Воспитательная работа и дополнительное образование (стр. 1 )

Воспитательная работа и дополнительное образование.

Структура воспитательной системы гимназии складывается из учебного процесса, его продолжения в системе познавательной внеурочной деятельности (олимпиады, экскурсии, посещение лекториев, научных обществ), развивающей досуговой деятельности (участие в работе клубов по интересам,

кружков, творческих объединений), из системы традиционных школьных коллективных дел, из сотрудничества с семьей учащегося.

Ведущим принципом управления является согласование интересов субъектов образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей на основе открытости образовательного учреждения и ответственности всех субъектов образовательного процесса за образовательные результаты.

Задачи воспитательной работы:

Ø  Создание системы воспитательной работы с целью формирования

Ø  сплоченного ученического коллектива.

Ø  Совершенствование воспитательной работы с целью формирования

Ø  традиций гимназии.

Ø  Отработка системы мер по социальной адаптации учащихся для

Ø  облегчения вхождения в социальную жизнь с учетом возрастных

Ø  особенностей.

Направления воспитательной работы:

Ø  Гражданско-патриотическое воспитание учащихся

Ø  Духовно-нравственное воспитание учащихся

Ø  Современные информационные технологии и телекоммуникации

Ø  Формирование здорового образа жизни учащихся, приобщение к массовым занятиям физкультурой и спортом

Ø  Работа с семьей. Социальная защита детства.

Ø  Профилактика социального сиротства. Повышение роли социально-педагогической и психологической деятельности в воспитательном процессе

Ø  Экологическое воспитание

Система дополнительного образования представляет органичное единство основного и дополнительного образования и ориентирована на развитие склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения учащихся школы.

Основная цель дополнительного образования - обеспечение условий стимулирования и развития творческой активности, наиболее полной самореализации учащихся в различных видах внеурочной деятельности, реализации их склонностей и интересов, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, ориентированной на высокие нравственные ценности.

Дополнительное образование – целенаправленный процесс воспитания, развития и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и организации информационно-образовательной деятельности за пределами

основных образовательных программ.

При организации дополнительного образования школа опирается на следующие приоритетные принципы:

Ø  свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;18

Ø  ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;

Ø  возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

Ø  единство обучения, воспитания и развития;

Ø  практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Направления дополнительного образования:

Ø  предметное, создающее условия для углубленного изучения предметов гуманитарного профиля (иностранные языки)

Ø  воспитание гражданских качеств личности;

Ø  нравственно-этическое;

Ø  художественно-эстетическое.

Организация образовательного процесса во второй половине дня имеет свои особенности:

Ø  учащиеся имеют право выбора дополнительных занятий;

Ø  учащиеся приходят на занятия в свободное от учебы время;

Ø  создаются разновозрастные группы;

Ø  педагогами школы создаются наиболее комфортные условия пребывания детей на занятиях;

Ø  учебно-воспитательный процесс происходит в условиях неформального содружества детей и взрослых, объединенных общими интересами, добровольностью совместной деятельности.

Ø  экскурсиями на предприятия, в ВУЗы и музеи;

Ø  программой экскурсий по городу, пригородам и Москвы;

Ø  посещением театров, выставок;

Ø  программами досуговых мероприятий, приуроченным к празднованию памятных дат и государственных праздников.

Одним из приоритетных направлений является развитие познавательного интереса и рост интеллектуального уровня учащихся:

Ø  День Гимназиста

Ø  Защита исследовательских проектов и творческих работ

Ø  Участие в предметных олимпиадах и проектах, в том числе через Internet

Ø  Актовые публичные лекции.

Гимназическая образовательная среда характеризуется включением в образовательный процесс музейных технологий, профильных лабораторий, участие в международных и российских проектах и программах (участие в ПНП «Образование). Внешкольная образовательная среда создает возможность формирования допрофессиональной компетентности и повышения культурного уровня и кругозора учащихся. Совместная образовательная, профессиональная и культурная деятельность включена как в учебную, так и внеучебную деятельность учащихся.

Согласно плану ВШК на контроле администрации МБОУ гимназия № 67 стоял вопрос о состоянии кружковой работы в школе.

Цель контроля: изучить состояние работы дополнительного образования в школе. Оценить эффективность этой работы и её влияние на развитие творческого потенциала учащихся, воспитательную сторону занятий.

