Анализ учебно - воспитательной работы (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа села Елшанка

Красноармейского района Саратовской области»

АНАЛИЗ

УЧЕБНО - ВОСПМТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за 2012/13 учебный год

Анализ эффективности работы школы за 2012/13 учебный год состоит из следующих разделов:

1.  Анализ педагогических кадров учителей школы.

2.  Анализ учебно-воспитательного процесса по результатам административных и итоговых контрольных работ, срезам знаний по предметам.

3. Анализ классно-обобщающего контроля.

4. Анализ персонального контроля.

5. Анализ работы с документацией.

6. Анализ работы с родителями.

7. Анализ переводных экзаменов, итоговых экзаменов.

8. Анализ воспитательной работы.

9.Задачи на 2013/14 учебный год.

1. АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

В 2012/13 учебном году в педагогический состав основной школы входило 10 человек. Большинство – 8 учителей (80%) имеют высшее образование, 2 учи%) - среднее специальное. Один учи%) имеет I квалификационную категорию, II квалификационную категорию - 8 учителей (80%), 1 учитель(10 %) – без категории.

Сравнительная таблица

квалификационных категорий за 2012/13 учебный год

Квалификационная категория, разряд	Начало года	Конец года
Высшая квалификационная категория	0	0
I-я квалификационная категория	1	1
II-я квалификационная категория	8	8
Без категории	1	1

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу

От 2 до 5 лет --- 1 человек ( 10 % );

От 5 до 15 лет --- 2 человека (20 % );

От 15 до 20 лет --- 0 человек;

Свыше 20 лет --- 7 человек (70 % ).

Все учителя школы объединены в одно общешкольное методическое объединение.

2.АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Применяя в своей работе разнообразные формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения материала.

Анализ учебно-воспитательного процесса проводился по результатам проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

---административные контрольные работы;

---итоговые контрольные работы;

---срезы знаний по предметам;

---выставки работ учащихся (трудовое обучение, ИЗО).

Результаты анализа проведенных за год работ

по русскому языку и математике

Русский язык

Класс	% качества знаний на I полугодие	% качества знаний на конец уч. года
2	50	60
3	0	0
4	40	50
5	100	100
7	100	0
8	0	-
9	25	25

Математика

класс	% качества знаний на I полугодие	% качества знаний на конец уч. года
2	60	33
3	66	25
4	20	50
5	75	100
7	100	100
8	0	-
9	20	25

Из представленных таблиц видно, что в основном по русскому языку результаты качества знаний сохранились(5,9 кл.), увеличились(2,4 кл) к концу учебного года. По математике результаты снизились (2,3 кл), сохранились (7 кл.), увеличились (4,5,9 кл). Снижение качества знаний по математике связано с особенностями программы по этим предметам.

Сравнительная таблица итогов окончания 2007/08, 2008/09, 2009/109, 2010/11 , 2011\12 уч. годов (качество,% )

Русский язык

2008/09	2009/10	2010/11	2011\12	2012-13
				5кл 100%
		5кл 67%	6 кл.33%	7 кл 0%
	5 кл 25%	6кл 50%	7 кл. 0%	8 кл --
5 кл 50%	6 кл 50%	7кл 25%	8 кл.25%	9 кл 25%
6 кл 50%	7 кл 40%	8кл 33%	9 кл.28,5%
7 кл 50%	8 кл 67%	9кл 33%

Математика

2008/09	2009/10	2010/11	2011\12	2012-13
				5 кл 100%
		5кл 66%	6 кл40%	7 кл 100%
	5кл 25%	6кл 50%	7 кл.33%	8 кл -
5 кл 75%	6 кл 75%	7кл 50%	8 кл.50%	9 кл 50%
6 кл 62%	7 кл 60%	8кл 33%	9 кл.20%
7 кл 50%	8 кл 67%	9кл 33%
8 кл 50%	9 кл 50%
9 кл 20%	10кл 0%

Снижение качества обучения по математике при переходе из класса в класс связано с усложнением программного материала по сравнению с предыдущими классами.

Выявлены темы, которым надо уделять особое внимание:

Русский язык

---правописание безударных гласных в корне;

---правописание согласных в корне слова;

---правописание безударных окончаний глаголов;

---правописание окончаний прилагательных;

---слитное написание наречий;

---знаки препинания в сложных предложениях.

Математика

---нахождение процентов от числа и числа по его процентам;

---выполнение действий с десятичными и обыкновенными дробями;

---решение квадратных уравнений и решение дробно-рациональных уравнений;

---преобразование дробных рациональных выражений;

---преобразование выражений, содержащих радикал

По результатам анализов срезов знаний, проведенных в этом учебном

году по всем предметам, рекомендовано:

Учителю истории:

---учить составлять краткое описание событий, выделяя главное;

---продолжать работу над умением и навыками выделять причины и подводить итоги изученного материала;

---учить анализировать хрестоматийный материал.

--.Учителю физики. для сохранения и повышения качества знаний учащихся, успеваемости, степени обученности систематически использовать разноуровневую дифференциацию, разнообразить формы и методы работы на уроке, использовать рациональные приёмы повторения изученного материала, усилить работу по развитию у учащихся учебно-логических и учебно-коммуникативных умений и навыков, составить планы мероприятий по коррекции знаний неуспевающих учащихся; усилить контроль за выполнением домашних работ.

Учителю биологии:

---на уроках отрабатывать терминологию по каждой теме.

Учителям русского языка и учителям математики: ---больше использовать на уроках заданий в виде тестов;

---усилить работу по повышению качества знаний учащихся.

Сравнительная ведомость по предметам

для обучающихся средних классов

по итогам 2007/08, 2008/09, 2009/10,2010/11 учебных годов

	% качества знаний	% успеваемости
Предмет
2008 /09	2009/ 10	2010/ 11	2011\ 12	2012- 13	2008 /09	2009/ 10	2010/ 11	2011\ 12	2012- 13
Русский яз	54,8	46	33	29,4	55,5	100	100	94	88,3	100
Литература	64,5	54	55	35,2	55,5	100	100	100	88,3	100
Математика	66,7	50	44	47	77,7	100	100	94	88,3	100
Алгебра	52,6	55				100	100
Геометрия	57,8	55				100	100
История	78	75	66	52,9	66,6	100	100	100	100	100
География	63	71	53	52,9	40	100	100	100	94,2	100
обществознание				58,7	40				100	100
Биология	61,3	46	38	41,1	66,6	100	100	94	94,2	100
Физика	57,9	55	38	35,6	40	100	100	94	92,8	100
Химия	53,3	53	33	36,3	50	100	100	94	91	100
Немецкий язык				46,8	55,5				90,7	100

3.АНАЛИЗ КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