Образовательная программа (стр. 3 )

-привлекать к работе в гимназических и профильных классах школы преподавателей вузов;

-готовить педагогические кадры из молодых специалистов для работы в школе;

-привлечь к работе в школе психологов и социальных педагогов высокой квалификации.

4). Научно – методические задачи:

-обеспечить оптимальное сочетание базового и профильного компонента содержания школьного образования;

-совершенствовать учебный план и учебные программы для обеспечения высокого уровня общего среднего (полного) образования при обеспечении оптимального режима учебной деятельности учащихся;

-создать целостную систему воспитательной работы по формированию личности школьника;

-совершенствовать систему профильного образования, внедряя его через систему дополнительного образования;

-отработать сквозные программы по всем составляющим предпрофильного и профильного образования;

-апробировать и внедрить образовательные технологии, обеспечивающие повышение общего уровня грамотности учащихся.

5). Материально – технические задачи:

- пополнять фонд библиотеки и медиатеки учебной, художественной и научно - популярной литературой;

- расширить видеотеку по предметам;

- ежегодно предусматривать финансирование на оснащение методического обеспечения учебных кабинетов.

II.Функциональная подпрограмма №2 « Развитие здоровьесберегающей образовательной среды»

Подпрограмма направлена на: создание и реализацию оптимальной модели здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей развитие здоровья обучающихся и педагогов, формирование культуры здоровья.

Это обеспечит: положительную динамику в формировании здорового образа жизни педагогов и школьников, рост основных показателей результативности образовательного процесса: обученности, воспитанности, здоровья, снижение уровня заболеваемости.

1)Мотивационные задачи:

·Обеспечить информационную открытость по проблемам сохранения и развития здоровья, по состоянию здоровья учащихся и учителей;

·Продолжать и совершенствовать здоровьеразвивающие традиции школы, направленные на мотивацию здорового образа жизни;

·Формировать потребность в здоровом образе жизни, используя психологические, педагогические, экономические и организационные приемы.

2)Организационные задачи:

·Организация творческой группы педагогов, занимающихся экспериментальной работой по здоровьесбережению;

·продолжить проведение утренней зарядки, динамических пауз во время уроков;

·Усилить контроль над работой учителей по нормированию и оптимизации учебных нагрузок учащихся;

·Организация оптимального режима дня, недели, года;

·Увеличение числа спортивных секций с учетом запросов учащихся;

·Разработка административных способов пропагандирования здорового образа жизни учителей;

·Активизировать деятельность психологической службы и работу Центра здоровья по снятию психического напряжения и оптимизации нагрузок учителей и учащихся.

3)Кадровые задачи:

·Продолжить подготовку кадров для занятий по ЛФК и спецгрупп;

·Привлечь тренеров и специалистов по оздоровительной физической культуре для организации спортивных секций;

·К работе центра здоровья привлечь узких специалистов-медиков, занимающихся проблемами профилактики и оздоровления

·Организовать специальную подготовку педагогов по предупреждению проявлений «школьных патологий».

4)Научно-методические задачи:

·Модификация учебных программ по предметам дополнительного образования с учетом коррекции основных отклонений в осанке и плоскостопия у учащихся;

·Разработать программы ученического и родительского всеобуча о здоровом образе жизни и факторах сохранения здоровья;

·Обобщение практического опыта по апробации здоровьесберегающих методик, подготовка методических рекомендаций для учителей разных ступеней образования;

·Разрабатывать индивидуальные программы сопровождения здоровья учащихся в педагогическом процессе;

· Усилить методическую работу с учителями по отслеживанию результатов внедрения здоровьесберегающих технологий.

5)Материально-технические задачи:

·Оборудование кабинета ритмики;

·Обеспечение спортивным оборудованием нового поколения спортивного и тренажерного залов;

·Приобрести спортивный инвентарь, медицинское оборудование согласно плану материально-технического оснащения школы.

III.Функциональная подпрограмма №3 «Внедрение инновационных образовательных технологий, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе »

Подпрограмма направлена на: повышение качества образования школьников в процессе реализации личностно-ориентированного подхода в образовании.

Это обеспечит: положительную динамику квалификационного уровня педагогов школы, повышение результативности их профессиональной деятельности, что будет выражено в реальных показателях и результатах обученности, воспитанности и здоровья учащихся.

