Оглавление (стр. 7 )

При осуществлении программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся МАОУ активно взаимодействует с внешкольными учреждениями:

Дворец детского (юношеского) творчества имени Л. Голикова	- проведение праздников («Посвящение в первоклассники», Новый год) - игры по станциям («Безопасное движение») - встречи с творческими коллективами
Городской дворец культуры имени Васильева	- проведение праздников (Новый год, праздник «Осенины», прощание с начальной школой)
Дом народного творчества	- проведение тематических праздников («Как рубашка в поле выросла», «Рождение глиняного горшка», «Весёлая масленица»)
Новгородский музей-заповедник	- экскурсии по передвижным экспозициям - экскурсии по абонементам («Путешествие в прошлое», «Что такое памятник?» и др.) - посещение мастер-классов
Библиотечный центр «Читай-город»	- беседы, викторины по прочитанным книгам - литературные игры - театрализованные представления - встречи с писателями - участие в городских конкурсах
Государственный художественный музей Земли Новгородской	- встречи с художниками Новгородской области - экскурсии по выставкам картин
Городской Дом культуры	- проведение праздников - посещение концертов, детских представлений
Драматический театр имени Ф. Достоевского	- посещение спектаклей
Областная видеотека	- тематические беседы («Птицы», «Животные», «Удивительные растения», «Улица полна неожиданностей»)
Киноцентр	- просмотр кинофильмов - встречи с творческими коллективами создателей кинофильмов
Новгородская филармония	- посещения концертов, детских представлений
Музыкальная школа имени С. Рахманинова	- творческие встречи с новгородскими музыкантами, учениками музыкальной школы
Спортивный комплекс «Манеж»	- участие в городских спортивных праздников
Бассейн	- посещение занятий по абонементам - участие в городских спортивных праздниках, соревнованиях
Новгородская государственная автоинспекция	- беседы о правилах дорожного движения - проведение экскурсий - участие в конкурсах рисунка
Новгородское областное отделение общероссийской общественной организации «Всероссийское пожарное общество»	- беседы о пожарной безопасности - проведение экскурсий в пожарную часть - участие в конкурсах рисунка, поделок

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся.

Педагогическая культура родителей (законных представителей) учащихся – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклада жизни обучающегося.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Система работы МАОУ по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы основана на следующих принципах:

·  совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, оценке эффективности этих программ;

·  сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

·  педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

·  поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

·  содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

·  опора на положительный опыт семейного воспитания.

Работа с родителями (законными представителями) предшествует работе с учащимися или идет параллельно с ней.

В  системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) могут быть использованы различные формы работы:

·  родительское собрание,

·  родительский лекторий,

·  встреча за круглым столом,

·  обучающий семинар

·  тренинг,

·  организационно-деятельностная игра.

2.3.4 Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение:

воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые получил ученик вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрел, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность).

эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата (развитие ученика как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся распределяются по трем уровням.

уровень результатов	ученик приобретает	что важно для достижения уровня результатов
Первый уровень	- социальные знания (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), - первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни	- взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта
Второй уровень	- получение учениками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.	- взаимодействие учеников между собой на уровне класса, школы, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает)
Третий уровень	- получение учеником опыта самостоятельного общественного действия	- взаимодействие ученика с представителями различных социальных субъектов за пределами школы, в открытой общественной среде

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

·  на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

·  на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должны быть предусмотрены и обучающимися могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты.

направление	воспитательные результаты
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	·  ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому языку, народным традициям, старшему поколению; ·  элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; ·  первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; ·  опыт социальной и межкультурной коммуникации; ·  начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	·  начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; ·  нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; ·  уважительное отношение к традиционным религиям; ·  неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; ·  способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; ·  уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; ·  знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	·  ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; ·  ценностное и творческое отношение к учебному труду; ·  элементарные представления о различных профессиях; ·  первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми; ·  осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; ·  первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; ·  потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности; ·  мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	·  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; ·  элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; ·  первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; ·  первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; ·  знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	·  ценностное отношение к природе; ·  первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; ·  элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; ·  первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)	·  первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире; ·  первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей; ·  элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; ·  первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, фольклора народов России; ·  первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе; ·  первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества; ·  мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

2.4 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Задачи программы

·  сформировать представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

·  сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;

·  развить интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, пониманию активной роли человека в природе;

·  сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

·  научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

·  научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;

·  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

·  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

·  дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубного влияния на здоровье;

·  дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, телевидением, участия в азартных играх;

·  обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

·  сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

·  сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

·  сформировать отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

Направления деятельности

Направление деятельности	Содержание деятельности
Организация здоровьесберегающей инфраструктуры школы	Обеспечение: ·  соответствия состояния и содержания здания и помещений школы санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; ·  наличия и необходимого оснащения помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; ·  организации качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков; ·  оснащенности кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем; ·  наличия помещений для медицинского персонала; ·  наличия необходимого (в расчете на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопед, учителя физической культуры, психолог, медицинские работники). Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию школы.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся	Направленна на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, - включает: ·  соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения; ·  использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию); ·  введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов; ·  строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудио-визуальных средств; ·  индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования. Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога и администрации школы.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы	Направленна на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, - включает: ·  полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.); ·  рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования; ·  организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; ·  организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования; ·  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.). Реализация этого блока зависит от администрации школы, учителей физической культуры, а также всех педагогов.
Реализация образовательной программы	Предусматривает: - внедрение в систему работы школы программ учебных курсов, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни («Полезные привычки»), в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс; ·  проведение «Дней здоровья», «Недели спорта», конкурсов, праздников, соревнований, фестивалей и т. п.; ·  реализация школьной комплексной программы оздоровления учащихся «Поддержание и сохранение здоровья учащихся в школе»; ·  проведение экологических акций: «Помоги птицам», «Посади дерево» и т. п.
Просветительская работа с родителями (законными представителями)	включает: ·  лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов положительно и отрицательно влияющих на здоровье детей и т. п.; ·  организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек, экологических акций и т. п.

Примерные виды деятельности с учениками начальной школы.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
- приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья	- в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью
- практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки	- на уроках физической культуры, в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований
- получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания	- в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений
- получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, нравственного (душевного), психологического, психического и социального-психологического (здоровья семьи и коллектива школы)	- в ходе бесед с педагогами, психологом, медицинскими работниками школы, родителями (законными представителями);
- получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека	- в рамках бесед с педагогами, психологами, медицинскими работниками, родителями

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
- усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой	- в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов
- получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе	- в ходе экскурсии, прогулки, туристических походов
- получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности	- в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.

Планируемые результаты