Кружковая работа «Волшебные звуки» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Сказка» общеразвивающего вида г. Горно-Алтайска

Утверждена: Зав ДОУ

Кружковая работа

«Волшебные звуки»

(рассчитана на 1 год)

(дети 5-6 лет)

Воспитатели:

2012г.

г. Горно - Алтайск

Содержание

1.  Пояснительная записка

2.Учебно – тематический план

3.Содержание дополнительной образовательной программы.

4.Методы отслеживания результатов (мониторинг показателей)

5.Литература

Пояснительная записка

Развитие речи и словаря детей, овладение богатствами родного языка составляет один из основных элементов формирования личности, освоение выработанных ценностей национальной культуры, тесно связанно с умственным, нравственным, эстетическим развитием, является приоритетным в языковом воспитании и обучении дошкольников.

Формирование возможностей речевого общения дошкольников предполагает включение в жизнь ребенка в детском саду специально спроектированных ситуаций общения в которых воспитатель ставит определенные задачи развития речи, а ребенок участвует в свободном общении. В этих ситуациях расширяется словарь, накапливаются способы выражения замысла, создаются условия для совершенствования понимания речи.

При организации кружковой роботы по развитию речи основной формой проведения является - игровая что обеспечивает ребенку возможность выбора языковых средств, индивидуального "речевого вклада "в решение общей задачи - в таких играх у детей развивается способность выражать свои мысли, намерения и эмоции в постоянно меняющихся ситуациях общения.

Цель:

Обеспечение своевременного и эффективного развития речи как средства общения, познания, самовыражения ребенка, становления разных видов детской деятельности.

Основными задачами, которого является:

-воспитания звуковой культуры речи.

-обогащение звуковой культуры речи.

-закрепления и активизации словаря.

-совершенствования грамматической правильности речи.

- формирования разговорной (диалогической) речи.

- развития связной речи.

- воспитания интереса к художественному слову.

-подготовка к обучению грамоте.

Направления работы: направлена воспитание звуковой культуры речи ребенка.

Принципы:

-принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей.

-принцип коммуникативно- деятельностного подхода к развитию речи.

-принцип развития языкового чутья («чувства языка»).

- принцип формирования элементарного осознания явлений языка.

- принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования.

-принцип обогащения мотивации речевой деятельности.

- принцип обеспечения активной речевой практики.

-принцип создания комфортных условий для совместной работы детей и педагога;

- принцип создания для самопознания и самореализации каждой личности;

- принцип вариативности реализации содержания, форм, методов учебно – воспитательного процесса;

- игрового познания;

2. Организация и содержание работы

Работа строится по продуманному плану, который составляется на год, распеделен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Кружковая работа проводится один раз в неделю и индивидуально в свободное вечернее время. В год проводится 25-27 занятий. Продолжительностью 20 минут один раз в неделю. Дети должны усваивать последовательную логику выполнения задания на основе приобретенных знаний и умений. Материал, необходимый для работы, хранится в определенном месте (шкафу) и всегда доступен детям. Программа рассчитана на 2 года обучения детей среднего и старшего возраста. Кроме того, работа программы предполагает методическую работу и с семьями воспитанников. В процессе работы с детьми предполагается использование наглядного, практического, игрового методов.

3. Учебно – тематический план

План работы кружка составляется на учебный год. Большая часть часов отводится на практическую работу.