1). Мотивационные задачи:

-продолжить разъяснительную работу с учителями о значении педагогических исследований, экспериментальной работы в практической деятельности;

-отработать систему мотивации и стимулирования творческой деятельности учителей и учащихся.

2). Организационные задачи:

-создать условия для актуализации и реализации творческого потенциала каждого школьника;

-стимулировать работу постоянно действующего научно – практического семинара по обучению технологиям развивающего обучения для педагогов школы;

-активизировать работу творческих групп педагогов по актуальным педагогическим направлениям, по разработке методического и дидактического обеспечения образовательных технологий;

-создать индивидуальные программы обучения для одаренных детей.

3). Научно – методические задачи:

-разработать технологию управления творческой деятельностью учащихся и педагогов;

-изучить и апробировать технологии развития творческих способностей учащихся;

-разработать и апробировать технологии по формированию учебной компетентности школьников;

-внедрять передовой педагогический опыт по развитию творчества в учебном процессе в практику школы.

4). Кадровые задачи:

-при отборе кадров непременным условием должны стать творческий потенциал и творчество учителя;

-привлекать к работе в школе представителей науки;

-совершенствовать взаимодействие с вузами, на профессиональное обучение в которых ориентируются выпускники школы

5). Материально технические задачи:

-обеспечить финансирование ученических научных и творческих объединений;

-продолжить работу по наполнению фонда библиотеки и медиатеки научной и научно – популярной литературой;

-систематически обновлять оборудование школьных кабинетов.

IV.Функциональная подпрограмма №4 «Мониторинг качества образовательного процесса».

Программа направлена на обеспечение возможности планирования работы коллектива с учетом результатов диагностики образовательного процесса, своевременного выявления и предупреждения причин негативной динамики результата, построением системы управления школой по результату.

Это обеспечит адекватность педагогических решений и управленческих мероприятий.

6)Мотивационные задачи:

·Стимулировать профессиональный рост педагогов как условие совершенствования управленческих функций в педагогической деятельности.

7)Организационные задачи:

·Разработать критерии и параметры отслеживания результативности формирования потребности в здоровом образе жизни;

·Создание оптимального объема банка информации, который позволит четко анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе;

·Оптимизировать процесс получения и обработки информации по мониторингу педагогического процесса

·Совершенствовать систему внутришкольного взаимодействия педагогов в рамках мониторинговой программы управления педагогическим процессом.

8)Кадровые задачи:

·Обеспечить квалификационную подготовку заместителей директора, всех служб, учителей и классных руководителей, что позволит оптимизировать использование результатов мониторинга педагогического процесса;

·Творческой группе педагогов предоставить возможность для знакомства и обмена опытом с педагогической общественностью страны.

9)Научно-методические задачи:

·Разработка и подготовка к печати методических рекомендаций по средствам оптимизации педагогического процесса «Основные направления в управлении школой по результатам» для внутришкольного пользования;

·Усилить научно-методическую подготовку учителей по пользованию программно-технологическим комплексом.

10)Материально-технические задачи:

·Обеспечить творческую группу, работающую над мониторингом образовательного процесса индивидуальным компьютером и множительной техникой

V.Функциональная подпрограмма №5 «Совершенствование воспитательной системы школы».

Подпрограмма направлена на: разработку вариативных моделей решения проблем воспитания и социализации подрастающего поколения, наиболее насущными направлениями, среди которых являются духовно-нравственные качества личности, социальная активность, ответственность, гражданственность и патриотизм.

Это обеспечит: не только достижение планируемой модели выпускника, необходимый уровень его воспитанности, но и будет способствовать оптимизации учебного процесса, послужит альтернативой решения насущных социальных проблем в государстве.

