Методическая  работа   в   ОУ   в  целом   оптимальна   и   эффективна,  имеются позитивные изменения профессиональных возможностей кадров и факторов, влияющих на качество воспитательно-образовательного процесса в ОУ:

· 71% педагогов используют в работе с детьми личностно-ориентированную модель взаимодействия;

· 71% педагогов проявляют активный интерес к инновациям и участвуют в разнообразной инновационной деятельности;

· 79% педагогов участвуют в реализации инновационной технологии «ТРИЗ и РТВ»;

· 43% педагогов активно занимаются проектной деятельностью;

· 77% педагогов владеют персональным компьютером, большинство из них использует информационные технологии в профессиональной деятельности;

· 100% педагогов имеют возможность заниматься исследовательской деятельностью, более половины из них участвовали в различных научно-практических семинарах и ТМО;

· 100% педагогов приняли участие в городских, окружных конкурсах.

 Но вместе с тем, в деятельности отдельных педагогов ОУ сохраняются негативные стереотипы, имеются определенные проблемы, определяющие перспективы развития педагогического коллектива в целом и повышения профессионального мастерства отдельных педагогов:

· 14% педагогов используют авторитарный стиль в общении с детьми;

· 14% педагогов не всегда могут наладить необходимый контакт с другими участниками образовательного процесса: детьми, родителями, коллегами;

· 28% педагогов при организации воспитательно-образовательного процесса  ориентируются на дисциплинарную модель взаимодействия с детьми.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Методическая тема «Повышение качества воспитательно-образовательного процесса с детьми на основе мониторинга педагогической деятельности ОУ» остается актуальной и на новый учебный год.

Анализ методической работы

Цель: проанализировать эффективность методической работы, её влияние на решение поставленных педагогических задач.

Условные обозначения: В - высокий уровень;

- С средний уровень;

Н - низкий уровень.

Основные блоки работы

Содержание работы

Уровень

1. Образование и организация работы кабинета.

·  Наличие паспорта методического кабинета

·  Имеется отдельный кабинет

·  Имеется методический уголок

·  Рациональность и доступность размещения материала

·  Эстетичность оформления

·  Создание условий для работы педагогов в кабинете

·  Соответствие требованиям противопожарной охраны и техники безопасности.

С

В

В

В

С

В

В

Создание методического кабинета.

Библиотека методического кабинета.

·  Наличие нормативных документов, инструктивно-методических материалов по дошкольному образованию

·  Методическая, педагогическая, справочная, детская художественная литература (размещение, аннотация, картотека)

·  Периодическая печать (газеты, методические журналы), каталог статей по актуальным вопросам дошкольного образования)

·  Организация работы по ознакомлению педагогов с новыми изданиями.

В

В

С

С

Обеспечение непрерывного образования руководящих и педагогических кадров

·  Наличие плана повышения квалификации педагогических кадров

·  Учёт курсовой подготовки

·  Картотека педагогических кадров

В

В

В

Аттестация педагогических кадров

·  Наличие нормативных документов (Положение об аттестации, программы квалификационных испытаний и приказы, протоколы заседаний аттестационной комиссии, наличие рабочего материала аттестуемых педагогов, стенд по аттестации)

В

Аттестация ДОУ

·  Наличие положения, комплект нормативных документов, устанавливающих формы, процедуру и технологию проведения аттестации.

·  Наличие самоанализа деятельности ОУ

·  Наличие образовательной программы ОУ

·  Наличие программы развития ОУ

В

В

В

В

Обновление содержания образования

·  Учебно-методические комплекты к образовательным программам и современным педагогическим технологиям (программы, перспективно-тематическое планирование)

·  Наглядные пособия, дидактические материалы по всем разделам программы

·  Методички, схемы.

С

С

С

Работа с молодыми специалистами

·  План работы с молодыми педагогами

·  Практические материалы «В помощь педагогам»

В

С

Материалы передового педагогического опыта.

·  Наличие банка, картотеки данных ППО, систематизация материалов, их размещение

·  Наличие плана по изучению обобщению опыта работы

·  Материалы из опыта работы (учебно-методическая документация, видеозаписи занятий и организованных форм работы с детьми)

С

С

С

Выводы: Методическая работа в ОУ осуществляется на достаточном уровне. В текущем учебном году приобрели методическую литературу, соответствующую ФГТ. Периодическая печать (газеты, методические журналы) приобретается, но не достаточен ассортимент.

Необходимо пополнить методический кабинет методической литературой, наглядными пособиями, дидактическими материалами по художественно-эстетическому направлению и по технологии ТРИЗ и РТВ. Для занятий по конструированию приобрести индивидуальные наборы конструктора. Обновить наглядный и раздаточный материал для занятий по ФЭМП и развитию речи. Оформить практические материалы «В помощь педагогам». Стимулировать опытных педагогов обобщать, оформлять и распространять педагогический опыт работы (воспитатель – , учитель-логопед ). Направить на курсы по технологии ТРИЗ и РТВ не обучавшихся педагогов.

