Анализ учебно-методической работы МОУ «СОШ п. Голубой Факел» уч. год (стр. 7 )

§  10 кл. – Игровая программа «Полёт в космос»;

§  11а кл.– Мастер – класс «Мои увлечения»;

§  11б кл. – ЧСО «В мире профессий».

Итогом недели классного руководителя была выставка рисунков – аппликаций «Летим в космос!», на которых ребята нарисовали различные летательные аппараты.

Были так же запланированы мастер – классы кл. руководителей: , , и были проведены на неделе классного руководителя. В течение учебного года все кл. руководители провели запланированные открытые ЧСО.

Не была проведена неделя математики.

Все отчеты о проделанной работе ШМО в виде презентаций сданы зам. директору по УВР.

Результативно в уч. году поработали ШМО:

§  Учителей начальных классов – руководитель

§  Учителей истории – руководитель

§  Воспитателей ГДП – руководитель

Работа по преемственности между школой и детским садом «Снежинка»

В сентябре 2010 года воспитателями д/с «Снежинка» и учителями начальной школы в соответствии с программой развития школы и планом работы школы был составлен совместный план работы с целью осуществления преемственности между д/с и школой. Все пункты плана выполняются своевременно.

В здании д\с «Снежинка» открыта классная комната для первоклассников в соответствии с требованиями пожнадзора и роспотребнадзора

В сентябре 2010 г. – учитель начальных классов, руководитель ШМО начальных классов и – воспитатель д/с обсудили план работы по подготовке детей к школе.

Был дан открытый урок в 1 классе () с целью выявления уровня подготовки детей к школе и с целью знакомства с требованиями учителя 1 класса. На уроке присутствовали воспитатели детского сада, заведующая дет. садом, завуч, учителя начальных классов.

В сентябре и В. обсудили план работы по подготовке детей к школе, Елена Николаевна познакомила воспитателей с программой обучения и воспитания в 1 классе.

Во время беседы воспитатели рассказали о том, по какой программе будут вести занятия в подготовительной группе. Приняли эту программу за основу.

Для того чтобы поближе узнать детей (будущих первоклассников) посещала старшую группу детского сада. В апреле воспитателями были даны открытые занятия для учителей начальных классов.

Преемственность в обучении между начальным и средним звеньями школы.

В уч. году велась работа по преемственности в обучении между начальным и средним звеньями школы. В сентябре проведены контрольные работы в 4,5 классах с целью диагностики качества знаний учащихся, проверена техника чтения в 4,5 классах, классный час в 5 классе «Особенности организации учебной деятельности в 5 классе». Проведен классно-обобщающий контроль в 5 классе с целью выявления организационно-психологических проблем классного коллектива, изучения индивидуальных особенностей учащихся, коррекции деятельности педагогов среднего звена с целью создания комфортных условий для адаптации учащихся 5 классов в среднем звене.

Проведено анкетирование учащихся 4,5 классов – выявление интересов учащихся к предметам.

В мае 2011 г с целью знакомства с детьми и методикой работы учителя начальной школы были даны уроки учителями предметниками: – русский язык, – чтение, – математика, и – окружающий мир. посетила уроки в 5 классе с целью знакомства с требованиями, предъявляемыми к учащимся.

На последнем заседании методсовета рассматривался вопрос по преемственности, учителя высказывали свои впечатления о классе. учитель – предметник в 4 классе дала небольшую оценку урокам и что нужно учитывать в работе с ребятами, перешедшими в 5 класс.

Аттестация педагогических работников.

Ежегодно в школе проводится большая работа по аттестации педагогических работников. Это и посещение курсов квалификации учителей и руководящих работников совместно с аттестацией на категорию, и посещение конференций, методических семинаров, уроков творчески работающих учителей района, и изучение и внедрение передового педагогического опыта.

Педагогический персонал обладает достаточным профессиональны потенциалом и квалификационным ресурсом для работы в современных условиях.

