Образовательная программа (стр. 6 )

2.1.  Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий Технологии и пособия по проблеме «Физическая культура»

1.Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2008. 2.Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . – М.: Аcademia, 2001. 3.Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. 4.Физическое воспитание дошкольников (в 2-х частях) /, .-М.: , 2005. 1.Физические упражнения и подвижные игры/, .- М.: НЦ ЭНАС, 2005. 2.Спортивная площадка в дошкольном учреждении/ , , .- М.: Центр «Школьная книга», 2009. 3.Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста/, ._ М.: Просвещение, 1986. 4.Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 3-5 лет/ .- М.: 5.Мозаика-синтез, 2008. 6.Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет/ .- М.: Мозаика-синтез, 2008. 7.Утренняя гимнастика под музыку/, .- М.: Просвещение, 1984. 8.Методика проведения подвижных игр/ . – М.: Мозаика-синтез, 2009. 9.Физкультура для ослабленных детей/ .- М.: Физкультура и спорт, 1989. 10.Зимние виды спорта (наглядно-дидактическое пособие) – М.: Мозаика-синтез, 2003. 11.Летние виды спорта (наглядно-дидактическое пособие) – М.: Мозаика-синтез, 2003. 12.Быстрее , выше, сильнее, (наглядно-дидактическое пособие для занятий с детьми 4-5 лет)– М.: Мозаика-синтез, 2008. 13.Спортивные праздники и физкультурные досуги/ .- Ростов-на –Дону: Феникс, 2005.

Формы образовательной деятельности «Физическая культура»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые
Формы организации детей
ü  Игровая беседа с элементами движения ü  Интегративная деятельность ü  Утренняя гимнастика ü  Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера ü  Игра ü  Контрольно – диагностическая деятельность ü  Экспериментирование ü  Физкультурное занятие ü  Спортивные и физкультурные досуги ü  Проектная деятельность	ü  Игровая беседа с элементами движения ü  Интегративная деятельность ü  Утренняя гимнастика ü  Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера ü  Игра ü  Контрольно – диагностическая деятельность ü  Экспериментирование ü  Физкультурное занятие ü  Спортивные и физкультурные досуги Проектная деятельность	ü  Во всех видах самостоятельной деятельности детей ü  Двигательная активность в течение дня ü  Игра ü  Утренняя гимнастика ü  Самостоятельные спортивные игры и упражнения

2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Вариативные программы

Программа «Здоровье»/ , .- М.: , 2006.

Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»

1.Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. 2. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ/.-М.: Сфера, 2008. 3. Физическое воспитание дошкольников (в 2-х частях) /, .-М.: , 2005. 4.Я вырасту здоровым. Развитие и обучение детей от 5 до 6 лет. - М.: Мозаика-синтез,2004. 5. Физкультура для ослабленных детей/ .- М.: Физкультура и спорт, 1989. 6. Здоровый образ жизни. Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками в детском саду и дома/ , .- М.: Школьная пресса, 2007. 7. Зимние виды спорта (наглядно-дидактическое пособие) – М.: Мозаика-синтез, 2003. 8. Летние виды спорта (наглядно-дидактическое пособие) – М.: Мозаика-синтез, 2003. 9.Режим дня в детском саду/, .- М.: Просвещение, 1987. 10.Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы. Методическое пособие/, .- М.: Сфера,2008. 11. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная группы. Методическое пособие/, .- М.: Сфера,2008. 12. Органы чувств человека. Тематический словарь в картинках/ ,- М.: Школьн6ая пресса, 2005. Тело человека (Части тела), Тематический словарь в картинках/ ,- М.: Школьная пресса. 20Работа с семьей: необязательные инструкции/Л. Свирская.-М.:Линка-пресс, 2008. 15. Ради здоровья детей/-Янпольская, .-М.: Просвещение, 1985. 16. Тренинг по сказкотерапии/-Евстегнеева.-СПб: Речь, 2007. 17. Игры в сказкотерапии/ -Евстегнеева, .-СПб: Речь, 2008.

Формы образовательной деятельности «Здоровье»

Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые
Формы работы
ü  Игра ü  Ситуативный разговор ü  Беседа ü  Рассказ ü  Чтение ü  Интегративная деятельность ü  Проблемная ситуация ü  Проектная деятельность ü  Создание коллекций ü  Тематический досуг	ü  Во всех видах самостоятельной деятельности детей

2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах

поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира

транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности:

Содержание выстраивается последовательно: одни темы выбираются для работы с детьми младшего дошкольного возраста, другие –для старших дошкольников.

