

Социальные партнеры детского сада

Социальные партнеры	Содержание работы
МОУ СОШ № 13	Преемственность в подготовке детей к обучению в школе
ДЕТСКАЯ РАЙОННАЯ БИБЛИОТЕКА	Организация экскурсий
КРАСНОДАРСКИЙ ТЕАТР КУКОЛ	Организация кукольных преставлений
МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА	Организация концертной деятельности
ДДТ	Занятия детей в кружках
ДДТ «МАЛЫШКИНА ШКОЛА»	Подготовка детей к школе
ДЮСШ	Занятия детей разными видами спорта
ШКОЛА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ	Занятия детей рисованием

Организация взаимодействия между детским садом и социальными партнерами позволяет использовать максимум возможностей для развития детей.

Обеспечение социально-психологической комфортности воспитательно-образовательной среды и физкультурно – оздоровительная работа.

Обеспечение социально-психологической комфортности воспитательно-образовательной среды в ДОУ является одной из важнейших задач деятельности администрации.

В ДОУ создана необходимая предметно-пространственная среда для развития воспитанников, благоприятные материально-технические условия для решения разнообразных задач их физического, интеллектуального, художественно-эстетического развития и эмоционально-личностного благополучия.

Групповые комнаты ДОУ оснащены необходимым оборудованием, пособиями и атрибутами для организации различных видов деятельности детей. Размещение мебели, игрового оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим и психолого-педагогическим требованиям. Оснащение предметно-пространственной среды в группах ежегодно обновляется в соответствии с принципами оборудования развивающей среды.

К позитивным достижениям в данном направлении можно отнести следующее:

-  общая обстановка в групповых помещениях приближена к домашней, в оформлении групповых комнат имеются уютные уголки с мягкой мебелью, предметами домашнего интерьера, экспозиции фотографий детей, семейных альбомов, положительно влияющие на эмоциональное благополучие ребенка, создающие у него чувство уверенности в себе и защищенности;

-  в групповых комнатах созданы условия для обеспечения необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей;

-  в учреждении оборудованы специальные зоны для организации различных видов коллективной и индивидуальной деятельности детей не только в групповых помещениях, но и в спальнях;

-  групповые помещения детского сада, залы, коридоры и лестничные пролеты оформлены эстетично, в ДОУ действуют постоянные экспозиции авторских работ детей и взрослых, что способствует эмоционально-личностному развитию детей;

-  в учреждении созданы организационные условия для взаимодействия между детьми и общения с разными взрослыми – создана полноценная социальная среда развития воспитанников.

Особое внимание уделялось физическому развитию воспитанников, как одному из важнейших условий воспитания здорового ребенка. В текущем году в соответствии с современными требованиями были оформлены и дополненны атрибутами и инвентарем уголки двигательной активности в возрастных группах, разработано и применено на практике новое планирование, в том числе, с использованием нетрадиционных атрибутов на занятиях, утренней гимнастики, что позволило повысить интерес к занятиям, улучшить показатели по физическому воспитанию дошкольников. Изменился подход к организации проведения индивидуальной работы с детьми, основной целью которой была профилактика плоскостопия и нарушения осанки у детей старшего дошкольного возраста – «Веселая переменка»: занятия с детьми осуществляет инструктор ФК ДОУ , длительность занятий 10 – 12 минут. По итогам года в занятиях «Веселая переменка» принимали участие 98% детей старших групп.

Планомерно проводились профилактические меры по снижению заболеваемости: проветривание, кварцевание, влажная уборка, вакцинация против гриппа, фитопрофилактика в осеннее - зимний период, С-витаминизация третьего блюда. Большое внимание уделялось закаливающим и оздоровительным процедурам, которые проводились воспитателями в течение всего года с учетом состояния здоровья, рекомендаций медицинской сестры, возрастных и индивидуальных особенностей детей. На особом контроле находились время пребывания на прогулке и ее проведение. Но надо отметить, что, не смотря на все предпринятые нами меры, процент заболеваемости остается высоким. Наблюдались вспышки ветряной оспы и ОРВИ. Возможно, причинами являлись: не 100% вакцинация воспитанников и сотрудников против гриппа, высокая наполняемость детей в группах, сокращение больничного режима, что нередко приводило к повторным заболеваниям; снижение иммунитета после перенесенных заболеваний ветряной оспы и ОРВИ.

