Оглавление (стр. 6 )

Поэтому программы учебных предметов, реализуемых в МАОУ, на ступени начального общего образования обеспечивают:

·  определение тех знаний, умений и способов деятельности, которые являются метапредметными;

·  выделение не только содержания, но и видов учебной деятельности, которые включают конкретные учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования, а также утверждение гуманистической, личностно ориентированной направленности процесса образования младших школьников;

·  соответствующие способы организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и

·  коммуникативной деятельности школьников.

Предметы базисного учебного плана

Образовательная область	Учебные предметы	Программы, реализуемые в МАОУ
Филология	Русский язык	, , Программа для начальной общеобразовательной школы (система – ) , , «Обучение грамоте. Программа для четырехлетней начальной школы» «Обучение грамоте» , Программа для общеобразовательных учреждений. 1-4 классы , , Программа для четырехлетней начальной школы. Перспективная начальная школа.
Литературное чтение	, Литературное чтение. Программа для начальной общеобразовательной школы (система – ) , Литературное чтение. Программа для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. , , Литературное чтение. Программа для четырехлетней начальной школы. Перспективная начальная школа.
Иностранный язык (английский)	. Инновационная уровневая образовательная программа «Оксфордское качество» . Программа для школ и классов с углубленным изучением английского языка.
Иностранный язык (немецкий)	. Первые шаги. Немецкий язык. Начальная школа.
Математика, информатика	Математика	. Математика. Программа для начальной общеобразовательной школы (система – ) . Математика. Программа для общеобразовательных учреждений. 1-4 классы. . Математика. Программа для четырехлетней начальной школы. Перспективная начальная школа
Обществознание и естествознание.	Окружающий мир	. Окружающий мир. Программа для общеобразовательных учреждений. 1-4 классы , , Окружающий мир. Программа для четырехлетней начальной школы. Перспективная начальная школа . Окружающий мир: Мир вокруг нас. Программа для начальной школы
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики	. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: слово — учебник»
Искусство	Музыка	, , . Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-9 классы, составлена под рук.
Изобразительное искусство	, , . Изобразительное искусство. 1-4 классы. Программа для общеобразовательных учреждений. . Изобразительное искусство и художественный труд.
Технология	Технология	. Технология. Ступеньки к мастерству. Программа 1-4 классы. , . Технология. Программа для четырехлетней начальной школы. Перспективная начальная школа
Физическая культура	Физическая культура	Матвеев культура. Программа для общеобразовательных учреждений. 1-4 классы

Приложение 1

Программы учебных предметов, предусмотренных к изучению

на ступени начального общего образования и планируемые

результаты их реализации

Курсы (программы) внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности.	Курс (программа)	Задачи курса (программы)
Общеинтеллектуальное направление	А. Зак «Интеллектика»	- развитие основных мыслительных способностей: анализа, комбинирования, планирования, рассуждения; - формирование глубины, гибкости, критичности мышления; - совершенствование волевой регуляции поведения.

Внеурочная деятельность в МАОУ может реализовываться через клубную работу.

