Рабочая программа для 1 класса "Б" по образовательной системе обучения "Школа 2100" на учебный год (стр. 5 )

Контрольные математические диктанты – 1 раз

Окружающий мир

Пояснительная записка

Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство с целостной элементарной научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира – при минимуме сообщаемых знаний сделать человека сознательным участником жизни. Очень важно с самых первых шагов ребенка в школе научить его целостному взгляду на мир. Тогда ответ на любой возникающий у школьника вопрос может быть легко найден, так как ребят с самых первых шагов изучения окружающего мира учат искать место каждого явления природы и хозяйства человека в мире.

Образовательная система «Школа 2100» знакомит школьников с широкими представлениями о мире, которые образуют систему, охватывающую весь окружающий мир. При этом подробно изучаемые важнейшие понятия («островки знаний») объясняют лишь небольшую часть окружающего мира, но формируемые вокруг них зоны ближайшего развития позволяют ответить на большую часть возникающих у ребят вопросов. Изложение сравнительно полной картины мира позволит придать творческий исследовательский характер процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт.

Как же сформировать у ребенка целостную картину мира? Бессмысленно начинать пытаться ему рассказывать незнакомые для него вещи. Он может быть даже заинтересуется, но не сможет соединить свои новые знания со своим опытом (знания останутся «островками без мостиков»). Единственный способ – ежедневно и ежечасно помогать ребятам осмысливать свой опыт. Человек должен научиться понимать окружающий мир и понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей. И пусть не всегда человек будет поступать в соответствии со своими знаниями, но дать ему возможность жить разумно и осмысленно мы должны. Регулярно объясняя свой опыт, человек приучается понимать окружающий его мир. У него при этом постоянно начинают возникать вопросы (порождаемые «островками незнания»), которые требуют уточнения. Все это способствует возникновению привычки (навыка) объяснения и осмысления своего опыта. В этом случае он может научиться делать любое новое дело, самостоятельно осваивая его.

При этом принципиально важно не останавливаться на холодном рассудочном анализе окружающего мира. Человек неотделим от тех переживаний (эмоций, чувств, оценок), которые он испытывает по отношению ко всему, что происходит вокруг него. Таким образом, цель – это помощь ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру. Именно в рамках этой линии развития решаются задачи гуманистического, экологического, гражданского и патриотического воспитания. Именно самостоятельное определение учеником своей позиции в конечном счете поможет ему найти ответ на вопрос: «Как нам строить свою жизнь?» в отношениях «человек – природа», «человек – общество». Необходимо:

познакомить ребят с картиной мира и научить их ею пользоваться для постижения мира и упорядочивания своего опыта;

научить использовать полученные знания во время выполнения конкретных заданий, имитирующих жизненные ситуации;

развивать умение понимать и познавать окружающий мир, т. е. осмысленно применять полученные знания для решения учебно-познавательных и жизненных задач.

К концу 1-го класса учащиеся должны знать:

– роль руки и слов в общении;

– роль опыта – как источника благосостояния людей;

– что человек узнает мир с помощью органов чувств, памяти, ума, родителей, учителей и книг;

– что такое общение и какова его роль в жизни человека;

– что такое город;

– основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий;

– основные природные богатства (солнечный свет, воздух, вода, почва, подземные кладовые, живые организмы и человек) и их роль в жизни человека;

– свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение) и их отличия от неживых предметов;

– основные черты сходства и различий растений и животных;

– основные группы домашних животных и растений;

– отличительные особенности человека от животных;

– элементарные сведения о строении человека;

– правила поведения в природе;

– основные признаки каждого времени года.

Учащиеся должны уметь:

– называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимосвязи;

– пользоваться словами, указывающими направление и время;

– наблюдать, делать умозаключения;

– пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

– различать профессии людей;

– различать природные богатства, живые и неживые;

– различать растения и животных;

– приводить примеры названий 5–10 дикорастущих растений и животных;

– приводить примеры названий 5–10 культурных растений и домашних животных;

– оценивать правильность поведения в природе;

– оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Как мы понимаем друг друга
Школьник, его обязанности. Школа. Рука и указательный палец – простейший способ общения. Рука. Указательный палец, почему этот палец так называется? Речь – основной способ общения людей. Использование слова для называния предмета, признака, действия. Предметы, которые нельзя показать пальцем (далекие, сказочные, предметы в будущем).
Польза обмена знаниями между людьми. Передача и накопление жизненного опыта – основа благосостояния людей. Источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги.( подчеркнутые темы прадназначены для подготовки докладов, поиска ответов на вопросы любознательных школьников).
Понятия «справа», «слева», «посередине», «за», «перед», «спереди», «сзади», «вперед», «назад», «влево», «вправо», «выше», «ниже», «верх», «низ», «раньше» и «позже».
Как мы узнаем, что перед нами
Предметы и их признаки. Признаки общие с другими предметами и своеобразные. Различение предметов по признакам. Сравнение признаков данного предмета с другими. Свойства предметов, их части и действия с ними позволяют различать предметы. Сочетания предметов. Признаки сочетаний: предметы в качестве признаков; предметы с определенными признаками.
Как ты узнаешь мир
Органы чувств человека. Глаза – орган зрения, уши – орган слуха, нос – орган обоняния, язык – орган вкуса, кожа – орган осязания. Память – хранилище опыта. Ум. Помощь родителей и учителей детям в узнавании мира. Книга хранит знания и опыт людей. Энциклопедия.
Твоя семья и твои друзья
Твоя семья и ее состав. Взаимопомощь в семье. Роль в семье каждого ее члена, «профессии» членов семьи. Твоя помощь семье. Какими качествами должна обладать семья.
Правила безопасного поведения в доме. Опасные и ядовитые вещества. Как вести себя на кухне, в ванне. Правила использования электроприборов. Правила противопожарной безопасности. Осторожность при взаимоотношениях с чужими и незнакомыми людьми.
Друг и друзья. Общение как взаимодействие людей, обмен мыслями, знаниями, чувствами, воздействие друг на друга. Значение общения в жизни человека. Умение общаться. Роль вежливых слов в общении. Улыбка и ее роль. Выражение приветствия и прощания, благодарности, просьбы, извинения, отказа, несогласия. Как нужно слушать собеседника. Чудеса общения (слушание, разговор, музыка, рисунки, танцы и т. д.). Виды общения у человека и животных, их сходство.
Что нас окружает
Город и его особенности. Жилой район: дома, улицы, парки. Городской транспорт. Взаимопомощь людей разных профессий – основа жизни города. Путешествие по городу: жилые районы, заводы и фабрики, деловой и научный центр города, зона отдыха. Село, его особенности. Жизнь людей в селах и деревнях. Выращивание растений в огородах, садах и полях, разведение домашних животных. Правила безопасного поведения на улице. Светофор. Дорожные знаки.
Взаимосвязь людей разных профессий в процессе производства хлеба. Сказочный герой Колобок и его путешествие. Хозяйство человека. Роль природных богатств. Добыча из подземных кладовых. Изготовление вещей на заводах и фабриках. Сельскохозяйственные растения и животные, их помощь человеку. Сельское хозяйство: растениеводство и животноводство. Сфера обслуживания. Транспорт.
Зависимость человека от природы. Живые природные богатства: животные и растения. Неживые природные богатства: воздух, почва, вода, запасы подземных кладовых. Силы природы – ветер, солнечный свет, течение рек. Роль природных богатств в хозяйстве человека. Бережное отношение к природным богатствам. Твердые, жидкие и газообразные тела, их отображение в русском языке. Три состояния воды: твердое (лед, снег), жидкое (вода), газообразное (пар).
Экскурсия «Безопасная дорога в школу».
Живые обитатели планеты
Растения, грибы, животные, человек – живые организмы. Рост, дыхание, питание, размножение – свойства живых организмов. Смертность живых организмов. Бережное отношение к живым обитателям Земли.
Сходство растений и животных: дыхание, питание, рост, развитие, размножение. Растения кормят всех обитателей Земли и насыщают воздух кислородом. Растения – «кормильцы». Животные чаще подвижны, ищут добычу, поедают пищу. Их «профессия» – «едоки». Охрана живых организмов в природе – важнейшая забота человека. Многообразие растений (цветковые и нецветковые растения). Грибы. Многообразие животных. Связь живых организмов разных «профессий» друг с другом. Их при - способленность к своему месту жизни.
Культурные растения и домашние животные – наши друзья. Забота человека о них. Собаки – помощники человека. Происхождение и породы собак. Комнатные растения – пришельцы из разных стран. Уход за растениями (регулярный полив, свет). Сельский дом и его обитатели – животные, их использование человеком. Забота о домашних животных. Культурные растения. Садовые, огородные и полевые растения – кормильцы человека. Фрукты и овощи. Съедобные части растений.
Человек, как и животное: дышит, питается и рождает детенышей. Сходство человека с животными. Знакомство с назначением различных частей тела человека. Человек – разумное существо. Изготовление вещей. Поступки, свойственные разумному существу. Забота о природе.
Экология – наука о том, как жить в мире с природой, не нарушая ее законов. Правила поведения в природе. Задания учащимся на сообразительность: что можно, а чего нельзя делать в природе. Бережное отношение к окружающему миру.
Отчего и почему
Последовательность событий и ее причины. Причина и следствие.
Времена года
Осень. Признаки осени: похолодание, короткий день, листопад, лед на лужах. Окраска листьев. Подготовка животных к зиме.
Зима. Признаки зимы. Погода зимой. Снег, снежинка, сосулька, морозные узоры. Животные и растения зимой. Помощь животным.
Весна. Признаки весны: ледоход, таяние снега, распускание листьев, прилет птиц, начало цветения растений, гнездование птиц. Цветы – первоцветы. Птицы и их гнезда.
Лето. Признаки лета: длинный день, короткая ночь, яркое солнце, гроза (гром, молния). Народные приметы. Все живое приносит потомство, созревание плодов. Грибы. Путешествие воды. Правила поведения при грозе. Гнезда и логова животных.
Экскурсия в парк «Осенняя природа».
Экскурсия в парк «Зимняя природа».
Экскурсия в парк «Весенняя природа».