Средняя посещаемость за месяц

Учебный год (сентябрь-май)
Всего	Ясли	Сад
уч. г.	73,4%	60,3%	64%
уч. г.	81%	66,2%	70,1%

Анализ уровня здоровья воспитанников МБДОУ № 12

Учеб год	Подлежит осмотру	Осмотрено	Группа здоровья	Часто болеющие дети	Физическое развитие	Степень адаптации
1-я	2-я	3-я	4-я
Норма	Отклонения	Легкая	Средняя	Тяжеля
Конец
09.2010 05.2011	133	131	76	47	7	1	6	114	6	13	7	-
09.2011 05.2012	137	137	58	68	11	-	5	118	13	15	5	-

Учебный год	Хронические заболевания	Нарушение зрения	Нарушение осанки	Плоскостопие	Заболевание крови	Задержка речевого развития	Задержка психического развития	Сердечно-сосудистые (порок0
Болезни органов дыхания	Болезни лор-органов	Болезни мочеполовой системы	Болезни кожи
09.10 05.11	--	5	1	-	1	--	5	5	6	-	1
09.11 05.12	8	13	--	--	--	11	10	--	3	---	1

Исходя из полученных данных, по показателям здоровья детей можно сделать вывод, что по сравнению с аналогичным периодом прошлого года увеличилось число воспитанников имеющих вторую группу здоровья, наблюдается снижение численности ЧБД, продолжилось уменьшение количества детей с задержкой речевого развития – как следствие планомерной работы логопеда и работой всего коллектива по проблеме развития речи.

Сравнительный анализ состояния по группам здоровья (дети)

Сравнительный анализ по часто болеющим детям и задержке речевого развития (дети)

Результаты медицинского осмотра доводятся до сведения родителей, проводятся беседы, даются консультации для родителей и направления к специалистам по поводу лечения детей.

Залогом хорошего здоровья является правильное и полноценное питание. В текущем году выполнение основных норм питания не отклонялось от 100%: дети в течении года получают витамины в виде, потребления овощей, фруктов, соков, в зимнее время С-витаминизации третьих блюд.

В результате проведенной работы за год нами был сделаны выводы:

·  об углублении физкультурно-оздоровительной работы через развитие физических качеств у дошкольников;

·  о создании условий для социально-нравственного развития ребенка как основы формирования становления личности;

·   

·  о создании условий для профессионального развития педагогов через организацию работы по формированию умения представлять свой педагогический опыт.

Эти направления работы станут основой задач работы педагогического коллектива ДОУ на следующий учебный год.

Задачи на 2учебный год:

1.Совершенствовать организацию двигательной деятельности как важнейшее условие развития основных движений и физических качеств дошкольников.

2.Создать условия для социально-нравственного развития ребенка как основы формирования становления личности;

3. Осуществление углубленной работы по речевому развитию детей посредством интегративности видов деятельности и детей.

4. Создать условия для профессионального развития педагогов через организацию работы по формированию умения представлять свой педагогический опыт.

Работа с кадрами

В 2011/12 году воспитательно – образовательный процесс задействовали 16 педагогов.

Образовательный уровень

Уч. год	Высшее	Среднее специальное	Обучаются в Вузе	Общее число педагогов
ВП	ВН
СП	СН
2	4	2	10	1	1	16
2	4	1	10		1	16

Квалификационный уровень педагогов

Уч. год	Высшая	Первая	Вторая	Не имеют
	3	8	1	4
	2	8	1	5

В текущем учебном году были аттестованы 5 педагогов на соответствие занимаемой должности.

В 2учебном году планируется аттестовать 2 педагогов на первую квалификационную категорию, 4 педагога пройдут экзамен на соответствие занимаемой должности.

В течение 2уч. года в ДОУ функционировала «Школа молодого воспитателя». Целью «Школы молодого воспитателя» являлась помощь начинающим педагогам в повышении их профессиональной компетентности. В «Школе молодого воспитателя» занималось 4 воспитателя, 1 музыкальный руководитель. Занятия проходили раз в месяц по плану. Занятия с молодыми педагогами проводили опытные, творческие специалисты учитель-логопед , старший воспитатель , инструктор ФК , воспитатель-психолог , воспитатель

В рамках школы рассматривались теоретические и практические вопросы. Активно использовались открытые занятия с последующим обсуждением увиденного, семинары – практикумы, где теоретический материал подкреплялся примером из практики, показом отдельных приемов и способов работы. Занятия носили практико – ориентированный характер: решение педагогических ситуаций, метод имитации рабочего дня воспитателя, «мозговой штурм», решение кроссвордов, что позволило:

-отработать усвоенные в период обучения содержание и методы педагогического сопровождения развития детей, взаимодействия родителей и педагогов на практике;

-освоить приемы, направленные на сплочение педагогического коллектива и передачу педагогического опыта от одного поколения другому.

Все молодые педагоги успешно прошли адаптацию в ДОУ, научились правильно анализировать занятия, приобрели первоначальные навыки владения коллективом детей.

Работа педагогов осуществляется на основе координации деятельности воспитателей и освобожденных специалистов.