1)Мотивационные задачи:

-Акцентировать внимание на значении воспитательной работы педагогов в школе через систему тематических педагогических советов, семинаров, работу кафедр и методических объединений;

-активизировать и стимулировать работу классных руководителей, используя современные приемы управления интересами и мотивациями;

2)Организационные задачи:

-Разработать программу перспективного развития методического объединения классных руководителей как условие эффективности реализации воспитательной системы школы;

-Организовать постоянно-действующие семинары для педагогов по психологии общения, современным технологиям воспитания, привлекая к их проведению сотрудников вузов, специалистов в области воспитания;

-Организовать постоянно действующие семинары для классных руководителей по актуальным проблемам психологии, теории и практики воспитательной работы;

3)Научно-методические задачи:

-разработать и апробировать программу постоянно-действующих родительских лекториев по проблемам воспитания на всех ступенях образования обучающихся;

-разработать программы научно-методических семинаров и работы творческих групп для воспитателей и классных руководителей по проблемам самоуправления в школе;

4)Кадровые задачи:

-обеспечить оптимальную организацию для курсовой и аттестационной подготовки классных руководителей и воспитателей;

-привлечь специалистов для осуществления кружковой и досуговой работы с учащимися во внеурочное время из муниципальных и окружных организаций досуговой деятельности молодежи;

-обеспечить подготовку помощников воспитателей и классных руководителей для интенсивного развития самоуправления в школе через создание «Школы лидерства»

5)Материально-технические задачи:

-для обеспечения эффективного проведения досуговых мероприятий для учащихся приобрести музыкальные платы для компьютера, множительная техника (ксерокс, сканер, принтер к компьютеру), светомузыка – эффекты, работающие в такт музыки, проигрыватель Mini-Disk, генератор сценического дыма, прожектора, микрофоны;

-для обеспечения возможности индивидуальных занятий и творчества учащихся приорести компьютерные программы для самостоятельного обучения и музицирования, синтезатор большой и 20 малых, наушники, адаптеры, музыкальный центр с мощными колонками, караоке 2 штуки, звукозаписывающая аппаратура.

-для организации загородных выездов и перевозки детей на городские и областные мероприятия и конкурсы: микроавтобус, автобус;

-для обеспечения фото и видеомонтажей по результатам работы: фотоаппарат, видеокамеры, оборудование для монтажа видеофильмов.

МОДУЛЬ IV

УЧЕБНЫЙ План ШКОЛЫ

НА УЧЕБНЫЙ ГОД И УМК

Концептуальные подходы к построению заданной модели школы отражены в учебном плане.

Учебный план составлен на учебный год на основании:

·Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 000 (в редакции от 20 августа 2008 года № 000)

· Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 000 (в редакции от 19 октября 2009 г. № 000)

·Московского базисного учебного плана, утвержденного решением коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 11 мая 2010 года, выполнения «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»

·Устава и образовательной программы школы.

Учебный план разработан в преемственности с планом учебного года, определяет состав образовательных областей базового компонента, распределив время между базовым компонентом и компонентом, содержание и логика построения которых отражает задачи и цели образовательной программы, соответствует удовлетворению интересов и потребностей учащихся.

Учебный план составлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования для общеобразовательных, гимназических классов и профильного класса.

Учебный план состоит из предметов федерального и регионального компонентов и компонента ОУ, учитывающих перспективы и особенности развития школы, гимназические и профильные классы, кадровые возможности.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ от № 000), Московским базисным учебным планом, план школы предусматривает:

·4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы — 34 учебные недели;

·5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года — 34 учебные недели;

·2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10 — 11 классов. Продолжительность учебного года — 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы)

Продолжительность учебной недели определена для начальной школы 5 дней, для 5-11 классов — 6 дней.

Продолжительность урока для 1 класса — 35 минут (пп. 2.9.4.-2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре-октябре — 3, в последующие месяцы — не более 4-х. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-02, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001 года № 000/13-13).

В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов 35-45 минут и для 5-11 классов — 45 минут.

Начальное общее образование

Обязательные для изучения в начальной школе предметы:

Русский язык, Литературное чтение, Английский язык, Математика, Окружающий мир, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка, Художественный труд.

Содержание образования I ступени реализуется через образовательные области, что обеспечивает целостное восприятие мира.

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (1-4 кл.), «Литературного чтения» (1-4 кл.) и «Английского языка». На изучение английского языка выделено со 2 класса 3 учебных часа в неделю. Часы, выделяемые на английский язык, будут использоваться и для освоения важных элементов родного языка.

Курс английского языка скоординирован с курсами русского языка и литературного чтения.

При изучении всех предметов особое внимание уделяется развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи.

Цели освоения русского языка и литературного чтения реализуются и в такой области, как «Окружающий мир», на изучение которого отводится 2 учебных часа в неделю в 1-4 классе.

