Рабочая программа (стр. 6 )

Учебная программа по музыке составлена на основе программы «Музыка» авторов: , , .

Программа «Музыка», разработанная авторами , ,

входит в учебный комплект «Школа России».

На изучение учебного материала по учебному предмету «Музыка» в тематическом планировании отводится 34 часа (1 ч в неделю), что полностью соответствует количеству часов по БУП ОУ 2004 г. и программе.

Программа по предмету «Музыка» для I—IV классов начальной школы общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с основными положениями художественно-педагогической концепции и «Примерными программами начального общего образования». В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии массового музыкального образования.

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки:

воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.

Список литературы для учителя:

1. Концепция и программы для начальных классов «Школа России»; часть 2. Москва, Просвещение, 2007 год стр. 130-1Программа , , «МУЗЫКА» 3. МУЗЫКА:Учебник для 4 класса нач. шк./[Авторы: , , ] Москва, Просвещение, 2008 год 4. МУЗЫКА: Рабочая тетрадь для 4 класса нач. шк /[Авторы: , , ] Москва, Просвещение, 2008 год 5. МУЗЫКА: Фонохрестоматия к учебнику-тетради для 4 класса нач. шк /[Авторы: , , Шмагина ТС ] Москва, Просвещение, 2007 год 6. «Начальная школа» Ежемесячный научно – методический журнал №9, 2005год. «Библиотечка учителя» стр.45 – Актуальные проблемы теории и методики музыкального воспитания в школе: Очерки. Кн. 1 /Сост. и науч. ред. . — М., 19Алиев книга учителя музыки. — М., 20Асафьев статьи о музыкальном просвещении и образовании / Ред..и вступ. ст. .— 2-е изд.— Л., 19 С. Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В. Медушевский, .Г. С. Тарасов и др.; сост. Т. В. Челышева. — М., 19Васина- Книга о музыке и великих музыкантах / В. Васина-Гроссман. — М., 19, Владышевская Древней Руси. — М., 19 А. Перед праздником: рассказы для детей о православном Предании и. народном календаре России. — М., 19Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / Сост. . — .М., 19Кабалевский всей жизни. — М., 19Кабалевский рассказывать детям о музыке? — 3-е изд., испр. — М., 19Кабалевский трех китов и про многое другое. Книжка о музыке. — 3-е изд. — М., 19 Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская,.Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 20Любимов Древней Руси. — 3-е изд., испр. — М., 19Медушевский форма музыки. — М., 19Медушевский ангельскому пенью. — Минск, 20Музыка в школе. Вып. I. Песни и хоры для учащихся начальных классов / Сост. . — М., 20Музыкальное образование в школе/Под ред. . — М., 20 С, , Уколова работы с детским вокально-хоровым коллективом: Учеб. пособие. — М., 19Сергеева по методике музыкального воспитания в нач. школе. — М., 20, Шмагина музыка в школе. — М., 19Спутник учителя музыки /Сост. . — М., 19Суслова мышление и методика его развития у младших школьников// , 29. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности: Учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений. — М., 20Теория и методика музыкального образования детей: Науч.-метод. пособие для учителя музыки и студентов средних и высших учебных заведений./, , и др. — М., 19Хачатурян по искусству (архитектура, живопись, музыка). — М., 19Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка/Авт.-сост. ; Под общ. ред. . — М., 1998

для обучающихся:

1. , Владышевская Древней Руси. — М., 19Кабалевский трех китов и про многое другое. Книжка о музыке. — 3-е изд. — М., 19Любимов Древней Руси. — 3-е изд., испр. — М., 19Хачатурян по искусству (архитектура, живопись, музыка). — М., 19Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка/Авт.-сост. ; Под общ. ред. . — М., 19МУЗЫКА: Учебник для 4 класса нач. шк. /[Авторы: , , ] Москва, Просвещение, 2008 год 7. МУЗЫКА: Рабочая тетрадь для 4 класса нач. шк /[Авторы: , , Шмагина ТС ] Москва, Просвещение, 2008 год

Учебно-тематическое планирование

по музыке

Класс 4

Учитель

Количество часов

Всего 34 часа; в неделю 1 часа.

