Основная общеобразовательная программа МАДОУ №26 «Кораблик» (стр. 5 )

Программа	Методические пособия	Технологии	Формы работы
·  Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . · Коррекционная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4-го вида (для детей с нарушением зрения) «Коррекционная работа в детском саду» под ред. , М. «Просвещение», 1997 г. · программа , «Коррекционное обучение и воспитание детей 5- летнего возраста с общим недоразвитием речи» М., 1991 г.; · программа , «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием», М., 1986 г.; · «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)» , С-Пб: Детство-Пресс, 2006 г. · , «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь». Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.	• , «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада», М., 1993г.; • , «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Практическое пособие» М: Айрис-пресс, 2004 г.; ·  «В помошь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников». С-Пб: Детство – пресс, 2009. ·  «Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушением зрения», 1998 г.; ·  , «Содержание медико-педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения» М., 1998 г. ·  Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников /под. ред. - М., 1973. ·  , И др. Развитие восприятия у ребенка: Пособие для коррекционных занятий с детьми с ослабленным зрением в семье, детском саду, начальной школе. - М., 2001. ·  , , и др. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением: Методическое пособие. – СПб.: Образование, 1995.	· Логоритмика. «Конспекты логоритмических занятий с детьми», М: Сфера, 2009. • Логосказки. «Инновация – в логопедическую практику» Сост. М: Линка-пресс, 2008. ·  «Специальные символы в подготовке детей 4-х лет к обучению грамоте», , Москва, 2000 г. ·  «Социально-бытовая ориентировка дошкольников с нарушением зрения» под ред. . ·  «Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения» под ред. . ·  «Занятия по развитию зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения» под ред. . ·  «Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушением зрения» под ред. . ·  Могилёва особенности дошкольника и их учет в работе с компьютером, М.: Академия, 2007.	·  Индивидуальная и подгрупповая коррекционная образовательная деятельность: игра, проблемные ситуации, беседы, наблюдение.

1.3.  Модель взаимодействия специалистов и воспитателей

Педагоги	Формы взаимодействия
Воспитатель – музыкальный руководитель	Взаимные консультации педагогов по вопросам изучения, внедрения, поиска новых образовательных технологий. Праздники и развлечения. Интегрированные, полихудожественные занятия (НОД) Утренняя гимнастика под музыкальное сопровождение. Слушание музыки в процессе режимных моментов (подбор, контроль - МР). Взаимодействие с хоровой студией Дворца культуры «Родина», музыкальной школой им. Свиридова.
Воспитатель – инструктор физкультуры	Взаимные консультации педагогов по вопросам изучения, внедрения, поиска новых образовательных технологий. Совместные с родителями и детьми проекты, развлечения, соревнования Интегрированные занятия (НОД). Упражнения на формирование осанки и предупреждения плоскостопия в процессе режимных моментов. Проведение различных видов гимнастики (помощь, контроль инструктора по физической культуре). Совместное проведение мероприятий с детско – спортивной юношеской школой «Авангард». Проведение спартакиад для сотрудников и родителей. Обучение технике «скандинавская ходьба».
Музыкальный руководитель – инструктор физкультуры	Установление связи образовательных задач. Музыкально-спортивные развлечения, досуги, вечера. Проведение доминантных дней.
Воспитатель – учитель-логопед	Индивидуальные практические консультации. Совместные родительские собрания. Обсуждение результатов мониторинга (старший – подготовительный возраст). Ведение тетрадей взаимодействия.
Воспитатель – воспитатель по ИЗО	Взаимные консультации педагогов. Согласование тем, задач, методов. Интегрированные занятия. Выставки и презентации, методические объединение. Взаимодействие с художественной школой «Весна».
Музыкальный руководитель – воспитатель по ИЗО	Совместные развлечения. Интегрированные занятия. Тематические вечера.
Воспитатель – педагог - психолог	Индивидуальные консультации (психолог). Составление индивидуальных коррекционных маршрутов. Встречи в родительском клубе «Гармония». Обсуждение результатов мониторинга. Тренинги.
Педагог – психолог - учитель - логопед	Обсуждение результатов мониторинга. Участие в работе ПМПк ДОУ. Совместное проведение занятий по эмоционально – личностному развитию старших дошкольников в специализированных группах.

1.4. Формы образовательной деятельности

Образовательная деятельность осуществляется в четырех моделях образовательного процесса:

·  непосредственно образовательная деятельность

·  образовательная деятельность в ходе режимных моментов

·  самостоятельная деятельность детей

·  взаимодействие с семьями воспитанников

Каждая из представленных моделей реализуется через формы работы, адекватные возрастным особенностям детей и специфике образовательного содержания.

