Анализ учебно-методической работы МОУ «СОШ п. Голубой Факел» уч. год (стр. 2 )

Уровень сформированности ЗУН по учебным предметам

Русский язык

четверть	2а	2б	3	4
1			70%	61%
2			67%	55%
3	53%	58%	52%	55%
4	53%	62%	52%	64%
год	53%	62%	57%	59%

Математика

четверть	2а	2б	3	4
1			70%	65%
2			67%	59%
3	59%	66%	57%	45%
4	59%	62%	67%	73%
год	59%	62%	67%	59%

Чтение

четверть	2а	2б	3	4
1			80%	91%
2			86%	95%
3	100%	92%	90%	86%
4	94%	92%	71%	100%
год	100%	92%	76%	95%

Окружающий мир

четверть	2а	2б	3	4
1			80%	78%
2			71%	86%
3	76%	75%	76%	77%
4	59%	77%	71%	68%
год	59%	69%	67%	82%

Проверка техники чтения

В первом классе (учитель ) читают целыми словами и слова более чем из 3-х слогов по слогам, отчетливо произносят звуки и слова, соблюдают ударение в словах, темп чтения 25-30 и более слов в минуту – 6 человек ( 60% от общего количества проверенных детей). Из приведенной гистограммы видно, что выше нормы - читают 4 человека (40% от общего количества проверенных); норму – 3 человека (30%); ниже нормы – 3 человека (30%). Допускают ошибки при чтении (замена, искажение слов; в ударении) – 6 человек (60%).

Во 2а классе (учитель ) итоговый контроль техники чтения показал положительную динамику. В классе нет учащихся, читающих ниже нормы. Выше нормы читают 13 учеников (76% от общего числа учеников в классе); норму читают 4 человека (24%).

Ученики читают целыми словами, отчетливо произносят читаемые слова, соблюдают правильную интонацию, верно передают содержание прочитанного. Словосочетаниями и синтагмами читают 8 человек. Допускают повтор слов 5 учеников (29%); ошибки в окончании – 1 ученик (6%); замена, искажение слов – 1 ученик (6%); в ударении – 2 (12%).

Во 2б классе (учитель ) наблюдается положительная динамика у всех учеников. 13 человек читают целыми словами, словосочетаниями и синтагмами читают 7 человек, 2 человека допускают слоговое чтение трудных слов. При чтении учащиеся допускают ошибки: повтор слов, слогов – 7 человек (53%); в произношении слов (искажение слов) – 1 ученик. Ниже нормы читает 1 ученик (8%); выше нормы – 12 человек – 92 % - читают осмысленно: верно передают содержание прочитанного.

В 3 классе (учитель ) положительная динамика наблюдается не у всех учащихся в классе. Есть ребята, которые, читая выше нормы, понизили свой результат. (см. график). Из 20 учеников (в классе 21) выше нормы читают 8 человек (40%); норму – 6 человек (30%); ниже нормы – 6 человек (30%). Ученики читаю целыми словами. Словосочетаниями и синтагмами читают 7 человек, без ошибок – 4 ученика. Допускают ошибки при чтении: замена, искажение слов – 4 человека; повтор слов, слогов – 7 человек; в ударении – 4 человека.

В 4 классе (учитель ) положительна динамика наблюдается, но результаты желают оставлять лучшего, т. к. выше нормы читают – 10 человек (47%) - из всех проверенных - выразительно 4 человека (18%), остальные ученики при чтении торопятся, не соблюдают произносительную культуру (интонацию, логическое ударение и паузы); норму читает – 1 человек (5%); из 21 проверенных учеников ниже нормы читают 10 человек (47%) при 100% и 95% качества обучения за 4 четверть и год. При чтении учащиеся допускают ошибки: замена, искажение слов – 11 человек; повтор слов, слогов – 9 человек; в ударении – 2 человека. Трое учащихся затрудняются воспроизвести прочитанное при помощи вопросов учителя, 1 ученик не понимает содержания прочитанного, затрудняется отвечать на вопросы учителя.

Педагоги начальной школы повышают свою квалификацию, обучаясь на курсах, посещая семинары, принимают участие в профессиональных конкурсах:

§  Областной конкурс «Современный урок 2011» - (результат ожидается)

§  Всероссийский конкурс «Талант – это труд и радость» - , (результат ожидается).

У каждого учителя своя тема по самообразованию:

1. «Развитие речи учащихся».

2. «Формирование навыков беглого, осознанного, выразительного чтения».

3. «Приёмы работы, совершенствующие технику чтения».

