Анализ учебно-воспитательной работы Технического лицея за учебный год (стр. 3 )

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД

В МБОУ «ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ПРИ СГГА»

В соответствии с «Основными концептуальными положениями» программы развития системы воспитания в МБОУ «Технический лицей при СГГА» основной целью воспитательной работы на учебный год являлось личностное развитие воспитанников, обладающих нравственной культурой, интеллектуальным, творческим и физическим потенциалом.

Для достижения цели педагогический коллектив решал следующие задачи:

1.  Развитие навыки самоуправления для создания условий самоактуализации и интеллектуальной и творческой самореализации учащихся через предоставление выбора форм и степени участия в жизнедеятельности лицея.

2.  Способствование созданию условий для проявления творческой индивидуальности каждого воспитанника, ценностных отношений и представлений, и развития умения делать нравственный выбор.

3.  Создание условия для полноценного физического развития школьников, формировать ценности здоровья и навыки здорового образа жизни.

4.  Способствование профессиональному определению учащихся.

5.  Способствование укреплению семьи путем привлечения родителей к участию в лицейской жизни.

Классные руководители (таблица 1) в начале учебного года разработали планы воспитательной работы в своих классах, в которых сформулировали цели и задачи воспитательной работы, составили календарный план работы по учебным периодам. В течение учебного года в планы воспитательной работы вносились дополнения и коррективы. Проверка планов, проведенная заместителем директора по ВР, показала, что планы соответствуют всем требованиям.

Для того, чтобы классные руководители и учителя владели всей совокупностью сложной системы организации содержания, форм и методов воспитательного влияния на учащихся, вопросы воспитательного характера включались в повестку дня родительских комитетов, собраний и педагогических советов ( темы педсоветов «Постановка целей Концепции и Программы воспитания» от 01.01.2001, «Личностно-созидающий подход в воспитании от 01.01.2001).

Таблица 1 – Классные руководители

Класс	Классный руководитель
9в
10а
10б
10в
10г
11а
11б
11в
11г

Рассмотрим развитие ученического самоуправления. Гарантом развития ученического самоуправления являлось доверие со стороны администрации лицея, учителей, деканата. Это проявляется в одобрении и реализации всех справедливых решений, дел, принятых ученическим самоуправлением.

На протяжении всей деятельности ученического самоуправления выделяются следующие направления деятельности:

·  учебно-научная работа,

·  административно-хозяйственная работа,

·  культурно – массовая работа (проведение учебных и внеучебных мероприятий),

·  спортивная работа.

Каждый класс отвечал за конкретное мероприятие:

Мероприятие	Ответственные
1 сентября. День Знаний	Совет самоуправления
День Учителя	11а
Посвящение в лицеисты	11в
Интеллектуальная игра среди 10-х классов	11г
Интеллектуальная игра среди 11-х классов	10б
Новый год	10а
День Руслана и Людмилы	10в
23 февраля	11б
8 марта	10г
1 апреля	9в
Последний звонок	Совет самоуправления

В этом году одиннадцатиклассники Христофорова Наталья (руководитель Совета самоуправления, президент), Ханюкова Наталья, Велижанский Павел, Иосифова Софья, Горохова Людмила, Крот Мария, владеющие лидерскими качествами, и соуправляли ученическим коллективом. Надеемся, что смена им будет достойная в лице 10- и 9-классников: Пирожкова Сергея, Кононенко Алексея, Бережнева Владимира, Мусатовой Натальи, Мироновой Надежды.

Опыт Совета самоуправления показывает, что многим учащимся интересен процесс выборов в Совет, а не дальнейшая работа в этом органе самоуправления. Поэтому в дальнейшем дети теряли интерес к работе и дистанцировались от процесса самоуправления. Эффективной формой организации учащихся являются временные и постоянные творческие группы, Советы по проведению конкретных дел, когда ребята и взрослые по собственному желанию собираются вместе, придумывают дела, организуют их и анализируют, используется методика коллективных творческих дел. Ярко проявилась деятельность 11-классников Совета самоуправления, организовавших Последний звонок с морской темой (продолжение Посвящение в лицеисты, где новым учащимся было дано пожелание успешного плавания по водам знаний), пиратскими вылазками и поиском клада (сундук знаний).

Воспитательная работа в лицее проводится комплексно и системно, и она строится по разным направлениям (таблица 2), которые в свою очередь взаимодополняют друг друга, делая воспитательную работу.

