Анализ учебно-методической работы МОУ «СОШ п. Голубой Факел» уч. год (стр. 1 )

Анализ учебно-методической работы МОУ «СОШ п. Голубой Факел»

уч. год

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Коллектив школы работал над темой: «Мастерство учителя - залог качественного образования учащихся». Качество не появляется внезапно. Его необходимо планировать.

Ключевая идея: анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия, сможет обеспечить положительную динамику результативности обученности учащихся и своевременное выявление причинно - следственных связей отдельных педагогических явлений.

Цель: повышение персональной ответственности каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного административного анализа и самоанализа своей деятельности.

Для решения главной задачи в школе были созданы следующие условия:

составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школ; создана и утверждена структура методической службы школы; все ШМО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана; создана система ВШК; работа по обеспечению здоровья и здорового образа жизни; работа по улучшению материально-технической базы кабинетов; работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Исходя из этого, были определены следующие задачи:

1. Совершенствование видов и форм диагностики и контроля.

2. Совершенствование аналитической деятельности.

3. Совершенствование планирования.

4. Внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий

5. Освоение и внедрение в практику ИКТ.

6. Повышение качества образования через применение новых технологий и повышение результатов ЕГЭ.

Основываясь на данные результатов проверок ВШК ЗУН учащихся, проводимых в виде административных контрольных работ, срезов знаний по предметам, посещённых уроков, анализа работы школы следует можно сделать вывод о степени реализации поставленных задач.

На начало 20учебного года в школе обучалось 255 учащихся. На момент окончания учебного года в школе обучаются 250 учащихся. Количество классов комплектов – 15, средняя накопляемость в классах составила 17 обучающихся. Программный материал усвоили 94% учеников, неуспевающих 6% от общего количества обучающихся (15 человек), есть второгодники – 10 человек (4%).

Программный материал выполнен в полном объёме, практическая часть отработана в соответствии с программными требованиями.

198 учащихся переведены в следующий класс, 21 учащихся окончили основную общую школу, 26 – выпускники средней школы.

Успеваемость составила 94%, качество знаний – 38%. Общее число: отличников – 8 (3,2% от числа обучающихся), 92 хорошистов (37%). С

Динамика успеваемости и качества знаний

Учебный год	2007/08	2008/09	2009/10	2010/11
% успеваемости	99%	99%	98%	94%
качества	40%	43%	36%	38%

Проведённый сравнительный анализ показывает, что работа по повышению качества знаний учащихся предстоит ещё очень большая.

Необходима совместная работа администрации школы, учителей–предметников, классных руководителей и родителей над повышением качества знаний учащихся. Методическим объединениям при планировании работы на учебный год надо тщательно проанализировать эффективность применяемых каждым учителем форм и методов обучения, педагогу - психологу провести работу по выявлению уровня мотивации к обучению и дать рекомендации по её повышению.

Анализ работы начальной школы.

Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости в начальной школе

за учебный год

На начало 2010 –2011 учебного года в начальной школе обучалось 86 ученика, к концу учебного года – 85. В учебном году перед начальной школой стояли следующие задачи:

- Контроль за состоянием преподавания

- Контроль за уровнем знаний, умений и навыков

- Контроль за ведением внутришкольной документации

- Контроль за научно-методической базой.

- Создание условий для поддержания и улучшения здоровья ученика в режиме школьного дня.

Обучение в начальной школе ведется по УМК «Школа России».

Все обучающиеся в начальной школе овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам и переведены в следующий класс. Успеваемость по начальной школе – 100%. Неуспевающих нет. Среди учащихся 2 – 4 классов – 1 учащийся окончил год на «отлично» (1 % от общего числа обучающихся начальной школы). 38 учащихся 2 – 4 классов успевают на «4» и «5» (45 % от общего числа обучающихся начальной школы).

Качество знаний по классам представлено в таблице по итогам года:

четверть	2а кл.	2б кл	3кл.	4кл.
1			60%	48%
2			52%	45%
3	52%	61%	43%	36%
4	47%	54%	48%	59%
год	47%	54%	53%	59%

Из проведённого анализа следует, что качество знаний в начальной школе снизилось (по сравнению с 2уч. годом ) на 15%. В течение учебного года, с целью контроля за уровнем сформированности ЗУН школьников были проведены следующие контрольные срезы:

-  по итогам повторения за предыдущий учебный год проведены стартовые контрольные работы и диктанты во 3 – 4 классах; контрольные работы и контрольное списывание во 2-х классах;

-  проведены полугодовые, годовые итоговые контрольные работы во 2 – 4 классах;

-  проверена техника чтения в начале года, в конце первого полугодия, в конце уч. года и проверка сформированности техники чтения от министерства образования Оренбургской области.

Анализ результатов административных контрольных работ по русскому языку

Класс	Стартовый контроль	Полугодовой контроль	Итоговый контроль
	Успеваемость	Качество	Успеваемость	Качество	Успеваемость	Качество
2а – 17 чел	94% (16 чел из 17)	-	100%	-	94%	59%
2б – 14 чел	94% (13 чел из 14)	-	99%	-	92%	69%
3 – 20 чел	79%	53%	90%	71%	91%	52%
4 – 22 чел	90%	45%	91%	50%	Комплексная работа

Анализ результатов административных контрольных работ по математике

Класс	Стартовый контроль	Полугодовой контроль	Итоговый контроль
	Успеваемость	Качество	Успеваемость	Качество	Успеваемость	Качество
2а – 17 чел	94% (16 чел из 17)	-	93%	-	94%	53%
2б – 14 чел	94% (13 чел из 14)		100%	-	100%	67%
3 – 20 чел	90%	80%	95%	67%	86%	57%
4 – 23 чел	80%	43%	77%	36%	Комплексная работа

Класс	Общее количество учащихся	Количество учащихся, сдававших экзамен	критический балла	допустимыйбалл	выше среднегобаллов	высокийбаллов	русский язык	математика	окружающий мир
4	22	22	3	7	7	5	ошибки на определение однородных членов предложения; падежные окончания имен существительных; определение слов с разделительным Ь; правописание безударных гласных О, Е; спряжение глаголов; правописание парных согласных в словах; звуко-буквенный анализ слова	ошибки на соответствие между единицами измерения и величиной; в решении уравнения; вычислительные ошибки; ошибки в анализе диаграммы; незнание формулы нахождения периметра	ошибки в определении явлений природы; в соотношении между сезонными изменениями и явлениями природы; в определении событий, века; при работе с текстом

Из анализа административных контрольных работ следует, что качество знаний и уровень обученности в начальной школе в 2, 3, 4 классах является стабильным, что говорит о сформированности ЗУН по основным предметам.

По итогам проверок ВШК проведён мониторинг успеваемости и качества знаний по предметам в начальной школе.