4. «Развитие творческой деятельности учащихся на уроках русского языка».

5. «Структура орфографической зоркости и условия её развития у младших школьников на уроках русского языка».

Со своими сообщениями учителя выступают на заседаниях МО, на педсоветах.

В этом учебном году было проведено 3 открытых урока:

1 класс () - обучение грамоте «Звуки [в] [в,]. Буквы В, в.»; 2а класс () - чтение Э. Успенский «Чебурашка» 2б класс () - русский язык «Правописание предлогов»; в 4 классе урок русского языка «Спряжение глаголов» – , давала урок экспертам на I категорию. Не был проведен урок математики в 3 классе –

Учителя тщательно готовятся к урокам, применяют на уроках ИКТ.

На уроках учителя осуществляют дифференцированный подход к слабым детям: работа по карточкам (разной степени сложности), сочинения по опорным словам, пересказ по чтению, природоведению по плану.

На заседаниях МО учителя делятся опытом работы, новинками работы со слабыми детьми. На каждом заседании проводилась взаимопроверка тетрадей по предметам учащихся с целью:

1.  - Соблюдение единого орфографического режима.

2.  - Организация работы над ошибками.

3.  - Проверка усвоения учениками каллиграфических навыков письма.

4.  Для повышения результативности уроков учителя используют опыт работы учителей других школ района (школа № 2, № 3) применяют понравившийся материал из газет, журналов и другой методической литературы. На уроках применяют ИКТ.

Учащиеся начальной школы принимали участие в районных конкурсах: «Интеллектуальный марафон» 3 класс – «Выпускник начальной школы» - Мамбетова Жанна (грамоты за участие).

Также ученики принимали участие во Всероссийских конкурсах

- «Кенгуру» по математике - 3 класс;

- «Старт» 2а, 2б классы и 4 класс;

- «Коала» по английскому и немецкому языку - ученики 3 и 4 классов.

Вместе с этим в начальной школе остаются проблемы, которые необходимо решать:

§  повышение качества знаний;

§  работа над улучшение качества техники чтения: развивать навыки осмысленного чтения, опираясь на рекомендации министерства образования);

§  привлекать большее количество учащихся для участия в районных, областных, Всероссийских конкурсах;

§  для улучшения результатов в обучении и развитии учащихся необходимо поднять работу по совершенствованию педагогического мастерства по изучению, и внедрению передового педагогического опыта, применять на уроках современные педагогические технологии;

§  учителям начальных классов активнее принимать участие в профессиональных конкурсах на уровне района, области, Всероссийских конкурсах; принимать участие в работе семинаров не только школы, но и России (веб-семинары).

Анализируя работу начальной школы за 2010 – 2011 учебный год, учитывая результаты, условия и причины, обеспечивающие показатели проверки, м/о учителей начальной школы ставит перед собой на 2011 – 2012 учебный год следующие задачи:

1. Продолжать изучать систему работы над развитием орфографической зоркости.

2. Способы развития умения у детей решать текстовые задачи.

3. Продолжать работу по развитию речи на уроках чтения и совершенствованию навыков чтения.

Анализ работы основной школы

Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости в основной школе за учебный год

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ « Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами, приказами и рекомендациями УО, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2010-11 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Образовательные программы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего основного образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их возможностей и способностей.

В 2010-11 учебном году школа работала со 2 по 11 классы в режиме 6-дневной недели.

С 5 по 9 класс основной школы на конец года обучались 120 учащихся. Аттестованы 114 учащихся, есть неуспевающие: 7 класс – 3 ученика (2- оставлены на повторный год обучения; 1 – имеет академическую задолженность, переведен условно); 8а класс – 2 – имеют академическую задолженность, переведены условно; 8бкласс – 1 оставлен на повторный год обучения; 9 класс – 3 неуспевающих по одному предмету.

Качество знаний составило 41%, что на 7% больше по сравнению с 2уч годом (33%). Успеваемость составила 93%, на 6% ниже по сравнению с уч. годом.

На «отлично» окончили учебный год – 7 учащихся (6% от общего числа обучающихся второй ступени. Этот показатель выше на 3,6% по сравнению с прошлым годом (2,4%). На «4» и «5» обучались - 42 учащихся.

Учебный год	20	20	2
Отличники	4	3	7
Хорошисты	41	41	42

Наблюдается увеличение числа обучающихся на «отлично» и количество «хорошистов».

Результаты успеваемости и качества знаний.

Учебный год		2	2	2
Успеваемость	99%	99,6%	99%	98%	94%
Качество знаний	43%	31%	33%	33%	41%