Направление внеурочной деятельности.	Название клуба	Задачи клуба	Формы организации клубной работы
Спортивно-оздоровительное	«Подвижные игры»	- укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и закаливанию организма - повышение умственной и физической работоспособности учащихся - формирование основных двигательных умений и навыков - формирование навыков и воспитание привычек личной гигиены и здорового образа жизни - расширение кругозора учащихся - развитие умения ориентироваться в пространстве - развитие познавательного интереса, воображения, памяти, мышления, речи - создание условий для проявления чувства коллективизма - развитие активности и самостоятельности	- практические занятия - соревнования - конкурсы
«Азбука здоровья»	- дать учащимся представление о том, что такое здоровый образ жизни - помочь задуматься о необходимости быть здоровым: правильное питание, соблюдение режима дня, двигательной активности - развивать познавательный интерес к возможностям человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья	- занятия, беседы - соревнования, конкурсы - выпуск газет - мастер-классы, тренинги - физкультминутки
	«Мир игр»	- формирование общей культуры личности учащихся - стимулирование физической активности детей	- соревнования - турниры - конкурсы - эстафеты
Общеинтеллектуальное направление	«В мире слов»	- развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения - пробуждать познавательный интерес к родному языку, к знаниям о лексике, фонетике, грамматике русского языка, стремление совершенствовать свою речь - воспитывать патриотическое отношение к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты	- практические занятия - турниры - олимпиады - творческие конкурсы - конкурс чтецов, сочинений - викторины
«Клуб любителей математики»	- привитие интереса к изучению математики - углубление и расширение знаний по математике - развитие математического кругозора, формирование навыка решения логических задач - развитие исследовательских умений учащихся	- развивающие занятия - интеллектуальные турниры
«Путешествие по стране геометрия»	- расширять и углублять представления учащихся о геометрических фигурах - способствовать развитию интеллекта - учить анализировать, сравнивать, сопоставлять, выявлять закономерности - развивать познавательную деятельность учащихся и интерес к изучаемому предмету - формировать учебную мотивацию	- практические занятия - олимпиады - конкурсы
Общекультурное направление	«Читайка»	- развитие умений работать с книгой, формировать свою точку зрения - освоение нравственных ценностей, содержащихся в художественном произведении, осмысление нравственных понятий - формирование нравственных качеств личности - развитие навыков самостоятельного поиска и отбора нужной информации, умений пользоваться справочно-библиографическим аппаратом - развитие навыка чтения - развитие речи через формирование правильного литературного языка и умений выражать свои мысли и чувства в разных формах устной и письменной речи	- занятия в школе и читальных залах библиотек - беседы -литературные игры, викторины, конкурсы - тематические презентации - экскурсии в музеи - выпуск газет - ведение читательского дневнике
Духовно-нравственное	«Я – Новгородец»	- расширить представление о стране, в которой мы живем, государственных символах - воспитывать патриотизм и уважение к традициям и культуре родного края - развивать познавательный интерес через раскрытие взаимосвязей событий истории малой и большой Родины	- занятия, беседы - тематические встречи с ветеранами войны и труда - турниры, исторические и краеведческие олимпиады, конкурсы - экскурсии по Великому Новгороду, походы - выпуск газет
Общеинтеллек- туальное	«Почемучка»	- развивать познавательный интерес - расширять кругозор и представления детей об обычных и необычных предметах и явлениях - прививать детям навыки исследовательской деятельности - способствовать сплочению детского коллектива - формировать умение работать в группе, коллективе	- занятия - викторины - проекты - интеллектуальные марафоны - турниры - конкурсы - экскурсии - поездки - выпуск газет
Общеинтеллек- туальное	«Клуб любителей английского языка»	- развитие диалогической речи в ситуациях повседневного общения; - развитие монологической речи (через составление рассказов о себе, своем животном, любимой игрушке, школе; воспроизведение выученных песен, считалок, скороговорок, стихов); - развитие творческого потенциала через инсценировку песен.	- занятия - концерты - представления
«Первый раз — в первый класс»	-  помочь обучающимся первых классов адаптироваться к процессу обучения в школе -  развивать умение общаться, организовывать совместную деятельность — в процессе занятий формировать культуру общения	-  занятия - беседы -  парная и групповая работа

2.3 Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся на ступени начального общего образования

Нормативно-правовой и документальной основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (далее — Концепция).

Данная программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования учитывает культурно-исторические, социально-экономические, демографические и иные особенности региона, запросы семей и других субъектов образовательного процесса, имея в виду конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации учащихся, взаимодействия с семьей, учреждениями дополнительного образования, развития ученического самоуправления.

2.3.1 Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала

Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Национальный воспитательный идеал должен стать принципиальной основой социального партнерства как способа взаимодействия субъекта образовательного процесса с другими субъектами духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи.

