Образовательная программа среднего общего образования (стр. 8 )

участие родителей в создании нормативных документов, регулирующих деятельность гимназии; участие родителей в работе органов самоуправления; создание благоприятного микроклимата учащихся в семье и гимназии; проведение совместных досуговых мероприятий.

Программа профориентации подростков «Твой выбор»

Пояснительная записка

Цели: подготовка учащихся к осознанному выбору профессии в соответствии с их способностями, психофизиологическими данными и потребностями общества; формирование у учащихся положительной мотивации к выбору профиля обучения.

Задачи:

1.  Создать систему профориентации учащихся через урочную и внеурочную деятельности.

2.  Обеспечить профпросвещение, профдиагностику, профконсультации учащихся.

3.  Формировать у школьников знания об отраслях хозяйства страны, об организации производства, современном оборудовании, об основных профессиях, об их требованиях к личности, о путях продолжения образования и получения профессиональной подготовки.

Основные направления программы:

1.  Организационно-методическая работа. Информационно-аналитическая деятельность.

2.  Методическая работа с педагогическими кадрами.

3.  Работа с учащимися.

4.  Совместная работа гимназии и районного центра занятости населения.

5.  Организация работы с родителями учащихся.

6.  Мониторинг качества профориентационной работы.

№	Содержание работы	Сроки	Ответственный
I. Организационно-методическая работа. Информационно-аналитическая деятельность.
1	Создать банк методических материалов по профориентации: а) методики изучения личности в профориентационных целях; б)дифференциально - диагностичекие опросники; в) карты интересов; г) наборы тестов; д) наборы анкет и т. д.; е) разработки классные часов, игр, рекомендаций классным руководителям, учителям-предметникам по реализации программы	В течение года	Зам. директора поВР
2.	Создать информационную систему для своевременного ознакомления всех участников образовательного процесса и родителей с результатами исследований склонностей и возможностей учащихся	До1 ноября	Зам. директора по ВР
3.	Создать банк данных об учебных заведениях города	До 1 апреля	Зам. директора по ВР, педагог-организатор
4.	Оформить сменный информационный стенд по профориентации	Сентябрь	Педагог-организатор, соц. педагог
5.	Создать картотеку «Профессии, с которыми знакомит предмет»	До 1 января	Зам. директора поВР
6.	Пополнять фонд библиотеки справочно-информационный материалами о предприятиях, учебных заведениях города, о социально-правовой защите вьпускников школы.	Постоянно	Библиотекарь школы
7.	Проанализировать соответствие рекомендаций выпускнику школы, изложенных в профориентационнсй карте с его выбором	Октябрь	Зам. директора поВР
II. Работа с педкадрами
1.	Методическое объединение классных руководителей 7-11 классов по результатам диагностики, планирование работы.	Октябрь	Зам. директора поВР
2.	Работа психолого-педагогической мастерской для вновь назначенных классных руководителей по вопросам профпросвещения, профдиагностики и профконсультации учащихся.	В течение года	Зам. директора поВР
3.	Собеседование (анкетирование) с классными руководителями по выявлению их запросов, предложений по методике проведения профориентации школьников.	Октябрь	Зам. директора поВР
4.	Семинар-практикум для учителей начальных классов «Планирование, организация профориентационной работы с учащимися начальных классов»	Октябрь	Зам. директора поВР
5	Организация взаимопосещения классными руководителями мероприятий по профориентации.	В течение года	Зам. директора поВР
6.	Фестиваль педагогических идей.	Май	Заместители директора
III. Работа с учащимися (9 – 11 классы)
1.	Тестирование учащихся с целью выявления их профессиональной направленности	Сентябрь-ноябрь	Зам. директора поВР
2.	Организация консультаций по профессиональному самоопределению учащихся	В течение года	Зам. директора поВР
3.	Ведение профдиагностических карт учащихся	Постоянно	Классные руководители
4.	Экскурсии на предприятия города, в ПУ, техникумы, филиалы НГПУ	В течение года	Зам. директора поВР
5.	Посещение учащимися учебных заведений города в «Дни открытых дверей»	Апрель-май	Зам. директора поВР
6.	Трудоустройство учащихся, желающих работать во время каникул	Июнь-август	Социальный педагог
7.	Провести «Недели защиты профессий»: в сфере обслуживания; в промышленности; в науке.	III четверть	Классные руководители
8.	Участие в ежегодной ярмарке-презентации учебных заведений	Апрель	Зам. директора поВР
9.	Консультация врача по теме: «Здоровье и выбор профессии»	В течение года	Зам. директора по ВР, фельдшер
10.	Проведение обзоров научно-популярной литературы по профориентации.	В течение года	Библиотекарь
IV. Совместная работа школы и районного центра занятости населения
1.	Организация экскурсий на предприятия города	Январь, март	Зам. директора по ВР, соц. педагог
2.	Трудоустройство учащихся на время каникул, в том числе подростков	Июнь-август	Соц. педагог
3.	Обеспечение школы справочной информацией об учебных заведениях города, области	Октябрь	Зам. директора поВР
4.	Провести для учащиеся выпускных классов: встречи со специалистами районного центра занятости населения по вопросам правовой и социальной защиты выпускников школы; участие в ярмарке-презентации учебных, заведений; экскурсии учащихся выпускных классов в учебные заведения города; «Дни открытых дверей»	Апрель	Зам. директора по ВР, соц. педагог, педагог-организатор
V. Работа с родителями учащихся.
1.	Совместно с семьей изучать интересы, склонности детей и способствовать их развитию через кружки, секции, факультативы	Март-май	Классные руководители
2.	Индивидуальные и групповые консультации «Загадки вашего ребенка. Отчего зависит талантливость и успех?»	Постоянно	Зам. директора по ВР, классные руководители
3.	Конкурс семенных сочинений «Профессии нашей семьи»	Постоянно	Классные руководители
4.	Привлечение родителей к организации и проведению экскурсий на предприятия, в учебные заведения.	Постоянно	Педагог-организатор, классные руководители
5.	Родительское собрание: «Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении подростка» (9-11 кл.)	По плану родительского всеобуча	Классные руководители
VI. Мониторинг качества профориентационной работы
1	Провести мониторинг: уровня удовлетворенности выпускников школы избранной специальностью; уровня соответствия рекомендаций, изложенных в профдиагностических картах и выборах профессии выпускниками школ.	Апрель	Классные руководители
2.	Творческие отчеты классных руководителей по профориентации учащихся.	В течение года	Классные руководители
3.	Анализ соответствия выбора профиля и дальнейшего обучения выпускников школы	Октябрь-ноябрь	Зам. директора поВР
4.	Творческие отчеты классных руководителей по профориентации учащихся.	Март-апрель	Зам. директора поВР
5.	Анализ соответствия профнамерений учащихся и их участия в кружках, секциях, факультативах, курсах по выбору.	В течение года	Зам. директора поВР
6.	Анализ соответствия выбора профиля и дальнейшего обучения выпускников школы	В течение года	Зам. директора поВР

