Анализ работы школы за 2012/2013 учебный год (стр. 1 )

Анализ работы школы за 2012/2013 учебный год.

Залипьевская основная общеобразовательная школа завершила 48 учебный год.

Численность учащихся на конец года составила 86 человек.

Проектная мощность – 320 человек.

Организация и содержание образовательного процесса школы.

Структура классов.

Структура контингента	1 ступень Начальное общее образование	2 ступень Основное общее образование	Всего по ОУ
Количество обучающихся	19	27	46
Количество классов	4	5	9
Количество классов базового уровня/количество обучающихся	4/19	5/27	9/46
Количество специальных коррекционных классов/кол-во обучающихся	Классов отдельных нет, но дети КРО интегрированы в общеобразовательные классы – 11 человек	2/31 Интегрированы дети в количестве: 7 класс - 5 человек, 8 класс -7 человек, 9 класс – 6	40

Структура классов и их количество соответствуют Типовому положению об общеобразовательном учреждении, Типовому положению о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.

Обучение в школе ведется в одну смену.

Современная школьная инфраструктура.

Для того чтобы наша школа не выглядела ветхой проведена большая работа по созданию современной инфраструктуры. Произошло педагогическое переосмысление того, что уже приобретено (школьная мебель, технические средства обучения, наглядные пособия и др.). А так же имеется план дальнейшего приобретения. Составлено перспективное планирование, какое оборудование необходимо приобретать. Так до 80% финансирования тратиться на оснащение учебного процесса. Пищеблок приведен в соответствие с требованиями контролирующих органов: оборудован горячий, доготовочный цеха, мойка, складские помещения. Установлены дополнительные раковины. Приобретенное оборудование используется эффективно: электроплита, электрокотел, холодильное оборудование, жарочные шкафы, хлеборезка и др., в доготовочном цехе заменены полы, уложены плиткой.

Имеется горячее и холодное водоснабжение в столовой, кабинете химии и коридоре. В остальных помещениях используются умывальники с наливной водой.

Организован подвоз учащихся на автобусе ПАЗ с переоборудованием для безопасных перевозок. В 2011 году получен 2 автобус для подвоза детей из д. Турово и Сенное. Механизм подвоза детей требует серьезного пересмотра. Вопросы технического обеспечения, обслуживания отнимают много времени и не позволяют качественно заниматься вопросами учебно-воспитательного процесса.

В школе практикуется современный дизайн помещений: оформление коридоров, кабинетов эстетичное, прослеживаются единые подходы.

Переоборудуется библиотека, создается культурно-информационный центр для обеспечения рабочим местом учащихся.

Из-за того, что школа построена в 1964 году трудно привести ее в соответствие с требованиями санитарных правил и норм.

Оборудованы приспособленные отдельные раздевалки для мальчиков и девочек.

Система отчетности по питанию сложная и неудобная. Так ежедневно пишется 5 наборов меню, пакет документов предоставляется в бухгалтерию по каждой группе питающихся.

Питанием должны заниматься малые предприятия общественного питания.

Коммунальное обслуживание, проведение ремонтов школы лежит на плечах директора школы, по обслуживанию оборудования на кухне заключен договор с обслуживающей организацией.. В школе нет медицинского кабинета, обслуживает ФАП и МУЗ «Абанская ЦРБ».

Использование подушевого финансирования не позволяет приобретать учебные комплексы по химии, физике, информатике, так как это оборудование дорогостоящее и средств не хватает. Приходится использовать частичные приобретения. Поступило оборудование для обучения по ФГОС, что позволило более эффективно организовывать УВП.

Интерактивный комплекс по истории позволил более активно использовать ИКТ в образовательном пространстве, повысить качество образования детей. Но одного на всю школу недостаточно.

Новая система оплаты труда учителей в школе представлена разработанным порядком о стимулирующих надбавках педагогам. Это позволило активизировать включенность учителей в конкурсы, олимпиады, проекты. Но затраты учительского труда и получаемая надбавка не сказались на хорошем повышении заработной платы. Стимулирование учителей колеблется от 0 руб. до 5000 рублей.