Таблица 2 – Основные направления деятельности

Направление	Программа
Гражданско-патриотическое	«Я – гражданин»
Интеллектуальное	«Дорога к себе», «Я – часть природы»
Художественно-эстетичское	«Дорога в мир культуры»
Физкультурно-оздоровительное	«Здоровье – наш выбор»
Взаимодействие с семьей	«Дорога в мир семьи»
Профессиональное	«Дорога в большой мир»

По гражданско-патриотическому воспитанию (Программа «Я – гражданин») можно отметить мероприятия, посвященные 64-летию Победы в Великой Отечественной Войне: экскурсии в музей СГГА, встречи с ветеранами войны и тыла. Можно считать неудачным моментом 12 место (среди 34 команд) в 60-ой легкоатлетической эстафете, посвященной воинам – сибирякам, по сравнению с прошлым 3 местом в районной эстафете (1 место на первом этапе) и 12 местом в городской. На подготовку учащихся к эстафете нужно обратить особое внимание на учебный год.

Следующий год мы посвящаем празднованию 65-летия Победы и в план воспитательной работы по всем направлениям включаем значительные мероприятия.

Выполнены мероприятия Программ «Дорога к себе» и «Я – часть природы» направления интеллектуального развития. Учащиеся лицея неплохо стартовали в лицейских олимпиад, а затем и городских, проходивших по-новому в этом году. Учащиеся 9-11 классов принимали участие в «Русском медвежонке» (Саломатова Валентина 3 место), «Английском бульдоге». Проведение научно-практических конференций также отличалось в этом учебном году совмещением этапов, что сказалось на количестве работ. Не успели закончить научно-практические работы учащиеся по социологии и политологии к конференции школьников, но кафедра гуманитарных наук нашла выход. Учащиеся Иосифова Софья, Осокин Виталий, Гречишников Лев успешно выступили на студенческой конференции и даже не уступили студентам, наравне с ними завоевали призовые места. Кириллов Владислав, Коверчук Анастасия и Захаров Семен принимали участие во Всероссийских конкурсах научно-исследовательских работ «Юность, Наука, Культура» и «Национальное достояние России». В прошлом году в Москву на конкурс ездил только один учащийся Боловцов Сергей.

В заметно возросла активность учащихся в участии предметных неделях. По информатике прошла интересная интеллектуальная игра с элементами спектакля, победа досталась сборной 11-х классов, 2 место - команда выпускников.

По английскому языку были устроены конкурс стенных газет (победил 9в класс по количеству газет) и выездной КВН в детском лагере «Пионер».

Учащимся интересны выезды или, как они их называют, базы. В прошлом году из-за изменений количества экзаменов по ЕГЭ выездов вообще не было, в анкетах психологу ребята высказались отрицательно по этому поводу. На следующий год запланированы 2 выезда с проведением КВНов по химии и географии, и английскому языку.

День астрономии отмечали наблюдениями в телескопы на Монументе Славы 15 мая, где приняли участие учащиеся лицея. Попечительский Совет даже отметил учащихся астрономических классов 11б, 10б. В сентябре учащиеся этих классов традиционно посещают астрономические форумы. Но в этом году они даже выступали на секциях с результатами наблюдений за солнечным затмением 1 августа, где работали волонтерами и проводили исследования.

Гуманитарная кафедра с координатором и учителем истории принимали участие со сборной 11-х классов (команда «Дружба») и завоевали после 3 этапов городской сетевой игры «Великие люди России» 3 место среди 50 команд города. Поэтому 22 апреля кафедра в рамках предметной недели нашла новую форму интеллектуальной игры «Великие Люди России» (победа 10а класса), наподобие городской, но со своими особенностями. Решено и дальше усовершенствовать эту форму.

Кафедра математики заменила в этом году КВН математическими конкурсами среди классов, нужно кафедре принять решение на следующий год, ведь КВН проходил интереснее, но и требовал значительной подготовки.

Кафедра ЕГЦ с учащимися принимали участие в районном конкурсе «Заповедная Россия» (по географии, Захаров Семен, 10в класс), конкурсе экологических плакатов «Чистый город», играх в Транс-Форсе.

Новый конкурс «Лучший ученик лицея» заинтересовал учащихся и они охотно приняли участие. Победа среди 11-х классников досталась Кружкову Александру, поэтому он был также номинирован «Лучший ученик – 2009» Ассоциации лицеев и гимназий. Среди 10-класснико не был выявлен лучший, так как все имели приблизительно равные количества баллов. В следующем году нужно пересмотреть систему баллов и более активизировать учащихся, чтобы исключить и в следующем году повторений ошибок.

