Образовательная программа (стр. 5 )

заместитель директора научно-методический заместитель директора

по ВР совет по соц. защите

 

Заместитель директора заместитель директора

по ДО по АХР

 

МО классн. руководит. МО уч. нач. кл. МО учителей-предм. МО пед. доп. обр.

В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления – самоуправления. Вертикальные связи в уровнях управления отражают формулу «власть – подчинение».

В школе разработаны функциональные обязанностей для управленцев каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного учреждения, избавляет от перекладывания ответственности одного должностного лица на другого.

Такая работа по организации грамотного управления направлена на повышение культуры управленческой деятельности. Конечный результат любых управленческих действий должен ориентироваться на качественную подготовку выпускника школы во всем многообразии этого понятия, имея в виду совокупность собственно-образовательных приобретений, нравственных, духовных, а также развития его индивидуальных и творческих способностей. Результаты решения этой задачи с учетом того, что она не должна быть неизменной во времени и в обществе – основной критерий оценки эффективности системы управления.

Другие критерии оценки эффективности управленческой модели предполагают учет:

1.динамики квалификационного уровня педагогов;

2.эффективности внедрения методов дифференциации и индивидуализации в педагогический процесс, его гуманизация и гуманитаризация;

3.информационного обеспечения, компьютеризации образовательного учреждения

4.уровня развития органов соуправления и самоуправления.

5.уровня согласованности действий между структурными подразделениями школы для достижения конечной цели – подготовки выпускника к деятельности в реальных условиях жизни нашего общества.

Промежуточная оценка эффективности спроектированной структуры управления основывается на результаты промежуточной аттестации обучающихся, изучение воспитанности, а также по результатам, достигнутым учащимися на олимпиадах, конференциях, конкурсах, соревнованиях, фестивалях и т. п.

Развитие системы управления школой на планируемый этап предполагает переход к системной модели управления образовательным учреждением, разработка которой и будет составлять один из блок работы администрации школы.

В основе принятия управленческих решений лежат результаты ВШК, в системе которого выделяются два направления:

1.учебно-воспитательный процесс:

·контроль за выполнением программы всеобуча

·контроль за состояние преподавания учебных дисциплин, выполнением учебных программ и достижения государственного стандарта образования;

·контроль за реализацией права учащихся на получение образования;

·контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации учащихся;

·контроль за качество знаний, умений и навыков учащихся;

·контроль за внеклассной работой по предметам;

·контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья учащихся в образовательном процессе

2. педагогические кадры:

·контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов;

·контроль за работой методических объединений;

·контроль за выполнением решений педагогических и методических объединений;

·контроль за самообразованием учителей;

·контроль за состоянием методической работы;

·контроль за повышением квалификации учителей.

МОДУЛЬ IХ

ЭКСПЕРТИЗА И МОНИТОРИНГ

Показатели	Значение показателей в %
Состояние на 01.09.2010	Предельно допустимая нижняя граница	Желаемый уровень (2015 г.)
Подпрограмма №1 «Совершенствование содержания целостного педагогического процесса в свете модернизации образования»
Выделение и конструирование учителем деятельного содержания образования	72%	70%	80%
Отбор учебного материала	80%	75%	85%
Умение анализировать собственную деятельность	70%	75%	90%
Рост качественного потенциала коллектива (% учителей с наличием квалификационной категории»	83%	80%	100%
Учителя, использующие ИКТ	90%	85%	100%
Учителя, имеющие публикации по теме «Программы»	10%	5%	15%
Подпрограмма №2. «Развитие здоровьесберегающей образовательной среды»
Здоровье учащихся (% учащихся основной группы на занятиях физической культурой)	65%	60%	80%
Диагностика состояния физического и психического здоровья учащихся	90%	85%	100%
Учащиеся, участвующие в работе центра «Дети улиц»	10%	5%	20%
Подпрограмма №3 «Внедрение инновационных образовательных технологий, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе»
Количество учителей, внедряющих инновационные образовательные технологии	60%	75%	90%
Умение учителей анализировать собственную деятельность на уроке с целью ее корректировки, досценирование образовательных ситуаций	76%	75%	90%
Использование мультимедийных презентаций и материалов сети Интернет для подготовки к урокам	5%	8%	10%
Учащиеся, вовлеченные в проектно-исследовательскую деятельность	5%	8%	10%
Количество классов, обучающихся на электронных курсах в системе дополнительного образования	5%	7%	10%
Количество проектно-исследовательских работ, участвующих в различных конкурсах	3%	2%	10%
Подпрограмма №4 «Мониторинг качества образовательного процесса»
Освоение государственного образовательного стандарта	100%	100%	100%
Качество знаний	50%	55%	65%
Победы на олимпиадах, конкурсах, смотрах	3%	5%	7%
Конкурентоспособность (поступление в вузы)	99%	98%	100%
Подпрограмма №5 «Совершенствование воспитательной работы школы»
Количество экскурсий и учебных занятий на базе музеев	5%	8%	12%
Количество проектов социальной, патриотической и духовно-нравственной направленности	5%	8%	10%
Использование видео, аудио и компьютерной техники при подготовке различных досуговых мероприятий	3%	5%	10%