Рабочая программа. Русский язык, 5 класс (стр. 2 )

за курс 5 класса

Учащиеся должны знать:

основные сведения о языке, изученные в 5 классе;

роль русского языка как национального языка рус­ского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

смысл понятий: речь устная и письменная, моно­лог, диалог, сфера и ситуация речевого общенияосновные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

особенности основных жанров научного, публици­стического, официально-делового стилей и разго­ворной речи;

признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы ре­чевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

аудирование

·  понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

·  выделять основную мысль, структурные части ис­ходного текста;

фонетика и графика

·  выделять в слове звуки речи;

·  давать им фонетиче­скую характеристику;

·  различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

·  разбирать слова фонетически;

орфоэпия

·  правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слова;

·  опознавать звукопись как поэтическое средство;

·  использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;

·  разбирать слова орфоэпически;

·  работать с орфоэпическим словарем;

лексика

·  употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

·  толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы;

·  опознавать эпитеты, метафоры, олицетворения как средства выразительности речи;

·  пользоваться толковым словарем;

словообразование

·  выделять морфемы на основе смыслового и слово­образовательного анализа слова (в словах неслож­ной структуры);

·  подбирать однокоренные слова с учетом значения слов;

·  по типичным суффиксам и окончанию определять части речи и их формы;

·  разбирать слова по составу;

·  пользоваться словарем морфемного строения слов;

морфология

·  квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению;

·  правильно определять грамматические признаки изученных частей речи;

·  образовывать формы изученных частей речи в со­ответствии с нормами литературного языка;

·  разбирать слово морфологически;

синтаксис

·  выделять словосочетания в предложении;

·  определять главное и зависимое слово;

·  определять вид предложения по цели высказыва­ния, интонации, наличию или отсутствию второ­степенных членов предложения, количеству грам­матических основ;

·  составлять простые и сложные предложения из­ученных видов;

·  разбирать простое предложение синтаксически;

орфография

·  находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;

·  правильно писать слова с непроверяемыми соглас­ными, изученными в 5 классе;

·  пользоваться орфографическим словарем;

пунктуация

·  находить в предложениях места для постановки знаков препинания;

·  обосновывать выбор знаков препинания;

·  расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами;

связная речь

·  определять тему и основную мысль текста, его стиль;

·  составлять простой план текста;

·  подробно и сжато излагать повествовательные тек­сты (в том числе с элементами описания предме­тов, животных);

·  писать сочинения повествовательного характера;

·  совершенствовать содержание и языковое оформ­ление (в соответствии с изученным языковым ма­териалом).

Учащиеся должны использовать приобретенные зна­ния и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  осознания роли родного языка в развитии интел­лектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и обще­ства;

·  развития речевой культуры, бережного и созна­тельного отношения к родному языку;

·  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуа­циях общения;

·  увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств, развития способности к самооценке;

·  получения знаний по другим учебным предметам.

Контрольно - измерительные материалы

К/Р № 1

Входной контроль

К/Р № 2

Диктант « КИМ» стр. 85

К/Р № 3

Итоговый тест по теме «Синтаксис» . «КИМ» стр.34

К/Р № 4

Диктант «КИМ» стр. 88

К/Р № 5

Тест стр. 42

К/Р № 6

Диктант «КИМ» стр.89

К/Р № 7

Тест и запись под диктовку. Поурочные планы стр.2

К/Р № 8

Диктант. Поурочные планы стр. 80

К/Р № 9

Диктант. Поурочные планы стр. 342

К/Р № 10

Тест «КИМ» стр.70

К/Р № 11

Тест и запись под диктовку. Поурочные планы стр. 380

К/Р № 12 Итоговая контрольная работа

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Покровская основная общеобразовательная школа»

Согласовано: Утверждено:

Зам. по УВР _____________ приказ № _______ от ____________

Директор школы ____________

Рабочая программа

Русский язык

6 класс

Учитель русского языка

и литературы

г.

Пояснительная записка

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. В основной школе изучение предмета направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения.

В Федеральном компоненте государственного стандарта и Примерной программе основного общего образования по русскому языку Министерства образования РФ сформулирована общая стратегия обучения, воспитания и развития учащихся.

Изучение русского языка в 6 классе является продолжением перехода на новые программы основного общего образования.

