Анализ работы школы за учебный год, задачи на новый учебный год (стр. 6 )

Итоги государственной (итоговой) аттестации по выбору

в учебном году в традиционной форме.

Всего учащихся	Сдавали	«5»	«4»	«3»	«2»	Выше годовой	Ниже годовой	Соответствие годовой оценке	% качества	Средний балл
География
19	4	-	2	2	-		1	3	50 %	3,5
ОБЖ
19	11	3	3	5	-	6	1	4	54,5 %	3,8
Физическая культура
19	6	5	1	-	-	-	-	6	100 %	4,8
Немецкий язык
19	1	1	-	-	-	-	-	1	100 %	5
Английский язык
19	2	2	-	-	-	-	-	2	100 %	5

Результаты показывают, что в основном учащиеся на экзаменах подтвердили свои годовые оценки.

Средний балл, полученный учащимися 9 класса в ходе итоговой аттестации в традиционной форме.

предмет	Средний балл
	учебный год	учебный год
обществознание	4,2	4,3
история	3,5	4
биология	3	4
физика	-	3,3
география	4,5	3,5
немецкий язык	5	5
английский язык	-	5
ОБЖ	3,8	3,8
физическая культура	5	4,8

На «4» и «5» сдали экзамены по выбору 8 человек.

Выводы:

При проведении государственной итоговой аттестации выпускников школа руководствуется:

-  Положением о проведении государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов,

-  Инструкцией о порядке проведения аттестации учащихся и другими нормативными актами, регламентирующими организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации.

Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, прошел районную экспертизу, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.

Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;

Хорошая организация по подготовке и проведения государственных экзаменов позволила завершить учебный год без апелляций.

Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно-правовыми документами проходила своевременно через совещания различного уровня.

Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников на базе школы не поступали.

У обучающихся 9 класса практически по всем предметам (экзамены по выбору) процент качества выше 60%, что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников основной школы.

Самое низкое качество знаний показали обучающиеся по физике (25%), географии (50%) и ОБЖ (54,5 %)

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9 класса выявил ряд пробелов:

-  недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

-  отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;

-  отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

-  недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

-  недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности.

При организации работы с обучающимися, проходящими итоговую аттестацию в форме ГИА,

учителям-предметникам необходимо:

-  адекватно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в

-  соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями;

-  исключить натаскивание учащихся на выполнение заданий различного уровня сложности;

-  организовать системную продуманную работу в течение всех лет обучения предмету;

-  индивидуально выполнить экзаменационную работу по предмету с последующей фиксацией

-  возникающих при выполнении заданий трудностей;

-  провести анализ собственных затруднений при выполнении тестовых заданий и обозначить

-  способы их устранения;

-  проанализировать результаты муниципальных, региональных, федеральных тестирований,

-  пробного тестирования и др.;

-  составить план собственной работы по подготовке обучающихся в процессе преподавания

-  предмета к итоговой аттестации в форме ГИА;

-  обсудить составленные планы со всеми участниками итоговой аттестации;

-  провести практикумы с целью прогнозирования и предупреждения возможных ошибок учащихся, определить методические приемы по предупреждению этих ошибок.

Вывод: на ВШК в учебном году поставить следующие вопросы:

-  подготовка к ГИА учащихся 9-х классов.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

-  выполнение всеобуча;

-  состояние преподавания учебных предметов; 

-  качество ЗУН учащихся; 

-  качество ведения школьной документации;

-  выполнение учебных программ;

-  подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся.

В ходе ежегодной операции «Каждого ребёнка за школьную парту» уточнены списки детей, фактически проживающих на территории, закреплённой за МБОУ «Энтузиастская ООШ», и подлежащих обучению в школе. Проверены списки детей по классам, алфавитная книга записи учащихся, личные дела учащихся, оформлен социальный паспорт школы, выявлены учащиеся льготной категории. Работа по осуществлению всеобуча ведётся на основе годового плана работы школы. К учебным занятиям приступили все обучающиеся школы. В 1 класс зачислено 18 человек. Движение учащихся в течение учебного года незначительное и связано, главным образом, со сменой места жительства учащихся. По заявлению родителей и постановлению КДН и ЗП от 01.01.2001 г. отчислен из школы Лавров Максим – 8б класс. На данный момент Максим трудоустроен в СПК «Красный октябрь»