Традиционные мероприятия проходили в рамках художественно-эстетического развития (Программа «Дорога в мир культуры»):

1.  1 сентября

2.  Выезд на природу

3.  День Учителя

4.  Посвящение в лицеисты

5.  Акция «Мы против наркотиков»

6.  День Матери

7.  Интеллектуальные игры

8.  Помощь детскому дому

9.  Новогодние праздники

10.  День защитников Отечества

11.  День Руслана и Людмилы

12. 8 марта

13. День Здоровья

14. 1 апреля

15. Встречи с интересными людьми.

16. Интеллектуальные игры, посвященные Дню Победы.

17. Лицейская спартакиада

18. Последний звонок

В этом учебном году учащиеся посетили картинную галерею, музеи: краеведческий, Сибирской бересты, Ботанического сада СО РАН (на каникулах в течение года). По посещаемости лицеистами лидировал театр Музыкальной комедии. Учащиеся 11в и 10б посмотрели «Сильва», «Баядера», «В джазе только девушки», увлекли и других ребят на «Мышеловку». Ходили в театр Оперы и балета, «Глобус», «Старый Дом», «Новосибирский классический Театр» (Дом Офицеров).. Нужно запланировать на следующий год посещение театра «Красный Факел», потому что после ремонта мы туда так и не выбрались.

Поэтические произведения Иосифовой Софьи, Саломатовой Валентины были оценены на детском литературном конкурсе, девочки стали лауреатами и направлены для опубликования в журнале Ассоциации лицеев и гимназий «Лицеист».

В целях создания условий для самопознания и самореализации учащихся физкультурно-оздоровительного развития были организованы спецкурсы и спортивные секции (Программа «Здоровье – наш выбор»). Спортивными секциями руководили следующие учителя: (аэробика, плавание), (баскетбол), (стрельба), (легкая атлетика), (тренажерный зал). На занятиях этих секций педагоги занимались физическим воспитанием детей, пропагандировали здоровый образ жизни, готовили детей к участию в различных соревнованиях (от лицейских до городских).

Под руководством учителя организовывали спортивные соревнования, спартакиаду и заключительным мероприятием стал традиционный Спортивный Парад. Основным мероприятием на нем был конкурс команд по аэробике, выборы «Мисс Аэробика – 2009», а также подводились итоги соревнований за год и лучшим спортсменам вручались призы. Нужно сказать, что Ирина Александровна первый год руководит кафедрой, может быть, поэтому участвовавших в Параде было меньше, чем обычно бывает и команды по аэробике были выставлены не от всех классов.

Родители, участники учебно-воспитательного процесса, принимающие участие в работе Родительского комитета, Попечительского Совета, Совета профилактики, помогали в учебное, внеклассное и каникулярное время. По предложению родителей проводились тематические заседания Советов. Родителей беспокоили вопросы здоровья, безопасности жизнедеятельности учащихся, профилактики наркомании, алкоголизма и табакокурения. Эти вопросы стали темой для классных часов, заседаний Совета профилактики и родительского комитета. Участвующие в Дне Здоровья родители также получили заслуженные призы.

Психолог лицея тестировала учащихся по адаптации (9, 10 класс), проводила индивидуальные консультации, выявляла комфортность, защищенность учащегося в лицее, комментировала результаты тестов профессиональной ориентации.

Проводился опрос «Социальные и профессиональные ориентации старшеклассников» с целью изучения некоторых представлений старшеклассников лицея о желаемом образе жизни (таблица 3).

Таблица 3 - Представления учащихся о желаемом образе жизни в сравнении с учебным годом

Вопрос	Ответы учащихся
Когда Вы думаете о хорошей счастливой жизни, что для Вас главное?	Хорошие и верные друзья Интересная работа Счастье в семейной жизни Иметь хорошее здоровье Хорошие жилищные условия Хорошая одежда Общаться с интересными людьми	80.1 % 74.5% 71.3 % 66.8% 64.4% 60.0% 58.4%	78.4% 70.6% 72.0% 71.3% 75.2% 58.7% 58.5%
Чего бы Вы хотели избежать в своей жизни?	Плохого здоровья Одиночества Проблем в семейной жизни Плохих жилищных условий Алкоголизма и наркомании Неинтересной работы Невозможности хорошо питаться	79.3% 73.9% 73.3% 64.3% 60.4% 59.5% 50.8%	76.9% 81.4% 83.3% 74.6% 53.8% 52.1% 41.4%

Можно сказать, что для учащихся в этом учебном году особое значение имеют друзья, интересная работа, отмечается, что они уже меньше выбирают жилищные условия и не боятся проблем в жизни. Результаты профилактики здорового образа жизни чувствуются в ответах 2 вопроса, большое количество учащихся хотят избежать плохого здоровья, алкоголизма (хотя, в прошлом году некоторые учащиеся сказали, что они это не выбрали, так как это им не угрожает), невозможности хорошо питаться (это, наверное, результат кризиса). Правда, в этом году меньше учащихся опасаются одиночества, объясняя это тем, что одиночество философское понятие. Важно отметить, что способы удовлетворения своих духовных потребностей (посещение театров, концертов, чтение книг, возможность уделять время религии) реже других встречаются в ответах старшеклассников этого и прошлого года. Имея недостаточный жизненный опыт, учащиеся не умеют эффективно использовать свободное время, нуждаются в психологической поддержке.