В 2учебном году педагоги активно участвовали в методи­ческой работе дошкольных учреждений района. Педагоги активно участвовали в районных методических объединениях для воспитателей средних дошкольных групп – , В, районном семинаре по социально-нравственному воспитанию – , , районном методическом объединении музыкальных руководителей – , районном методическом объединении по физическому воспитанию – инструктор ФК , районном методическом объединении учителей-логопедов – учитель-логопед ДОУ

Достижения коллектива

Конкурс «Лучший педагог внедряющий инновационные программы» -	Приняли участие
Краевой конкурс «Воспитатель года Кубани 2012» -	Финалист муниципального уровня
Краевой конкурс семейных экологических проектов –	3 место в номинации «А у нас во дворе»
Педагогическая выставка профессионального мастерства 2012	– презентация обобщение опыта работы; - презентация обобщение опыта работы; – презентация тематической парциальной программы «Формирование у детей здорового образа жизни»

Взаимодействие с родителями.

В 2011/12 учебном году взаимодействию с семьями уделялось достаточно вни­мания. Эти отношения регулируются Уставом, Договором с родителями.

Ещё до прихода ребёнка в ДОУ, между детским садом и родителями появляются первые контакты, которые позволяют родителям поближе узнать наш детский сад:

- родители посещают группы детского сада, знакомятся с педагогами, предметно-развивающей средой,

- родители знакомятся с нормативными документами ДОУ (Устав, лицензия, аккредитация),

- оформляется родительский договор.

В основе работы с родителями лежит принцип сотрудничества и взаимодействия.

Родители – первые помощники и активные участники педагогического процесса, они постоянно в ведении всех направлений работы детского сада.

Основные формы работы с родителями следующие

№	Форма	тема
1.	Презентация ДОУ, специалистов	«Это мой детский сад», «Здравствуй, детский сад» Работа в сети Интернет для родителей детей, посещающих и не посещающих наш детский сад
2.	Групповые и общие родительские собрания:	¾  «Основные направления работы ДОУ» ¾  «Правовое образование родителей» ¾  «Воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью» ¾  «Роль примера родителей в воспитании детей»
3.	Индивидуальные и групповые консультации	¾  «Как готовить ребенка к приходу в детский сад, одежда детей», ¾  «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста», ¾  «Критерии готовности ребенка к обучению в школе» ¾  «Будем здоровы» (рассказ врача о здоровье и его составляющих, нетрадиционные способы лечения) «Как организовать занятия с детьми дома», ¾  «Формирование правильной осанки»,
4	Наглядная агитация	«Наши семейные традиции» «Как мы укрепляем здоровье детей»
5	Анкетирование	¾  «Выявление запросов родителей (законных представителей) в оказании образовательных услуг» ¾  «Выявление степени заинтересованности родителей в работе ДОУ»
6	Совместные мероприятия	¾  «Здравствуй, детский сад»- развлечение ¾  «Осенний праздник», ¾  «Новогодний карнавал» (новогодний праздник и рождественские чтение, Святки, Колядки), ¾  «День пап» тематический досуг ¾  «Мамин праздник» музыкальный досуг ¾  КВН старшие и подготовительные группы «Дорога в космос» ¾  «День Победы» музыкально- литературная композиция для ветеранов ВОВ, ¾  «До свидания, детский сад»

Итоги анкетирования родителей показали высокую оценку работы ДОУ- степень удовлетворенности родителей работой составило 95%, в уч. г. -90%

Анализ социального статуса семей воспитанников показывает, что в основном:

-воспитанники живут в полных семьях;

- родители имеют высшее образование;

- материальное положение семей - хорошее.

Банк данных о семьях воспитанников:

Такие данные свидетельствуют о достаточно высоком социально-экономическом и образовательном уровне семей.

Анализируя деятельность детского сада по взаимодействию с семьями воспитанников, можно отметить следующие недостатки:

- воспитатели при выборе методов сотрудничества не всегда учитывают возможности и условия жизни конкретных семей.

Причинами указанных недочетов, на наш взгляд, являются:

- отсутствие необходимых навыков организации совместной деятельности по воспитанию детей;

- неумение анализировать уровень педагогической культуры родителей.

Для повышения эффективности работы с родителями необходимо:

- продолжать изучать профессиональные компетенции педагогов в системе «детский сад-семья»;

- повышать педагогическую культуру родителей;

- последовательно конструировать процесс взаимодействия с семьей каждого воспитанника.

Итоги анализа выполнения воспитательно – образовательного процесса годового плана показали, что в целом результаты работы за учебный год удовлетворительные. Основные годовые задачи выполнены. Существенным достижением в деятельности педагогического коллектива стало значительное повышение методической активности педагогов. Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной динамике в усвоении образовательной программы. Увеличилось количество детей – участников различных выставок, конкурсов, фестивалей, концертов. Повысилась заинтересованность родителей в осуществлении воспитательно – образовательного процесса. Организация учебно-воспитательного процесса строится на психолого-педагогическом обоснованном выборе воспитателями программ, средств, форм и методов воспитания и обучения воспитанников.