№ п/п	Число	Тема	Кол-во час. (66)	Сопутствующий материал	Примечание (Наглядность, оборудование, ЦОРы)
1.		Знакомство с учебником. Что должен знать и уметь ученик?	1
		Мой дом, моя школа. Как мы понимаем друг друга?	10
2.		Ты - школьник	1	Правила поведения школьника, обязанности и права	Плакат «Режим дня»
3.		Польза обмена знаниями между людьми.	1	Опыт, знания из детского сада
4.		Путешествуем, не выходя из класса	1	Ядовитые грибы	Иллюстрации с грибами
5.		Использование слова для называния предмета, признака, действия.	1		Сюжетные картинки из сказок. ЦОРы Кирилл и Мефодий, природоведение.
6.		Ценный совет	1	Целое, часть, опыт личный и опыт других людей	Сюжетные картинки из сказок.
7.		Зачем нам нужен жизненный опыт?	1	Откуда и как можно приобрести жизненный опыт
8.		Где и куда?	1		Игровые моменты
9.		Учимся определять направления. Практическая работа	1		Игра «Поиск сокровищ» по школе
10.		Учимся определять верх и низ. Практическая работа.	1	Графический диктант	Листы бумаги, картона, наждачной бумаги, кальки и т. д. одинакового размера;
11.		Экскурсия в парк «Осенняя природа». Правила поведения в природе.	1	Гигиена, ПДД	Иллюстрации с дорожными знаками.
		Как мы узнаем, что перед нами	5
12.		Предметы и их признаки	1	Цвет, форма, размер	Игра «Третий лишний»
13.		Сравнение признаков данного предмета с другими. Практическая работа.	1		Стакан с водой, поплавок. Игла, лист бумаги, магнит, металлическая стружка
14.		Сочетания предметов	1	Признаки города и села. Классификация предметов.	ЦОР «Нач. шк.»
15.		Признаки сочетаний: предметы в качестве признаков; предметы с определенными признаками.	1		Игра «Аналогия»
16.		Осень: природа готовится к зиме. Практическая работа.	1	Признаки осени, месяцы,	ЦОР «Кирилл и Мефодий» иллюстрации птиц, животных.
		Как мы узнаем мир	4
17.		Наши помощники – органы чувств.	1		Таблица «Органы чувств»
18.		Практическая работа. ОБЖ.	1	Безопасность в доме.	Сахар, соль 2 видов, крахмал, стиральный порошок, зубной порошок, сода. Игрушки различной формы, качества.
19.		Наши помощники – память и ум. Практическая работа.	1	Особенности человеческой памяти. (Что я помню о своем детстве до садика, в садике…)	Стакан с водой, ложка, карандаш. Обман зрения. Мираж.
20.		Родители, учителя и книги	1		Рисунок «Как мои родители меня учат и чему?»
		Твоя семья и друзья	7
21.		Ты и твоя семья	1	Законы семьи. Уважение, взаимопомощь…	М/ф «Гадкий утенок»
22.		Роль в семье каждого ее члена, «профессии» членов семьи.	1	ПТБ в доме
23.		Учимся быть самостоятельными	1
24.		Правила безопасного поведения в доме.	1	Электроприборы ППБ	Стакан, спички, свеча, блюдце для опыта. Вода.
25.		Осторожность при взаимоотношениях с чужими и незнакомыми людьми.	1	Заложники, террористы, киднепинг.	ЦОР ОБЖ,
26.		Ты и твои друзья	1	Правила поведения в школе, в гостях, дома. Культура общения	Рисунок «Мой лучший друг»
27.		Чудеса общения	1	Вежливые слова	Игры с куклами – обыгрывание ситуаций. Фонограмма «Улыбка»
		Времена года	4
28.		Зима: покой природы	1	Зимние месяцы, приметы.	Иллюстрации с зимними пейзажами. Наблюдение за узорами на окнах.
29.		Экскурсия в парк «Зимняя природа». Правила поведения в природе. Помощь птицам.	1
30.		Тайны снега и льда. Опыты.	1		Лед, вода, стакан, монетки
31.		Учимся решать жизненные ситуации	1	Примирение…
		Часть 2 Мир вокруг Что нас окружает	10
32.		Город, в котором мы живем	1	Виды транспорта, ПДД, профессии родителей.	Картинки «Транспорт»