Были проведены мониторинги исследований «Отношение лицеистов с родителями», изучение удовлетворенностью существующими в лицее правилами, отношениями между одноклассниками и учителями, причины возникновения конфликтных ситуаций и способов их разрешения, «Основные права и свободы», названные учащимися 10-11 классов (рис. 3), изучение имеющихся у лицеистов представлений об основных правах и свободах человека, знания документов, провозглашающих эти права, отношения к политическим процессам, происходящим в России.

Таким образом, лицеисты в этом учебном году чаще адекватно реагируют на замечания родителей, безоговорочно следует требованиям родителей, чем в прошлом году. Каждый пятый склонен проявлять независимую позицию, либо формы поведения (рис. 1).

Анализируя диаграммы рис. 2 отметим, что в целом отношение между учителями и учащимися становятся демократичнее и свободнее. Но значительная часть лицеистов уходит от ответа в этом и прошлом учебном году (29.9 % , 29.1%). Заметим, что уже сам уход от ответа в данном случае весьма показателен для оценки социальной ситуации в лицее с точки зрения проблематики демократии, толерантности и прочее.

Рисунок 1. – Диаграммы реакции лицеистов на замечания со стороны родителей

учебный год учебный год

Рисунок 2. – Диаграммы отношения учителей к лицеистам.

учебный год учебный год

Рисунок 3. – Диаграммы знакомства с документами, провозглашающими основные права и свободы человека (Всеобщая декларация прав человека).

учебный год учебный год

Таким образом, как показало изучение, знакомство с правами и обязанностями гражданина у лицеистов еще неполное, хотя значительно лучше, представляется, что полученные факты, зависимости и связи может быть использованы для организации и корректировки процессов воспитания и развития толерантности и гражданских качеств личности лицеистов (рис. 3).

На диаграмме (рис. 4) уровень воспитанности в учебном году по классам. Результаты уровня воспитанности коррелируются с рейтингом успеваемости учащихся.

Рисунок 4 – Уровень воспитанности по классам в учебном году

Можно отметить низкие показатели воспитанности:

- аргументированность суждений – 9в, 10б классы

- использование дополнительных источников – 10г класс

- организованность и сообразительность - 10б класс

Высокие показатели:

- прочность и глубина знаний – 11а, 11б классы

- участие в жизни класса и лицея – 11б, 11г, 10а классы

- старательность и добросовестность – 10в, 11в классы

- милосердие – 9в класс.

Сравним уровень воспитанности этого учебного года (09 г. ) с уровнем воспитанности прошлого года (08) классов, продолжающих обучение (таблица 4).

Таблица 4 – Мониторинг уровня воспитанности классов, продолжающих обучение в лицее

	10а	10в	11а	11б	11в	11г
	09	08	09	08	09	08	09	08	09	08	09	08
Эрудиция	1.58	1.46	1.37	1.35	1.43	1.30	1.43	1.24	1.22	1.08	1.84	1.28
Прилежание	1.47	1.42	1.51	1.49	1.47	1.30	1.43	1.23	1.26	1.22	1.81	1.28
Трудолюбие	1.61	1.45	1.47	1.43	1.46	1.32	1.38	1.23	1.26	1.22	1.12	1.10
Я и природа	1.75	1.58	1.55	1.52	1.73	1.19	1.33	1.23	1.56	1.22	1.19	1.10
Я и обществ	1.65	1.58	1.66	1.54	1.37	1.38	1.45	1.32	1.52	1.46	1.24	1.20
Средние	1.61	1.50	1.51	1.47	1.40	1.29	1.40	1.25	1.36	1.26	1.44	1.19

На диаграмме видно, что уровни воспитанности учащихся 11б, 11г значительно выросли (некоторые ученики после 10 класса перешли в другие учебные заведения), учащиеся серьезно стали относиться к учебе, стали трудолюбивее и прилежнее, вырос и показатель «Я и общество», можно отметить тем самым работу классных руководителей. 10а и 10в немного улучшили свои показатели, в эти классы пришли учащиеся уже с высоким уровнем воспитанности и классные руководители вместе с классным самоуправлением дальше работают в направлении повышения уровня воспитанности.