Перспективный план по развитию речи воспитанников ГБ(О)ОУ специального коррекционного детского дома (стр. 3 )

Время проведения	Тема образовательной деятельности	Программные задачи	Игры и игровые упражнения
1 квартал
Сентябрь	1 и 2 недели – обследование
3 неделя	Наша группа	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять знания детей о названиях и назначении помещений детского дома; продолжать учить отвечать на вопросы о труде взрослых, работающих в детском доме; учить выражать свои чувства и мысли от первого лица; учить согласовывать существительные с личными местоимениями, составлять предложения с однородными определениями. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание, координацию речи и движений. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, бережное отношение к вещам, мебели; интерес к знаниям.	Дидактическое упражнение «Назовите названия комнат» Игры «Кто больше?», «Один – много», «Магазин игрушек» Игра с мячом « Кто что делает?»
4 неделя	Овощи	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять, уточнять и расширять представления детей об овощах; учить составлять описательные рассказы, образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, согласовывать числительные с существительными; расширять словарь. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, наблюдательность. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать трудолюбие, умение выслушивать друг друга.	Игры: «Чудесный мешочек», «Что изменилось», «Скажи ласково», «Назови сок» Логоритмика: «Дети в огород идут…»
Октябрь 1 неделя	Фрукты	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять и уточнять знания детей о фруктах, учить составлять загадки-описания фруктов, образовывать прилагательные от существительных, согласовывать притяжательные местоимения с существительными; активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать внимание, мышление, память, координацию речи и движений. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать усидчивость, любовь к природе, желание трудиться.	Игры: «Угадай по описанию», «Назови ласково», «Сложи картинку», «Сосчитай», «Чей фрукт?» Пальчиковая гимнастика «Компот»
2 неделя	Овощи-фрукты. Звуковая культура речи (Я-Ю)	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять понятия «овощи», «фрукты», учить дифференцировать их, узнавать овощи и фрукты по вкусу, на ощупь, по описанию, упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закреплять произношение сочетания звуков (я-ю). Коррекционно-развивающие задачи: развивать внимание, память, мышление, координацию речи и движений. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать звуковую культуру речи.	Игры: «Чудесный мешочек», «Назови ласково», «Угадай, что у меня?», «Повтори правильно», «Угадай слово», «Похлопаем в ладоши», «Что я делаю?»
3 неделя	Осень	Коррекционно-образовательные задачи: обобщать и систематизировать знания детей об осени; упражнять в составлении рассказов по картинно-графическому плану; активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, интерес к художественному слову.	Игровое упражнение: «Обведем листочки» Игры: «Назови, какая погода», «Один – много», «Я начну, ты закончи»
4 неделя	Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».	Коррекционно-образовательные задачи: продолжать учить слушать художественный текст, понимать его содержание, учить высказывать свое отношение к событиям, происходящим в сказке, учить пересказывать произведение по вопросам, развивать связную речь. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, слуховое внимание, воображение, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к книге, интерес к чтению, умение сопереживать.	Игры: «Узнай по описанию», «Подбери слова»
Ноябрь 1 неделя	Одежда	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить названия одежды; учить правильно называть предметы верхней одежды, формировать представление о видах одежды в соответствии со временами года (осенняя); закрепить умение называть отдельные детали одежды; познакомить детей с названиями материалов; развивать связную речь. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к одежде, опрятность.	Игры: «Чьи вещи?», «Назови ласково», «Что забыл нарисовать художник?», «Разложи правильно», «Закончи предложение» Логоритмика «Идем на прогулку»
2 неделя	Обувь	Коррекционно-образовательные задачи: уточнять и расширять представления детей об обуви; формировать понятие «обувь»; познакомить с отдельными деталями обуви; учить ухаживать за обувью, учить давать полные ответы на вопросы. Коррекционно-развивающие задачи: развивать мышление, наблюдательность, память, координацию речи и движений. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к обуви, аккуратность.	Игры: «Назови детали обуви», «Четвертый лишний», «Отгадай по описанию», «Найди одинаковые», «Постучи карандашом»
3 неделя	Деревья. Предлог НА	Коррекционно-образовательные задачи: закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки; учить детей различать деревья; образовывать прилагательные от существительных; существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, использовать в речи предлог на; обогащать словарь по данной теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать желание беречь природу.	Игры: «Скажи ласково», «Ответь правильно», «Договори слово», «Постучи ладошкой» Пальчиковая гимнастика «Листья»
4 неделя	Части суток. Звуковая культура речи (Е)	Коррекционно-образовательные задачи: учить детей различать части суток, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; уточнять и закреплять произношение звука Е. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать культуру речи, усидчивость.	Игры: «День и ночь», «Назови ласково», «Один – много», «Повтори правильно», «Похлопаем в ладоши»
2 квартал