Формы образовательной деятельности в группе детей 3 – 4 лет

ОО	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Физическая культура	- Совместные подвижные игры - Физкультурные досуги (1 раз/мес.) - Праздники (2 раза/год) - Игры-путешествия - Спортивные упражнения	- Утренняя гимнастика - Игры малой подвижности, хороводы - Гимнастика после сна - Двигательные упражнения на прогулке - Целевые прогулки - Рассматривание фотографий, иллюстраций	- Имитационные игровые упражнения - Игры с использованием физкультурного оборудования - Дидактические игры	- Фотоколлажи - Помощь при изготовлении нестандартно-го физобору-дования - Родительское собрание
Здоровье	- Сюжетно-дидактические обучающие игры - Валеологические беседы - Физкультминутки - Валеологический театр	- Культурно-гигиенические процедуры - Закаливание: воздух, босохождение; ароматерапия - Рассматривание иллюстраций - Пальчиковая гимнастика - Ситуативный разговор	- Самостоятельное выполнение гигиенических процедур - Рассматривание иллюстраций - Дидактические игры	- Консультации - Мастер-класс по массажу - Интернет-общение - Анкетирова-ние
Социализация	- Образовательные ситуации (игровые, сюжетные, путешествия) - Экскурсии - Чтение художествен-й литературы - Беседы социально-нравственного содержания - Рассматривание и обсуждение иллюстра-ций к сказкам, потеш-кам (морального содер-я) - Целевые прогулки - Досуги, праздники, развлечения	- Сюжетно-ролевые, дидактические игры - Игры на взаимодействие - Рассказы педагога о жизни группы, о себе - Все виды детских игр (дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, народные) - Ситуативные беседы - Традиции ( «Утро радостных встреч», «Приятные подарки, «День творенья и балденья»); - Проведение доминантных дней;	- Сюжетно-ролевые, дидактические игры - Рассматривание семейных фото - Рассматривание иллюстраций, альбомов - Театрализованные игры	- Игры на взаи-модействие - Целевые прогулки - Составление портфолио - Совместные игры, театра-лизованные постановки - Беседы нравственного содержания - Анкетирова-ние родителей; - Встречи в родительском клубе «Гарония"
Труд	- Наблюдение за трудом взрослых детского сада - Беседы о труде взрослых - Экскурсии - Образовательные ситуации (игровые, сюжетные, путешествия) - Чтение произведений разных жанров - Досуги	- Рассматривание иллюстраций о профессиях людей, альбомов - Наблюдения - Все виды детских игр (дидактические, сюжетно-ролевые) - Рассматривание и обсуждение предметных картинок по профессиям - Ситуативные беседы - Поручения - Упражнения, объяснения по развитию навыков самообслуживания	-Самообслуживание - Сюжетно-ролевые игры - Дид. игры - Рассматривание картинок, альбомов и т. п. - Раскраски по теме	- Самообслу-живание - Анкетирова-ние родителей - Личный пример родителей (труд в группе, на участке) - Совместный труд детей и взрослых
Безопасность	- Специальные рассказы воспитателя детям о выходе из трудных житей­ских ситуаций - Просмотр и обсуждение мультфильмов - Беседы по ОБЖ - Театрализованные представления	- Разбор ситуаций - Дидактические игры - Беседа и наблюдение - Рассматривание плакатов, альбомов, книг - Чтение рассказов, худ. произведений - Показ, объяснение правил поведения	- Рассматривание иллюстраций, плакатов	- Беседы, личный пример - Ситуативное обучение - Помощь в создании предметно-развивающей среды
Познание	- Образовательные ситуации (игровые, сюжетные, путешествия) - Экскурсии - Целевые прогулки - Беседы познавательного характера - Досуги и развлечения	- Сенсорные, дидактические, сюжетно-ролевые - Рассматривание картин, иллюстраций, альбомов - Наблюдения за погодой, за изменениями в природе - Ситуативные беседы - Чтение литературы познавательного характера - Рассказ воспитателя	- Сюжетно-ролевые, дидактические игры - Рассматривание иллюстраций, альбомов - Драматизация - Самостоятельное экспериментирова-ние	- Помощь в создании условий - Консультации - Наглядность - Совместные наблюдения - Экскурсии, целевые прогулки
Художественная литература	- Чтение и обсуждение сказок и коротких произведений - Рассматривание и обсуждение художественных книг - Разучивание стихотворений	- Чтение (на прогулке, перед дневным сном) - Беседы о прочитанном - Настольный и кукольный театр - Дидактические игры - Использование поговорок, потешек в процессе еды, умывания, одевания - Рассматривание иллюстраций	- Деятельность в уголке книги, в уголке театра - Рассматривание иллюстраций, книг - Самостоятельное использование устного фольклора, стихов	- Разучивание стихотворений - Чтение книг - Просмотр мультфильмов по сказкам
Коммуникация	- Совместная речевая деятельность: - по развитию связной речи; - по формированию словаря, - грамматического строя речи; - звуковая культура речи - Речевые досуги и развлечения - Кукольный и настольный театр	- Свободные диалоги с детьми в процессе режимных моментов - Ситуативные разговоры с детьми об увиденном - Поощрение речевой активности детей - Дидактические, словесные игры - Рассматривание картин - Игра-драматизация - Использование стихов, потешек, загадок, примет, поговорок	- Деятельность в уголке книги - Свободное общение со взрослыми и детьми - Рассматривание иллюстраций, книг - Настольно-печатные и словесные игры	- Консультации - Наглядность - Показ театра родителями для детей - Создание дидактических игр - Создание элементов театральных костюмов, атрибутов
Музыка	- Музыкальная деятельность - Праздники и развлечения - Инсценирование потешек, попевок	- Музыкальное сопровождение режимных моментов - Хороводные игры - Музыкально-дидактические игры	- Самостоятельное исполнение песенок, потешек - Игры с музык. и шумовыми инструментами - Слушание детских песен	- Участие в праздниках - Создание шумовых инструментов - Повторение песен - Слушание песенок из мультфильмов
Художественное творчество	- Совместная продуктивная деятельность: рисование, лепка, аппликация) - Составление коллективной работы (коллаж, панно) - Изготовление подарков, предметов для игр - Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства	- Наблюдение и созерцание явлений природы - Наблюдения за растениями, животным - Изобразительная деятельность на прогулке - Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) - Конструирование из песка	- Рассматривание иллюстраций, картин - Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства - Самостоятельная изобразительная деятельность	- Помощь в оформлении и украшении группы - Создание соответствующей развивающей среды - Прогулки