Современная школьная инфраструктура предполагает развитие взаимодействия школы с организациями всей социальной сферы. Достаточно хорошо поставлено взаимодействие с СДК, имеется общий план воспитательной и культурно - массовой работы. Сотрудничество осуществляется через разные мероприятия. Учреждения культуры должны заполнить вторую половину дня для дополнительного образования школьников. Для ГПД выделено время посещения СДК, сельской библиотеки.

Здоровье школьников.

Вопрос о состоянии здоровья школьников, влияющего на качество знаний, которое дает школа, является актуальным. В нашей школе эта проблема решается путем:

Реализации школьной программы развития на период годы.

Внедрения в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий.

Создания комфортной образовательной среды с учетом психолого-физиологических особенностей каждого ученика для доступного и качественного образования.

Обеспечение квалифицированной подготовки педагогических кадров по вопросам здоровьесбережения.

Просветительско-воспитательную работу: внедрение образовательных программ «Мое здоровье в моих руках», проведение лекций, бесед, выпуск тематической газеты «Твое здоровье», внеклассные мероприятия, традиционные школьные мероприятия «День здоровья», обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни.

Физкультурно-оздоровительную работу: 3 часа физической культуры во всех классах, еженедельный спортивный час, динамическая пауза в 1 классе, подвижные перемены на свежем воздухе, спортивные праздники, секции, самостоятельные занятия спортом

Организация горячего питания: в 2012 году переоборудованное помещения под пищеблок, установленное новое технологическое оборудование позволило охватить 100% учащихся. 90% учащихся относится к категории социально-незащищенных семей и получают питание за счет средств краевой субвенции.

Медицинское обслуживание осуществляется через договор с ФАП и ЦРБ.

Однако:

Недостаточное внимание уделяется организации сбалансированного питания из-за низкого финансирования обедов и завтраков школьников при постоянном росте цен на продукты питания.

Некачественное медицинское обслуживание, в школе нет медицинского кабинета и школьного врача. Медицинское обслуживание проводит Абанская ЦРБ поверхностно. Невысокая мотивация учащихся заботиться о своем здоровье, несистемное использование здоровьесберегающих технологий, отсутствие индивидуального подхода к каждому ученику. Невысокая мотивация учителей, которые считают здоровье приоритетом своей деятельности (58% учителей). Отношение к уроку физической культуры у самого преподавателя имеет большие резервы, работает молодой специалист. Нет в школе физкультурно-спортивного клуба, который бы реализовывал программы по развитию отдельных видов спорта. Требует доработки диагностика и мониторинг состояния здоровья школьников.

В школе обучается 40 человек с ограниченными возможностями здоровья (специальное (коррекционное) обучение 8 вида). С этими детьми проводится своевременное выявление, диагностика их РУВ. Но с коррекционной работой сложнее, так в школе работает психолог на 0,5 ставки и специалист логопед на 0,25 ставки. Обучен учитель на дефектолога. Наличие узких специалистов позволит решить проблему коррекционной работы.

Информационно-техническое оснащение образовательного процесса следующее:

1. Использование учебного оборудования для выполнения практических видов занятий (практические и лабораторные работы), согласно Приказу МОиН РФ «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных кабинетов», письму Министерства образования и науки Российской Федерации -417 «О перечне оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений», письмо службы по контролю в области образования (с приложениями) «Об оснащенности общеобразовательного процесса» составляет по физике - 50%, химии - 97%, по биологии - 77%, по технологии (мальчики) - 78%, по технологии (девочки) - 42%, по физической культуре - 52%.

2. Использование учебно-наглядных средств обучения:

начальное образование – 84%;

основное образование – 87%;

из расчета необходимого перечня для освоения основных общеобразовательных программ не менее, чем на 70%.

