Рабочая программа по истории для 5 класса (стр. 4 )

МБОУ Филоновская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено «Утверждаю»

Зам. директора по УВР: Директор школы:

____________________ _______________

() ()

Протокол МС № __ «__»______2013г.

от «__»______2013г.

Рабочая программа по истории для 8 класса

Учитель истории и обществознание :

квалификационная категория: высшая

Стаж работы 35 лет.

Программа составлена в 2013 – 2014 учебном году.

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории (8 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

1) Закон Российской Федерации «Об образовании»

2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3) Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ

4) Приказ Минобрнауки Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию

5) Учебный план МБОУ Филоновская СОШ. .

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. При разработке программы учтены особенности линейной системы обучения.

УМК по истории состоит из комплекта учебников известных авторов, который освещает все предусмотренные школьной программой вопросы. 1. , Косулина России: XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /, – 7-е изд. – М.: Просвещение, ОАО "Московские учебники", 2009.

2. , Бурин история. История Нового времени. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /, – М.: Дрофа; Московские учебники, 2010

Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального общества, изменениях, произошедших в мире более, чем за 1200 лет;

 о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;

 должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;

 приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

 анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;

 научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;

Учащиеся должны овладеть умениями:

 определять и объяснять понятия;

 уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;

 рассматривать общественные явления в развитии;

 анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;

 уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности. Программа рассчитана на 28 часов.

Тематическое планирование рассчитано на 40 часов. Оно реализовывает компетентностный подход к образованию и первый концентр школьного исторического образования.

Учебник: , Косулина России XIX века. – М.: Просвещение, 2009.

В результате изучения курса учащиеся должны:

 называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;

 называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;

 показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;

 описывать положение и образ жизни ос новных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;

 соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;

 определять и объяснять понятия;

 уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;

 рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;

 раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

 анализировать исторические явления, процессы, факты;

 обобщать и систематизировать полученную информацию;

 давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

 осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

 определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения

обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;

 уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

 определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;

 объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный рас кол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.

Календарно- тематическое планирование

Номер урока	Раздел	Тема	Вид занятий	Виды деятельности	Формы контроля
1	Французская революция и наполеоновская империя	Начальный этап революции	Комб. урок	Раскрывать причины революции	Устный ответ на вопросы
2		Развитие революции	Комб урок	Выделять основные события революции	Устный ответ
3		Взлёт и спад революции	Комб. урок	Уметь раскрывать ход франц. революции	таблица
4		Период директории и консульства	Комб. урок		Устный ответ