Плановых контрольных уроков __ , зачетов __ , тестов __ ч.;

Административных контрольных уроков __ ч.

Планирование составлено на основе

1)Федерального компонента государственного стандарта, - М; Дрофа, 2007г. ; 2)Примерного учебного плана для начальных классов, - М; Дрофа, 2007г. ;

3)Примерного учебного плана 1-4 классов для общеобразовательных учреждений РТ

Учебник

Дополнительная литература

1. М. Румер, К. Грищенко, Л. Данилевская, музыка 2-4 кл. – М издательство «Музыка»

2. Журнал «Начальная школа».

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
План	Факт
I четверть (9 ч.)
1	Мелодия. Ты запой мне эту песню.	1	Комбиниро­ванный	Мелодия. Куплетная форма. Русская народная песня «Вниз по матушке Волге»	Текущий.	Знать понятия «мелодия», «пес-ня», «куплетная форма» Уметь эмоционально и осознанно отно-ситься к музыке; понимать содер-жание музыки простейших и бо-лее сложных жанров; исполнять песню	Выучить слова песни
2	Чего не выразишь словами. Как сложили песню.	1	Комбиниро­ванный	Сложение песни. Чего не выразишь словами.	Текущий.	Уметь эмоционально и осознанно относиться к музыке; понимать содержание музыки простейших и более сложных жанров; исполнять песню	Повторить изученный материал
3	Ты откуда, русская, зародилась музыка.	1	Комбиниро­ванный	Зарождение музыки русская музыка. Трудовые песни народа (татарского, чувашского).	Текущий.	Знать жанры народных песен: колыбельная, трудовая, хоровая, лирическая, солдатская, плясовая Уметь эмоционально и осознанно относиться к музыке; понимать содержание музыки простейших и более сложных жанров; исполнять песню;	Знать трудовые песни
4	Патриотическая тема в русской песне.	1	Комбиниро­ванный	Патриотизм в песнях. «Катюша».	Текущий.	Знать патриотические песни; Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; испол-нять песню; слушать товарищей;	Выучить слова песни «Катюша»
5	Патриотическая тема в русской классике.	1	Комбиниро­ванный	Патриотизм в русской классике. «Ледовое побоище».	Текущий.	Знать патриотические песни; Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; испол-нять песню; слушать товарищей;	Повторить изученный материал
6	Святые земли Русской: князь Владимир, княгиня Ольга. Стихира. Величание.	1	Комбиниро­ванный	Князь Владимир, княгиня Ольга. Стихира. Величание. Стихира русским святым «Земле русская»	Текущий.	Знать закономерности музыкаль-ного искусства и музыкального языка; Уметь эмоционально и осознанно относиться к музыке; понимать содержание музыки простейших и более сложных жанров	Найти и прочитать князь Владимир
7	Святые земли Русской: Илья Муромец. Былина.	1	Комбиниро­ванный	Былина. Святые земли Русской: Илья Муромец. Мусоргский «Богатырские ворота»	Текущий.	Знать закономерности музыкального искусства и музыкального языка; Уметь эмоционально и осознанно относиться к музыке; понимать содержание музыки простейших и более сложных жанров	Повторить изученный материал
8	Создатели славянской письменности - Кирилл и Мефодий. Гимн.	1	Комбиниро­ванный	Славянская письменность и его создатели Кирилл и Мефодий. Гимн Татарстана «Песня о Родине».	Текущий.	Уметь эмоционально - осознанно воспринимать музыку, анали-зировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интона-ционно-образной основе; давать личностную оценку музыке	Выучить слова гимна.
9	Покров - Осенины. Фольклорный праздник	1	Комбиниро­ванный	Фольклорный праздник. Особенности татарской народной песни. «Плетень», «Непогода» рус нар песня.	Текущий.	Уметь давать личностную оценку музыке, аргументировать инди-видуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям; выразительно исполнять музы-кальные произведения в разных видах музыкально-практической деятельности;	Повторить слова песни
II четверть (7 ч.)
10	Приют спокойствия, трудов и вдохновенья	1	Комбиниро­ванный	Приют спокойствия, трудов и вдохновенья. Г. Свиридов «Осень».	Текущий.	Знать понятие «лирика»; Уметь давать личностную оценку музыке, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям	Повторить изученный материал