Образовательная область «Физическая культура» в 1-4 классах предполагает интегративное изучение предмета «ОБЖ». Это будет содействовать установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города.

Часы компонента ОУ используются на курсы по выбору «Чтение с увлечением» (1 кл., 3 кл., 4 кл. - по 1 час.), по лего-конструированию (1-2 класс по 1 ч.) За счет часов компонента образовательного учреждения будет изучаться информатика и ИКТ (2 – 4 кл - 1 ч. в неделю), причем выделены учебные часы на деление по группам.

Предусмотрены индивидуальные, групповые занятия по русскому языку и математике (1-4 кл. по 1 ч.), английскому языку (3-4 кл. по 1 ч.), литературному чтению (2 кл. - 1 ч.), индивидуальные консультации по подготовке домашних заданий (2 – 4 кл. – по 2 час.).

Учебные планы 2 и 3 ступени включают в себя учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний, умений и навыков учащихся по предметам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту.

Основное общее образование.

(общеобразовательные классы: 6-а, 7-а, 8-а, 9-а)

Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы: Русский язык, Литература, Английский язык, Алгебра, Геометрия, Математика (6 кл.), Информатика и ИКТ, Биология, География, Физика, Химия, История, Обществознание, Физическая культура, Изобразительное искусство (6-7 кл.), Музыка (6-7кл.), Мировая художественная культура (МХК) (8-9 кл.), Черчение (7-8 кл.), Технология, Информационные технологии (6-9 кл.), Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) (6, 8 кл.).

Учебный план ориентирован на усвоение базовой подготовки по обязательным для изучения предметам с учетом преподавания английского языка со второго класса.

В образовательную область «Математика» включен раздел «Теория вероятности и информатика (алгоритмика), статистика», что расширяет содержание курса математики, обогащает его темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой.

ОБЖ изучается как обязательный самостоятельный курс в 6, 8 классах, а также интегрируется с физической культурой.

Часы компонента используются на курсы по выбору «Русская словесность» (6 – 9 кл. – по 1 час), «Способы решения текстовых задач» (6-8 кл. – по 1 час.). В целях реализации предпрофильной подготовки вводится курс «Я выбираю профессию» (9 кл. – 1 час.).

Предусмотрены индивидуальные занятия по математике (6 кл. - 1 час.), в 9 кл. выделены часы на подготовку к ГИА по математике (1 час.), русскому языку (1 час). В целях развития технического творчества учащихся предусмотрены групповые занятия по технологии.

В каждом классе определены часы на проектную деятельность

(в 6, 9 кл. - по 1 ч., 7, 8,кл. - по 2 ч.), что способствует систематизации и обобщению знаний, глубокому осмыслению полученных ранее сведений из различных образовательных областей, совершенствует навыки в области ИКТ.

Среднее (полное) общее образование

(общеобразовательный класс 11-а)

Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы:

Русский язык, Литература, Английский язык, Алгебра и начало анализа, Геометрия, История, Обществознание, Право, Искусство и МХК, Физика, Биология, Химия, Информатика и ИКТ, Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), Информационные технологии, Физическая культура.

Часы компонента ОУ используются в общеобразовательном классе для проведения курсов по выбору, которые обучающийся выбирает в соответствии с дальнейшим профилем образования: «Русская словесность» (1 ч.), математика «Дополнительные главы» (1 ч.), история «Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России ХХ в. (1 ч.), экология «Учение о биосфере Земли» (1 ч.), 3 уч. ч. отдаются на проектную деятельность обучающихся, что позволяет привлечь старшеклассников к научно-исследовательской экспериментальной работе, совершенствовать свои знания по ИКТ.

Для подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации в учебном плане предусмотрены также групповые занятия по предметам: русский язык (1 ч), математика (1 ч), история (1 ч), обществознание (1 ч), английский язык (1 ч.), химия (1 ч), физика (1 ч), биология (1ч).

Гимназические классы

(5-б, 5-в, 6-б, 7-б, 8-б, 9-б)

Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы : Русский язык, Литература, Английский язык, Французский язык (5-6 кл.), Математика (5-6 кл.), Алгебра, Геометрия, Информатика и ИКТ (8-б, 9-б), Природоведение (5 кл.), Биология (6-9 кл.), География, Физика (7-9), Химия (8-9), История, Обществознание (6-9 кл.), Физическая культура, Изобразительное искусство (5-7 кл.), Музыка (5-7 кл.), МХК (8-9 кл.), Информационные технологии (кроме 8-б), Технология (кр. 9-б), Черчение (8-б) .