Основная педагогическая цель духовно-нравственного развития и воспитания – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования:

в области формирования личностной культуры	·  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм; ·  формирование основ нравственного самосознания и поведения личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; ·  формирование нравственного смысла учения; ·  принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций; ·  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; ·  формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; ·  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата,; ·  осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.
в области формирования социальной культуры	·  формирование основ российской гражданской идентичности; ·  воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре; ·  формирование патриотизма и гражданской солидарности; ·  развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; ·  развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; ·  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; ·  формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям; ·  формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
в области формирования семейной культуры	·  формирование отношения к семье как к основе российского общества; ·  формирование у учеников уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; ·  формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважении к ним; ·  знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

2.3.2 Ценностные установки, основные направления, принципы, задачи и содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

Традиционные источники нравственности	Основные направления организации духовно-нравственного развития и воспитания	Принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания	Задачи организации духовно - нравственного развития и воспитания	Содержание духовно-нравственного развития и воспитания
-патриотизм; -социальная солидарность; -гражданствен- ность; -семья; -личность; -труд и творчество; -наука; -традиционные религии; -искусство и литература; -природа; -человечество; -нравственная культура российского общества.	-воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; -воспитание нравственных чувств и этического сознания; -воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; -формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; -экологическое воспитание; -эстетическое воспитание.	-принцип ориентации на идеал; -аксиологичес- кий принцип; -принцип следования нравственному примеру; -принцип идентификации (персонификации); -принцип диалогического общения; -принцип полисубъектности воспитания; -принцип системно-деятельностной организации воспитания.	-воспитание нравственных чувств и этического сознания; -воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; -формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; -воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание); -воспитание ценностного отношения к прекрасному; -формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)	-общеобразова- тельные дисциплины; -произведения искусства; -периодическая литература, публикации, радио - и телепередачи; -духовная культура и фольклор народов России; -история, традиции жизни своей Родины, своего края, своей семьи; -жизненный опыт своих родителей (законных представителей) и прародителей; -другие источники информации и научного знания.

Примерные виды деятельности с учениками начальной школы.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
- получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Великого Новгорода	- на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом);
- ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина	- в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин
- ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России	- в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин
- знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников	- в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам
- получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни	- в процессе бесед, народных игр
- воспитание чувства патриотизма	- участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах российской армии, защитниках Отечества, проведение конкурсов и спортивных соревнований, встреч с ветеранами и военнослужащими

Воспитание нравственных чувств и этического сознания
- получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов	- в процессе изучения учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, участия в творческой деятельности, такой как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки
- формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения	- участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий
- усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы	- участие в коллективных делах, совместных играх, проектная деятельность
- ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки	- в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей
- получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье	- участие в беседах о семье, о родителях и прародителях
- расширение опыта позитивного взаимодействия в семье	- в процессе проведения «открытых» семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями (законными представителями) творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
- первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества	- в процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий
- знакомство с различными видами труда, профессиями	- экскурсии по городу, на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий
- первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности	- в проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т. д)
- приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду	- посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставления ученикам возможностей творческой инициативы в учебном труде
- приобретение начального опыта участия в различных видах общественно полезной деятельности	- занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, работа творческих мастерских, трудовые акции, деятельность трудовых и творческих общественных объединений как младших школьников, так и разновозрастных как в учебное, так и в каникулярное время

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
- получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России	- в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам
- ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами	- в ходе изучения вариативных дисциплин, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок
- получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества	- на уроках технологии и в системе учреждений дополнительного образования, участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества,
- обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного	- знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой, участие в беседах («Чем красивы люди вокруг нас»), беседах о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх
- обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учеников в пространстве школы и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду	- разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах

2.3.3 Совместная деятельность МАОУ, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся

Важным условием эффективной реализации задач духовно-нравственного развития и воспитания учащихся является эффективность педагогического взаимодействия МАОУ, семьи и внешкольных учреждений.