Время проведения | Тема | Программные задачи | Игры и игровые упражнения |
I квартал | |||
Сентябрь | 1 и 2 неделя – обследование | ||
3 неделя | Ознакомление с органами | Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомить с основными органами артикуляционного аппарата, побуждать детей к речевой активности, формировать языковые способности детей. Коррекционно-развивающие задачи: развивать подвижность органов артикуляционного аппарата; пространственную ориентировку. Коррекционно-воспитательные задачи: продолжать воспитывать умение слушать педагога. | Игры и игровые упражнения для губ, языка, нижней челюсти. |
4 неделя | Помещение детского дома | Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомить детей с названием и назначением помещений детского дома и группы, учить отражать в речи результаты наблюдений в быту. Коррекционно-развивающие задачи: развивать словесные формы общения со взрослым; внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к собственным высказываниям. | Дидактические игры «Чего в группе много?» «Назови ласково» «Один – много» |
Октябрь 1 неделя | Осень | Коррекционно-образовательные задачи: учить отвечать на вопросы педагога, учить согласовывать прилагательные и существительные, активизировать в речи глаголы. Коррекционно-развивающие задачи: развивать познавательную функцию речи. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к явлениям природы. | Дидактические игры «Кто больше назовет» «Дует ветерок» |
2 неделя | Овощи. Составление описательного рассказа | Коррекционно-образовательные задачи: учить составлять простой описательный рассказ, упражнять в согласовании существительных, прилагательных. Коррекционно-развивающие задачи: развивать внимание, память, мышление Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к родной речи | Дидактические игры «Узнай по описанию» «Посчитаем овощи в корзине» «Помоги детям» |
3 неделя | Уточнение произношения звука «Н» | Коррекционно-образовательные задачи: закреплять умение правильно произносить звук «Н» изолированно, в слогах, словах и фразах. Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать желание помогать другим. | Дидактические игры «Договори звук» «Выбери слово» Игровые упражнения «Отгадай-ка!» «Скажи наоборот» |
4 неделя | Чтение потешки «Дождик, дождик пуще» | Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомить детей с малыми формами поэтического фольклора, развивать умение слушать художественный текст. Коррекционно-развивающие задачи: развивать фразовую речь, слуховое внимание Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к явлениям природы. | Упражнения на звукопроизношение и укрепления артикуляционного аппарата |
Ноябрь 1 неделя | Фрукты | Коррекционно-образовательные задачи: учить выделять в предметах существенные признаки, делать необходимые обобщения, согласовывать существительное с прилагательным. Коррекционно-развивающие задачи: развивать логическое мышление. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к окружающему миру | Дидактические игры «Третий лишний» «Один – много» «Узнай по описанию» |
2 неделя | Обучение рассказыванию «Наша неваляшка идёт трудиться» | Коррекционно-образовательные задачи: учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи, учить составлять предложения из 3 слов. Коррекционно-развивающие задачи: развивать зрительную память и внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к собственным высказываниям | Дидактические упражнения «Выбери игрушку» «Один – много» «Договори слово» |
3 неделя | Звуковая культура речи (Т) | Коррекционно-образовательные задачи: уточнить движения органов артикуляционного аппарата, упражнять в четком произнесении звука Т, учить определять положение языка при произнесении звука Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое и фонематическое восприятие Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать желание заниматься | Игры на развитие речевого дыхания, силы голоса |
4 неделя | Заучивание потешки «Жили у бабуси» | Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомить с малыми формами поэтического фольклора, помочь детям запомнить и выразительно читать потешку Коррекционно-развивающие задачи: развивать речевую активность, интонационную выразительность. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к русскому фольклору. | Дидактические игры «Один – много» «Третий лишний» |
II квартал | |||
Декабрь 1 неделя | Знакомство с предлогом НА | Коррекционно-образовательные задачи: учить детей понимать и правильно использовать в речи предлог «НА», формировать грамматический строй речи, активизировать предметный словарь. Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к занятиям, организованность | Дидактические игры «Где живет? «Скажи: Какая? Какой? Какие?» «Где лежит снег?» |