Учебный план ориентирован на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, на формирование личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях наук. Основой гимназического образования является изучение языков – родного и иностранного.

Во всех гимназических классах (искл. 10б, 11 б) вводится курс по выбору «Русская словесность». Его задача – углубить и расширить сведения о родном языке.

Языковой блок в содержании гимназического образования расширен за счёт введения второго иностранного языка с 5 класса (немецкий язык, французский язык). Изучение второго иностранного языка строится с учётом знаний детьми английского языка. Содержание этих курсов обеспечивает детям базовое знание языка.

Содержание образования английского языка определяется традиционной программой углубленного его изучения.

Физическая культура с изучается интегративно с ОБЖ (5-9 кл.)

Часы компонента ОУ используются на обеспечение усвоения базового компонента всеми учащимися за счет организации групповых занятий, а также проведения индивидуальных развивающих занятий с наиболее успевающими учащимися.

В 5-9 классах предусматриваются курсы по выбору «Русская словесность» (5-9 кл. – 1 час), «Способы решения текстовых задач» (5, 6, 8 кл. - 1 ч. в неделю), «Чтение и выполнение чертежей» (7 кл. – 1 ч в неделю).

10-б, 11-б

Обязательные для изучения в старшей школе учебные предметы:

Русский язык, Литература, Английский язык, Немецкий язык, Алгебра и начала анализа, Геометрия, Информатика и ИКТ, История, Обществознание, Право (11-б), Искусство и МХК, Физика, Биология, Химия, Экология Москвы и устойчивое развитие (10-б), Экономика (10-б), География (10-б), Информатика и ИКТ, Физическая культура, ОБЖ.

В целях предпрофильной подготовки реализуется курс «Я выбираю профессию» (9 кл. - 1 ч.)

Выделены часы на индивидуальные занятия по математике (7б – 1 час.), французскому языку (5-е кл.- по 1 час., 8 кл. – 1 час), немецкому языку (6 кл. – 2 час.). Для подготовке к ГИА выделен 1 час в 9 классе на математику.

Вклассах определены курсы по выбору: математика («Избранные главы математики») (10 кл. – 1 ч., 11 кл. – 1 ч), физика («Решение практических задач») (10 кл. – 1 ч., 11 кл. – 1 ч); «Физика: путь поисков и открытий» (10 кл. – 1 ч), групповые занятия по подготовке к ЕГЭ по предметам: русский язык (10-11 кл. – 1 ч), математика (10-11 кл. – 1 ч), история (11 кл. – 1 ч), физика (10 кл. - 1 ч, 11 кл. – 1 ч).

В целях формирования проектной компетенции в учебном плане выделены 10 учебных часов (10-11 кл.) на проектную деятельность учащихся.

Профильное обучение

(10 «А» - социально-гуманитарный профиль)

Базовые предметы: Русский язык, Литература, Английский язык, Алгебра и начала анализа, Геометрия, Искусство и МХК, Физика, Биология, Химия, Информатика и ИКТ, ОБЖ, География, Экономика, Физическая культура.

В соответствии с одобренной Минобразованием России и «Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования» как предметы профильного уровня в учебном плане определены история (272 уч. ч. за два года), обществознание (272 уч. ч. за 2 года), право (136 уч. ч. за два года).

Элективные курсы по обществознанию «Человек. Общество. Мир» (1 ч.), истории «История отечества ХХ в. глазами очевидцев» (1 ч.) включены в обязательный компонент учебного плана, они не только обеспечивают для наиболее способных учащихся повышенный уровень изучения предмета, но и дают возможность подготовиться к сдаче ЕГЭ на повышенном уровне.

Изучение элективных курсов предполагает деление на группы. Для деления выделен 1 ч. из компонента ОУ.

Также в учебном плане выделены часы на курсы «Русская словесность» (1 уч. час в неделю), по математике «Избранные главы по математике» (1 ч в неделю).

5 учебных часов в неделю (за 2 года) определены на проектную деятельность.

Предусматриваются индивидуальные, групповые занятия по русскому языку (1 уч. час в неделю), истории (1 уч. час в неделю), обществознанию

(1 уч. час в неделю).