Поэтому настоящее планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку. Оно ориентировано на УМК под редакцией , , и др. (Русский язык, 6 класс, М.: Просвещение, 2006). В соответствии с новым БУПом на изучение русского языка в 6 классе отводится 210 часов ( 6 часов в неделю) из федерального компонента

Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Обучение ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Содержание русского языка в разделе «Языковая и лингвистическая компетенция» несет в себе незначительные изменения, но формулировки некоторых тем (а значит, и целевые установки) изменены, укрупнены и т. д. Значительные изменения содержания в разделах «Культуроведческая компетенция» и «Коммуникативная компетенция». Необходимо отметить тесную взаимосвязь всех разделов курсов русского языка. Поэтому не следует традиционный термин «развитие речи» трактовать как разрозненные признаки текста, типов текста, стилей речи, основных видов переработки текста (изложение, сочинение и др.).

Такие значимые понятия, как «речевое общение», «основные жанры разговорной речи», «виды речевой деятельности» и др., должны включаться при изучении грамматических тем.

Основополагающие моменты изучения русского языка (родного языка) понимаются как средство познания культуры русского народа, как средство культурного речевого общения.

С изменением концептуальных основ образовательных стандартов по русскому языку обучение предмету рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речемыслительного, духовного развития школьника. В содержании стандарта реализованы актуальные в настоящее время личностно- ориентированный и деятельностный подходы к обучению. Особенностью такого обучения является установление взаимосвязи между процессами изучения и использования языка.

Цель обучения: формирование языковых и речевых умений и навыков, предусмотренных программой 6 класса.

Задачи:

Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·  Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·  Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·  Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Русский язык - один из развитых языков мира.

Повторение пройденного в 5 класе.

Лексика и фразеология.

1.  Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные

слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

2.  Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

3.  Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография.

1.  Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический)- приставочный, суффиксальный, приставочно - суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях - гор-,-гар-, - кос-, - кас-. Правописание гласных в приставках пре - и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. правописание соединительных гласных о и е.

2.  Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

3.  Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография.

Имя существительное.

1.  Повторение сведений об имени существительного, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек,-ик; буквы о, е после шипящих и ц в суффиксах –ок(-ек), - онк,-онок. Согласные ч, щ в суффиксе –чик (-щик)

2.  Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать пилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода.

Умение определять значения суффиксов имен существительных.

3.  Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное.

1.  Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о, е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), - ин-, - онн-,(-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к-,-ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

2.  Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения значение суффиксов в именах прилагательных.

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

3.  Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное.

1.  Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и состовные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

2.  Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др. числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и сущ.

3.  Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифрами материалом.

Местоимение.

1.  местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, - либо, - нибудь и после приставки кое-

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не, ни в отрицательных местоимениях.

2.  Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

3.  Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение, языковые особенности.

Глагол

1.  Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы(б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь, и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах –ова(ть),-ева(ть), - ыва(ть), - ива(ть).

2.  Умение употреблять формы одних наклонений в значений других и неопределенную форму в значении разных наклонений.

3.  рассказ на основе услышанного, егостроение, языковое особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе.

Сочинение на выбранную тему.

Календарно-тематическое планирование. 6 класс

№ ур.	Наименование разделов и тем уроков	примечание
	Общие сведения о языке (5 ч.) РР (2 ч.)
1	Русский язык – национальный язык русского народа. Понятие государственного языка. Русский язык как государственный Российской Федерации.
2	Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Русский язык как средство межнационального общения народов России и стран СНГ
3	РР № 1. Художественный и научный текст. Установление смысловых частей, определение их связей
4	РР № 2. Говорение. Продуцирование устных монографических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические темы. Устное высказывание о языке
5	Словарь как вид справочной литературы. Словари лингвистические и нелингвистические.
	Повторение изученного в 5 классе (21 ч.) РР (7 ч.)
6	РР № 3. Умение общаться – важная часть культуры человека. Разновидности речевого общения: устное и письменное, диалогическое и монологическое.
7	РР № 4. Урок-игра. Ситуация речевого общения. Овладение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.
8	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.
9	Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни.
10	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов.
11	Виды орфограмм – гласных в корнях слов.
12	Орфограммы в корнях слов.
13	Части речи. Морфологический разбор слова.
14	Орфограммы в окончаниях слов.
15	Входной контроль
16	РР № 5. Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили (научный, язык художественной литературы). Определение стиля речи на основе анализа речевой ситуации.
17	РР № 6. Тест как речевое произведение. Тема, коммуникативная установка, основная мысль. Сочинение. (Тема текста, тип текста, жанр текста – по выбору учащегося).
18	Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи. Основные виды словосочетаний.
19	Предложение как единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения. Синтаксическая структура простого предложения.
20	Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Обращение, его функции и способы выражения.
21	Простые и сложные предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
22	Способы передачи чужой речи: прямая речь, диалог.
23	РР № 7. Говорение. Участие в диалогах различных видов. Закрепление коммуникативного понятия. «Ситуация речевого общения».
24	РР № 8. Текст. Средства связи предложений и частей текста. Абзац, заголовок теста, микротемы теста.
25	РР № 9. Официально-деловой стиль. Выбор и организация языковых средств как необходимое условие достижения нормативности, этичности речевого общения.
26	КДР № 2. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
	Система языка (1 ч.)
27	Повторение изученного в 5 классе. Основные единицы языка: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст.
	Лексикология и фразеология (19 ч.) РР (3 ч.)
28	Повторение изученного в 5 классе. Лексикология как раздел науки о языке. Основные способы передачи лексических значений слов.
29	Толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения лексического значения слова.
30	РР № 10. Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах. Основные виды тропов. Выбор языковых средств (устное описание картины «После дождя»).
31	Лексические омонимы. Различение омонимов и многозначных слов.
32	Синонимы как слова, тождественные по лексическому значению. Смысловые и стилистические различия синонимов.
33	РР № 11. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.
34	Наблюдение за использованием антонимов.
35	Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления.
36	Профессионализмы.
37	Терминологическая лексика как наиболее существенный признак научного текста.
38	Диалектизмы. Жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой коммуникации.
39	Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики. Книжные слова и разговорные слова.
40	Устаревшие слова и неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в языке. Историзмы и архаизмы. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов.
41	Историческая изменчивость словарного состава языка. Исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов.
42	Фразеология как раздел лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи.
43	Фразеологическое богатство русского языка. Афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари. Пословицы и поговорки как отражение в языке культуры и истории народа
44	Повторение по теме «Лексикология и фразеология»
45	РР № 12. Лексический анализ текста.
46	КДР № 3. Контрольная работа по теме «Лексикология и фразеология».
	Морфемика (состав слова) и словообразование (29 ч.) РР (5 ч.)
47	Повторение изученного в 5 классе. Морфемика и словообразование как разделы науки о языке. Словообразовательные и словоизменительные морфемы
48	Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Корень. Основа слова. Окончание.
49	Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы
50	РР № 13. Интегрированный урок русского языка и литературы.. Описание помещения и его роль в художественном тексте.
51	Основные способы образования слов.
52	Образование слов с помощью морфем. Приставочный способ. Суффиксальный способ.
53	Приставочно-суффиксальный способ.
54	Сложение как способ словообразования. Виды сложения.
55	Переход слова из одной части реи в другую как способ образования слов.
56	Особенности словообразования слов различных частей речи. Словообразовательные словари.
57	Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии.
58	РР № 14. Функционально-смысловые типы речи. Описание. Систематизация материалов к сочинению.
59	Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.
60	Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Буквы О-А в корне - КОС – КАС -
61	Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Буквы О-А в корне - КОС – КАС -
62	Буквы О-А в корне - ГОР – ГАР-
63	Буквы О-А в корне - ГОР – ГАР-
64	Буквы Ы-И после приставок
65	Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-
66	Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-
67	Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-
68	РР № 15. Овладение умениями адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости. Выборочное изложение.
69	Соединительные О и Е в сложных словах
70	Сложносокращенные слова
71	РР № 16. Сочинение по картине «Утро».
72	РР № 17. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к определенной разновидности языка.
73	Морфемный и словообразовательный разбор слова.
74	Повторение изученного по теме «Морфемика и словообразование».
75	КДР № 4. Контрольная работа
	Грамматика (1 ч.)
76	Повторение изученного в 5 классе. Грамматика как раздел науки о языке
	Морфология (2 ч.)
77	Повторение изученного в 5 классе. Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи.
78	Грамматическое значение слова и его отличие от лексического
	Имя существительное (22 ч.) РР (2 ч.)
