Рабочая программа для 1 класса "Б" по образовательной системе обучения "Школа 2100" на учебный год (стр. 6 )

«Прекрасное рядом с тобой»

Пояснительная записка

Основные положения курса согласуются с концепцией Образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:

– формированием общего представления о культурно-материальной среде;

– формированием эстетического компонента личности;

– начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира – трудовой художественно-творческой деятельностью.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

• расширение общекультурного кругозора учащихся;

• развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;

в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;

• общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

• формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Задачи курса реализуются через культурологические и технико-технологические знания, которые являются основой для последующей художественно-творческой деятельности и в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.

Предлагаемые в курсе «Технология» виды работ имеют целевую направленность. Их основу составляет декоративно-прикладное наследие народов России и театрализованная деятельность как коллективная форма творчества. Это изделия, имитирующие народные промыслы, иллюстрации и аппликации-иллюстрации тех произведений, которые дети изучают на уроках чтения, образы-поделки героев произведений, выполненные в различной технике и из разных материалов, театральный реквизит: декорации, ширмы, маски, костюмы, куклы, рисунки на темы, с натуры, на свободные темы и т. п.

Региональный компонент в курсе реализуется через знакомство с культурой и искусством, различные виды творчества и труда, содержание которых отражает краеведческую направленность. Это могут быть изделия, по тематике связанные с ремеслами и промыслами данной местности, театрализованные постановки фольклорных произведений народов, населяющих регион и т. п.

Уроки художественного труда, построенные в контексте искусства, – это уроки творчества, целью которых является развитие качеств творческой личности, формирование основ эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Эстетические понятия

I. Эстетическое в жизни и в искусстве.

1. Эстетическое как категория.

2. Эстетический идеал.

3. Эстетический вкус: критерии – мера, гармония, тождество, соотношение.

II. Основы композиции.

1. Мера – соотношение части и целого.

2. Тождество – абсолютное равенство. Зеркальность изображения.

3. Гармония в жизни и искусстве.

4. Соотношение частей.

III. Из истории развития искусства.

Искусство первобытного общества как утилитарная необходимость. Связь утилитарного и эстетического.

Трудовая деятельность

I. О материалах. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая), тонкий картона, пластические материалы (глина, пластилин), природные материалы. Их свойства: цвет, пластичность, упругость, прочность; плотность, влаго-проницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сбор и сушка природного материала. Выявление эстетического в простом материале.

2. Организация рабочего места при работе с разными материалами (с помощью учителя).

3. Об инструментах и приспособлениях. Ножницы и шаблон.

4. О правилах пользования инструментами: кисточкой, ножницами.

II. О конструкции. Однодетальные и многодетальные изделия, наподвижное соединение деталей.

Основы экономических знаний: об экономном расходовании материала. Основы композиции. Представление о композиции как части и целом. Мера. Тождество. Соотношение частей.

III. Компоненты технологии.

Разметка сгибанием, свободным рисованием, по шаблону, трафарету. Использование предметной инструкции.

Разделение заготовки на части отрыванием, разрыванием по линии сгиба, резанием ножницами.

Соединение деталей: неподвижное клеевое (наклеивание мелких и средних по размеру деталей).

Отделка (изделия, деталей): рисование, аппликация, вышивка.

Сушка изделия под прессом. Компоненты изобразительной деятельности:

– изготовление и подготовка к работе палитры;

– способы разведения и смешивания красок;

– нанесение точек, линий, мазков;

– выполнение простейших узоров, орнаментальных рисунков;

– передача в рисунках простейших форм предметов, общего пространственного положения и основного цвета предмета;

– работа по мокрому листу.

IV. Профессии родителей. Профессии: живописец, скульптор.

V. Представление о художественно-декоративных промыслах и их мастерах: Гжель, Хохлома, Жостово.

Особое внимание уделяется вопросу оценки деятельности учащихся на уроке. Деятельность учащихся на уроках двусторонняя по своему характеру. Она включает творческую мыслительную работу и практическую часть по реализации замысла. Качество каждой из составляющих часто не совпадает, и поэтому зачастую не может быть одной отметки за урок. Для успешного продвижения ребенка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на уроке, так и оценка, отражающая его творческие поиски и находки в процессе созерцания, размышления и самореализации.

Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям:

– качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке) приемов и операций и работы в целом;

– степень самостоятельности, характер деятельности (репродуктивная или продуктивная);

– творческие поиски и находки (поощряются в словесной одобрительной форме).

Общетрудовые умения: рациональные приемы организации рабочего места в соответствии с используемым материалом (под контролем учителя); с помощью учителя проведение анализа образца (задания), планирования последовательности выполнения практического задания, контроля качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в целом).

Понятия:

1. Культурологические: эстетическое, эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

2. Технико-технологические: однодетальное и многодетальное изделие, материал, инструмент, деталь изделия, шаблон, заготовка, разметка деталей, резание ножницами, клеевое (неподвижное) соединение деталей, отделка, стежок, строчка.

3. Художественно-изобразительные: изобразительный материал, инструмент, линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По трудовой деятельности должны знать:

– виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

– конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

– названия и назначение ручных инструментов и приспособления – шаблон, правила работы ими;

– технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

– способы разметки: сгибанием, по шаблону;

– способы соединение с помощью клейстера, клея ПВА;

– виды отделки: раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами.

Должны уметь:

– под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

– с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

– самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

По художественно-творческой изобразительной деятельности должны знать:

– особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; компоненты изобразительной деятельности: линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент; плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.

Должны уметь:

– реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

№	Тема	Кол-во 33 часа	Оборудование
1.	Введение. Знакомство с содержанием. Жизнь и искусство. Правила организации рабочего места, правила безопасности. Работаем с природным материалом.	1	Картины Айвазовского, Рериха…
2.	Как люди украшают свою жизнь. Изучаем линии.	1	Кисти, краски, осенние листья.
3.	Разные люди – разные культуры. Народный костюм. музыкальные инструменты. Орнамент для передника.	1	Иллюстрации русских народных костюмов.
4.	Идеал в жизни и в искусстве. Портрет. Рамка для картинки.	1	Картины Брюллова, Венецианова… Любой пейзаж для фона, произвольная картинка. (Обои, журналы)
5.	Идеал в жизни и в искусстве. Жилище. Салфетка.	1	Пластилин, проволока, стека.
6.	Мой идеал. Рамка для фотографии из различных материалов	2	Фотография, картон, цветная бумага.
7.
8.	Художественная мастерская. Создаем игрушки.	2	Природный материал, толстые нити, пластилин.
9.
10.	Художественная мастерская. Мебель для куклы.	2	Спичечные коробки (4-5шт.) Плотный картон
11.
12.	Художественная мастерская. Лепим посуду.	1	Пластилин, стеки.
13.	Гармония во всем. Человек-художник.	1	Изделия Хохломы, Гжели. ДСП (Дощечка) для росписи.
14.	Проектируем садовую решетку.	1	Рисунок сада, пейзаж, пластилин (гуашь)
15.	Художественное изделие. Вышиваем прямой строчкой.	1	Нитки мулине, ткань, игла. Образцы различных вышивок.
16.	Гармония. Природные мотивы. Составляем мозаику.	1	Шаблон шестигранника
17.	Симметрия вокруг нас. Учимся передавать характер.	1	Засушенные листья.
18.	Мотив орнамента. Кокошник.	1	Изделия Павловского Посада, Жостово..
19.	Плоскость и объем. Рельефные фигурки.	1	Плотный картон, пластилин, стеки.
20.	Целое и часть. Изделие и деталь. Объемные цветы.	1	Цветная бумага, крылатки клена, пластилин.
21.	Мозаика. Обрывная мозаика.	1	Шаблон для мозаики (животное)
22.	Узоры Деда Мороза	1	Белая гуашь/зубная паста.
23.	Красота зимней веточки.	1	Пенопласт, ветка, обойный клей.
24.	Сюжет. Сюжетные игрушки.	1
25.	Театр. Изготавливаем ширму-теремок.	1	Цветной картон, бумага, клей, ножницы
26.	Изготавливаем декорации	2	Цветной картон, бумага, клей, ножницы, ткань…
27.
28.	Изготавливаем героев.	1	По шаблону
29.	Давным-давно… Рождение живописи. Изготовление маски.	1	Соленое тесто.
30.	Роспись лица.	1	Гуашь
31.	Давным-давно…Головной убор первобытного человека.	1	Перья, цветной картон.
32.	Рождение скульптуры.	1	Пластилин,
33.	Обобщающий урок. Экскурсия в музей на выставку картин.	1