Старший возраст

№ П. п	Тема	Задачи	Теоретич. часть	Практич. часть
1	"Что такое речь" Д/и "Расскажи о себе"	Формировать предварительное представление детей о речи., желание и готовность слушать друг друга.	1	1
2	Пересказ сказки "Лиса и рак" ( с. 195) Театрализованное представление сказки с участием детей	Учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя.	1	1
3	Рассказывание по картине "Кошка с котятами" ( с. 197) Д/и "Отгадай и сравни загадки о животных"(РСР с.31.)	Учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумать концовку.	1	1
4	"Русские потешки" (РСР с.50)	Активизировать в речи детей русские потешки. Активизация словаря : изба, зыбка, коромысло. закрепить знания детей об твари русской избы. Развить языковое чутье.	1	1
5	"Понятие о слове" Д/и "Подбери слова-синонимы"	Познакомить детей с новым понятием "слово" Воспитывать у детей интерес к речи.	1	1
6	"Деление предложения на слова" Д/и "Сколько слов столько хлопков"	Учить детей членить предложение на слова. Развить умение слышать и слушать произносимые слова.	1	1
7	Чтение сказки "Два жадных медвежонка" (РСР с.55) Конкурс "Из одной ли мы сказки?"(РСР с.74)	Учить детей внимательно слушать сказку, продолжить учить связной речи, учить отвечать на вопросы полно, содержательно и грамотно.	1	1
8	"Что такое звук в слове" Д/и " Звуки живой природы"	1. Познакомить детей с новым понятием "звук" и разнообразием звуков окружающего мира. Учить произносить звуки протяжно с разной силой голоса.	1	1
9	"Развитие слухового внимания" (РСР с.83)	Развить внимание детей к речи окружающих, приучить их обнаруживать смысловые несоответствия, подбирать нужные слова с учетом содержания текста.	1	1
10	"Описание кукол" () Конкурс "Чьи вещи" (РСР с.74)	Помочь детям составить план описания куклы ; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. Развить внимательность.	1	1
11	"Рассказывание по скороговорке"( с.202)	Воспитать навыки связной речи, учить использовать в речи сложноподчиненные предложения	1	1
12	"Рассматривание картины "Еж" и составление рассказа по ней"( с.41) Д/и "Кот на крыше" (РСР с.66)	Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составить рассказ по картине, придерживаясь плана	1	1
13	"Чтение сказки "Крылатый мохнатый да масляный""( с.42)	Упражнять детей подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой "крылатый мохнатый да масляный", помочь понять ее смысл.	1	1
14	"Пересказ по ролям с настольным театром игрушек "(РСР с.65)	Продолжить учить детей пересказывать сказку, научить детей пользоваться настольным театром, развить тематику данного произведения, дать нравственную оценку персонажам произведения, передать интонацию, мимику, жесты.	1	1
15	"Чтение стихотворения о зиме" ( с.55) Д/и "Снежинки" (РСР с.76)	Познакомить детей со стихотворениями о зиме, и их высокой позицией, воспитывать технику выразительного чтения.	1	1
16	"Составление рассказов на темы стихотворений"( с.208)	Учить детей рассказывать связно и живо, не отступая от заданной темы	1	1
17	"Рассказывание на заданную тему""( с.211) Д/и "кони" (РСР с. 67)	Учить составлять короткий рассказ на заданную тему, не теряя смысл каждого предложения.	1	1
18	"Какое это имя?"( программа с.122) Д/и "Подбери похожее имя"	Учить вслушиваться в звучание слов. подбирать слова (имена) сходные по смыслу.
19	"Чтение и театрализованное представление (с участием детей) сказки "Как лисичка бычка обидела" "( с.56)	Помочь детям понять и запомнить содержание сказки, воспитывая интерес к произведению.	1	1
20	"Дидактические игры со словами "( с.62)	Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.	1	1
21	Беседа на тему "Я мечтал..." Д/и "Подбери фигуру"( с.64)	Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.	1	1
22	"Рассказ по картине "Строим дом "( с.206) Д/и "Дом моей мечты"	Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины.	1	1
23	"Рассказывание на тему из личного опыта - "Наш живой уголок или животные моего дома" "( с.218)	Учить детей рассказывать о своих личных впечатлениях, воспитывать умения подбирать для рассказа интересное содержание.	1	1
24	"Подбор синонимов и антонимов"( с.359) Д/и "Отгадай и сравни загадки о фруктах и овощах"(РСР с.32)	Активизировать употребление прилагательных (подбор определений) упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному слову.	1	1
25	"Развлечение "Осенины" (РСР с.35)	Познакомить детей с русским народным фольклёром, обогатить словарный запас.	1	1

Методы работы: