Учителям – предметникам обратить внимание на уровень сформированности общеучебных умений и навыков по предметам. Администрации провести классно – обобщающий контроль в 8, 9аб классах. Усилить контроль за уровнем преподавания предметов в этих классах.
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний
Повысили качество знаний на 5 % по сравнению с прошлым учебным годом (т. е. учащиеся подтвердили оценки начальной школы).
6а клаcc
У учеников 6акласс наблюдается положительная динамика в обучении: повысили качество знаний на 29 % по сравнению с 2008/2009 учебным годом.
6б клаcc
У учащихся 6б класса наблюдается снижение качества знаний: понизили качество знаний на 14% по сравнению с 2учебным годом.
Учащиеся 7 класса понизили качество знаний на 12% по сравнению с уч. годом.
8а класс
У учеников 8а класса наблюдается снижение качества знаний до критического уровня. По сравнению с уч. годом качество знаний снизилось на 44%, что свидетельствует об отсутствии мотивации к обучению. Появились учащиеся с нестабильными знаниями (уровень обученности 86%).
8б класс
У учеников 8б класса наблюдается снижение качества знаний до критического уровня. По сравнению с уч. годом качество знаний снизилось на 24%, что свидетельствует об отсутствии мотивации к обучению. Появились учащиеся с нестабильными знаниями (уровень обученности 93%).
У учащихся 9 класса наблюдается понижение качества знаний на 20% по сравнению с уч. годом.
Государственная итоговая аттестация обучающихся 9 класса в 20учебном году проходила в определённый аттестационный период с 26 мая – 15 июня, проведение определялось соответствующими нормативно – правовыми документами.
В 2учебном году в 9 классе обучались 21 человек. Все были допущены к государственной итоговой аттестации. Программный материал по предметам усвоен всеми обучающимися. Практическая часть программ выполнена.
Письменный экзамен по математике и русскому языку учащиеся сдавали по новой форме территориальной экспертной комиссии, устные экзамены сдавали в традиционной форме: физкультура (теория, практика); два предмета по выбору (ОБЖ, информатика, технология, химия).
Результаты ГИА:
предмет | % качества знаний | % обученности |
Русский язык | 62% | 100% |
Математика | 52% | 100% |
Предмет | Кол-во участников | Кол-во уч-ся, понизивших школьные оценки | Кол-во уч-ся, повысивших школьные оценки | Кол-во уч-ся подтвердивших школьные оценки |
Математика | 21 | 0 | 8 | 13 |
Русский язык | 21 | 0 | 8 | 13 |
Выводы:
Из проведенного анализа уровня обученности и качества знаний следует, что в 7 и 8-х классах наблюдается снижение уровня качества знаний обучающихся до критического.
Причинами таких показателей являются:
§ учителями недостаточно используются индивидуально – дифференцированные формы обучения; разноуровневые виды проверочных работ;
§ слабо развита система контроля за выполнением домашних заданий;
§ мало используются в преподавании предметов передовые педагогические технологии и методы обучения, на низком уровне организована работа со слабоуспевающими учащимися, с одаренными детьми;
§ недостаточно в преподавании методов активизирующих познавательную деятельность, формирующую мотивацию обучения школьников;
§ недостаточный контроль со стороны администрации за уровнем преподавания предметов в этих классах.
Анализ работы школы 3 ступени.
Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся.
Результаты успеваемости школы 3 ступени за учебный год
Вклассах средней школы на конец года обучались 45 учащихся. Аттестованы 39 учащихся, есть неуспевающие: 10 класс – 9 учеников (6- оставлены на повторный год обучения; 3 – имеют академическую задолженность, переведены условно;.
Качество знаний составило 28%, что на 12% меньше по сравнению с 2уч годом (40%). Успеваемость составила 89%, на 10% ниже по сравнению с уч. годом.
На «отлично» окончили учебный год не окончил никто. На «4» и «5» обучались - 12 учащихся.