Формы образовательной деятельности в группе детей 4 – 5 лет

ОО	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Физическая культура	- Совместные подвижные игры -Физкультурные досуги (1 раз/мес.) - Праздники (2 раза/год) - Игры-путешествия - Спортивные упражнения - Пешие походы	- Утренняя гимнастика - Подвижные игры - Гимнастика после сна - Двигательные упражнения на прогулке - Целевые прогулки - Рассматривание фотографий, иллюстраций	- Имитационные игровые упражнения - Спортивные игры с использованием физкультурного оборудования - Дидактические игры - Индивидуальная двигательная деятельность	- Фотоколлажи - Помощь при изготовлении нестандартного физоборудования - Родительское собрание - Совместные выставки
Здоровье	- Сюжетно-дидактические обучающие игры - Валеологические беседы - Физкультминутки - Валеологический театр	- Культурно-гигиенические процедуры - Закаливание: воздух, босохождение, вода - Рассматривание иллюстраций, плакатов - Пальчиковая гимнастика - Дыхательная гимнастика - Активная прогулка - Игровая ситуация - Ароматерапия - Чтение книг с последующим обсуждением	- Самостоятельное выполнение гигиенических процедур - Рассматривание иллюстраций - Дидактические игры	- Консультации - Практикум по ОБЖ (оказание первой помощи) -Интернет-общение -Анкетирова-ние
Социализация	- Образовательные ситуации (игровые, сюжетные, путешествия) - Экскурсии - Чтение худ. лит-ры - Беседы социально-нравственного содер-я - Рассматривание и обсуждение иллюстра-ций к сказкам, потеш-кам (морального содер-я) - Целевые прогулки - Досуги, праздники, развлечения - Совместное с ребенком составление портфолио - Создание групповых коллекций	- Специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях (о жизни группы, о себе, о «трудных» ситуациях…) - Планирование дня, недели - Выставка достижений детей, её оформление - Все виды детских игр (дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, народные, игры на взаимодействие) - Ситуативные беседы - Традиции («сокровищницы», «Утро радостных встреч», «Приятные подарки») - Этические проблемные ситуации - Знакомство с правилами этикета - Совместное изготовление атрибутов для игр, детских представлений	- Сюжетно-ролевые, дидактические игры - Рассматривание семейных альбомов - Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов - Рассматривание портфолио - Театрализованные игры	- Экскурсии - Совместное с ребенком составление портфолио - Оформление альбома «Моя семья» - Участие в детских концертах и праздниках - Консультации - Семейные праздники - Беседы нравственного содержания - Анкетирова-ние родителей
Труд	- Наблюдение за трудом взрослых детского сада - Беседы о труде взрослых - Экскурсии - Образовательные ситуации (игровые, сюжетные, путешествия) - Чтение произведений разных жанров - Досуги - Совместный труд на участке, группе (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд)	- Совместные трудовые действия - Индивидуальные поручения - Создание тематических альбомов - Рассматривание иллюстраций о профессиях людей, альбомов, обсуждение - Наблюдения - Все виды детских игр - Ситуативные беседы - Упражнения, объяснения по развитию навыков самообслуживания	- Самообслуживание - Рассматривание иллюстраций, книг - Наблюдения - Сюжетно-ролевые, дидактические игры - Раскраски по теме	- Самообслу-живание - Личный пример родителей (труд в группе, на участке) - Совместный труд детей и взрослых
