Образовательная программа среднего общего образования (стр. 2 )

·  раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·  участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

·  формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·  оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

·  подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

·  осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

·  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

·  ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

·  оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

·  самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

·  нравственной оценки социального поведения людей;

·  предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

·  ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

·  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Право

Выпускник должен знать/понимать

·  права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;

уметь

·  правильно употреблять основные правовые понятия и категории (юридическое лицо, правовой статус, компетенция, полномочия, судопроизводство);

·  характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок принятия и вступления в силу законов, порядок заключения и расторжения брачного контракта, трудового договора, правовой статус участника предпринимательской деятельности, порядок получения платных образовательных услуг; порядок призыва на военную службу;

·  объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм; основные условия приобретения гражданства; особенности прохождения альтернативной гражданской службы;

·  различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

·  приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

·  анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

·  выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

·  изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

·  решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

Экономика знать/понимать

·  функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;

уметь

·  приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

·  описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

·  объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, проблемы международной торговли;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  получения и оценки экономической информации;

·  составления семейного бюджета;

оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

География

Выпускник должен знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

·  особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

·  географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

·  особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

·  определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

·  оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

·  применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

·  составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

·  сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

·  нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

·  понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Физика

- 

знать/понимать

·  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

·  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

·  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;

·  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·  рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Химия

- 

Выпускник должен знать/понимать:

·  важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент. Атом. Молекула. Атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электропроницательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения. Растворы. Электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация. Окислитель, восстановитель. Тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ. Химическое равновесие.

·  Основные законы химии: сохранение массы вещества. Постоянство состава. Периодический закон;

·  Основные теории химии: химические связи электролитической диссоциации

·  Важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная азотная кислоты. Щёлочи, аммиак. Минеральные удобрения

Выпускник должен уметь:

·  Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

·  Определять валентность. Степень окисления, тип химической связи., зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

·  Выполнять химический эксперимент;

·  Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

·  Использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения химических явлений в быту. Экологически грамотного поведения, оценки влияния загрязнения на организм человека, безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием, приготовления растворов заданной концентрации

Биология

Выпускник должен знать/понимать

·  основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

·  строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

·  сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

·  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·  биологическую терминологию и символику;

уметь

·  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

·  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

·  описывать особей видов по морфологическому критерию;

·  выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·  сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

·  анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·  изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

·  находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

·  оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Технология

Выпускник должен знать/понимать

·  влияние технологий на общественное развитие;

·  составляющие современного производства товаров или услуг;

·  способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:

·  способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

·  основные этапы проектной деятельности;

·  источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь

·  оценивать потребительские качества товаров и услуг;

·  изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

·  составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

·  использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

·  проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

·  организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;

·  выполнять изученные технологические операции;

·  планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

·  уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

·  решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

·  самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности.

·  рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

·  составления резюме и проведения самопрезентации.

Физическая культура

Ученик должен знать/понимать

·  влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

·  способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

·  правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности;

уметь

·  выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

·  выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

·  преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

·  выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;

·  осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  повышения работоспособности, укрепления и сохранения здоровья;

·  подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

·  организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;

·  активной творческой жизнедеятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.

Основы безопасности жизнедеятельности

Выпускник должен знать/понимать:

·  основные составляющие ЗОЖ и их влияние на безопасность личности; основы репродуктивного здоровья и влияние на него различных факторов;

·  опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для своего региона;

·  основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера;

·  основы законодательства об обороне государства и воинской обязанности;

·  состав и предназначение ВС РФ;

·  порядок первоначальной постановки на воинский учёт, призыва га военную службу;

·  основные права и обязанности граждан по призыву на военную службу, во время прохождения службы и пребывания в запасе;

·  основные виды военно-профессиональной деятельности;

·  предназначение, задачи и структура РСЧС;

·  предназначение, задачи и структура ГО РФ.

Уметь:

·  применять основные способы защиты от ЧС природного и техногенного характера;

·  практически использовать необходимые навыки в области ГО;

·  пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

·  оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределению по отношению к военной службе;

·  использовать знания и умения для ведения ЗОЖ, оказания первой медицинской помощи, развития духовных и физических качеств, необходимых для прохождения военной службы, при обращении в службу экстренной помощи.

Мировая художественная культура

Ученик должен

знать/понимать

·  основные виды и жанры искусства;

·  изученные направления и стили мировой художественной культуры;

·  шедевры мировой художественной культуры;

·  особенности языка различных видов искусства;

уметь

·  узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

·  устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

·  пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

·  выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  выбора путей своего культурного развития;

·  организации личного и коллективного досуга;

·  выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества.