79	Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи. Неодушевленные и одушевленные. Собственные и нарицательные
80	Род как постоянный признак существительного. Число имен существительных. Типы склонений имен существительных
81	Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.
82	Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных
83	Язык и культура. Русский речевой этикет. Письмо как разновидность текста. Особенность личного письма.
84	Разносклоняемые имена существительные
85	Буква Е в суффиксе ЕН существительных на - МЯ
86	Несклоняемые имена существительные
87	Род несклоняемых имен существительных
88	Имена существительные общего рода
89	Морфологический разбор имен существительных
90	РР № 18. Правильное употребление имен существительных в речи. Сочинение по личным впечатлениям.
91	КДР № 5.Текстовый контроль
92	Правописание НЕ с существительными
93	Правописание НЕ с существительными
94	Буквы Ч-Щ в суффиксах –ЧИК,-ЩИК
95	Гласные в суффиксах существительных –ЕК,-ИК
96	Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных
97	РР № 19. Изложение.
98	Повторение изученного по теме «Имя существительное».
99	Повторение изученного по теме «Имя существительное».
100	КДР № 6. Контрольный диктант с грамматическим заданием
	Имя прилагательное (29 ч.) РР (5 ч.)
101	Повторение изученного в 5 классе. Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
102	Повторение изученного в 5 классе. Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
103	РР № 20. Смысловая и композиционная цельность, связность текст.
104	РР № 21. Сочинение-описание природы.
105	Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные
106	Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки.
107	Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки.
108	Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки.
109	Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки
110	Относительные прилагательные
111	РР № 22. Интегрированный урок русского языка и литературы. Выборочное изложение.
112	Притяжательное прилагательное
113	Притяжательное прилагательное
114	Морфологический разбор имени прилагательного
115	КДР № 7. Тестовый контроль
116	Правописание НЕ с прилагательными
117	Правописание НЕ с прилагательными
118	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных
119	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных
120	РР № 23. Способы развития темы текста. Сочинение – описание картины.
121	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
122	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
123	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
124	Различение на письме суффиксов прилагательных –К и –СК
125	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
126	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
127	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
128	КДР № 8. Контрольный диктант с грамматическим заданием
129	РР № 24. Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Презентация написанных миниатюр.
	Имя числительное (15 ч.) РР (2 ч.)
130	Имя числительное как часть речи
131	Разряды числительных по значению и строению
132	Простые и составные числительные
133	Мягкий знак на конце и в середине числительных
134	Числительные, обозначающие целое число
135	Склонение количественных числительных
136	Дробные числительные
137	Собирательные числительные
138	Порядковые числительные
139	Склонение порядковых числительных Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных
140	КДР № 9. Тестовый контроль.
141	Морфологический разбор имени числительного
142	РР № 25. Правильное употребление числительных в речи.
143	РР № 26. Использование в речи цифровых фактов. Публичное выступление.
144	КДР № 10. Контрольный диктант с грамматическим заданием
	Местоимение (27 ч.) (3 ч.)
145	Местоимение как часть речи
146	Вопрос о местоимении в системе частей речи
147	Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам
148	Личные местоимения
149	Раздельное написание предлогов с местоимениями
150	Возвратное местоимение СЕБЯ
151	Вопросительные местоимения
152	Относительные местоимения
153	Неопределенные местоимения
154	Дефисное написание неопределенных местоимений
155	РР № 27. Правильное употребление местоимений в речи.
156	Отрицательные местоимения
157	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
158	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
159	Притяжательные местоимения
160	Притяжательные местоимения
161	РР № 28. Рассуждение. Структура текста. Упражнение.
162	Указательные местоимения
163	Указательные местоимения
164	Определительные местоимения
165	Определительные местоимения
166	Склонение местоимений
167	Морфологический разбор местоимений
168	Повторение изученного по теме «Местоимение».
169	КДР № 11. Тестовый контроль.
170	РР № 29. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Сочинение по картине (тип текста – по выбору учащихся).
171	КДР № 12. Контрольный диктант с грамматическим заданием
	Глагол (29 ч.) РР (5 ч.)
172	Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи. Инфинитив
173	Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи. Инфинитив
174	Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи. Инфинитив
175	Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи. Инфинитив
176	РР № 30. Сочинение-рассказ.
177	Разноспрягаемые глаголы
178	Разноспрягаемые глаголы
179	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
180	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
181	Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении
182	Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении
183	РР № 31. Изложение текста.
184	Условное (сослагательное) наклонение
185	Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения (прошедшего времени)
186	Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения (прошедшего времени)
187	Повелительное наклонение
188	Повелительное наклонение
189	Буквы Ь и И в глаголах повелительного наклонения
190	РР № 32. Правильное употребление глаголов речи
191	РР № 33. Композиционно-жанровые разнообразие текстов. Сочинение-повествование.
192	Безличные глаголы.
193	Безличные глаголы.
194	Морфологический разбор глагола
195	КДР № 13. Тестовый контроль.
196	РР № 34. Рассказ на основе услышанного.
197	Правописание гласных в суффиксах глаголов
198	Правописание гласных в суффиксах глаголов
199	Правописание гласных в суффиксах глаголов
200	КДР № 14. Контрольный диктант с грамматическим заданием
	Повторение изученного в 6 классе (10 ч.) РР (1 ч.)
201	Раздел науки о языке
202	Орфография. Орфографический разбор слова
203	Пунктуация. Пунктуационный разбор
204	Лексикология и фразеология
205	Морфемика и словообразование
206	Морфология. Морфологический разбор
207	Синтаксис. Синтаксический разбор
208	РР № 35. Составление лингвистического высказывания
209	КДР № 15. Итоговый тест за курс 6-го класса
210	Анализ контрольной работы

Итого: на формирование коммуникативной компетенции