Анализ работы с родителями, социумом, внешними организациями

Для успешного функционирования дошкольного учреждения педагоги взаимодействуют с родителями воспитанников по следующим основным направлениям:

·  организационная деятельность;

·  педагогическое просвещение;

·  совместное творчество детей, родителей, педагогов;

·  редакционно-издательская деятельность.

  Социальный статус семей (по составу и роду деятельности) неоднороден: есть семьи полные (большинство) и неполные, многодетные; преобладают родители - рабочие и служащие.

В течение учебного года осуществлялись разные формы работы с родителями: индивидуальная, групповая (родительский комитет), общие родительские собрания, консультации, анкетирование, собеседования и т. п.

  Для родителей воспитанников ОУ были организованы следующие мероприятия:

·  проведено два общих родительских собрания ОУ;

·  групповые родительские собрания различной тематики;

·  тематические консультации «Возрастные особенности детей», «Профилактика простудных заболеваний», «О подготовке детей к школе» и т. п., «заочные» консультации по интересующим родителей вопросам;

·  тренинговые занятия с педагогом-психологом;

·  анкетирования по вопросам семейного воспитания и взаимодействия с ОУ;

·  организация  помощи родителей в  ремонте и оснащении групп;

·  участие родителей в коллективных делах ОУ (выставки, праздники, конкурсы).

  В течение года проводилось консультирование родителей учителем-логопедом, педагогом-психологом, музыкальным руководителем, медицинской сестрой. В каждой группе оформлен и периодически обновляется родительский уголок.

  Удовлетворение потребностей родителей – одна из основных задач ОУ. Основными приоритетами социального заказа родителей наших воспитанников являются:

·  сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение их полноценным питанием и лечебно-оздоровительными мероприятиями;

·  создание в группе благоприятной социально-развивающей среды;

·  применение в практике обучения и воспитания детей личностно-ориентированного подхода;

·  обеспечение детей знаниями, умениями и навыками, необходимыми для поступления в школу;

·  систематическое информирование родителей о результатах деятельности ОУ.

  Исходя из имеющихся данных опросов и анкетирования родителей, личных бесед, различных отзывов, можно уверенно заявить, что перечень услуг, оказываемых нашим детским садом, соответствует запросам родителей и удовлетворяет в большей мере их потребности.

Партнёрства ОУ с внешними организациями

№ п/п

Наименование организации

Направление сотрудничества

Результаты сотрудничества

1

Детская поликлиника

Контроль за проведением оздоровительной работы в ОУ. Сотрудничество с врачом поликлиники. Профосмотры специалистами поликлиники. Индивидуальные консультации по направлениям ОУ

Прививки проводятся согласно плана поликлиники, профосмотры специалистов.

2

Спортивный зал «Старт»

Организация секционной работы на базе спортивного зала.

Посещение занятий детьми подготовительной группы

3

Ресурсный центр

Нормативные документы

Анализ деятельности, методическая помощь, аттестация педагогов

4

СП - д/с №1

- семинары-практикумы,

- просмотры открытых мероприятий.

Повышение педагогического мастерства

5

ГБОУ СОШ №4

Преемственность в подготовке детей к школе

Улучшение качества работы по преемственности между школой и детским садом

6

Детская художественная школа

Организация посещений, выставок, мастер-классов Совместные выставки детского творчества.

Художественно-эстетическое развитие детей

7

Выставочный зал «Радуга»

Организация посещений, выставок, мастер-классов

Художественно-эстетическое развитие детей

8

Детская библиотека

Семинары-консультации для педагогов и родителей Обмен фондом передвижной библиотеки. Посещение выставок.

Глубокое ознакомление ребенка с художественной литературой

9

Международная ассоциация ТРИЗ

ОО «Волга-ТРИЗ»

Семинары-консультации для педагогов, приобретение методической литературы, участие в конкурсах.

Участие в конкурсе проектов, посещение семинаров.

Запланированные мероприятия с внешними организациями реализованы не полностью ввиду чрезмерной плотности запланированных мероприятий.

В дальнейшем планируется составление перспективных планов с вышеуказанными организациями на учебный год. В перспективных планах и последующей работе уделить внимание реализации художественно-эстетического направления, а также организация посещения курсов повышения квалификации молодыми специалистами.

Оценка материально-технических и медико-социальных условий ОУ,

итоги административно-хозяйственной работы

 В ОУ для воспитания, развития и обучения детей имеются все необходимые условия. Согласно плану развития материально-технической базы в течение учебного года и в летний оздоровительный период:

·  произведен капитальный ремонт группы «Облачко», частичный в группе «Смешарики», «Фантазёры», «Капитошка».