Предполагаемые результаты:

Создание системы профориентации учащихся через урочную и внеурочную деятельность; Выпускник, готовый к осознанному выбору профессии.

Программа «Школа лидера»

Программа «Школа лидера» входит в проект «Гимназическая галактика», реализующий принципы обучающего воспитания.

Цель: создать условия для развития у подростков навыков организации деятельности группы для совместного решения общественно-значимых задач.

Задачи:

Обучающие:

·  Обучение основам организаторской деятельности, этики и психологии общения в рамках школьного самоуправления;

·  Формирование практических умений по организации органов самоуправления, методике коллективной творческой деятельности, технологии социального и творческого проектирования.

Развивающие:

· Развитие способности к самопознанию и стремления к саморазвитию;

· Развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала в процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности;

· Развитие лидерских качеств личности.

Воспитательные:

· Содействие активной гражданской позиции;

· Формирование ценностных основ нравственности, поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободам человека.

Третий этап курса «Научи себя и других»

	Темы разделов	Всего часов	В том числе	Ведущие
Лекционных	Практических
1.	Организационная встреча	1		1	Педагог-организатор, педагог-психолог
2.	«Мы вместе!»	2		2	Педагог-организатор, педагог-психолог
3.	«Стремимся к успеху!»	1		1	Педагог-организатор, педагог-психолог
4.	«Научи себя и других»	2		2	Педагог-организатор, педагог-психолог
5.	Подготовка, проведение КТД. Анализ.	4	1	3	Педагог-организатор, педагог-психолог
6.	Разработка участниками «Школы лидеров» своего проекта	2		2	Педагог-организатор, педагог-психолог
7.	Подготовка к КТД, разработанного самими подростками	3	1	2	Педагог-организатор, педагог-психолог
8.	Проведение КТД	1		1	Педагог-организатор, педагог-психолог
9.	Подведение итогов. Чаепитие. Награждение.	1	1		Педагог-организатор, педагог-психолог
10.	Итого	17	4	13

Содержание программы третьего этапа курса «Научи себя и других»

Тема 1. «Хочу быть лидером!»

Упражнение «Молекулы». Упражнение «Сказка втроём». Обсуждение.

Тема 2. «Мы вместе!»

Тренинг «Коробочка правды»

Вводное слово ведущего. Упражнение «Коробочка правды». Обсуждение.

Тренинг «Палочки-галочки»

Вводное слово ведущего. Упражнение «Палочки-галочки». Обсуждение.

Тема 3. «Стремимся к успеху!»

«Ретроспектива». «Управление беседой». Обсуждение.

Тема 4. «Научи себя и других»

Тренинг «Без командира»

Упражнение «Без командира». «Ведущий дискуссии». Обсуждение.

Тренинг «Сотворчество»

Упражнение «Путаница». Упражнение «Сотворчество». Упражнение «Определи наощупь». Обсуждение.

Тема 5. Коллективное творческое дело «Конкурс актёрского мастерства»

Ролевая игра. Конкурс: «Комплимент актера» - «Люди-профессии». Конкурс: «Человек жующий». Конкурс: «Крики». Конкурс: «Фигуры». Конкурс: «Танцы». Конкурс: «Басни Крылова». Конкурс: «Стихотворение». Жюри подводит итоги.

Тема 6. Разработка участниками «Школы лидеров» своего проекта

Работа над проектами. Анализ работ, награждение. Чаепитие.

Ожидаемые результаты:

·  Получение подростками практических знаний по организации работы органов самоуправления, методике коллективной творческой деятельности, этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования, игровым и организаторским технологиям.

·  Приобретение навыков лидерского поведения, организаторских умений, коллективной и организаторской деятельности.

·  Владение навыками и умениями разработки и реализации социального и творческого проекта;

·  Приобретение умений проведения анализа и выстраивания перспективы собственной деятельности;

·  Повышение уровня социальной активности учащихся, успешной социальной адаптации вне учебного учреждения.