Декабрь 1 неделя	Зима. Разучивание стихотворения Н. Саксонской «Где мой пальчик?»	Коррекционно-образовательные задачи: обобщать и систематизировать знания детей о зиме, учить детей описывать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи, учить анализировать и делать выводы, подбирать однокоренные слова; упражнять в составлении предложений, активизировать словарь по данной теме; учить понимать содержание текста. Коррекционно-развивающие задачи: развивать логическое мышление, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, формировать стремление рассматривать иллюстрации.	Игры: «Доскажи словечко», «Ответь правильно», «Составь предложение»
2 неделя	Мебель. Предлог ЗА	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить названия мебели, ее составных частей; образовывать существительные родительного падежа, согласовывать прилагательные с существительными; познакомить с предлогом за, активизировать его употребление в речи. Коррекционно-развивающие задачи: развивать внимание, память, мышление. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать усидчивость, интерес к знаниям, бережное отношение к мебели.	Игры: «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Скажи наоборот»
3 неделя	Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»	Коррекционно-образовательные задачи: учить слушать большое по объему художественное произведение, понимать содержание текста и отвечать по нему на вопросы, оценивать поступки героев. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление, координацию речи и движений. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к чтению, усидчивость.	Игры: «Подбери правильно», «Закончи предложение», «Скажи наоборот»
4 неделя	Зимние забавы. Разучивание стихотворения И. Токмаковой «Как на горке снег» Звуковая культура речи.	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять знания о зиме, о зимних играх, продолжать учить составлять предложения по картинкам, подбирать определения к существительным; учить понимать прочитанное, развивать интонационную выразительность речи; уточнить правильное произношение звука Ш и закреплять звук в речи. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, наблюдательность, мышление, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать культуру здоровья.	Игры: «Подбери слова», «Составь предложение», «Подбери картинку», «Шар лопнул», «Похлопай в ладоши» Логоритмика «Снег идет»
Январь 1 неделя	Новогодний праздник. Составление рассказа по сюжетной картинке «Зима». Предлог ПЕРЕД.	Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомить детей с праздниками и традициями народа, с особенностями новогодних праздников, учить детей рассказывать об увиденном, делится впечатлениями, подбирать определения к существительным, употреблять в речи предлог перед; учить составлять рассказ по сюжетной картинке по плану. Коррекционно-развивающие задачи: развивать мышление, воображение, память, наблюдательность. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать уважение к традициям русского народа.	Игры: «Скажи какая, какой, какие?», «Закончи предложение»
2 неделя	Зимующие птицы. Чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит»	Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомить с зимними явлениями в природе, уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах; формировать понятие «зимующие птицы»; учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, приставочные глаголы; согласовывать числительные с существительными, активизировать словарь по теме; учить понимать содержание текста, давать полные ответы на вопросы. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них, интерес к чтению.	Игры: «Сосчитай», «Скажи ласково», «Доскажи словечко»
3 неделя	Продукты питания. Составление рассказа по плану	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить знание детьми названий продуктов, расширить представления о том, что из них можно приготовить, о способах хранения, откуда они берутся; учить образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах, образовывать относительные и качественные прилагательные; учить составлять рассказ по плану, развивать связную речь, обогащать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать внимание, память, мышление, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к продуктам питания; культуру речи.	Игры: «Раз, два, три, повтори!», «Из чего приготовим…», «Назови, какой, какая, какое?», «Назови по образцу», «Верно – не верно» Логоритмика «Ручки, спляшите разок»
4 неделя	Разучивание стихотворения С. Есенина «Белая береза» Звуковая культура речи.	Коррекционно-образовательные задачи: закрепить и расширить представление о зиме, разучить стихотворение, развивать интонационную выразительность речи, уточнить и закрепить произношение звука в речи. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать умение любоваться красотой зимнего пейзажа, интерес к самостоятельному рассматриванию иллюстраций в книгах.	Игры: «Подбери правильно», «Жук жужжит», «Похлопай в ладоши»
Февраль 1 неделя	Домашние животные, их детеныши. Чтение сказки «Волк и семеро козлят».	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить и расширить представления детей о домашних животных и их детенышах, о том, как человек заботится о них; образовывать существительные множественного числа, притяжательные прилагательные, подбирать слова-антонимы, согласовывать числительные с существительными; познакомить детей с новой сказкой, учить слушать и понимать большое по объему произведение, выделять главную мысль, понимать содержание; развивать связную речь. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к животным, желание о них заботиться; интерес к чтению.	Игры: «Сосчитай», «Подбери слова», «Назови, чья, чей, чье?», «Кто за кем бегает?», «Угадай, кто у меня?», «Составь картинку».