11	Один день с . Зимнее утро	1	Комбиниро­ванный	. Зимнее утро. Песни связанные с зимой. Музыкальное прочтение стихотворения.	Текущий.	Уметь давать личностную оценку музыке, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям	Нарисовать иллюстрацию «Зимнее утро».
12	Зимний вечер. «Что за прелесть эти сказки!»	1	Комбиниро­ванный	Зимний вечер. «Что за прелесть эти сказки!». Частушки Бабок ежек.	Текущий.	Уметь эмоционально и осознанно относиться к музыке; понимать содержание музыки простейших и более сложных жанров; исполнять песню	Выучить частушки
13	Приют, сияньем муз одетый.	1	Комбиниро­ванный	Музыкальная живопись. Приют, сияньем муз одетый. Признанье. Я вас любил. Я помню чудное мгновенье.	Текущий.	Уметь давать личностную оценку музыке, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям	Повторить изученный материал
14	Музыка ярмарочных гуляний. Народные песни, наигрыши.	1	Комбиниро­ванный	Народные песни, наигрыши. Частушки.	Текущий.	Уметь эмоционально и осознанно относиться к музыке; понимать содержание музыки простейших и более сложных жанров; исполнять песню	Выучить слова песни
15	Музыкальные инструменты России. Оркестр русских музыкальных инструментов	1	Комбиниро­ванный	Музыкальные инструменты. Оркестр русских музыкальных инструментов. Новогодние песни «Кабы не было зимы»	Текущий.	Знать особенности звучания музыкальных инструментов Уметь называть инструмент, определять по звуку; находить созвучные по смыслу опреде-ления, названия музыкальных фрагментов	Выучить слова песни
16	От Рождества до Крещения	1	Комбиниро­ванный	От Рождества до Крещения. Колядки. Святочные песни. Новогодние песни «Песня деда Мороза»	Текущий.	Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров;	Выучить слова песни
17	Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Музыкальные инструменты: виолончель. Симфонический оркестр.	1	Комбиниро­ванный	Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Музыкальные инструменты. Новогодние песни.	Текущий.	Уметь давать личностную оценку музыке, аргументировать инди-видуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям; выразительно исполнять музыка-льные произведения в разных видах музыкально-практической деятельности;	Выучить слова песни
III четверть (11 ч.)
18	Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки.	1	Комбиниро­ванный	Различные жанры вокальной, фортепианной, симфонической музыки.	Текущий.	Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров;	Повторить изученный материал
19	Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки.	1	Комбиниро­ванный	Различные жанры вокальной, фортепианной, симфонической музыки.	Текущий.	Уметь давать личностную оценку музыке, аргументировать инди-видуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям; выразительно исполнять музы-кальные произведения в разных видах музыкально-практической деятельности;	Нарисовать иллюстрацию к прослушанной музыке.
20	Драматургическое развитие в опере и балете.	1	Комбиниро­ванный	Музыкальный образ. Драматургическое развитие в опере и балете.	Текущий.	Знать понятия «опера», «балет» Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров;	Повторить изученный материал
21	Драматургическое развитие в опере и балете.	1	Комбиниро­ванный	Музыкальный образ. Драматургическое развитие в опере и балете. Балет «Петрушка»	Текущий.	Знать понятия «опера», «балет» Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки простейших и более сложных жанров;	Повторить изученный материал
22	Драматургическое развитие в опере и балете.	1	Комбиниро­ванный	Музыкальный образ. Драматургическое развитие в опере и балете.	Текущий.	Знать понятия «опера», «балет» Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров;	Повторить изученный материал