Образовательный процесс в школе осуществляли 36 педагогов из которых 30 учителей. Среди учителей:

По образовательному уровню:

имеют высшее образование — 26 человек (87%)

имеют среднее специальное — 4 человека (13%)

По стажу:

До 5 лет — 3 человека (9%)

5-10 лет — 4 человека (13%)

10-20 лет — 9 человек (28%)

Свыше 20 лет — 14 человек (50%)

По возрасту:

25—35 лет — 6 человек (19%)

36—45 лет — 10 человек (35%)

46—55 лет — 5 человек (17%)

свыше 55 лет — 9 человек (29%)

Аттестованы на высшую квалификационную категорию в настоящее время 2 учителя: – учитель математики; – учитель химии.

1 квалификационную категорию имеют 24 учителя. В учебном году аттестованы на первую квалификационную категорию:

– руководитель ОБЖ – учитель математики – учитель музыки – учитель начальных классов – старший вожатый – зам. директора по ВР

- на высшую категорию:

– директор

Работа с молодыми специалистами

Цель: сформировать профессиональные умения и навыки для успешного применения на практике
Задачи: формировать и воспитывать у молодых учителей потребность в непрерывном образовании, способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности.

Работа с молодыми специалистами велась по плану, разработанному в начале учебного года, который включил следующие мероприятия:

1.  Назначение наставников;

2.  Утверждение индивидуальных планов работы наставников и молодых специалистов;

3.  Практическое занятие «Как вести классный журнал», «Как работать с тетрадями, дневниками учащихся»;

4.  Знакомство с нормативными документами по организации образовательного процесса;

5.  Оказание помощи в овладении методами преподавания предмета и воспитании школьников;

6.  Посещение уроков, внеклассных мероприятий по предмету

7.  Оказание помощи в овладении методами преподавания предмета и воспитания школьников.

В уч. году была продолжена работа ШМО по наставничеству.

Цели:

1. Повышение теоретического уровня профессиональной подготовки.

2. Передача знаний, опыта, мастерства.

Задачи:

Обеспечение непрерывного становления молодого учителя. Обеспечение эффективности работы молодого учителя. Формирование мотиваций самосовершенствования у молодых учителей

В нашей школе в прошедшем уч. году работал 1 молодой специалист. Было организовано наставничество.

Наставник	Молодой специалист.

Была проведена следующая работа: консультации по темам «календарно-тематическое планирование уроков», «Виды поурочных планов», помощь в работе по самообразованию, методическая помощь – рекомендации по методике преподавания, взаимопосещения уроков.

Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта.

Цель: повышение качества образования и воспитания.
Предполагаемый результат: совершенствование уровня профессиональной компетентности педагогических работников, внедрение инновационных технологий в воспитательный и образовательный процессы. 

Выявить творческий потенциал учителя, изучить его опыт, увидеть в нем ценность для других педагогов коллектива, наладить тесное сотрудничество между отдельными членами коллектива и группами работников - это далеко не простая задача методической работы. Нужно создать такую образовательную среду, в которой одни учителя получали бы необходимый им передовой педагогический опыт, а другие - возможность самовыражения, раскрытия профессионального и творческого потенциала.

В уч. году обобщался опыт педагогов:

§  «Использование проектной методики на уроке немецкого языка как средство формирования и совершенствования общеучебных умений и навыков учащихся»

§  «Значение фольклора как важной части музыкального воспитания в условиях современной школы».

Данные учителя выступили с творческим отчетом на педсовете и сдали теоретический материал.

Изучался педагогический опыт:

«Культура безопасности – культура разума просвещения» «Актуальные вопросы исторического и обществоведческого курсов новейшего времени 20века в рамках проектов второго поколения по истории и обществознанию» «Структура орфографической зоркости и условия ее развития у младших школьников» «Стилистика. Работа с текстом на уроках русского языка»

Эти учителя выступили с теоретической частью на методсовете, который принял решение обобщить их опыт в следующем учебном году.