При реализации программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида по направлениям подготовки: подготовка в рамках коррекционной (коррекционно-развивающей) работы; подготовка в рамках лечебно-профилактической работы; социально-трудовая подготовка используются спортивный зал, библиотека, школьные мастерские. Учебные кабинеты за 2 года оснащены новой ученической мебелью на 100% в соответствии с требованиями, в прошлом году на 100%. Для начальных классов приобретены столешницы (1-4 классы). Новые классные доски, оборудованы софитами. Оконные проемы оборудованы солнцезащитными приспособлениями. В кабинетах начальных классов установлены перекладины, созданы зоны отдыха.
Помещения пищеблока оборудованы всем необходимым для обеспечения здорового режима питания. В результате завершения переоборудования пещеблока и приобретения необходимого оборудования школа с 14.01.2013 года перешла на работу столовой на сырье

В этом учебном году школа получила оборудование в рамках введения ФГОС НОО.

Перечень оборудования, поступившего в образовательное учреждение в рамках проекта модернизации

Поставлено Министерством образования и науки Красноярского края в школу:

1 Интерактивная доска

2 Комплект таблиц «Русский язык. Имя существительное»

3 Интерактивная доска

4 Комплект изделий народных промыслов

5 Интерактивное пособие с комплектом таблиц для начальной школы «Музыка. Начальная школа 1 -4 класс»

6 Набор цветных колокольчиков

7 Гусельки (цымбалы)

8 Музыкальная ложка

9 Бубен средний

10 Комплект таблиц «Музыкальные инструменты»

11 Тамбурин

12 Деревянные кастаньеты на ручке малые

В настоящее время формируется заказ на учебное оборудование для введения ФГОС ООО.

Задача:

1.  Оснащенность образовательного процесса привести в соответствие с требованиями к минимальному перечню оснащенности по предметам.

Обеспечить использование интерактивного оборудования в учебном процессе.

1.Анализ учебно-воспитательного процесса за 2012/2013 учебный год

Главное внимание педагогического коллектива, администрации школы в 2012/2013 учебном году было сосредоточено на повышении качества образования учебно-воспитательного процесса.

Анализ учебно-воспитательного процесса осуществлялся по результатам проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

Муниципальные контрольные работы Административные независимые контрольные работы по предметам Выступление учащихся на научно-практической конференции Школьные и районные олимпиады по предметам

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса явились:

Выполнение всеобуча Состояние преподавания учебных предметов Качество ЗУН учащихся Качество ведения школьной документации Выполнение учебных программ Подготовка и проведение итоговой аттестации выпускников Выполнение решений педагогических советов и совещаний Введение ФГОС Повышение качества обучения.

Использовались различные формы контроля -

По признаку исполнителя:

Самоконтроль – делегировался наиболее опытным учителям и классным руководителям с обязательной периодической отчетностью по предлагаемым схемам.(, )

Административно-плановый контроль – осуществлялся директором и заместителем по

учебно-воспитательной работе в соответствии с планом внутришкольного контроля.

Для контроля использовался в основном административно-плановый контроль в соответствии с планом внутришкольного контроля.

По характеру объектов контроля-

Классно-обобщающий контроль –

- Адаптация учащихся 1-го и 5 - го классов - отслеживалась адаптация учащихся 1-го и 5 - го классов в условиях школьной жизни. Выявлялся их уровень развития.

- в 9-ом классе– отслеживалось качество знаний по подготовке к ГИА.

По итогам контроля были написаны справки, в которых давались рекомендации классному руководителю, учителям-предметникам, выносились решения по организации учебно-воспитательного процесса.

Тематический контроль – смотрелась работа коллектива учителей по вопросам:

«Организация ГПО» (), Участие учащихся в предметных олимпиадах, мероприятиях различных уровней, «Книгообеспечение учебного процесса» (), «Проверка уровня подготовки учащихся к освоению образовательных программ» (учителя-предметники), «Подготовка к сдаче ГИА в 9 классе», «Качество знаний по предметам, имеющим низкий результат по итогам учебных четвертей» (, ), «Соответствие текущих оценок и оценок качества знаний», «Преподавание практической части программы по предметам» (учителя-предметники), «Подготовка учащихся 4 класса к краевым контрольным работам» (). Большую часть контроля отводилось на повышение качества знаний по математике 5-9 классы и тем предметам, по которым качества обученности не соответствует аккредитационным требованиям. Каждый учитель составил план действий по повышению качества знаний.