5	Россия в первой половине 19 в.	Внутренняя политика Александра I в гг.	Теория	Называть существенные черты внутренней политики в начале 19 в. Объяснять значение понятий «министерство», «вольные хлебопашцы»	Устный ответ
6		Внешняя политика в г. г.	Теория	Характеризовать основные цели внешней политики в начале 19 в. Приводить оценку роли России в Европе. Объяснять причины её участия в антифранцузских коалициях	Устный ответ
7		Реформаторская деятельность	Теория	Объяснять значение понятий «госсовет», «либеральные проекты». Приводить и обосновывать оценку деятельности Сперанского	Устный ответ
8		Отечественная война 1812 г.	Практика	Рассказывать, используя карту, об основных событиях войны. Объяснять, в чём заключались её последствия для общества. Подготовить сообщение об одном из героев войны	Сообщение
9-10		Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в гг.	Теория	Приводить и обосновывать оценку роли России в европейской политике. Показывать на карте приобретения России. Характеризовать деятельность Священного союза	Устный ответ
11		Внутренняя политика Александра I в гг.	Теория	Объяснять значение терминов «мистицизм», «ценз». Называть либеральные и консервативные меры Александра I, возможные причины изменения внешнеполитического курса	Устный ответ
12		Социально-экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 г.	Теория	Объяснять значение терминов «военные поселения», «аракчеевщина». Характеризовать социально-экономическое развитие России в сравнении с Европой.	Устный ответ
13		Общественное движение при Александре I	Практика	Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов. Анализировать их программные документы. Составлять сообщение о ком-либо из декабристов	Сообщение
14		Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов	Теория	Характеризовать цели выступления. Раскрывать причины неудачи восстания. Излагать оценки движения декабристов	Устный ответ
15		Внутренняя политика Николая I	Практика	Рассказывать о преобразованиях в области государственного управления. Оценивать их последствия. Давать характеристику деятельности	Сочинение
16		Социально-экономическое развитие в 20 – 50-е гг. 19 в.	Практика	Характеризовать социально-экономическое развитие России во 2-й четверти 19 в. Рассказывать о начале промышленного переворота. Составлять сообщение о	Сообщение
17 18.		Общественное движение в годы правления Николая I Международные отношения в г. г.	Практика Комб. урок	Объяснять смысл понятий «западники», «славянофилы». Характеризовать основные положения теории официальной народности. Сопоставлять в сочинении взгляды западников и славянофилов Анализировать международные отношения в 18 веке	Сочинение Устный ответ
19 20. 21 22. 23. 24.		Крымская война гг. Оборона Севастополя Англия в к.18-п. п.19 в. в. Англия во второй п. 19-нач.20 в. в. Франция в г. г. Распространение радикальных идей в Европе и мире. Франция во второй половине 19-начале 20 в. в.	Теория	Рассказывать по карте о войне, оценивать её итоги. Характеризовать защитников Севастополя. Объяснять причины поражения России	Устный ответ
25.		Образование и наука	Практика	Характеризовать достижения науки рассматриваемого периода. Подготовить сообщение о представителе отечественной науки	Сообщение
26.		Художественная культура	Практика	Характеризовать достижения отечественной культуры. Подготовить сообщение о памятнике культуры 1-й половины 19 в.	Сообщение
27		Быт и обычаи	Практика	Характеризовать особенности жизни и быта разных слоёв общества. Составить презентацию о жизни и быте отдельных сословий	Презентация
28	Россия во второй половине 19 в.	Накануне отмены крепостного права. Начало царствования Александра II	Практика	Характеризовать социально-экономическую ситуацию середины 19 в., предпосылки отмены крепостничества. Написать сочинение о личности Александра II	Сочинение
29-30		Крестьянская реформа 1861 г.	Теория	Называть основные положения крестьянской реформы. Объяснять значение понятий «редакционные комиссии». «выкупные платежи»	таблица
31-32		Либеральные реформых гг. 19 в.	Теория	Называть основные положения реформ. Объяснять значение понятий «земство», «адвокатура». Характеризовать политическую деятельность Лорис-Меликова	таблица
33		Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права	Теория	Характеризовать экономическое развитие России в пореформенные десятилетия. Объяснять причины промышленного подъёма и трудностей в сельском хозяйстве	Устный ответ
34		Общественное движение: либералы и консерваторы	Теория	Раскрывать существенные черты идеологии либерализма и консерватизма. Характеризовать особенности российского либерализма и консерватизма	Устный ответ
35		Зарождение революционного народничества и его идеология	Теория	Раскрывать черты народничества. Объяснять, в чём заключалась эволюция революционного движения в 1860-е гг. Характеризовать особенности отдельных течений народничества	Устный ответ
36		Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. 19 в.	Практика	Излагать оценки значения народничества, своё отношение к нему. Сделать сообщение об одном из революционных народников	Сообщение
37		Внешняя политика Александра II	Теория	Характеризовать цели и направления внешней политики. Рассказывать о наиболее значительных военных кампаниях. Показывать на карте территории, включённые в состав России	Устный ответ
38		Русско-турецкая война гг.	Теория	Характеризовать отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов. Рассказывать о русско-турецкой войне. Объяснять причины победы России	Устный ответ
30		Внутренняя политика Александра III	Теория	Характеризовать внутреннюю политику, выделять обстоятельства, оказавшие на неё решающее воздействие. Излагать различные оценки деятельности царя	Устный ответ
31		Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных слоёв общества	Теория	Давать общую характеристику экономической политики. Сравнивать программы Бунге, Вышнеградского и Витте. Рассказывать о положении основных слоёв населения	Устный ответ
32		Общественное движение в 80 – 90-е гг. 19 в. Внешняя политика Александра III	Практика	Сравнивать народничество и марксизм. Сделать сообщение о Плеханове. Характеризовать основные направления внешней политики	Сообщение
33		Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство	Практика	Характеризовать достижения отечественной науки. Давать оценку вклада российских учёных в мировую науку. Подготовить презентацию о творчестве какого-либо художника	Презентация
34		Итоговое повторение	Практика	Выполнять итоговую самостоятельную работу	Тесты

Требования к уровню подготовки обучающихся