Повышению педагогического мастерства  учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу.  Свою задачу во ВШК мы видим в том, чтобы вместе с учителями найти причины педагогических неудач, продумать систему мер по их устранению и затем ликвидировать недочеты.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса  в учебном году явились:

контроль за ведением документации; контроль за усвоением программных знаний;  контроль за состоянием преподавания; контроль за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации как в традиционной форме,  так  и в форме ЕГЭ, ГИА; контроль за успеваемостью обучающихся в школе; контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий;

Формы контроля, используемые в учебном году:

классно-обобщающий контроль в 1, 5, 10, классов (контроль за деятельностью учителей, работающих в одном классе, уровень ЗУН). тематический – состояние школьной документации; контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по предметам и другие. административный контроль за уровнем ЗУН по предметам (срезы, контрольные работы - по четвертям, полугодиям, на конец года); тематический – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке 4,7,8 классы; выявление методов работы с отстающими учениками; определение качества преподавания предметов, развитие устной речи учащихся и другие. Фронтальный – выявление состояния работы по организации деятельности учащихся на уроке; уровень методической подготовки, организация учащихся по формированию ЗУН (молодые специалисты). Персональный – проверка методов работы по организации УВП отдельных учителей.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при завуче, заседаниях ШМО, в приказах директора, в справках.

Олимпиады, интеллектуальные марафоны, конкурсы.

Исходя из сформулированной в программе развития школы модели выпускника, основной упор был сделан на развитие у учащихся ключевых образовательных компетенций. В первом полугодии уч. года были организованы школьный, а затем и районный этап Всероссийской олимпиады школьников.

Все победители школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников были награждены грамотами школы.

Из победителей школьной олимпиады сформировалась команда для участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников:

В муниципальном этапе приняли участие 37 участников. Некоторые учащиеся принимали участие от 2 до 5 предметов: Устабаев А, Хегай Р (5), Хегай Е, Блажко И, Бабаев П, Кузнецов В, Дробовая Я, Кривошеева Н, Усурбаев Е,

Результаты муниципального этапа:

№	Ф. И.ученика	Предмет	Место
1	Конкабаева Асемгуль	история	3
2	Хегай Ен - Сон	география	3
3	Устабаев Асхат	география	3
4	Усурбаев Ермек	география	1
5	Алибаева Жанна	физкультура	3
6	Модзалевская Луиза	физкультура	1
7	Хегай Ен-Сон	физкультура	3

В уч. году учащиеся школы участвовали в конкурсах:

Математический конкурс-игра «Кенгуру» - 42 ученика; Пермский молодежный математический чемпионат 2010/11 – 28 учеников; Конкурс по иностранным языкам «Коала»:

35 учеников школы приняли участие в конкурсе.

17учеников - по английскому языку

18 учеников - по немецкому языку.

Английский язык

1место – Кузнецов Владимир (10класс)

2место – Бобылёва Анастасия (9класс)

3 место – Айтенова Акмарал(11 класс)

Немецкий язык

1место – Максимова Екатерина (5 класс)

2место – Алимбаева Алия (6 класс)

3место – Джохаридзе Наталья (6 класс)

Пермский молодежный чемпионат «Старт» (начальные классы) – 23 ученика; Пермский молодежный филологический чемпионат – 31 ученик; Пермский молодежный исторический чемпионат

Рекомендации:

1. Учителям – предметникам совместно с психологом выявлять одаренных детей через диагностику одаренности различных типов и видов; анализировать результаты одаренности;

2. По результатам диагностики зам. директору по УВР создать школьный банк данных о способных, одаренных, талантливых учащихся.

Выполнение учебного плана за _уч. год

в МОУ «СОШ п. Голубой Факел»

Предметы	Теоретическая часть	Причина	Практическая часть	Причина
план	факт	разн	план	факт	разн
Русский язык	1967	1920	-47	б/л	184	184
Литература	1628	1605	-23	б/л	106	106
Математика	2052	2047	-5	б/л	138	138
Геометрия	489	488	-1	б/л	30	30
Физика	494	494			32	32
География	536	536
Биология	720	723			16	16
Окр. мир	338	338
Ин яз.	1664	1465	-199	Дектрет. отп.
Черчение	34	34			8	8
История	828	828
Введ в общ	305	305
Экономика	102	96	-6
ОБЖ	374	376	+2
Музыка	373	373
ИЗО	204	192	-12	курсы
Физкультура	1202	1166
Технология	1128	1109	-19	б/л
Химия	476	448			42	42
Астрономия	68	68
Информатика	374	374

Ведомость учета успеваемости и посещаемости