2 неделя	Одежда, обувь. Составление описательного рассказа. Предлог В	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять знания детей об одежде и обуви; продолжать формировать понятия «одежда», «обувь», учить дифференцировать их; упражнять в образовании существительных единственного и множественного числа; учить составлять рассказ по опорным картинкам, используя предлог в; активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать логическое мышление, умение классифицировать предметы. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к вещам, аккуратность.	Игры: «Один – много», «В магазине продают много…», «Четвертый лишний», «Узнай по описанию».
3 неделя	Праздник «День защитника Отечества». Предлог МЕЖДУ	Коррекционно-образовательные задачи: дать детям представление о празднике, отражающем жизнь общества, о российской армии, о родах войск, образовывать существительные множественного числа и согласовывать их с прилагательными; составлять предложения с предлогом между; закрепить словарь по данной теме; разучить стихотворение по тематике. Коррекционно-развивающие задачи: развивать внимание, память, воображение. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к Родине, уважение к ее защитникам, желание быть сильными и смелыми.	Игры: «Кому что нужно?», «Назови много», «Составь предложение», «Один – много».
4 неделя	Головные уборы. Звуковая культура речи.	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить знания детей о названиях, назначении головных уборов; формировать представления о головных уборах в соответствии с временами года; учить образовывать множественное число в именительном падеже, существительные с уменьшительно-ласка-тельными суффиксами, работать над слоговой структурой слов, активизировать словарь по теме; уточнить и закрепить произношение звука Ч в речи. Коррекционно-развивающие задачи: развивать, память, мышление, внимание, фонематическое восприятие, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к вещам, аккуратность.	Игры: «Назови ласково», «Один – много», «Большой – маленький», «Отгадай по описанию», «Постучи карандашом» Игровые упражнения «Кузнечики», «Веселый Петрушка», «Кто там?».
3 квартал
Март 1 неделя	8 Марта. Составление рассказа по сюжетной картинке. Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»	Коррекционно-образовательные задачи: закрепить и уточнить знания детей о празднике 8 Марта, учить составлять рассказ на данную тему; согласовывать существительные в косвенных падежах, в роде, в настоящем и прошедшем времени; учить отвечать на вопросы по содержанию текста. Коррекционно-развивающие задачи: развивать непроизвольную память, воображение, мышление, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь и уважение к женщинам, работающим в детском доме, интерес к чтению.	Игры: «Запомни и повтори», игра с мячом «Какая?», «Подбери слова», «Что на картинке?»
2 неделя	Весна. Разучивание стихотворения о весне.	Коррекционно-образовательные задачи: расширять представления детей о весне; учить рассказывать о приметах наступающей весны (капель, ярче светит солнце, звонче поют птицы), образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, разучить с детьми стихотворение, развивать связную речь, развивать интонационную выразительность речи. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, слуховое внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, любознательность.	Игры: «Скажи со словом «весенний»», «Назови ласково», «Ответь правильно», «Исправь ошибку», «Скажи наоборот».
3 неделя	Дикие животные, их детеныши. Маршака «Сказка о глупом мышонке»	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить знания детей о диких животных, их названия, внешние признаки, повадки, чем питаются, где живут; образовывать прилагательные, существительные с помощью суффикса –ИЩ; согласовывать числительные с существительными; активизировать словарь по теме; учить понимать содержание текста, отвечать на вопросы по тексту. Коррекционно-развивающие задачи: развивать мышление, внимание, память. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к животным, любознательность.	Игры: «Чье это?», «Закончи предложение», «Кому это нужно?», «Длинный или короткий», «Кто у кого?», «Узнай по описанию», «Назови лишнее слово», «Подбери слова».
4 неделя	Семья. Составление рассказа по сюжетной картинке «Семья»	Коррекционно-образовательные задачи: уточнять и закреплять знания детей о себе, познакомить детей с составом семьи, ролевыми отношениями в семье, учить составлять рассказ по сюжетной картинке, с помощью вопросов педагога; закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, упражнять в составлении предложений, развивать связную речь, активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, координацию речи и движений. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения, любовь к близким людям.	Игры: «Назови ласково», «Кто кем приходится?», «Подбери имя», «Составь предложение», «Чьи это предметы?» Логоритмика «Мы считалочку учили», «Моя семья».
Апрель 1 неделя	Перелетные птицы. Звуковая культура речи.	Коррекционно-образовательные задачи: расширять знания детей о перелетных птицах, познакомить с жизнью разных птиц; уточнять и закреплять произношение звука Л в речи, работать над слоговой структурой слов. Коррекционно-развивающие задачи: развивать внимание, память, фонематический слух. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение и любовь к птицам.	Игры: «Повтори, не ошибись», «Разложи картинки по порядку», «Четвертый лишний» Игровое упражнение «Пила» Логоритмика «Села птичка на окошко»
2 неделя	Дни недели. Части суток. Составление рассказа по серии картинок. Чтение стихотворения Е. Благининой «С добрым утром»	Коррекционно-образовательные задачи: уточнять временные представления детей, закреплять знание времени суток, дней недели, их последовательность, учить употреблять в речи наречия, обозначающие время; упражнять в составлении предложений, закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, составлять рассказ по серии картинок, используя план, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по тексту. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение к близким людям.	Игры: «Утром, днем, вечером», «Определи время суток», «Повтори правильно», «Составь предложение».
3 неделя	Наш город. Правила дорожного движения.	Коррекционно-образовательные задачи: расширять представление детей о родном городе, знакомить с достопримечательностями города, закреплять правила дорожного движения; учить образовывать наречия от прилагательных, упражнять в составлении предложений, активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к своей малой Родине, культуру поведения на улице.	Игры: «Один – много», «Назови ласково», «Назови по образцу», «Скажи со словом «городской», «Закончи фразу» Логоритмика «Грузовик»
4 неделя	Посуда. Составление описательного рассказа	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить и закрепить с детьми названия и назначение, отдельных предметов посуды, учить сравнивать столовую, кухонную посуду (назначение и материал), согласовывать прилагательные с существительными в роде, составлять предложения с предлогами, составлять описательный рассказ по вопросам педагога. Коррекционно-развивающие задачи: развивать логическое мышление, зрительное внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к посуде, аккуратность.	Игры: «Для чего?», «Какой предмет посуды я задумала?», «Четвертый лишний», «Подбери слова».
Май 1 неделя	День Победы. Составление рассказа по сюжетной картинке.	Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомить детей с праздниками, отражающими жизнь в обществе, помочь детям понять сущность праздника; упражнять в словообразовании, в образовании глаголов совершенного и несовершенного вида; составлении рассказа по вопросам педагога; активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать выразительность речи, слуховое внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма.	Игры: «Повтори - не ошибись», «Закончи фразу», «Подбери картинки», «Что прибавилось?».
2 неделя	Насекомые. Составление описательного рассказа. Предлог НАД	Коррекционно-образовательные задачи: расширять и уточнять знания детей о насекомых, их характерных признаках; упражнять в составлении предложений с предлогом над; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в составлении рассказа по опорным вопросам, активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, умение видеть признаки сходства и различия. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение ко всему живому, любознательность.	Игры: «Составь предложение», «Запомни и повтори», «Что изменилось», «Назови ласково».
3 и 4 недели – обследование
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Время проведения	Тема образовательной деятельности	Программные задачи	Игры и игровые упражнения
1 квартал
Сентябрь	1 и 2 недели – обследование
3 неделя	Осень. Составление рассказа по сюжетной картинке. Разучивание стихотворения Е. Благининой «Листопад»	Коррекционно-образовательные задачи: обобщать и систематизировать знания детей об осени, учить понимать закономерности явлений природы, упражнять детей в составлении рассказов по сюжетной картинке; отрабатывать интонационную выразительность при чтении стихотворения наизусть, обогащать словарь детей. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, мелкую моторику рук. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, трудолюбие.	Игры: «Повтори не ошибись», «Найди два одинаковых листочка», «Собери картинку», «Времена года».
4 неделя	Овощи. Чтение сказки «Три поросенка».	Коррекционно-образовательные задачи: обогащать и уточнять знания детей об овощах, продолжать учить правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе, упражнять в согласовании существительных с числительными, в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных; продолжать учить давать правильную оценку главным персонажам, учить отвечать на вопросы полными ответами. Коррекционно-развивающие задачи: развивать интонационную выразительность речи, мелкую моторику рук. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать трудолюбие, доброе отношение к окружающим.	Игры: «Отгадай по описанию», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Какой, какая?», «Подбери правильно», «Что лишнее?».
Октябрь 1 неделя	Фрукты. Составление описательного рассказа.	Коррекционно-образовательные задачи: обогащать и уточнять знания о фруктах, образовывать прилагательные от существительных, уменьшительно-ласкательные формы от существительных, согласовывать числительные с существительными, притяжательные местоимения с существительными. Коррекционно-развивающие задачи: развивать сенсорное восприятие, мелкую моторику рук. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к природе.	Игры: «Назови фрукт», «Какой сок приготовили?», «Посчитай фрукты», «Чей фрукт?», «Чудесный мешочек», «Узнай по вкусу».
2 неделя	Грибы. Предлоги В, НА, ПОД.	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить знания детей о грибах, учить различать съедобные и несъедобные грибы, знать внешние признаки; учить согласовывать числительные с существительными, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, упражнять в подборе слов-антонимов; упражнять в составлении предложений с предлогами в, на, под, активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать логическое мышление. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, интерес к окружающему миру.	Игры: «Сбор грибов», «Сосчитай», «Назови ласково», «Четвертый лишний».
3 неделя	Деревья. Разучивание стихотворения П. Воронько «Есть в лесу под елкой хата…»	Коррекционно-образовательные задачи: активизировать словарь детей по теме, учить различать деревья по внешним признакам; образовывать относительные прилагательные, подбирать слова-антонимы, закрепить правильное употребление предлогов, учить отвечать на вопросы по тексту. Коррекционно-развивающие задачи: развивать интонационную выразительность речи, речевое дыхание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней; умение слушать друг друга.	Игры: «Один – много», «Посчитай», «Назови, какой, какая?», «Как назвать лес», «Подбери слова-действия», «Опиши дерево по плану», «Пришла осень».
4 неделя	Домашние животные. Звуковая культура речи. Слоговой анализ слов.	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять и систематизировать знания детей о домашних животных, их повадках, пище, пользе, приносимой людям; учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными; работать с детьми над слоговой структурой слов. Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух, память, внимание, мышление. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать желание заботиться о животных, прилежание.	Игры: «Назови ласково», «Кто чем Питается?», «Слова – действия», «Найди пару», «Чья, чей, чье?», «Узнай по описанию», «Телеграф», «Закончи слово».
Ноябрь 1 неделя	Мебель. Предлоги ЗА, К, ОТ, ПЕРЕД. Составление описательного рассказа по серии картинок.	Коррекционно-образовательные задачи: развивать, активизировать словарь детей по теме; учить образовывать относительные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, существительные в форме именительного и родительного падежей множественного числа, учить понимать смысловую сторону предлогов за, к, от, перед; учить детей внимательно и последовательно рассматривать картинки, располагать их в определенной последовательности, составлять рассказ по картинкам. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, наблюдательность, общую моторику. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к мебели.	Игры: «Где что стоит?», «Что изменилось?», «Один – много», «Где лежат вещи?».
2 неделя	Дикие животные. Рассказывание сказки «Кот, лиса и петух».	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить знания детей о диких животных: внешнем виде, повадках, пище, жилище; упражнять в узнавании и назывании диких животных; учить образовывать притяжательные прилагательные, подбирать слова антонимы, согласовывать числительные с существительными, активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе.	Игры: «Угадай по описанию», «Назови жилище», «Слова-действия», «Найди пару», «Скажи наоборот», «Чье это?»
3 неделя	Посуда. Звуковая культура речи. Анализ и синтез предложений.	Коррекционно-образовательные задачи: развивать словарь детей по теме, учить различать кухонную, столовую, чайную посуду; учить образовывать относительные прилагательные от существительных, существительные в форме именительного и родительного падежей множественного числа, существительные с уменьшительно-ласкатель-ными суффиксами, составлять предложения с предлогами; развивать умение делить предложения на слова и составлять из слов предложения. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание, фонематический слух. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к посуде; культуру речи.	Игры: «Подбери слова-действия к предметам», «Что без чего?», «Четвертый лишний», «Назови ласково», «Кто придумает конец, тот и будет молодец», «Кто лучше».
4 неделя	Продукты питания. Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша»	Коррекционно-образовательные задачи: активизировать словарь детей по теме, формировать знания о значении питания для человека; совершенствовать грамматический строй речи; продолжать учить понимать содержание текста, отвечать на вопросы. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к еде, аккуратность.	Игры: «Собери картинку», «Угадай на вкус», «Подбери родственные слова», «Чудо-дерево», инсценировка «Что мы купим в магазине», «Повтори правильно».
2 квартал
Декабрь 1 неделя	Наземный транспорт. Правила дорожного движения. Составление рассказа по сюжетной картинке	Коррекционно-образовательные задачи: закрепить знания детей о наземном транспорте; уточнить понятия: грузовой, пассажирский, легковой, специального назначения; уточнить знание деталей транспорта, закрепить знания о профессиях людей, работающих на транспорте ; образовывать прилагательные от существительных, приставочные глаголы; составлять описательные рассказы, упражнять в образовании существительных в формах именительного и родительного падежей множественного числа, учить составлять рассказ по сюжетной картинке, с помощью плана; познакомить детей с правилами дорожного движения. Коррекционно-развивающие задачи: развивать познавательную активность, любознательность, общую моторику, память, внимание, мышление. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать уважение к труду взрослых.	Игры: «Подбери слова», «Правильный ответ», «Путешествие», «Назови профессию», «Придумай новые слова», «Назови лишнее слово», «Светофор».
2 неделя	Зима. Звуковая культура речи. Дифференциация звуков С-З	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить с детьми названия зимних месяцев, представления о зимних забавах, расширить представления о сезонных изменениях в природе, о том, что декабрь последний месяц года, упражнять в образовании относительных прилагательных, однокоренных слов, существительных множественного числа в родительном падеже; развивать умение выделять звук из слова, различать звуки С-З, активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление, фонематический слух, временную ориентацию Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, культуру общения.	Игры: «Каким бывает?», «Найди ошибку», «Закончи предложение», «Чем похожи и не похожи?», «Доскажи словечко », «Кто Внимательный?», «Подбери картинку», «Назови правильно».
3 неделя	Зимние забавы. Разучивание стихотворение С. Маршака «Елка»	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить знание признаков зимы, представления о зимних играх; учить составлять сюжетный рассказ по картине; активизировать словарь по теме; упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в умении подбирать родственные слова; понимать содержание текста. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, слуховое, зрительное внимание, выразительность речи. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, потребность в здоровом образе жизни.	«Назови ласково», « Подбери родственные слова», «Чего не стало?», «Повтори правильно».
4 неделя	Беседа о новогоднем празднике. Чтение стихотворений по теме	Коррекционно-образовательные задачи: закрепить знания детей о зиме, декабре – последнем месяце зимы, в котором отмечаем новогодний праздник; уточнить и расширить представления детей о празднике, упражнять в чистом и выразительном чтении стихотворений и песен, создать детям праздничное настроение, учить составлять рассказ по вопросам педагога; упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в образовании существительных родительного падежа во множественном числе. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, воображение, общую моторику. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любознательность, умение слушать друг друга, любовь к традициям русского народа.	Игры: «Подбери слова», «Назови ласково», «Что из чего сделано?», «Чего не стало?», «Какой, какая, Какие?».
Январь 1 неделя	Беседа о прошедших праздниках. Составление рассказа по картине «Новогодний праздник»	Коррекционно-образовательные задачи: продолжать учить детей рассказывать о личных впечатлениях, о событиях из личного опыта, рассказывать связно и последовательно, активизировать словарь по теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать словесно-логическое мышление, воображение, память, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к окружающему миру, умение выслушивать друг друга.	Игры: «Что из чего сделано?», «Назови правильно», «Добавь слово, подходящее по смыслу», «Закончи предложение».
2 неделя	Зимующие птицы. Звуковая культура речи. Дифференциация звуков С-Ш	Коррекционно-образовательные задачи учить детей правильно определять и называть зимующих птиц, составлять описание внешнего вида, упражнять в образовании существительных в формах именительного и родительного падежей множественного числа, в образовании притяжательных прилагательных, в классификации понятий; закреплять правильное произношение звуков речи С-Ш, учить различать их. Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к обучению, бережное отношение к птицам.	Игры: «Доскажи словечко», «Скажи, какая стая?», «Назови детеныша», «Четвертый лишний», «Каких птиц много зимой в городе?», «Угадай, какой мой звук?», «Жук и комары».
3 неделя	Ознакомление со свойствами текла. Составление описательного рассказа. Чтение рассказа В. Бианки «Лис и мышонок»	Коррекционно-образовательные задачи: продолжать знакомство детей с материалами, помочь выявить свойства стекла (прозрачное, толстое и тонкое, гладкое и не гладкое, бьется), закрепить умение классифицировать и обобщать, учить составлять описательный рассказ по плану; понимать содержание, отвечать на вопросы по тексту. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, наблюдательность. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать к явлениям природы, любознательность.	Игры: «Узнай и назови», «Повтори правильно», «Чего не стало?».
4 неделя	Наше тело. Предлоги ОТ, К, ЗА	Коррекционно-образовательные задачи: закрепить и расширить знания о строении человеческого тела, о том, чем люди внешне отличаются друг от друга, о соблюдении необходимых правил гигиены тела, обогащать словарь по теме, упражнять в подборе антонимов, в образовании существительных множественного числа; в составлении предложений с предлогами ОТ, К, ЗА. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, наблюдательность, координацию речи и движения. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать опрятность, чистоплотность, культуру здоровья, любознательность.	Игры: «Один – много», «Назови по образцу», «Я начну, а ты закончи», «Скажи наоборот», «Расскажи о себе».
Февраль 1 неделя	Предлоги ПЕРЕД, МЕЖДУ. Рассказывание сказки «Три поросенка»	Коррекционно-образовательные задачи: уточнять понимание детьми значения предлогов ПЕРЕД, МЕЖДУ, активизировать их использование в речи; продолжать учить правильно понимать содержание прочитанного, отражать свое отношение к прочитанному, учить самостоятельному рассказыванию, делать обобщения, видеть лишний предмет, продолжать формировать связную речь. Коррекционно-развивающие задачи: развивать произвольное внимание, мышление, выразительность. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любознательность, чувство взаимовыручки.	Игры: «Составь предложение», «Повтори правильно», «Доскажи словечко», «Найди картинки»
2 неделя	Составление описательного рассказа об игрушке	Коррекционно-образовательные задачи: учить детей составлять описательные рассказы на тему: «Моя любимая игрушка»; отрабатывать навык употребления в речи синонимов и антонимов, простых и сложных предлогов. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику рук. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к игровой деятельности, любознательность, интерес к знаниям.	Игры: «Назови слово с противоположным значением», «Кто скажет иначе?», «Куклы», «Отгадай по описанию».
3 неделя	Февраль – последний месяц зимы. Труд людей зимой. Чтение сказки «Двенадцать месяцев»	Коррекционно-образовательные задачи: систематизировать знания детей о зиме, продолжать формировать представления детей о жизнедеятельности людей зимой, учить составлять рассказ по картинке, активизировать словарь по теме, продолжать учить понимать содержание текста: расширять представления детей о зимних признаках и месяцах, используя иллюстрации; упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в подборе однокоренных слов. Коррекционно-развивающие задачи: развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, умение выслушивать друг друга.	Игры: «Повтори, не ошибись», «Подбери картинку», «Запомни и назови», «Закончи предложение», «Найди ошибку».
4 неделя	Звуковая культура речи. Дифференциация звуков Ш-Ж. Свойства воды и снега	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять правильное произношение звуков, учить различать звуки Ш-Ж; правильно подбирать слова со звуком; продолжать знакомить детей со свойствами воды и снега. Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух, внимание, память, мелкую моторику рук. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к явлениям природы, любознательность.	Игры: «Кто внимательный?», «Не ошибись», «Чем похожи, и не похожи?», пальчиковая игра «Пальчикам, пора спать».
3 квартал
Март 1 неделя	Весна. Рассказывание сказки «Лиса и журавль»	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять знание детьми названий весенних месяцев, признаков весны; упражнять в образовании прилагательных женского, мужского, среднего рода, в образовании существительных множественного числа, учить пересказывать текст с опорой на сюжетные картинки, развивать связную речь. Коррекционно-развивающие задачи: развивать выразительность речи, координацию речи и движений. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к чтению, любознательность, любовь к природе.	Игры: «Составь и назови», «Назови, какое, какая?», «Закончи правильно предложение», «Скажи со словом весенний», логоритмика «Солнышко»
2 неделя	Международный женский день. Составление рассказа по сюжетной картинке.	Коррекционно-образовательные задачи: обогащать и уточнять словарь по теме; упражнять в составлении рассказа по теме «8 марта» по сюжетной картинке с опорой на картинки-подсказки; упражнять в согласовании существительных в косвенных падежах, существительных в роде в настоящем и прошедшем времени. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, речевое дыхание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к родным и близким.	Игры: «Какая мама?», «Запомни и повтори», «Какой я помощник», «Назови ласково».