Учебный год | 20 | 20 | 2 |
Отличники | 4 | 2 | 0 |
Хорошисты | 13 | 16 | 12 |
Наблюдается уменьшение числа обучающихся на «отлично» и количество «хорошистов», увеличение учащихся, обучающихся на «3».
Результаты успеваемости и качества знаний.
Учебный год |
| 2 | 2 | 2 |
|
Успеваемость | 95% | 100% | 97% | 99% | 89% |
Качество знаний | 34% | 43% | 45% | 40% | 28% |
Наблюдается снижение качества знаний по сравнению с прошлыми годами обучения.
В течение уч. года ученики 10 класса принимали участие в экспериментальном мониторинге по русскому языку и математике от министерства образования Оренбургской области, который помог выявить пробелы в знаниях учащихся, определить учителям темы, по которым имеются пробелы.
Результаты мониторинга:
русский язык
№ | % качества и обученности | к/р №1 21.01.11 | к/р №2 11.02.11 | к/р №3 | Средний балл |
% качества | 11% | 24% | 54% | 3 | |
% обученности | 89% | 70% | 100% |
№ | % качества и обученности | к/р №1 18.01.11 | к/р №2 25.01.11 | к/р №3 15.02.11 | к/р №4 1.03.11 | к/р №5 | Средний балл |
% качества | 39% | 0% | 22% | 22% | 59% | 2,8 | |
% обученности | 78% | 26% | 56% | 78% | 100% |
Математика
Работа с учащимися по ликвидации пробелов велась по индивидуальным маршрутам, где отражалась отработка темы, заданий, в которых допускалось больше всего ошибок.
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний
Из приведенной выше гистограммы видно, что качество и успеваемость снижаются ежегодно как следствие отсутствия у детей мотивации к обучению.
В 10 класс были приняты все желающие, которые хотели продолжить обучение в школе. В течение учебного года был проведен классно-обобщающий контроль с целью проверки адаптации учащихся к новым условиям обучения в старших классах, осуществления единства требований к учащимся, определения уровня знаний по основным учебным предметам, проверки состояния организации классных коллективов, состояния документации.
Проделана следующая работа:
1.Посещены уроки по предметам в 10-х классах.
2.Проведены стартовые работы по русскому языку, математике.
3. Проверены дневники учащихся.
4.Проверены тетради учащихся по русскому языку, математике
5. Проведено анкетирование учащихся
Результаты диагностических работ в сравнении с итоговыми работами учебного года представлены в табл.:
Предмет | Класс | Итоговая оценка за уч. год | Диагностические работы – сентябрь 2010 | Учитель | ||||||||||
В классе | 5 | 4 | 2 | Кач-во зн. % | Уровень обуч. % | писали | 5 | 4 | 2 | Кач-во зн. % | Уровень обуч. % | |||
Русский язык | 10 | 19 | 2 | 2 | 3 | 21% | 84% | 14 | 1 | 5 | 1 | 43% | 93% | |
Алгебра | 10 | 19 | 4 | 1 | 3 | 26% | 84% | 14 | 0 | 2 | 9 | 14% | 35% |
Анализ проведенных диктантов и контрольной работы выявил следующее:
§ Допущено значительное несоответствие качества знаний
§ Наблюдается угасание знаний
§ Критический уровень знаний выявлен по математике
В ходе проверки отмечено, что кадровый потенциал, учебно-методическое обеспечение, МТБ школы находятся на допустимом уровне. В 10-ом классе работают учителя и классный руководитель с 1 и высшей категорией.
Посещенные уроки показали, что учителя владеют методикой преподавания предметов. Обстановка на уроках способствует усвоению материала, доброжелательное отношение учителей, классного руководителя позволяют, в основном, реализовывать индивидуальный подход в обучении и воспитании. Но со стороны большей части учащихся наблюдается нежелание выполнять требования, предъявляемые со стороны учителей к обучению, это проявляется в пассивности на уроках, нерегулярном выполнении домашних заданий, в поведении на уроках.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