Безопасность	- Специальные рассказы воспитателя детям о выходе из трудных житей­ских ситуаций - Просмотр и обсуждение мультфильмов - Беседы по ОБЖ - Театрализованные представления - Образовательные ситуации (введение правил поведения при ЧС, проблемные ситуации)	- Разбор ситуаций - Дидактические игры - Рассматривание плакатов, альбомов, книг - Чтение рассказов, худ. произведений - Разрешение проблемных ситуаций - Напоминание правил поведения - Рассматривание и обсуждение предметных картинок по теме	- Рассматривание иллюстраций, плакатов - Игры в уголке «движения» - Самообслуживание	- Беседы, личный пример - Ситуации, их объяснение - Совместные мероприятия - Обсуждение правил поведения в быту, на прогулке, в общественных местах - Встречи с интересными людьми
Познание	- Образовательные ситуации (игровые, сюжетные, путешествия) - Экскурсии - Целевые прогулки - Беседы познавательного характера - Досуги и развлечения	- Сенсорные, дидактические, сюжетно-ролевые игры - Рассматривание картин, иллюстраций, книг, альбомов - Наблюдения за погодой, за изменениями в природе - Ситуативные беседы - Чтение литературы познавательного характера - Рассказ воспитателя - Драматизация	- Сюжетно-ролевые, дидактические игры - Рассматривание иллюстраций, альбомов - Театрализованные игры	- Анкетирова-ние родителей - Помощь в создании условий - Консультации - Наглядность - Совместные наблюдения - Экскурсии, целевые прогулки
Художественная литература	- Чтение и обсуждение сказок и коротких произведений - Рассматривание и обсуждение художественных книг - Речевые досуги - Драматизация отрывков из сказок - Разучивание стихотворений	- Чтение (на прогулке, перед дневным сном) - Беседы о прочитанном - Театральная деятельность - Дидактические игры - Использование поговорок, потешек в процессе еды, умывания, одевания - Рассматривание иллюстраций - Тематическая выставка книг	- Деятельность в уголке книги, в уголке театра - Рассматривание иллюстраций, книг - Самостоятельное использование устного фольклора, стихов	- Разучивание стихотворений - Чтение книг - Просмотр мультфильмов по сказкам - Помощь в создании библиотеки, фонотеки
Коммуникация	- Совместная речевая деятельность: - по развитию связной речи; - по формированию словаря, грамматического строя речи; - звуковая культура речи - Речевые досуги и развлечения - Кукольный и настольный театр	- Свободные диалоги с детьми в играх, наблюде-ниях, при восприятии картин, иллюстраций - Ситуативные разговоры - Поощрение речевой активности детей - Дидактические, словесные игры - Рассматривание картин - Игра-драматизация - Использование стихов, устного фольклора	- Деятельность в уголке книги - Свободное общение со взрослыми и детьми - Театрально-игровая деятельность - Рассматривание иллюстраций, книг - Настольно-печатные и словесные игры	- Консультации - Наглядность - Совместный показ театра детей и родителей - Пополнение дидактических игр - Создание театральных костюмов, атрибутов
Музыка	- Музыкальная деятельность - Праздники и развлечения - Инсценирование потешек, песенок, попевок	- Индивидуальная музыкальная деятельность - Музыкальное сопровождение режимных моментов - Хороводные, народные игры - Театральная деятельность - Музыкально-дидактические игры	- Самостоятельное исполнение песен, частушек - Хороводные игры - Игры с музык. и шумовыми инструментами - Слушание детских песен	- Участие в праздниках - Пополнение шумовых инструментов - Повторение песен - Слушание песенок из мультфильмов

Формы образовательной деятельности в группе детей 5 - 6 лет