История Сибири

Ученик должен знать / понимать

Основные факты, процессы и явления истории Сибири и родного края, и их взаимосвязь с отечественной и всемирной историей;

Современные версии проблемы колонизации Сибири;

Историческую обусловленность современного этапа социально-экономического развития Сибири.

Уметь

Проводить поиск исторической информации по определенной проблеме истории родного края;

Критически анализировать источники исторической информации (краеведческие факты, воспоминания земляков, фото и аудио информацию, устные источники и др.);

Классифицировать и систематизировать фактический материал, устанавливать причинно-следственные связи, временные и пространственные рамки изучаемого явления или процесса по истории родного края;

Оформлять результаты самостоятельной работы по изучению истории родного края в форме отчета, конспекта, реферата, эссе или исследовательского проекта.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

высказывания собственных суждений об историческом пути развития Сибири и ее народов; исторических этапах развития Новосибирска и вкладе его жителей в решение важнейших проблем развития страны.

объяснения особенностей традиционной культуры коренных народов Сибири;

Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда

по разделу «Рынок труда Новосибирской области» ученик должен:

знать/понимать:

·  проблемы труда в современных социально-экономических условиях Новосибирской области;

·  возможности социальной защиты населения на рынке труда региона Сибири;

·  систему обязательного пенсионного страхования в стране, Новосибирской области;

уметь:

·  получать информацию о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

·  анализировать рынок образовательных услуг и профессиональной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;

·  рационального поведения на рынке труда;

по разделу «Профессиональное самоопределение и карьера в Новосибирской области» ученик должен:

знать/понимать:

·  сущность понятия «деятельность», технологии основных форм деятельности человека: трудовой, познавательной, игровой, управленческой и технология общения;

·  сущность понятия «профессиональная деятельность», сферы профессиональной деятельности;

·  понятие, типы и виды профессиональных карьер, основные компоненты профессиональной карьеры, критерии ее успешности, способы построения;

·  сущность профессиональной карьеры как системы профессионального продвижения с учетом самореализации личности;

·  основы профессиональной карьеры как умения сформировать себя в качестве специалиста с правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей и потребностей;

·  систему профессионального непрерывного образования, роль повышения квалификации на протяжении всей жизни как необходимого условия профессионального роста;

·  способы поиска работы;

·  формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства.

·  понятие, структура, составление модели резюме и портфолио;

·  технологию приема на работу;

·  этику и психологию делового общения;

·  понятие, виды, формы и способы адаптации;

уметь:

·  строить план реализации карьеры;

·  составлять и оформлять резюме и портфолио как формы самопрезентации для получения профессионального образования и трудоустройства;

·  составлять ответы на возможные вопросы работодателя;

·  предотвращать и разрешать возможные конфликтные ситуации при трудоустройстве;

·  организовывать диалог, проявлять мастерство телефонного общения, используя особенности речевого стиля общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  построения плана реализации карьеры с правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей и потребностей;

·  составления резюме и портфолио;

·  поиска работы и трудоустройства;

·  социальной, профессиональной, психологической адаптации на рабочем месте.

по разделу «Проектирование профессиональной карьеры с учетом потребностей Новосибирской области» ученик должен:

знать/понимать:

·  сущность понятий «проектный», «проективный», «проектировочный», «проектирование»; «прогнозирование», «конструирование», «моделирование», их соотношение;

·  компоненты технологической культуры как основу проектирования профессиональной карьеры;

·  основные этапы проектирования профессиональной карьеры;

·  технологию презентации проекта;

уметь:

·  оценивать себя в качестве специалиста с правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей и потребностей;

·  составлять проект собственной профессиональной карьеры;

·  использовать методы решения творческих задач в проектировании профессиональной деятельности;

·  планировать возможное продвижение, профессиональный рост на рынке труда;

·  уточнять и корректировать профессиональные намерения;

·  обосновывать выбор своего профессионального плана и использовать возможности для трудоустройства;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  организации трудовой деятельности, повышения эффективности своей профессиональной деятельности;

·  решения практических задач в выбранном направлении профессиональной деятельности;

·  отражения индивидуального профессионального пути в проекте с учетом профессиональной пригодности;

·  оценивания себя в качестве специалиста (с правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей и потребностей) для возможного продвижения и профессионального роста на рынке труда.

3.7. Учебно-методический комплект

Русский язык	10А,10Б	Примерная программа МО РФ по русскому языку (базовый уровень) Примерная программа МО РФ по русскому языку (профильный уровень), 2004	1 1	10А-1, 10Б-3	. , Комисарова язык (базовый и профильный уровень), 2008
11А	Примерная программа МО РФ по русскому языку (профильный уровень), 2004	3	3	. , Комисарова язык (базовый и профильный уровень), 2009
Обществознание	10А	, , Иванова по обществознанию 10-11 классы. Профильный уровень, 2006	3	3	, , Смирнова 10 класс. Профильный уровень, 2010
11А	, , Иванова по обществознанию 10-11 классы. Профильный уровень, 2006	3	3	, , Обществознание 11 класс. Профильный уровень, 2010
Иностранный язык (профильный уровень)	10Б	, В, 2011	6	6	, «Английский 10 класс», 2011
Иностранный язык ( базовый уровень)	10А	, «Английский язык», 2010	3	3	,, Снежко язык: / Enjoy English, 2010
11А	, «Английский язык», 2010	3	3	,, Снежко язык: / Enjoy English, 2011
Экономика	11А	, Программа по экономике, 2009	1	1	Липсиц , 2006
Право	10А	Никитин по праву. Базовый уровень, 2011	1	1	Никитин 10-11 класс. Базовый уровень, 2009
Литература	10А	Примерная программа по литературе МО РФ, 2004	3	3	Архангельский и др. Литература (базовый уровень), 2009
10Б	, В «Программа по литературе для 10-11 классов. Базовый уровень», 2010	3	3	, В «Литература. Базовый уровень», 2012
11А	Примерная программа МО РФ по литературе (базовый уровень), 2004	3	3	«Русская литература 20 века», 2006, 2010
Математика	10А,10Б	Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл. , , 2004	4	4	«Алгебра и начала анализа», 2008 и др. Геометрия, 2006
11А	Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл. , 2004	4	4	и др. «Алгебра и начала анализа 11», 2010 и др. Геометрия, 2010
История	10А,10Б	, , программа «Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века», 2004	2	2	, , Рогожкин . Россия и мир. 10 класс. Базовый уровень, 2010
11А	, , программа «Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века», 2004	2	2	, , Рогожкин . Россия и мир. 11 класс. Базовый уровень, 2010
Обществознание (базовый уровень)	10Б	, , Иванова по обществознанию 10-11 классы. Базовый уровень, 2006	2	2	Боголюбов 10 класс. Базовый уровень, 2010
География	10А,10Б	Примерная программа по географии МО РФ, 2004	1	1	Максаковский и социальная география мира, 2006
11А	Примерная программа по географии МО РФ, 2004	1	1	Максаковский и социальная география мира, 2006
Физика	10А,10Б	, Дик . Базовый уровень, 2010	2	2	Генденштейн , 2010
11А	, Дик . Базовый уровень, 2010	2	2	, Дик , 2010
Биология	10А,10Б	, Сивоглазов среднего полного общего образования по биологии 10-11, 2009.	1	1	, Сивоглазов биология 10-11, 2011
11А	, Сивоглазов среднего полного общего образования по биологии 10-11, 2009.	1	1	, Сивоглазов биология 10г.
Химия	10А,10Б	Примерная программа МО РФ по химии, 2004	1	1	Рудзитис 10-11, 2011
11А	Примерная программа МО РФ по химии 2004	1	1	Рудзитис 10-11, 2011
Физическая культура	10А,10Б	Примерная программа МО РФ «Физическая культура», 2004	2	3	, Физическая культура. Базовый уровень, 2009
11А	Примерная программа МО РФ «Физическая культура», 2004	2	3	, Зданевич культура. Базовый уровень, 2009
Основы безопасности жизнедеятельности	10А,10Б	Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией , 2010	1	1	, Хренников безопасности жизнедеятельности, 2010
11А	Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией , 2010	1	1	, Хренников безопасности жизнедеятельности, 2010
Информатика и ИКТ	11А	. Программа по информатике и ИКТ для 10-11 классов, 2004	1	1	, Информатика и информационные технологии, 2004
Технология	11А	Примерная программа МО РФ Технология. Обслуживающий труд. Сборник нормативных документов МОРФ. Составители Днепров А. Г, 2004. Программа по курсу «Технология» для 11 кл. под общей редакцией , 2004	1	1	Под ред. Симоненко 10-11 класс, 2011 Под ред. Симоненко 10-11 класс, 2011
Мировая художественная культура	11А	Мировая художественная культура: От ХVII века до современности, 2004	1	1	Данилова художественная культура: от XVIII века до современности, 2010

Региональный компонент