Перечень программ и технологий

1.  Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. 2.  Экологическое воспитание в детском саду/.- М.: Мозаика-синтез, 2008.

Перечень пособий

1.  Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 2.  Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. 3.  Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005. 4.  Храмцова безопасного поведения дошкольников на улице. Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007 5. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения/,- М.: Мозаика-синтез, 2008. 6. ОБЖ для старших дошкольников/ , , .- М.: Скрипторий, 2010. 7. «Ехали медведи», Иллюстрированные задания для детей к пособию «Безопасность на улице»/, , М.: Центр дошкольного детства им. , 1999. 8. Бытовые электроприборы. Какие они? /, М.: , 2007. 9. Инструменты. Какие они? /, М.: , 2008. 10. Соблюдай правила пожарной безопасности (наглядное пособие для детей дошкольного возраста), 2002. 11. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников/, , М.: Гном и Д, 2009. 12. Формирование экологической культуры дошкольников/, ,- Волгоград,: Учитель, 2007. 13. Органы чувств человека. Тематический словарь в картинках/ ,- М.: Школьн6ая пресса, 2005. 14. Тело человека (Части тела), Тематический словарь в картинках/ ,- М.: Школьн6ая пресса, 2005.

Формы образовательной деятельности «Безопасность»

Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые
ü  Совместные действия ü  Наблюдения ü  Беседа ü  Чтение ü  Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач ü  Экспериментирование	ü  Совместные действия ü  Наблюдения ü  Беседа ü  Чтение ü  Рассматривание ü  Игра ü  Проектная деятельность ü  Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач	ü  Создание соответствующей предметно – развивающей среды

2.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

(в том числе моральным);

–формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства

принадлежности к мировому сообществу.

Перечень программ и технологий

Программы: 1.  Воспитательная система «Маленькие Россияне»- Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников/-Пискарева.-М.:Мозаика-синтез, 2007. 2.  «Юный эколог» // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998. 3.  Игровая деятельность в детском саду/ Н. Ф Губанова,- М.: Мозаика-синтез, 2008. 4.  Нравственное воспитание в детском саду/, ,- М.: Мозаика-синтез, 2008. 5.  Нравственно-трудовое воспитание в детском саду/, ,- М.: Мозаика-синтез, 2008. 6.  Ребенок и окружающий мир/.-М.:Мозаика-синтез, 2008. Технологии по игровой деятельности: 1.  Развивающие игры для дошкольников/. – М.:ВАКО, 2008. 2.  , Короткова с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008. 3.  Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников/, , М.: Гном и Д, 2009. 4.  Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром/ , - М.: Педагогическое общество России, 2007. 5.  Развитие игровой деятельности/ М.: Мозаика-синтез, 2008. 6.  Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста/, Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

Перечень пособий

1.  Ребенок и окружающий мир/.- М. Мозаика-синтез, 2008. 2.  Этические беседы с детьми 4-7 лет. , ,- М.: Мозаика-синтез, 2008. 3.  Воспитатель и дети/Р. Буре, Л. Островская.- М.: Просвещение, 1979. 4.  Мой, моя семья, дидактический материал в картинках. - М.: Школьная пресса, 2010. 5.  Мой дом, рассказы по картинкам, наглядно-дидактическое пособие.- М. Мозаика-синтез, 2003. 6.  Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью/.- М.: Элизе Трейдинг, 2002. 7.  Формирование навыков общения и этических представлений у детей, картинный материал для проведения бесед, игр, упражнений/,- М.: Книголюб, 2008. 8.  Культура поведения ребенка/, М.: Школьная Пресса, 2005. 9.  Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста/.- М.: Просвещение, 1986. 10.  Беседы о хорошем и плохом поведении/,-М.: Сфера, 2008. 11.  Общительные сказки, социально-нравственное воспитание . - М.: Книголюб, 2005. 12.  Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка.- М.: Педагогическое общество России, 2007. 13.  Ознакомление старших дошкольников с конвенцией о правах ребенка/, .- М.: Скрипторий 2003, 2009. 14.  Я – ребенок, и я … имею право/, ,-М.: Скрипторий 2003, 2007. 15.  Патриотическое воспитание дошкольников/. - М.: УЦ Перспектива, 2008 16.  Мы живем в России/, .-М.: Скрипторий 2003, 2010. 17.  Дни воинской славы/.- М. Мозаика-синтез, 2008. 18.  Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7лет/, .-М.: Сфера, 2007. 19.  Российская геральдика и государственные праздники, демонстрационный материал, М. Весна. Дизайн, 2008. 20.  Защитники Отечества, дидактический материал в картинках. - М.: Мозаика-синтез, 2008. 21.  Московский кремль, дидактический материал в картинках. - М.: Мозаика-синтез, 2008. 22.  Детский сад и семья. Методика работы с родителями/, , .-М.:Мозаика-синтез, 2008. 23.  Нравственные беседы с детьми 4-6 лет/.-М.:КноРус, 2000.