Все вопросы, поставленные на тематический контроль, были определены по итогам работы прошлого учебного года, как западающие в течение года. Результаты проверок Службой по контролю в области образования Красноярского края и проверок Управления образования администрации Абанского района. Все запланированные вопросы были проверены, итоги рассмотрены на заседаниях при директоре, завуче, вынесены решения, определены рекомендации.

Персональный контроль

Смотрелись вопросы - «Проверка рабочих программ учителя» (все учителя), «Организация учебных занятий по предмету физическая культура» ( «Организация занятости приезжих детей во второй половине дня» (, «Преподавание ОРК и РЭ» () Соответствие профессиональной подготовки аттестующего учителей Курьян учитель аттестован на соответствие занимаемой должности.

По итогам контроля запланировать контроль преподавания математики и КурьянН. С.с целью – Повышение качества образования по математике. У – соответствие текущих оценок итоговым.

Обзорный – проверялось состояние школьной документации - классные журналы, тематическое и поурочное планирование, журналы дополнительного образования, личные дела, дневники учащихся.

Итоги контроля выносились на совещание при директоре, завуче. По результатам проверок были написаны справки.

По используемым методам:

Наблюдение – посещение уроков у учителей с последующим анализом.

Проверка документации - работа с классными журналами, планами урока, личными делами школьников.

Опрос – проводился в устный, письменной форме (контрольная работа, собеседование), выявлялись результаты обученности учащихся.

Оперативный анализ – проходил анализ каждого проведенного урока или мероприятия с его организаторами или участниками. Делались выводы, давались рекомендации, проходило отслеживание их выполнения.

В течение года контролем были охвачены все вопросы УВП.

  По признаку логической последовательности

Входной – проводились нулевые срезы по всем предметам на начало учебного года, проверялись ЗУНы по новым предметам – по итогам 1-ой четверти.

Текущий контроль –проверялись ЗУНы учащихся по всем предметам во всех классах в течение всего учебного года.

Предварительный – проводились срезы, контрольные работы, пробное написание ГИА в 9 классе и ККР в 4 классе.

Промежуточный – контрольные работы, срезы по итогам каждой четверти.

Итоговый – по итогам года прошли административные контрольные работы во всех ступенях образовательного процесса, краевые контрольные работы по русскому языку, математике, общеучебным умениям в 4 классе.

Итогом контроля явились результаты обученности и качества обучения учащихся.

1.2.Результаты анализа проведенных за год контрольных работ

по русскому языку и математике:

Русский язык

Класс	2011/2012 учебный год	2012/2013 учебный год
	Успеваемость в %	Качество в %	Успеваемость в %	Качество в %
2	75	50	80	80
3	60	60	100	33
5	58	39	100	75
6	100	33	100	75
7	50	16	100	0
8	50	16	67	33

Математика

Класс	2011/2012 учебный год	2012/2013 учебный год
	Успеваемость в %	Качество в %	Успеваемость в %	Качество в %
2	50	50	80	80
3	40	80	100	33
5	62	12	100	75
6	100	0	75	37
7	100	16,6	100	33
8	16,6	0	50	0

Из представленных таблиц видно, что результаты успеваемости по математике и русскому языку низкие. В 8 классе по математике качество 0 %, очень низкая успеваемость. Качество образования в этом учебном году соответствует аккредитационным требованиям по русскому языку и математике в 3 классе, в 5 классе. Повысилось качество образования во 2 классе. Однако качество образования по предметам не соответствует предъявленным 30 % по русскому языку и математике в 7 классе. И успеваемость по математике и русскому языку в 8 классе.

Основная причина состоит в недостаточно правильно организованной работе учителя с учеником. При построении урока не всегда учитываются РУВ учащихся, отсутствует мотивации к учебной деятельности. При малом количестве учащихся в классе практически отсутствует индивидуальная работа с учеником. Не всегда практикуются занятия с учащимися, имеющими пробелы в обучении, после окончания занятий.