МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 15»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО зам. директора по УВР директор школы_______
Протокол №___ ____________(ФИО) ____________(ФИО)
от ______2013 г от _________ 2013 г от ________ 2013 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по геометрии 8 класс
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка:
На 1 сентября учебного года в 8 классе обучается 2 ученика про общеобразовательной программе и 8 учащихся, обучающихся по программе С(К) ОУ VII вида.
Рабочая программа составлена на основе :
- Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7 – 9 классы Москва. Просвещение 2008 г. и др. Геометрия. Учебник для 7-9 классов. Москва. «Просвещение». 2010.
Программа построена с учетом специфики усвоения учебного материала детьми, обучающимся по программе С(К) ОУ VII вида. Представленная программа, сохраняя основное содержание образования, но, отличается тем, что предусматривает коррекционную направленность обучения.
Целью изучения курса геометрии в 8 классе является систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных представлений, развитие логического мышления и подготовка аппарата, необходимого для изучения смежных дисциплин (физика, черчение и т. д.) и курса стереометрии в старших классах. Курс характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности изучаемого материала.
При изучении геометрии в 8 классе главный упор надо сделать на решение задач. Одним из важнейших умений, приобретаемых в курсе планиметрии, является умение понимать текст задачи, выделять условие и заключение, читать и делать чертежи, сопровождающие условие и решение задачи, а при чтении чертежа выделять конфигурацию, необходимую на данном шаге (этапе) решения.
Данная рабочая программа обеспечивает дифференцированный подход к направлена на достижение следующих целей:
1. активизация познавательной деятельности учащихся, обучающихся по программе С(К) ОУ VII вида.
2.повышение уровня их умственного развития;
3.овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.На основании требований БУП в содержании определены следующие задачи обучения:
В результате изучения курса геометрии 8-го класса учащиеся должны уметь:
· пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
· распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
· изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование фигур;
· вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе: определять значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
Структура курса
Четырёхугольники - 14 часов
Основная цель – изучить наиболее важные виды четырёхугольников – параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапецию; дать представление о фигурах, обладающих осевой или центральной симметрией.
Площадь – 14 часов
Основная цель – расширить и углубить полученные в 5-6 классах представления учащихся об измерении и вычислении площадей; вывести формулы площадей прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции; доказать одну из главных теорем геометрии – теорему Пифагора.
Подобные треугольники – 19 часов
Основная цель – ввести понятие подобных треугольников; рассмотреть признаки подобия треугольников и их применения; сделать первый шаг в освоении учащимися тригонометрического аппарата геометрии.
Окружность - 17 часов
Основная цель – расширить сведения об окружности, полученные учащимися в 7 классе; изучить новые факт, связанные с окружностью; познакомить учащихся с четырьмя замечательными точками треугольника.
Повторение. Решение задач – 4 часа
№ п/п | Тема урока | Сроки изучения | Основные понятия | программа | |
общеобр | 7 вид | ||||
Глава 1: Четырехугольники (14 уроков) Цель: изучить наиболее важные виды четырехугольников – параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапецию; дать представление о фигурах, обладающих осевой или центральной симметрией. | |||||
1-2 | Многоугольники. | 5-8.09 | Знать определения многоугольника, выпуклого многоугольника; формулу суммы выпуклого многоугольника; определения и свойства параллелограмма, трапеции, прямоугольника, ромба, квадрата. Уметь решать задачи на применение формулы суммы углов выпуклого многоугольника; свойств и признаков параллелограмма, трапеции, прямоугольника, ромба, квадрата. | + | + |
3-8 | Параллелограмм, трапеция. | 13-29.09 | + | + | |
9-12 | Прямоугольник, ромб, квадрат. | 3-13.10 | + | + | |
13 | Решение задач. | 18.10 | + | + | |
14 | Контрольная работа № 1. | 20.10 | + | + | |
Глава 2: Площадь (14 уроков). Цель: расширить и углубить полученные в 5-6 классах представления об измерении и вычислении площадей; вывести формулы площадей прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции; доказать одну из главных теорем геометрии – теорему Пифагора.. | |||||
15-16 | Площадь многоугольника. | 24-28.10 | Знать определение площади многоугольника, единицы измерения площадей; формулы площадей параллелограмма, треугольника, прямоугольника, трапеции, квадрата, ромба; теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу; теорему Пифагора. Уметь выводить формулы площадей параллелограмма, треугольника, трапеции, ромба. Доказывать теорему Пифагора. Уметь решать задачи на применение формул площадей и теоремы Пифагора. | + | + |
17-22 | Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции. | 7-25.11 | + | + | |
23-25 | Теорема Пифагора. | 29.11-6.12 | + | + | |
26-27 | Решение задач. | 8-13.12 | + | + | |
28 | Контрольная работа № 2. | 15.12 | + | + | |
Глава 3. Подобные треугольники (19 уроков) Цель: ввести понятие подобных треугольников; рассмотреть признаки подобия треугольников и их применения; сделать первый шаг в освоении учащимися тригонометрического аппарата геометрии. | |||||
29-30 | Определение подобных треугольников. | 20-22.12 | Знать определение пропорциональных отрезков; свойство биссектрисы треугольника; определение подобных треугольников; теорему об отношении площадей подобных треугольников; признаки подобия треугольников. Уметь применять теорию подобных треугольников к решению задач. | + | + |
31-35 | Признаки подобия треугольников. | 27.12-24.01 | + | + | |
36 | Контрольная работа № 3. | 26.01 | |||
37-43 | Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. | 31.01-21.02 | + | + | |
44-46 | Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. | 28.02-6.03 | |||
47 | Контрольная работа № 4. | 13.03 | |||
Глава 4. Окружность (17 уроков) Цель: расширить сведения об окружности, полученные в 7 классе; изучить новые факты, связанные с окружностью; познакомить учащихся с четырьмя замечательными точками треугольника.. | |||||
48-50 | Касательная к окружности. | 15-22.03 | Знать новые важные понятия, связанные с окружностью: различные случаи взаимного расположения прямой и окружности. Знать определение касательной, ее свойство и признак, а также свойство отрезков касательных, проведённых из одной точки. Знать понятие градусной меры дуги окружности, центрального и вписанного угла, теорему об измерении вписанных и центральных углов и об отрезках пересекающихся хорд. Уметь решать задачи на применение теории об окружности. | + | + |
51-54 | Центральные и вписанные углы. | 27.03-10.04 | + | + | |
55-57 | Четыре замечательные точки треугольника. | 12-19.04 | Знать свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку; определение вписанной в многоугольник и описанной около многоугольника окружностей; теорему об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности описанной около треугольника; свойства вписанного и описанного четырёхугольника. Уметь применить свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку; определение вписанной в многоугольник и описанной около многоугольника окружностей; теорему об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности описанной около треугольника; свойства вписанного и описанного четырёхугольника к решению задач. | ||
58-61 | Вписанная и описанная окружности. | 24.04-3.05 | + | + | |
62-63 | Решение задач. | 8-10.05 | + | + | |
64 | Контрольная работа № 5. | 15.05 | + | + | |
Глава 5. Повторение ( 4 урока) Цель: решение задач на анализ, доказательство с элементами исследования. | |||||
65 | Повторение: площадь многоугольников. | 17.05 | гипотенуза, катет, равнобедренный | + | + |
66 | Повторение: подобные треугольники.. | 22.05 | гипотенуза, катет, равнобедренный | + | + |
67 | Повторение: окружность. | 24.05 | гипотенуза, катет | ||
68 | Годовая контрольная работа. | 29.05 | + | + | |