·  произведен капитальный ремонт пищеблока, прачечной, холлов;

·  произведён косметический ремонт лестничных площадок;

·  участки на территории ОУ оборудованы постройками малых форм;

·  в мае осуществлен завоз песка для песочниц на участках групп;

·  в августе перед началом нового учебного года проведены необходимые противопожарные мероприятия и профилактические хозяйственно-бытовые работы.

  В течение учебного года пополнились предметно-пространственная развивающая среда и оборудование ОУ:

·  для группы «Солнышко» приобретены столы;

·  в группе «Облачко» установлены жалюзи, приобретены матрацы;

·  во всех группах заменены шкафчики;

·  приобретён музыкальный центр, цветной принтер, ламинатор;

·  в кабинет учителя-логопеда приобретена магнитно-маркерная доска;

·  для развития игровой и образовательной деятельности детей в группах приобретались игрушки и пособия, канцтовары;

·  приобретена ткань и сшиты шторы на кухню, в прачечную, методический кабинет;

·  для проведения праздников пошиты новые костюмы, изготовлены или закуплены необходимые атрибуты;

·  для работы администрации, бухгалтерии, специалистов ОУ по мере необходимости приобретались канцелярские товары, комплектующие к оргтехнике;

·  для  хозяйственно-бытовых, строительно-ремонтных, электротехнических работ приобретались необходимые хозяйственные, строительные и электротовары;

 Из всего изложенного выше можно сделать вывод: 

1.  В ОУ созданы все условия для всестороннего развития детей дошкольного возраста, коррекционной работы с детьми с нарушениями речи, эффективной работы педагогического коллектива.

2.  Задачи воспитательно-образовательной работы в учебном году реализованы, план воспитательно-образовательной работы выполнен.

3.  Выявлены положительные результаты развития детей, достижение оптимального уровня для каждого ребенка или приближение к нему.

4.  Методическая работа в ОУ в целом оптимальна и эффективна.

Вместе с тем, анализ внутренней и внешней среды ОУ, оценка реализации выбранной стратегии развития позволил выявить проблемы сегодняшнего состояния учреждения:

1.  Выявлен недостаточный охват публикациями педагогических находок педагогического коллектива;

2.  Недостаточная активность педагогов во внедрении новых образовательных технологий;

3.  Недостаточная активность родителей в работе органов самоуправления.

Таким образом, сопоставление прогнозируемых и достигнутых результатов реализации стратегии развития дошкольного учреждения позволяет своевременно выявлять проблемы и находить пути их разрешения через воплощение в практику разработанных планов деятельности дошкольного учреждения, обеспечивающих достижение цели, с учетом имеющихся возможностей, мотивацию членов коллектива на перемены, обеспечение согласованности деятельности сотрудников в условиях перемен.

Основные направления развития учреждения

1.  Развитие механизмов управления качеством образования через систему оценки качества образования и вовлечение педагогов в инновационную деятельность;

2.  Стимулирование учебно-методической, исследовательской деятельности педагогов ОУ через конкурсы, новые направления в работе методической службы и организацию творческих групп;

3.  Обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении;

4.  Повышение статуса ОУ как образовательного учреждения;

5.  Развитие материально-технической базы;

6.  Поиск инновационных подходов во взаимодействии ОУ с семьей, социальным окружением.

Анализ выполнения мероприятий годового плана за 2012 – 2013 учебный год

Мероприятия

Количество запланированных мероприятий

Из общего количества запланированных мероприятий

Причины не выполнения запланированных мероприятий

Выполнено полностью

Выполнено частично

не выполнено

Чрезмерная плотность (чрезмерная перегрузка)

Неравномерное распределение мероприятий между исполнителями

Неравномерное распределение мероприятий по месяцам

Неконкретность запланированных мероприятий

Запланированы не реальные или ненужные дела

Отпала необходимость и проведение планового мероприятия

Плохая организация работы по выполнению мероприятия

Помешали другие (внеплановые) дела, текучка

Отсутствие контроля

Недисциплинированность работников

Не хватило времени для выполнения мероприятий

Болезнь работников ДОУ

Недостаточная помощь со стороны органов управления образования

Недостаточная помощь со стороны психологического центра

Неблагоприятные погодные условия

Недостаточный уровень квалификации работников

 

1. Изучение воспитательно-образовательного процесса

29

23

2

4

+

-

+

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

 

2. Педсоветы/

Заседания ПМПк

5/3

5/3

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

 

3. Смотры - конкурсы

10

10

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

 

4. Праздники, развлечения.

70

58

-

12

+

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

 

5.Работа с родителями.

22

18

1

3

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

 

6. Диагностика

9

9

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

 

7. Производственные совещания.

5

5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

 

8. Работа с педагогами.

32

30

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

 

9.Административно-хозяйственная работа

33

31

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

 

10. Работа с внешними организациями.

16

9

7

-

+

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

 

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6