По одному учебному часу в неделю в 10 кл. выделено на подготовку к ЕГЭ по алгебре и началам анализа, геометрии, английскому языку.

Данное распределение часов учебного плана создает учащимся условия для формирования общеучебных умений и навыков, духовно-нравственного и эстетического развития, формирование познавательной и коммуникативной культуры личности, дает возможность удовлетворить индивидуальные образовательные интересы учащихся, подготовить их к последующему профессиональному образованию.

Учебно-методический комплекс

Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/ дополнительная), направление подготовки, специальность, профессия, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом	Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и учебно-методической литературы	Число обучающихся, воспитанников, одновременно изучающих предмет, дисциплину (модуль)
1. Основная общеобразовательная программа начального общего образования
Предметы, дисциплины (модули):
Русский язык	Горецкий азбука. 1 класс. Просвещение. 2008г.	56
	, Русский язык. 1 класс. Просвещение. 2010г.	56
	Русский язык. 2 класс. Дрофа.2009г.	25
	, Хохлова язык. 3 класс. Просвещение. 2010г.	76
	Русский язык. 4 класс. Дрофа.2007г.	55
Литературное чтение	, , Горецкий чтение. 1 класс. Просвещение. 2008г.	56
	, , Голованова чтение. 2 класс. Просвещение.2009г.	25
	, , Голованова чтение. 3 класс. Просвещение.2010г.	76
	, , Голованова чтение. 4 класс. Просвещение.2006г.	55
Математика	, , Зверева. Математика. 1 класс. МЦНМО. 2010г.	56
	, , и др. Математика. 2 класс. Просвещение. 2006г.	25
	, , Зверева. Математика. 3 класс. МЦНМО. 2010г.	76
	, , и др. Математика. 4 класс. Просвещение. 2007г.	55
Окружающий мир	Плешаков мир. 1 класс. Просвещение. 2007г.	56
	Плешаков мир. 2 класс. Просвещение. 2009г.	25
	Плешаков мир. 3 класс. Просвещение. 2010г.	76
	Плешаков мир. 4 класс. Просвещение. 2007г.	55
Иностранный язык	, Притыкина язык. 1 класс. Просвещение. 2006г.	56
	,, Притыкина язык. 2 класс. Просвещение. 2006г.	25
	, Притыкина язык. 3 класс. Просвещение. 2006г.	76
	, Афанасьева язык. 4 класс. Просвещение. 2006г.	55
Искусство ( Музыка, ИЗО)	Шпикалова искусство. 1 класс. Просвещение. 2010г.	56
	, Ершова искусство. 2 класс. Просвещение. 2010г.	25
	, . Величкина искусство. 3 класс. Просвещение. 2010г.	76
	, Ершова искусство. 4 класс. Просвещение. 2010г.	55
	, , Шмагина . 1 класс. Просвещение. 2008г.	56
	, , Шмагина . 2 класс. Просвещение. 2008г.	25
	, , Шмагина . 3 класс. Просвещение. 2008г.	76
	, , Шмагина . 4 класс. Просвещение. 2008г.	55
2. Основная общеобразовательная программа основного общего образования
Предметы, дисциплины (модули):
Русский язык	, , и др. Русский язык. 5 класс. Просвещение. 2008г.	54
	, , и др. Русский язык. 6 класс. Просвещение. 2008г.	46
	, , и др. Русский язык. 7 класс. Просвещение. 2009г.	33
	, , и др. Русский язык. 8 класс. Просвещение. 2007г.	46
	, , и др. Русский язык. 9 класс. Просвещение. 2009г.	53
Литература	, , Коровин . 5 класс. Просвещение. 2007г.	54
	, ,Журавлев . 6 класс. Просвещение. 2006г.	46
	. Литература. 7 класс. Просвещение. 2006г.	33
	, , Коровин . 8 класс. Просвещение. 2006г.	46