2 неделя | Составление рассказа-описания игрушки | Коррекционно-образовательные задачи: учить составлять рассказ об игрушках с описанием внешнего вида, учить согласовывать прилагательные с существительными, закреплять звукопроизношение. Коррекционно-развивающие задачи: развивать внимание, память, мелкую моторику рук. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать умение слушать других. | Дидактические игры «Угадай по голосу» «Договори слово» Упражнения «Что вверху, а что внизу?» «Где игрушки?» |
3 неделя | Звуковая культура речи (к) | Коррекционно-образовательные задачи: уточнить движения органов артикуляционного аппарата, упражнять в четком, правильном произношении звука К в звукоподражаниях. Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое и фонематическое восприятие. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать желание заниматься | Игры на развитие речевого дыхания, силы голоса «Прятки» |
4 неделя | Чтение русской народной сказки «Кот, лиса и петух» | Коррекционно-образовательные задачи: вырабатывать умение слушать сказку вместе с группой сверстников, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое восприятие, память. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать у детей бережное отношение к книгам. | Дидактические игры «Отгадай загадку» «Узнай сказку!» «Договори слово» |
Январь 2 неделя | Новый год Предлоги НА, ПОД | Коррекционно-образовательные задачи: учить составлять небольшой рассказ по теме, учить дифференцировать предлоги, формировать грамматический строй речи. Коррекционно-развивающие задачи: развивать внимание, память. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к явлениям природы. | Дидактические игры «Какая игрушка?» « Один – много» «Что где лежит?» |
3 неделя | Заучивание стихотворения А. Барто «Снег» | Коррекционно-образовательные задачи: учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения и читать его громко, выразительно. Коррекционно-развивающие задачи: Развивать слуховое и зрительное внимание Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к художественным произведениям. | Речевые игры и упражнения |
4 неделя | Звуковая культура речи (г) | Коррекционно-образовательные задачи: закреплять навык четкого произнесения звука “Г” в слогах, словах, упражнять в согласовании прилагательных с существительными. Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух, мелкую моторику рук. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать желание заниматься. | Игры на развитие силы голоса «Вьюга» «Гуси» Дидактические игры «Назови слово» «Один — много» |
Февраль 1 неделя | Зимующие птицы | Коррекционно-образовательные задачи: уточнить знания о зимующих птицах, развивать словарь по теме, учить составлять простые предложения, учить согласовывать существительное с прилагательным. Коррекционно-развивающие задачи: Развивать выразительность речи, внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к птицам. | Дидактические игры «Назови ласково» «Кто как голос подает?» «Запомни-повтори» |
2 неделя | Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза» | Коррекционно-образовательные задачи: учить составлять небольшой рассказ отражающий содержание картины, учить подбирать определения к словам (снег, зима, снежинки). Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое внимание, зрительную память, мышление. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к здоровому образу жизни. | Дидактические игры «Ответь правильно» «Что лепили дети?» «Отгадай загадку» «Где лежит снег?» |
3 неделя | Чтение сказки «Соломенный бычок- смоляной бочок» | Коррекционно-образовательные задачи: закреплять умение слушать сказку вместе с группой сверстников, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Коррекционно-развивающие задачи: развивать логическое мышление, фонематический слух. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать у детей бережное отношение к книгам. | «Отгадай загадку» «Узнай сказку!» «Договори слово» |
4 неделя | Звуковая культура речи (Х) | Коррекционно-образовательные задачи: уточнить движения органов артикуляционного аппарата, упражнять в четком произнесении звука Х, учить определять положение языка при произнесении звука. Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое и фонематическое восприятие. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать желание заниматься, организованность. | Дидактические игры «Найди картинку» «Третий лишний» «Чего не стало?» |
III квартал | |||
Март 1 неделя | Транспорт | Коррекционно-образовательные задачи: Развивать словарь по теме, продолжать учить составлять простое распространенное предложение, знакомить с разными видами транспорта. Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховую память и внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать уважение к труду взрослых. | Дидактические игры «Что едет, плавает, летает?» «Поему так называется?» Упражнение «Предложение договори и его ты повтори» |
2 неделя | Составление рассказа об игрушках | Коррекционно-образовательные задачи: продолжать учить составлять рассказ об игрушке, активизировать в речи слова, обозначающие качества предметов, учить согласовывать существительные с прилагательными. Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух, память, внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к игровой деятельности. | Дидактические игры «Угадай по голосу» «Договори слово» Упражнения «Что вверху, а что внизу?» «Где игрушки?» |
3 неделя | Чтение рассказа Е. Чарушина «Кошка» | Коррекционно-образовательные задачи: закреплять умение слушать рассказ вместе с группой сверстников, отвечать на вопросы по содержанию произведения. Коррекционно-развивающие задачи: развивать логическое мышление, слуховое внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать у детей бережное отношение к книге, интерес к художественной литературе. | Дидактические игры «Отгадай загадку» «Потерялись детки» «Договори слово» Упражнения «Чем угостить?» «Выбери картинку» |
4 неделя | Звуковая культура речи (С) | Коррекционно-образовательные задачи: уточнить движения органов артикуляционного аппарата, упражнять в четком произнесении звука С, учить определять положение языка при произнесении звука. Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое и фонематическое восприятие, речевое дыхание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать желание заниматься. | Игры на развитие речевого дыхания |
Апрель 1 неделя | Профессии | Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомить с трудом няни, воспитателя, медсестры, учить употреблять в речи существительные множественного числа. Коррекционно-развивающие задачи: развивать диалогическую речь, внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать положительное отношение к труду взрослых. | Дидактические игры «Наши воспитатели» «Можно – нельзя» «Что кому нужно?» «Кто что делает?» |
2 неделя | Чтение рассказа «Федорино горе» | Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомить детей с творчеством , учить слушать большое по объему произведение, учить подбирать точные слова: глаголы и прилагательные для характеристики героев, их действий. Коррекционно-развивающие задачи: развивать логическое мышление, память. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать у детей бережное отношение к книге, интерес к художественной литературе. | Дидактические игры «Что лишнее?» «Разрезные картинки» «Выбери картинку» |
3 неделя | Придумай продолжение рассказа «Белочка, заяц, и волк» | Коррекционно-образовательные задачи: продолжать учить составлять рассказ об игрушках, учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов. Коррекционно-развивающие задачи: развивать диалогическую речь, память, слуховое внимание Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к собственным высказываниям и высказываниям сверстников. | Дидактические игры «Угадай, о ком скажу» Упражнение « Скажи по другому» |
4 неделя | Звуковая культура речи (З) | Коррекционно-образовательные задачи уточнить движения органов артикуляционного аппарата, упражнять в четком произнесении звука З, учить определять положение языка при произнесении звука Коррекционно-развивающие задачи: развивать силу голоса и фонематический слух. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать желание заниматься. | Игры на развитие речевого слуха «К кому пришел и от кого ушел волк?» «Назови картинку» «Комары» |
Май 1 неделя | Деревья | Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомить с деревьями, растущими на участке детского дома, обратить внимание детей на изменения во внешнем виде, активизировать словарь по теме, учить строить предложения из 4 слов. Коррекционно-развивающие задачи: развивать диалогическую речь, зрительное внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к живой природе. | Дидактические игры «Покажи правильно» «Измени слово» «Составь предложение» |
2 неделя | Звуковая культура речи (Ц) | Коррекционно-образовательные задачи уточнить движения органов артикуляционного аппарата, упражнять в четком произнесении звука Ц, учить определять положение языка при произнесении звука. Коррекционно-развивающие задачи: развивать силу голоса, фонематический слух. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать желание заниматься, организованность. | Упражнение «Тихо, тихо» Дидактические игры «Что кому?» Упражнения на развитие речевого дыхания |
3 и 4 недели – обследование | |||
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