Формы образовательной деятельности «Социализации»

Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые
ü  Наблюдение ü  Чтение ü  Игра ü  Игровое упражнение ü  Проблемная ситуация ü  Беседа ü  Совместная с воспитателей игра ü  Совместная со сверстником игра ü  Индивидуальная игра ü  Праздник ü  Экскурсия ü  Ситуация морального выбора ü  Проектная деятельность ü  Интегративная деятельность ü  Коллективное обобщающее занятие	ü  Игровое упражнение ü  Совместная с воспитателей игра ü  Совместная со сверстником игра ü  Индивидуальная игра ü  Ситуативный разговор с детьми ü  Педагогическая ситуация ü  Беседа ü  Ситуация морального выбора ü  Проектная деятельность ü  Интегративная деятельность	ü  Совместная со сверстником игра ü  Индивидуальная игра ü  Во всех видах самостоятельной детской деятельности

2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области Труд»

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Перечень программ и технологий

Программы: 1.  Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ , , . – М.: Мозаика-Синтез, 20Нравственно-трудовое воспитание в детском саду/, ,- М.: Мозаика-синтез, 2008. 2.  3. Программа «Юный эколог» / // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998. 3.  4.Конструирование и ручной труд в детском саду/. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. 4.  Конструирование и художественный труд в детском саду/ .В. Куцакова. – М.: Сфера, 2009. 5.  6. Воспитания дошкольника в труде/.-М.:Просвещение, 1983.

Пособия

1.  Трудовое воспитание детей дошкольного возраста/ , М.: Просвещение, 1984. 2.  Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / . – М: Просвещение, 1990. 3. Наблюдения и труд детей в природе/, М.: Просвещение, 1976. 4. Профессии, демонстрационный материал для дошкольников.- М.: Айрис дидактика, 2007. 5. Кем быть?, демонстрационный материал для дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 6.Какие бывают профессии, наглядно-дидактическое пособие.-М.: Мозаика-Синтез, 2008. 7. Знаю все профессии. Развивающая игра. М.: Весна, дизайн, 2002. 8. Бумажная пластика/.- М.: Педагогическое общество России, 2007. 9. Что можно сделать из природного материала/, .- М.: Просвещение, 1991. 10. Кукольная комната/. Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2005. 11. Оригами для дошкольников/. Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2008 12. Нитяные игрушки/. Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2007 13.Объемные картинки/, Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2008 14. Театр на столе/ . Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2008. 15. Чудесные скорлупки/, Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2008 16. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома /. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 17. Прогулки в детском саду/, ,- М.: Сфера, 2008. 18. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет/, . Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2008. 19. Ознакомление дошкольников с комнатными растениями, система работы/, .- М.: Скрипторий 2003, 2008. 20. Беседы о домашних и декоративных птицах/.- М.: Сфера, 2008. 21. Экологические занятия с детьми 6-7 лет/.- Воронеж: Учитель, 2002. 22. Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников/.-М: Педагогическое общество России, 2007. 23. Уроки экологии, демонстрационный материал. - М: Сфера, 2007

Формы образовательной деятельности «Труд»

Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые
ü  Совместные действия ü  Наблюдения ü  Поручения ü  Беседа ü  Чтение ü  Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера ü  Рассматривание ü  Дежурство ü  Игра ü  Экскурсия ü  Проектная деятельность	ü  Создание соответствующей предметно – развивающей среды ü  Во всех видах самостоятельной детской деятельности

2.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих

задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень программ и технологий

- Воспитание и обучение в детском саду. / Под редакцией , , .- М.: Мозаика-Синтез, 2008. - Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада/.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. - Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - -Пискарева. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - Конструирование и художественный труд в детском саду/ .В. Куцакова. – М.: Сфера, 2009. - Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду/, , .-М.: Просвещение, 1985. - . Математика в детском саду. Учебно-методическое пособие. М.: Мозаика-Синтез, 2005. - Дыбина дошкольников с предметным миром.- М.: Педагогическое общество России, 2007.