	, , Збарский . 9 класс. Просвещение. 2006г.	53
Иностранный язык	, , Трубанева язык. 5-6 класс. Титул. 2008г.	21
	и др. Английский язык. 7 класс. Титул. 2006г.	16
	и др. Английский язык. 8 класс. Титул. 2006г.	19
	и др. Английский язык. 9 класс. Титул. 2006г.	26
	, Афанасьева язык. 5 класс. Просвещение. 2008г.	54
	, Михеева язык. 6 класс. 2008г.	25
	, Михеева язык. 7 класс. 2008г.	27
	, Михеева язык. 8 класс. 2008г.	27
	, Михеева язык. 9 класс. 2008г.	27
	Бим язык. 5 класс. Просвещение. 2008г.	26
	, , Садомова язык. 6 класс. Просвещение. 2008г.	25
	, , и др. Немецкий язык. 7 класс. Просвещение. 2008г.	27
	, , и др. Немецкий язык. 8 класс. Просвещение. 2008г.	27
	/ под. ред. , Яковлевой язык. 9-10 класс. Просвещение.2009 г.	27
Математика	, , и др. Математика. 5 класс. Мнемозина. 2006г.	54
	, , и др. Математика. 6 класс. Мнемозина. 2006г	46
	, , и др. Алгебра. 7 класс. Просвещение. 2006г.	33
	, , и др. Алгебра. 8 класс. Просвещение. 2006г.	46
	, , и др. Алгебра. 9 класс. Просвещение. 2006г.	53
	, , и др. Геометрия. 7-9 класс. Просвещение. 2007г.	132
	, , Ященко вероятностей и статистики. 7-9 класс. МЦНМО. 2008г.	132
Информатика и ИКТ	Босова и ИКТ. 5 класс. БИНОМ. 2006г.	54
	Босова и ИКТ. 6 класс. БИНОМ. 2006г.	46
	Босова и ИКТ. 7 класс. БИНОМ. 2006г.	33
	Угринович и ИКТ. 8 класс. БИНОМ. 2006г.	46
	Угринович и ИКТ. 9 класс. БИНОМ. 2006г.	53
Обществознание	, Певцова . 6 класс. Русское слово. 2008г.	46
	, , Иванова . 7 класс. Просвещение. 2010г.	33
	, , и др. Обществознание. 8-9 класс. Просвещение. 2008г.	99
История	, , Свенцицкая Древнего мира. 5 класс. Просвещение.2006г.	54
	, Донской средних веков. 6 класс. Просвещение. 2007г.	46
	, Бурин история. История Нового времени. 7 класс. Дрофа. 2006г.	33
	, Бурин история. История Нового времени. 8 класс. Дрофа. 2006г.	46
	Шубин история. Новейшая история. 9 класс. Дрофа. 2006г.	53
	, Косулина России. 6 класс. Просвещение. 2008г.	46
	, Косулина России. 7 класс. Просвещение. 2008г.	33
	, Косулина России. 8 класс. Просвещение. 2008г.	46
	, , Брандт России. 9 класс. Просвещение. 2008г.	53
География	, Неклюкова . 6 класс. Дрофа. 2006г.	46
	, , Щенев . 7 класс. Дрофа. 2006г.	33
	Баринова . 8 класс. Дрофа. 2006г.	46
	, Ром России. Население и хозяйство. 9 класс. Дрофа. 2006г.	53
Природоведение	, Строганов . 5 класс. ВЕНТАНА-ГРАФ. 2009г.	54
Биология	, , Кучменко . 6 класс. ВЕНТАНА-ГРАФ. 2009г.	46
	, , Кучменко . 7 класс. ВЕНТАНА-ГРАФ. 2009г.	33
	, Маш . 8 класс. ВЕНТАНА-ГРАФ. 2006г.	46
	, ,Корнилова . 9 класс. ВЕНТАНА-ГРАФ. 2007г.	53
Физика	Перышкин . 7 класс. Дрофа. 2008г.	33
	Перышкин . 8 класс. Дрофа. 2008г.	46
	, Гутник . 9 класс. Дрофа. 2008г.	53
Химия	, Фельдман . 8 класс. Просвещение. 2009г.	46
	, Фельдман . 9 класс. Просвещение.2009г.	53
Искусство (Музыка и ИЗО)	, /под ред. Неменского искусство.5 класс. Просвещение. 2008г.	54
	/под ред. Неменского искусство. 6 класс. Просвещение. 2008г.	46
	, /под ред. Неменского искусство. 7-8 класс. Просвещение. 2008г.	79
	, Алеев . 5 класс. Дрофа. 2007г.	54
	, Алеев . 6 класс. Дрофа. 2007г.	46
	, Алеев . 7 класс. Дрофа. 2007г.	33
	, Алеев . 8 класс. Дрофа. 2007г.	46
	, Алеев . 9 класс. Дрофа. 2007г.	53
Черчение	, , Вышнепольский . 8-9 класс. АСТ, Астрель. 2006г.	99