Динамика изменения количества учащихся, состоящих на внутришкольном учете и ГДН

	Всего обучающихся	Стоящий на учете в	% от числа обучающихся
гдн	вшу	гдн	вшу
	88	8	-	9,1
	83	3	1	3,6	1,2
	165	4	1	2,4	0,6
	169	6	1	3,6	0,6

Увеличение количества и % учащихся произошло за счет выбытия из школы и прибытия и

В школе обучается 2 ребёнка-инвалида (2 и 8а класс).  Сформированы 5 групп продлённого дня для обучающихся 1-9 классов общей численностью 103 человека.

В школе имеется база данных будущих первоклассников, которые  посещали подготовительные занятия к школе в период с сентября по май  2013 года.

Со стороны администрации ведётся контроль за адаптационным периодом обучающихся 1, 5 классов. В  9-11 классах ведутся профориентационные курсы, способствующие помощи выпускникам в дальнейшем трудоустройстве.

  С целью контроля за выполнением гигиенических требований и условий обучения, недопустимости перегрузок обучающихся посещались учебные занятия, проводилось собеседование, анкетирование, проверялась документация. В ходе проведённого контроля  выявлено, что обучение детей проводится с соблюдением требований.

  В течение первой учебной четверти проходило наблюдение за адаптационным периодом обучающихся 1, 5 классов. Учителя 1-х классов строят свою деятельность с учётом степени и длительности адаптации детей к школе, подчёркивают достоинства и успехи детей, учитывают индивидуальные особенности ребёнка. Учат детей организовывать свою деятельность: планировать действия, менять условия работы. Соблюдаются гигиенические требования к условиям обучения. Дети любознательны, раскованы, не испытывают страха на уроке, свободно общаются, активно работают на уроке, выполняют указания учителя, проявляют интерес. В основном все дети охотно ходят в школу и привыкли к школьному режиму: у них положительные впечатления от школьной жизни, они справляются с учебной нагрузкой без особого напряжения. По результатам обследования педагога-психолога в 1 классе 100% детей адаптированы к школьной жизни, из них 19% - в зоне неполной адаптации (ребята имеют некоторую ограниченность в сфере общения, недостаточную активность как на уроке, так и на перемене). Учителю даны рекомендации педагога-психолога.31% - высокий уровень мотивации (преобладает социальный мотив), 44% - нормальный (преобладает позиционный мотив, но присутствует и социальный, и оценочный), 25% - сниженный (преобладает оценочный мотив, но присутствует также и позиционный, и игровой мотив). Настроение у ребят эмоционально уравновешенное, они легко и уверенно входят в коллектив, активно ищут и устанавливают контакты со сверстниками. Познавательная активность высокая, уроки посещают без принуждения, проявляют на них активность и интерес.

  Классно-обобщающий контроль в 5 классе показал, что адаптация обучающихся к обучению на второй ступени прошла безболезненно, учителя изучили детей, а ребята в свою очередь привыкли к ним. Единство требований к обучающимся соблюдается, учителя дают определённый объём заданий, как на закрепление изученного материала, так и творческого характера, чередуется устная и письменная работа. Учащиеся обладают необходимой суммой знаний, умений и навыков для продолжения обучения на средней ступени образования. Основная часть класса имеет высокую работоспособность, они активны на уроках, эмоционально отзывчивы. Большинство ребят ответственно готовятся к урокам, всегда выполняют домашнее задание в полном объёме или частично. В классах можно работать в хорошем темпе, ожидать неплохих результатов. Они проявляют активность в ходе урока, желают поработать у доски, с картой.  Анкетирование показало, что всем детям нравится учиться в 5 классе, они с желанием ходят в школу. Многие дети ценят то, что они стали более самостоятельными, интереснее на уроках и веселее на переменах, так как учат разные учителя, появились новые предметы, разнообразные задания. На переменах ребята шумные, подвижные. Классные руководители постоянно находились с детьми, проводили организационные беседы, помогали детям в период адаптации.