Перечень пособий

1.  Познавательное развитие детей 4-5 лет. – М., 1997. 2.  Коноваленко познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет.-М.:КноРус, 2000. 3.  Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике // Дошк. воспитание. – 1996. - № 2. – С. 17. 4.  Новикова в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 5.  Новикова в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 6.  Новикова в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 7.  Новикова в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 8.  Новикова Л. И Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. 9.  Денисова Д, Рабочая тетрадь. Математика для дошкольников, вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. 10.  Денисова Д, Рабочая тетрадь. Математика для дошкольников, средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. 11.  Денисова Д, Рабочая тетрадь. Математика для дошкольников, старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. 12.  Денисова Д, Рабочая тетрадь. Математика для дошкольников, подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. 13.  Новикова в детском саду, рабочая тетрадь, 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 14.  Новикова в детском саду, демонстрационный материал, 3-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. 15.  Новикова в детском саду, раздаточный материал, 3-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. 16.  Цвет, форма. Наглядно-дидактическое пособие, для детей 2-3 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. 17.  Один, много. Наглядно-дидактическое пособие, для детей 2-3 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2009 18.  Счет, форма, величина. Наглядно-дидактическое пособие, для детей 3 –7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. 19.  Время, пространство. Наглядно-дидактическое пособие, для детей 4 –6 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. 20.  Логика, мышление. Наглядно-дидактическое пособие, для детей 4 –5 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. 21.  Лиштван .-М.: Просвещение, 1981. 22.  Никитин творчества или развивающие игры.-М.: Просвещение, 1990. 23.  Куцакова по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. 24.  Куцакова по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. 25.  Куцакова по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. 26.  Давидчук у дошкольников конструктивного творчества.- М.: Просвещение, 1976. 27.  Фесюкова обычных вещей. Демонстрационный материал.- М.: Сфера, 2009. 28.  Уроки экологии. Демонстрационный материал.- М.: Сфера, 2009. 29.  Бондаренко занятия с детьми 6-7 лет.- Воронеж: Учитель, 2002. 30.  Коломина по экологии в детском саду.- М.: Сфера, 2008. 31.  , Комарова игры в экологическом воспитании дошкольников,- М.: Гном и Д, 2009. 32.  Формирование экологической культуры дошкольников/, .-Волгоград: Учитель, 2008. 33.  Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках» для детей 3-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2003. 34.  Серия наглядных пособий для воспитателей, логопеда, родителей «Знакомство с окружающим миром и развитие речи»- М.: Гном и Д, 2008. 35.  Серия методических пособий «Знакомство с окружающим миром. Развитие речи», , М.: Гном и Д, 2008 36.  Серия демонстрационных материалов для занятий в группах детских садов и индивидуально,- Киров.: Вессна-дизайн, 2007. 37.  Серия карточек для занятий в детском саду и дома «Расскажите детям о …», от 3 до 7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. 38.  Серия наглядно-дидактических пособий «Рассказы по картинкам» .- М.: Мозаика-Синтез, 2003. 39.  , Охапкина дошкольников с комнатными растениями.- М.:Скрипторий 2003, 2008. 40.  Серия наглядно-демонстрационных материалов для дошкольных образовательных учреждений. – М.: Айрис-пресс, 2007. 41.  Нищева демонстрационных плакатов и бесед для формирования у дошкольников первичных представлений.- Санкт-Петербург.: Детство-Пресс, 2008. 42.  Куцакова и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007. 43.  Алешина воспитание дошкольников. - М.:УЦ Перспектива, 2008. 44.  Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью.\ М.: Элизе Трейдинг, 2002. 45.  Крутецкая о великих русских писателях.- Санкт-Петербург: Литера, 2010. 46.  Что можно сделать из природного материала/, .- М.: Просвещение, 1991. 47.  Кукольная комната/. Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2005. 48.  Оригами для дошкольников/. Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2008 49.  Нитяные игрушки/. Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2007 50.  Объемные картинки/, Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2008 51.  Театр на столе/ . Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2008. 52.  Чудесные скорлупки/, Санкт - Петербург : Детство-пресс, 2008 53.  Бумажная пластика/.- М.: Педагогическое общество России, 2007. 54.  .Серия наглядно-дидактических пособий для детей от 1 до 7 лет «Школа семи гномов».- М.: Мозаика-Синтез, 2003.

Формы образовательной деятельности «Познание»