Основы безопасности жизнедеятельности	, , /под ред. Воробьева безопасности жизнедеятельности. 5 класс. АСТ, Астрель. 2009г.	54
	, , /под ред. Воробьева безопасности жизнедеятельности. 6 класс. АСТ, Астрель. 2009г.	46
	, , /под ред. Воробьева безопасности жизнедеятельности. 7 класс. АСТ, Астрель. 2009г.	33
	, , /под ред. Воробьева безопасности жизнедеятельности. 8 класс. АСТ, Астрель. 2009г.	46
	, , /под ред. Воробьева безопасности жизнедеятельности. 9 класс. АСТ, Астрель. 2009г.	53
3.Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования
Предметы, дисциплины (модули):
Русский язык	, , Чешко язык. 10-11 класс. Просвещение. 2008г.	91
Литература	, , и др. Литература. 10 класс. Мнемозина. 2007г.	50
	, , и др. Литература. 11 класс. Мнемозина. 2007г.	41
Иностранный язык	, , Английский язык. 10 класс. Просвещение. 2006г.	25
	, , Английский язык. 11 класс. Просвещение. 2006г.	19
	, , Снежко язык. 10 класс. Титул.2006г.	25
	, , Снежко язык. 11 класс. Титул.2006г.	22
	/ под. ред. , Яковлевой язык. 9-10 класс. Просвещение.2009 г.	25
	/ под. ред. , Яковлевой язык. 11 класс. Просвещение.2008 г.	19
Математика	, , и др. Алгебра иначала математического анализа. 10-11 класс. Просвещение. 2006г.	91
	, , и др. Геометрия. 10-11 класс. Просвещение. 2007г.	91
Информатика и ИКТ	Угринович и ИКТ. 10 класс. БИНОМ. 2006г.	50
	Угринович и ИКТ. 11 класс. БИНОМ. 2006г.	41
История	, Головина история. 10 класс. Мнемозина. 2008г.	50
	, Головина история. 11 класс. Мнемозина. 2008г.	41
	, Кулешов России. 10 класс. Мнемозина. 2010г.	50
	, Кулешов России. 11 класс. Мнемозина. 2010г.	41
Обществознание	, , и др./под ред. Боголюбова . 10 класс. Просвещение. 2008г.	50
	, , и др./под ред. Боголюбова . 11 класс. Просвещение. 2008г.	41
Право	Никитин . 10-11 класс. Просвещение. 2006г.	91
Экономика	Липсиц . 10-11 класс. Вита-Пресс.	91
География	Максаковский . 10 класс. Просвещение. 2008г.	50
Биология	, , и др./под ред. , Дымшица . 10-11 класс. Просвещение. 2006г.	91
Физика	, , Сотский . 10 класс. Просвещение. 2006г.	50
	, , Чаругин . 11 класс. Просвещение. 2006г.	41
Химия	, Фельдман . 10 класс. Просвещение. 2010г.	50
	, Фельдман . 11 класс. Просвещение. 2010г.	41
Экология
Искусство (МХК)	. Мировая художественная культура. 10 класс. ВЛАДОС. 2007г.	50
	. Мировая художественная культура. 11 класс. ВЛАДОС. 2007г.	41
Основы безопасности жизнедеятельности	, Хренников безопасности жизнедеятельности. 10 класс. Просвещение. 10 класс. 2008г.	50
	, Хренников безопасности жизнедеятельности. 10 класс. Просвещение. 11 класс. 2008г.	41

МОДУЛЬ V

ПРОГРАММНОЕ И УЧЕБНО-
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

Обучение учащихся проводится согласно учебному плану, по государственным программам. Демократические преобразования в обществе привели к заметным переменам организации УВП. Изменился статус ученика. Расширены его права в организации процесса обучения. Учащиеся привлекаются к организации и проведению уроков, семинаров, конференций, деловых игр. При этом поощряется самостоятельная работа учащихся с литературой и источниками, практикуется проектная деятельность, выполнение различного рода творческих работ.