3 неделя	Школа, школьные принадлежности. Предлоги ИЗ, ИЗ-ЗА.	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить знания детей о школе, закрепить названия и назначение учебных принадлежностей; образовывать существительные множественного числа, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражняться в составлении сложноподчиненных предложений и рассказа по картине с предлогами ИЗ, ИЗ-ЗА; развивать словарь по данной теме. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание, общую моторику. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к знаниям, любознательность, прилежание.	Игры: «Собери портфель», «Для чего нужен предмет?», «Назови несколько», «Ответь на вопрос», «Четвертый лишний».
4 неделя	Перелетные птицы. Звуковая культура речи. Дифференциация звуков З-Ж	Коррекционно-образовательные задачи: упражнять детей в узнавании и назывании перелетных птиц; закреплять знания об их отличительных признаках (окраска перьев, характерные повадки), о значении птиц в жизни людей; закреплять правильное произношение звуков З-Ж, умение различать их. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание, фонематический слух. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, желание помогать птицам.	Игры: «Скажи, какая стая?», «Кто как кричит?», «Угадай и назови», «Чье гнездо?», «Назови птенца».
Апрель 1 неделя	Водный и воздушный транспорт. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять знания детей о водном и воздушном транспорте и профессиях людей, работающих на транспорте; упражнять в сравнении, в образовании прилагательных от существительных, приставочных глаголов, обогащать словарь по теме; учить слушать большой по объему текст, понимать содержание текста. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление, общую моторику. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к знаниям, к чтению, любознательность.	Игры: «Подбери слова», «Правильный ответ», «Путешествие», «Что изменилось?», логоритмика «Летчики»
2 неделя	Профессии. Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?»	Коррекционно-образовательные задачи: расширять знания о профессиях, активизировать словарь по теме, учить узнавать жанр произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление, координацию речи и движений. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать трудолюбие, уважение к труду взрослых, любознательность.	Игры: «Назови профессию», «Кто что делает?», «Кому что нужно для работы?», «Повтори правильно»
3 неделя	Части суток. Предлог ОКОЛО.	Коррекционно-образовательные задачи: уточнить и расширить знание детьми частей суток, о видах деятельности в разное время суток; учить понимать смысловую сторону предлога ОКОЛО, составлять предложения с этим предлогом. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, общую моторику. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к знаниям, организованность, прилежание.	Игры: «Кто самый догадливый», «Назови ласково», «День и ночь».
4 неделя	Дни недели. Звуковая культура речи. Дифференциация звуков Ч-Ш	Коррекционно-образовательные задачи: уточнять и закреплять знание детьми дней недели, их последовательность; упражнять в составлении простых и сложных предложений; закреплять произношение звуков Ч-Ш, учить различать их. Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух, внимание, память. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать культуру речевого общения.	Игры: «Кто самый внимательный?», «Слушай и повторяй», «Угадай, что едет?», «Кто лучше скажет о предмете»
Май 1 неделя	День Победы. Чтение стихотворений.	Коррекционно-образовательные задачи: обобщить знания детей по данной теме, упражнять в словообразовании, составлении рассказа по сюжетной картинке, уточнять временные и пространственные представления, упражнять в выразительном чтении стихотворений, активизировать предметный словарь. Коррекционно-развивающие задачи: развивать выразительность речи, слуховое и зрительное внимание. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать чувство патриотизма, уважительное отношение к защитникам Отечества.	Игры: «Повтори – не ошибись», «Подбери картинку», «Закончи фразу».
2 неделя	Насекомые. Составление описательного рассказа	Коррекционно-образовательные задачи: закреплять знания детей о внешнем строении тела насекомых, названиях отдельных частей тела, о пользе (вреде) насекомых для людей и растений; упражнять в сравнении насекомых, учить составлять описательный рассказ по плану, с помощью вопросов педагога. Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание, общую моторику. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, интерес к знаниям.	Игры: «Угадай», «Найди лишнюю картинку», «Сложи картинки», «Сравни насекомых», «Что неверно?».
3 и 4 недели – обследование