Введение (стр. 4 )

5.3.ПРЕДМЕТЫ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

Решая проблему повышения качества образования, математической подготовки школьников, учителя математики , , основные усилия направляли на развитие потенциальных возможностей учащихся через дифференциацию обучения в соответствии со стандартами математического образования, развитие интереса к предмету через активные формы организации учебной и внеклассной деятельности.

Средний балл успеваемости в классах .

	Кол-во уч-ся	алгебра	геометрия
«2»	«3»	«4»	«5»	С. б.	«2»	«3»	«4»	«5»	С. б.
5 кл.	6	0	4	2	-	3,66
6 кл.	12	0	3	4	5	4,16
7 кл.	14	0	4	4	6	4,14	0	4	3	7	4,21
8 кл.	8	0	6	2	0	3,25	0	5	3	0	3,37
9 кл	1	0	1	0	0	3	0	1	0	0	3
10 кл	8	0	6	2	0	3,25	0	8	0	0	3
11 кл	9	0	2	7	0	3,77	0	2	7	0	3,77

Выпускные экзамены в 9, 11 классах успешно сдали все ученики, из них 55% одиннадцатиклассников на «4».

Выпускники школы владеют оптимальными методами решения различных типов задач как элементарной математики, так и основ дифференцированного и интегрального исчисления, умеют дать теоретическое обоснование того или иного способа решения, обнаруживая глубину понимания изученного материала.

На достаточно высоком уровне в истекшем году осуществлялось преподавание информатики и компьютерного дела.

В основу работы учителя были положены стандарты общего среднего образования и обязательного минимума содержания по информатике для основной школы, реализованной МО РФ (2000 г.). ИКТ изучались с 8-го класса.

Динамика обученности в течение учебного года положительная.

Средний балл успеваемости в классах.

	Кол-во уч-ся	Информатика и ИКТ
«2»	«3»	«4»	«5»	С. б.
8 кл	8	0	3	2	3	4
9 кл	1	0	1	0	0	3
10 кл	8	0	6	1	1	3,37
11 кл	9	0	1	8	0	3,88

Учитель на занятиях осуществляет общее знакомство школьников с компьютером, формирует у них навыки работы с программами, осуществляет знакомство с функционированием основных управляющих клавиш, изучает с ними текстовый редактор, электронные таблицы, базы данных. Большое внимание уделяет интеграции информатики с естествознанием и другими дисциплинами, выработке навыков самостоятельной работы. Широко использует такую современную форму контроля, как программированный опрос.

Реализация проблемы повышения качества знаний учащихся в истекшем году было подчинено преподаванию физики (уч. и ). Учителя стремились к достижению эффективных результатов обученности школьников, активно использовали такие методы познания как эксперимент, применение теоретических знаний в практическую деятельность. В конце учебного года отделом образования проведена срезовая контрольная работа по физике в 10 профильном классе. Из писавших 5 человек с работой справились 3 ученика на «3», а двое – не справились с работой. Качество знаний -0%.

Средний балл успеваемости в классах .

	Кол-во уч-ся	Физика
«2»	«3»	«4»	«5»	С. б.
7 кл.	14	0	4	6	4	4,0
8 кл.	8	0	4	4	0	3,5
9 кл	1	0	1	0	0	3
10 кл	8	0	5	3	0	3,37
11 кл	9	0	4	2	3	3,88

В современных условиях обновления средней общеобразовательной школы особое внимание уделяется развитию у учащихся потребности и умений самостоятельно добывать знания. Главную задачу уроков химии и биологии – учить учащихся учиться – видят и стараются претворить в действительность учителя химии и биологии , , которые особое внимание уделяют привитию умения выбирать из предложенного на уроке материала нужные сведения и выделять главное, умению составлять план прочитанного в учебнике параграфа, на карточках предлагают вопросы для самоконтроля, учит делать выводы. При объяснении нового материала исходят из личного жизненного опыта детей, связывает это с иллюстрированным материалом, с демонстрацией опыта самими учащимися, подводит к пониманию, а не к зубрёжке нужного материала. Всё это положительно сказывается на результатах урока, а следовательно, на качестве знаний.