Рабочая образовательная программа средней группы ГКДОУ «ЦРРДС «Нальчик – 20» на учебный год (стр. 4 )

Месяц	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Сентябрь	Вспомнить, что мы знаем о селе, городе. Беседа, рассказ.	Нарисуем наш посёлок.	Люди, живущие в нашем селе.	Рассказы детей о своём доме и его обитателях.
Октябрь	Литературный вечер «Моя семья».	КБР – мой родной край. Показ на карте.	КБР – моя республика. Город Нальчик – столица КБР.	Достопримечательности города Нальчика (улицы, парки, памятники).
Ноябрь	КБР – горная республика. Рассматривание карты, зарисовка.	Моё любимое животное (ослик, лошадка). Стихи, штриховка контуров.	Адыгские, балкарские, русские имена. Дидакт. игра «Кто позвал тебя?».	Стихи и песни о КБР.
Декабрь	Герои нартского эпоса (имена, подвиги, иллюстрации).	«Подвиг Сосруко», чтение, беседа по прочитанному.	Знакомство с национальными сказками.	Знакомство с национальными сказками.
Январь		Поговорки и пословицы о правилах поведения.	Кто живёт в лесах КБР (лиса, волк, заяц).	Что растёт в лесах КБР (дуб, берёза, дикая яблоня, груша, алыча, орех).
Февраль	Реки КБР (Шалушка, Терек, Баксан, Малка).	Народно – прикладное искусство (посуда, ковры).	Национальный костюм. Закрашивание силуэтов женского платья.	Аппликация «Украсим шапочку национальным орнаментом».
Март	Беседа о правилах поведения «Этикет девочек и мальчиков»,	Знакомство с национальной кухней.	Застольный этикет.	Адыгский фольклор (считалки, потешки).
Апрель	Русский фольклор.	Города КБР (Нальчик, Баксан, Прохладный).	Районы КБР (2-3).	Город Нальчик – столица КБР. Главная улица города Нальчика.
Май		Литературный вечер «Моя республика».	Разучивание национальных игр. «Игра с деревянным шаром», «Журавли – журавли».	Спортивный праздник с использованием национальных игр.

Перспективное планирование работ по нравственно-патриотическому

воспитанию в средней группе

Месяц	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Сентябрь	Беседа о летнем отдыхе: где отдыхали, название города. Поселка, деревни.	«Мой родной посёлок» : познакомить с достопримечательностями нашего посёлка. Беседа о летнем отдыхе: как добирались, долго ехали?	Заучивание домашних адресов: проблемные ситуации. Работа в книжном уголке: природа России.	Целевая прогулка по близлежащей улице: Рассказывание детям русской народной сказки
Октябрь	Работа в книжном уголке. Слушание русской народной песни «Ах, ты береза»	Целевая прогулка по близлежащей улице: удобства в домах. Знакомство с женским русским национальным костюмом.	Экскурсия на почту: познакомить детей с трудом почтальона. Работа в книжном уголке: русский национальный костюм.	Беседа об экскурсии на почту. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Люблю березку русскую»
Ноябрь	Целевая прогулка по близлежащей улице: уборка улиц Знакомство с мужским русским национальным костюмом.	Самостоятельные наблюдения детей: что хорошего было сделано людьми для удобства жителей, детей. Работа в книжном уголке: русский национальный костюм..	Беседа о том, что дети самостоятельно наблюдали. Рассказ о русской матрешке.	Город – Село»: познакомить с понятиями город и село. Выставка матрешек.
Декабрь	Работа в книжном уголке: виды родного города. Игры с куклами в национальной одежде.	Беседа об улицах городка: как давали названия улицам. Русские народные игры	«Наша Родина – Россия»: природа России, национальный костюм, сказки, потешки.	Работа в уголке книги: красивые здания родного города. Чтение стихотворения И. Сурикова «Зима».
Январь	Целевая прогулка по близлежащим улицам: уборка улиц от снега. Рассматривание с детьми дымковских игрушек.	Беседа о названиях улиц. Работа в книжном уголке: русские народные сказки	Работа с родителями: поездка с детьми в город Нальчик. Рассказывание детям русской народной сказки.	Целевая прогулка по близлежащим улицам: транспорт и работа светофора. Русские народные игры
Февраль	Чтение главы из книги Б. Житкова «Что я видел».	Беседа о родном городе: рассмотреть знакомые достопримечательности. Работа в книжно уголке: День защитника Отечества.	Памятники защитникам Отечества в родном посёлке. Памятник героям Великой Отечественной войны	Работа в книжно уголке: могила неизвестного солдата. Беседа о прошедшем празднике – Дне защитника Отечества
Март	Работа в книжном уголке: метро Беседа о празднике 8 Марта.	Чтение главы из книги Б. Житкова «Что я видел?» Работа в книжном уголке: красивые здания родных городов России.	Экскурсия в продовольственный магазин. Слушание русских народных мелодий.	Работа в книжном уголке: достопримечательности родного города. Рассматривание изделий хохломской росписи.
Апрель	Чтение стихотворения А. Барто из цикла «яЯживу в Москве»	Беседа об экскурсии в продовольственный магазин. Рассказ о Дне Космонавтики.	Беседа о родном городе: благоустройство города. Рассматривание изделий народно-прикладного искусства.	Целевая прогулка по близлежащей улице: правила перехода через улицу. Выставка предметов народно-прикладного искусства.
Май	Чтение стихотворения С. Маршака «Майский праздник в Москве» Рассказ воспитателя о празднике День Победы.	Беседа с детьми о празднике 9 Мая. «Наша родина – Россия».	Беседа о родном городке: благоустройство городка. Рассматривание картины. На которой изображены люди в национальных костюмах разных стран.	Чтение главы из книги Л. Воронковой «Солнечный денек» Работа в книжном уголке. Наша Родина Россия.

Культурно-досуговая деятельность

Правильная организация культурно-досуговой деятельности детей 4-5 лет предполагает решение педагогом следующих задач.

Отдых. Приучать детей в свободное время заниматься интересной самостоятельной деятельностью, любоваться красотой природных явлений: слушать пение птиц, шум дождя, музыку мастерить, рисовать, музицировать и т. д.

Развлечения. Создавать условия для самостоятельной деятельности детей, отдыха и получения новых впечатлений. Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры.

Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных концертах; спортивных играх и т. д.

Осуществлять патриотическое и нравственное воспитание.

Приобщать к художественной культуре. Развивать умение и желание заниматься интересным творческим делом (рисовать, лепить и т. д.).

Праздники. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Воспитывать желание принимать участие в праздниках.

Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать любовь к Родине.

Организовывать утренники, посвященные Новому году, 8 Марта, Дню защитника Отечества, праздникам народного календаря.

Самостоятельная художественная деятельность. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка.

Побуждать к самостоятельной изобразительной, конструктивной и музыкальной деятельности. Развивать желание посещать студии эстетическо-воспитания и развития (в детском саду или в центрах творчества).

Примерный перечень развлечений и праздников

Праздники. «Новый год», «День защитника Отечества». «8 Марта», «Весна», «Лето»; праздники, традиционные для группы и детского сада; дни рождения детей.

Тематические праздники и развлечения. «Приметы осени», «Русская сказка», «Зимушка-зима», «Весна пришла», «Город, в котором ты живешь, «Наступило лето».

Театрализованные представления. По сюжетам русских народных сказок «Лисичка со скалочкой», «Жихарка», «Рукавичка», «Бычок - смоляной бочок», «Пых», «Гуси-лебеди» и т. д.

Русское народное творчество. «Загадки», «Любимые народные игры», «Бабушкины сказки», «Пословицы и поговорки», «Любимые сказки», «Русские народные игры», «В гостях у сказки».

Концерты. «Мы слушаем музыку», «Любимые песни», «Веселые ритмы».

Спортивные развлечения. «Спорт - это сила и здоровье», «Веселые ритмы». «Здоровье дарит Айболит».

Забавы. «Пальчики шагают», «Дождик», «Чок да чок», муз. Е, Макшанцевой; забавы с красками и карандашами, сюрпризные моменты.

Фокусы. «Бесконечная нитка», «Превращение воды», «Неиссякаемая ширма», «Волшебное превращение»

2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Структура содержания дошкольного образования

	Образовательные области
Физическое развитие	«Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств.
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.
Познавательно-речевое развитие	«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
Художественно-эстетическое развитие	«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.
Социально-личностное развитие	«Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств.

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Здоровье»

Содержание образовательной области „Здоровье" направлено на достиже­ние целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  воспитание культурно-гигиенических навыков;

·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни».

Средняя группа (дети от 4 до 5 лет)

Продолжение работы по укреплению здоровья детей,

закаливанию организма и совершенствованию его функций.

Проведение под руководством медицинских работников комплекса закали­вающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, во­да). Обеспечение пребывания детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

Организация и проведение различных подвижных игр (зимой — ката­ние на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах; в теп­лый период года — катание на велосипеде).

При наличии условий обучение детей плаванию.

Ежедневная утренняя гимнастика продолжительностью 6-8 минут.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом. Формирование привычки самостоятельно умываться, мыть руки с мы­лом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Закрепление умения пользоваться расческой, носовым платком; при каш­ле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Совершенствование навыков аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Продолжение знакомства детей с частями тела и органами чувств человека. Формирование представлений о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).

Воспитание потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Формирование представлений о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гиги­енических процедур, движений, закаливания.

Знакомство детей с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы - значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начал­ся насморк»).

Формирование умения оказывать себе элементарную помощь при уши­бах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Развитие умения заботиться о своем здоровье.

Формирование представлений о составляющих здорового образа жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитание потребности быть здоровым. Знакомство с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.