Материалы МОУ средней общеобразовательной школы № 15 г. Егорьевска Московской области (стр. 5 )

Результаты итоговой аттестации выпускников 3 степени обучения

( ЕГЭ) (обязательные предметы)

Год	Предметы	Количество участников	Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором	Самый высокий результат	Самый низкий результат	Средний балл
2008	Русский язык	22	Результаты (пятибалльная система) «5» - 9 «4» - 10 «3» - 3	4,3
Математика	22	Результаты (пятибалльная система) «5» - 1 «4» - 6 «3» - 13 «2» - 1	3,3
2009	Русский язык	21	37	85	45	65,6
Математика	21	21	66	35	49,7
2010	Русский язык	27	36	88	55	68,7
Математика	27	21	73	25	49,9

(предметы по выбору)

Год	Предмет	Кол-во участников ЕГЭ	Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором	Баллы, полученные выпускниками	Средний балл
2009	Химия	4	33	77, 75, 51, 49	63
Обществознание	12	39	76, 67,67, 63, 56, 56, 55, 55,49, 46, 45, 43.	56,5
Английский язык	4	20	88,85,53,47	68,3
Биология	3	35	80,80,76	77
Информатика	1	36	37	37
Литература	1	30	45	45
История	5	30	63,57,56,48,48	53,2
Физика	13	32	56,57,52,48,32,49	49
2010	Информатика	1	41	66	66
Биология	3	36	86, 78, 66	76,7
Литература	1	29	57	57
Английский зык	3	20	88, 79,49	72
Обществознание	16	39	74,71, 64,47, 65,67, 56, 62, 61,56, 71,56, 58,59, 53,61	61,3
Химия	2	33	91, 63	77
История	9	31	51,58,50, 81, 44, 46, 80, 81, 59	61,1
Физика	9	34	54, 63, 62, 60, 46, 52, 46, 57,48	54,2

Охват дополнительным образованием

	2008 г.	2009 г.	2010 г.
Элективные курсы	42	63	104
Научно-исследовательская и проектная деятельность	50	80	100
Кружки и секции	250	250	262

Трудоустройство выпускников

	2008 г.	2009 г.	2010 г.
Выпуск	22	21	27
Поступили в ВУЗы	22	18	21
Поступили в СУЗы	-	3	5
Трудоустройство	-	-	-
Служба в армии	-	-	1

Общие выводы

·  Целенаправленная работа педагогического коллектива способствовала формированию престижа образования, повышению качества знаний.

·  Увеличивается количество учащихся, получающих дополнительное образование через различные формы.

·  Повысилось стремление учащихся участвовать в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.

·  Введение предпрофильного обучения способствует совершению ответственного выбора выпускника основной школы в отношении профилирующего направления дальнейшей собственной деятельности.

Перспективные направления деятельности

·  Введение профильного обучения социально-гуманитарной направленности.

·  Увеличение доли дополнительного образования для удовлетворения потребностей в интеллектуальном и духовном развитии.

·  Применение системно-деятельностного подхода в обучении.

·  Дальнейшее внедрение современных технологий обучения: ИКТ, исследовательской и проектной деятельности.

Внеурочная воспитательная работа

С момента основания школы педагогический коллектив ставил перед собой следующие воспитательные задачи:

1)  формировать у учеников общественное мнение по важнейшим проблемам жизни общества, быть толерантным;

2)  развивать самосознание учащихся;

3)  приобщать детей к ведущим духовным ценностям своего народа, воспитывать гражданственность;

4)  формирование и развитие интеллектуальных способностей учащихся;

5)  развивать потребность в здоровом образе жизни.

Позиция педагогического коллектива заключается в том, что выпускник современной школы должен обладать личностными качествами, которые могут быть востребованы и сегодня и завтра; он должен вписываться в социальную среду. Для реализации поставленных задач в школе созданы условия для досуга школьников (проведение традиционных праздников и мероприятий, КТД, интеллектуальных игр, конкурсов, олимпиад) организована совместная деятельность в кружках, секциях.

Главные показатели работы:

- сплоченный коллектив учащихся и педагогов;

- интересные, запоминающиеся мероприятия;

- снижение уровня правонарушений;

- воспитание толерантной личности, способной к самореализации в дальнейшей жизни.

Основные недостатки:

- недостаточно систематизирована работа по детскому самоуправлению;

- большое количество городских мероприятий, несогласованных с планами работы учебных заведений.

В перспективе:

- совершенствование детского самоуправления;

- дальнейшее развитие основных потенциалов личности;