Эти данные свидетельствуют о том, что в детском саду созданы условия для интеллектуального, художественно – эстетического и социокультурного развития дошкольников.

Административно-хозяйственная деятельность.

Базируется на реализации плана развития, при реализации которого деятельность администрации была направлена:

-на руководство хозяйственной деятельностью ДОУ;

-подготовки нормативной базы по переходу ДОУ на новый тип учреждения;

- пополнение материальными ценностями;

- своевременное оформление отчетной документации по инвентарному учету, списанию материальных ценностей;

-заключение договоров между обслуживающими организациями, поставщиками и ДОУ;

-хозяйственное сопровождение образовательного процесса;

- охрану труда.

Контрольно-инспекционная деятельность состоит в следующем:

- наблюдение за надлежащим и безопасным для здоровья состоянием здания, территории, технологического, энергетического и противопожарного оборудования;

-контроль выполнения должностных обязанностей и рабочих графиков сотрудников.

Руководство хозяйственной деятельностью

В ДОУ штатная численность младшего обслуживающего персонала составляет единиц, из которых фактически занято 22 единиц. Таким образом, острой необходимости в младшем обслуживающем персонале не испытывается. Младший обслуживающий персонал в течение всего года работал стабильно, нарушений Правил трудового внутреннего распорядка, должностных инструкций не зафиксировано. В случае отсутствия персонала своевременно производилась замена.

В ДОУ проведены две большие тематические проверки со стороны контрольных организаций:

- готовность ДОУ к новому учебному году;

- организация питания в ДОУ;

Проводились и другие тематические проверки:

-по противопожарной безопасности;

- по электротехнической безопасности.

Проведены следующие мероприятия:

-заменена противопожарная сигнализация, установлено видеонаблюдение, установлена «тревожная кнопка», заключен договор на охрану ДОУ с ЧОП.

Определен круг проблем, требующих решения:

-ремонт кровли веранд на прогулочных участках, замена окон;

Таким образом, проведен большой объем хозяйственных работ и работ по улучшению условий труда. Хозяйственное сопровождение образовательного процесса осуществлялось без перебоя. Весь товар сертифицирован, годен к использованию в ДОУ.

Оформление отчетной документации по инвентарному учету, списанию материальных ценностей проходило своевременно, согласно плану бухгалтерии и локальным документам.

Продолжалась работа по улучшению условий труда и обеспечению безопасности в образовательном процессе.

Перечень разработанных и принятых документов по охране труда в учреждении:

- инструктаж на рабочем месте для некоторых категорий сотрудников;

-приказы и распоряжения по охране труда.

Согласно требованиям организации работы по обеспечению безопасных условий завхоз ДОУ прошел обучение по пожарной безопасности. Персонал своевременно и в полном объеме обеспечивался спецодеждой. В учреждении имеются и своевременно проводятся все виды инструктажей. Несчастных случаев в ДОУ среди сотрудников не происходило.

Социальная защита сотрудников ДОУ осуществляется совместно с профсоюзным комитетом детского сада.

Отношения между администрацией и профсоюзной организацией ДОУ строились на основе социального партнерства и взаимодействия сторон трудовых отношений, а также на основе системы коллективного договора. Профсоюзная организация принимала активное участие в организации культурно-массовой работы с сотрудниками детского сада, высказывала свое мнение руководителю ДОУ по установлению материальных поощрений и помощи работникам, представители профсоюза входят в состав всех комиссий.

Таким образом, работа административно – хозяйственной службы оценивается удовлетворительно.

Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники детского сада в году, были определены перспективы работы на следующий учебный год:

·  корректировка примерной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ;

·  аттестация воспитателей на высшую и 1-ю квалификационную категорию;

·  продолжение систематической работы по профилактике, сохранению и укреплению здоровья воспитанников;

·  продолжение работы по раннему выявлению детей с предпосылками тяжелой степени адаптации;

·  углубление работы по физкультурно-оздоровительному направлению через развитие физических качеств воспитанников.

Анализ результатов деятельности ДОУ, обнаружение основных проблем и недоработок помогли не только сформулировать перспективы на следующий год, но и определить пути повышения качества образовательного процесс.

В течение учебного года были сделаны следующие приобретения:

Детская ростовая мебель:

Столы – 7 шт.

Стулья – 20 шт.

Детские банкетки – 5 шт.

Три секции по 4 шкафа для раздевания детей в коррекционную группу.

Заменили окна в количестве – 9 шт.

Установили вертикальные жалюзи в количестве 9 шт.

Отремонтировали :

Два теневых навеса – перекрытия, замена полового настила – 1 навес.

Летний плескательный бассейн