33.		Путешествие по городу. Экскурсия «Безопасная дорога в школу».	1	ПДД	Дорожные знаки, разметка, светофор
34.		Село, его особенности.	1		Домашние животные (ЦОР кроссворд), с/х техника
35.		Учимся быть пешеходами	1	ПДД	Иллюстрации с дорожными ситуациями
36.		Путешествие Колобка. Заочная экскурсия на хлебозавод.	1	Профессии родителей, бабушек и дедушек.	«Откуда пришел хлеб» - картинки. Продукты для изготовления манника
37.		Хозяйство человека	1		Иллюстрации людей разных профессий Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», природные материалы.
38.		Что такое сельское хозяйство?	1		Классификация сельского хозяйства.
39.		Богатства природы	1	Силы природы
40.		Твердые тела, жидкости и газы. Практическая работа	1		Шприц, твердый камень, ткань, вода.
41.		Путешествие Капельки	1	Свойства воды	Таблица «Круговорот воды в природе», м/ф «Заяц Коська и родничок»
		Времена года	5
42.		Весна: пробуждение природы Исследовательская работа (1 этап)	1		3 веточки тополя, 3 бутылки с водой, семена бобовых, замер положения листьев цветка розы, посадка семян укропа в 2 горшка.
43.		Цветы – первоцветы.	1		Иллюстрации весенних цветов
44.		Экскурсия в парк «Весенняя природа». Правила поведения в природе весной.	1		ЦОР «Природоведение»
45.		Встречаем птиц.	1	Период гнездования, кладка	ЦОР «Кирилл и Мефодий»
46.		Правила поведения весной на улицах и дорогах.	1	ПДД, ОБЖ
		Живые обитатели планеты	14
47.		Живое и неживое. Практическая работа.	1	Проверка состояния веточек, наблюдение над посевами. (Полив только одного горшочка)	Признаки живых организмов, игра «Живая-неживая», «язык» живой природы.
48.		Растения и животные. Практическая работа.	1	Наблюдение над горшочками, полив, наблюдение.	Картинки с изображением животных и растений. Растения – хищники.
49.		Приспособленность животных к своему месту жизни	1	Экосистема, лес, луг, болото.	ЦОР «Нач. шк»
50.		Равновесие в природе	1	Экология, природное равновесие	Рассмотреть яркие примеры экологических катастроф ЦОР «Кирилл и Мефодий»
51.		Связь живых организмов разных «профессий» друг с другом.	1
52.		Домашние любимцы и комнатные растения	1	Правила гигиены, бродячая собака. ОБЖ	Иллюстрации, фотографии домашних животных, растений из дома
53.		Урок - презентация «Мой четвероногий друг»	1	Правила ухода за домашним питомцем	Фотовыставка
54.		Наши помощники – домашние животные и культурные растения	1		Загадки об овощах и фруктах.
55.		Человек – разумное существо. Забота о природе.	1		Первобытный человек. ЦОР «Кирилл и Мефодий»
56.		Сходство человека с животными.	1	Фразеологизмы
57.		Что такое заповедники? Зачем нужна Красная книга?	1		Красная книга, иллюстрации с редкими животными, исчезнувшими видами.
58.		Экскурсия в музей «Заказники НСО»	1
59.		Природа и мы. Как жить в мире с природой?	1	Техногенные катастрофы, браконьерство…	ЦОР «Кирилл и Мефодий»
60.		Как можно навредить себе? (ППБ, ПДД, экология)	1	Уборка мусора, сжигание…	Правила поведения в природе.
		Времена года	6
61.		Лето: природа цветет и плодоносит	1	Летние месяцы	Демонстрация опыта «Круговорот воды в природе»
62.		Отчего и почему	1	Причина и следствие в природе
63.		Причина и следствие. ПДД. Игра.	1	Причина и следствие ДТП на улицах города
64.		Учимся решать жизненные задачи	1
65.		Правила здорового образа жизни.	1	Режим дня.	Правила поведения на воде, в лесу, дома – иллюстрации.
66.		Путешествие в страну знаний. Обобщающий урок.	1

Технология