23	Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.	1	Комбиниро­ванный	Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Восточные интонации. Танец с яблоками	Текущий.	Знать закономерности музы-кального искусства и музыкаль-ного языка; Уметь эмоционально и осознанно относиться к музы-ке; понимать содержание музы-ки простейших и более сложных жанров; исполнять песню с пом-ощью музыкально-ритмических движений; слушать товарищей;	Выучить танец
24	Оперетта. Мюзикл.	1	Комбиниро­ванный	Оперетта. Мюзикл.	Текущий.	Знать понятия «оперетта», «мюзикл». Уметь эмоционально и осознанно относиться к музыке; понимать содержание музыки простейших и более сложных жанров;	Повторить изученный материал
25	Народная песня – летопись жизни народа, её интонационная выразительность.	1	Комбиниро­ванный	Народные песни. Музыка в народном стиле.	Текущий.	Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров;	Выучить слова песни
26	Народная песня – летопись жизни народа, её интонационная выразительность.	1	Комбиниро­ванный	Летопись жизни народа, её интонационная выразительность. Пляска.	Текущий.	Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров;	Повторить изученный материал
27	Мифы, легенды и предания, сказки о музыке и музыкантах.	1	Комбиниро­ванный	Мифы, легенды и предания.	Текущий.	Знать закономерности музыкаль-ного искусства и музыкального языка; Уметь эмоционально и осознанно относиться к музыке; понимать содержание музыки простейших и более сложных жанров ;исполнять песню с по-мощью музыкально-ритмических движений; слушать товарищей;	Выучить слова песни
IV четверть (7 ч.)
28	Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Форма вариаций.	1	Комбиниро­ванный	Оркестр русских народных инструментов. Русские народные наигрыши. Русская народная песня «Светит месяц».	Текущий.	Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров; исполнять песню с помощью музыкально-ритмических движений; слушать товарищей;	Выучить слова песни
29	Праздники русского народа: Троицын день. «Троица» А. Рублёва.	1	Комбиниро­ванный	Праздники русского народа. Обычаи. Обряды. «Большой хоровод».	Текущий.	Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров;	Повторить изученный материал
30	Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах	1	Комбиниро­ванный	Музыкальные образы. «Дружат дети на планете».	Текущий.	Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров	Выучить слова песни
31	Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Мастерство исполнителей.	1	Комбиниро­ванный	Музыкальные образы. Мастерство исполнителей. «Прекрасное далеко».	Текущий.	Уметь давать личностную оценку музыке, аргументировать инди-видуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям; выразительно исполнять музы-кальные произведения в разных видах музыкально-практической деятельности;	Выучить слова песни
32	Мастерство исполнителей. Музыкальные инструменты: гитара. Авторская песня.	1	Комбиниро­ванный	Мастерство исполнителей. Авторская песня. Многообразие жанров музыки. Композитор, исполнитель, слушатель. Д. Тухманов «День победы»	Текущий.	Знать особенности звучания музыкальных инструментов Уметь называть инструмент, определять по звуку; находить созвучные по смыслу определения, названия музыкальных фрагментов	Выучить слова песни
33	Музыкальные сказки. Музыкальная живопись. Формы музыки.	1	Комбиниро­ванный	Музыкальные сказки. Музыкальная живопись. Разучивание песен к выпуску.	Текущий.	Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров;	Повторить слова изученных песен
34	Обобщение музыкальных впечатлений учащихся начальной школы.	1	Комбиниро­ванный	Музыкальные впечатления. Разучивание песен к выпуску.	Текущий. Фронтальный опрос	Уметь эмоционально и осознан-но относиться к музыке; пони-мать содержание музыки прос-тейших и более сложных жанров; исполнять песню с помощью музыкально-ритмических движений; слушать товарищей;

г.