Проверялись вопросы:

· охват учащихся системой дополнительного образования;

· активность учащихся во время занятий;

· качество проводимых занятий;

· отношение учащихся к занятиям;

· результативность занятий.

В ходе изучения деятельности системы дополнительного образования по итогам работы за 1 полугодие выявлено следующее:

В школе работают 54 кружка.

Количество программ дополнительного образования

Распределение программ дополнительного образования по направленности

В ходе проверки были посещены кружковые занятия, проверен журнал заполнения кружковых занятий, тематическое планирование кружковых занятий, проведены собеседования с руководителями кружковых занятий и учащимися. Данные можно просмотреть в следующей таблице.

Все кружки работают согласно плану и расписанию занятий. Журналы заполняются в соответствии с программным обеспечением. Посещаемость кружковых занятий удовлетворительная. Пропуски только по уважительным причинам. Главными направлениями кружковых занятий являются желание детей расширить и углубить свои знания и кругозор.

Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы начального общего образования. Такая возможность общеобразовательным учреждениям предоставляется Федеральным государственным  образовательным стандартом нового поколения.

       Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в нашей школе. Учащимся предоставлена возможность выбора  занятий,   направленных на развитие школьника. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, олимпиад, соревнований. В соответствии с требованиями ФГОС и организации занятий внеурочной деятельности в начальной школе реализуются дополнительные образовательные программы, включающие разные направления воспитания и социализации личности младшего школьника, в том числе и разные аспекты духовно-нравственного воспитания. Внеурочную деятельность составляет 9 кружков и секций по следующим направлениям:

Ø  Художественно – эстетическое – (Хор, театр); («Рукодельница»)

Ø  Спортивно – оздоровительное – (Художественная гимнастика); (фитнес)

Ø  Туристско – краеведческое – (Музей истории гимназии)

Ø  Интернациональное – (КИД)

Ø  Познавательное – (английский язык), (английский язык), Цзоу Нинг (китайский язык)

По другим направлениям, таким как Технические, Эколого-биологические и другие с учащимися начальной школы в ГПД занимаются воспитатели по расписанию. Занятость учащихся начальной школы в системе дополнительного образования гимназии дает ребенку положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об окружающем мире. Дети дружелюбно общаются с педагогами и друг с другом – в классах сложились доброжелательные взаимоотношения.

Занятия клуба интернациональной дружбы «Глобус» ведут , Реймова работы клуба предполагают расширение и углубление знаний учащихся по нескольким предметам: иностранный язык, география, история, информатика, краеведение, мировая художественная культура. Работа КИДа способствует решению целого ряда воспитательных задач, актуальных для нашего времени: воспитание гражданственности, патриотизма, толерантности; а также – способствует развитию познавательного интереса к различным отраслям знаний, навыков коллективной работы, творческой активности. Посещение занятий клубов интернациональной дружбы даёт возможность учащимся сформировать умения применять полученные знания на практике - в заочных и реальных экскурсиях, видеоконференциях, интернациональных акциях, форумах дружбы, митингах солидарности, ассамблеях народов мира.

На занятиях кружков «Школьная газета «Шторм новостей» «Книга года «Мы»» Киностудия «Кадр» (Телерадиокомпания) – руководитель , на занятиях учащиеся учатся собирать интересные факты из школьной жизни, брать интервью, умению красиво и правильно говорить, обрабатывать информацию, ребята обучаются основам детской журналистики, написанию статей, заметок рассказов, фоторепортажей. Готовится к изданию очередной номер газеты и книга года «МЫ». на знакомятся с различными жанрами журналистики. Большую долю в системе дополнительного образования в гимназии занимают кружки, вовлекающие детей в научную деятельность: НОУ по Математике, Химии, Биологии, Экологии, Английскому языку, Истории, Праву, Обществознанию. Руководители: , , Борисевич ребята учатся исследовательской деятельности, написанию творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету и за его пределами. Первые итоги работы этих кружков мы узнаем в марте месяце, после участия кружковцев в районной научно-практической конференции НОУ «Эврика».

Много лет в гимназии работает Туристско-краеведческий клуб «Ориент» под руководством Анчикова туристко - краеведческой работы сейчас актуальна, отвечает запросам общества. Ведь туристско-краеведческая деятельность способствует профильному обучению, развивает ключевые компетенции, включает в себя проектно-исследовательскую работу. Под руководством ребята ежегодно побеждают в конкурсах городского, областного, всероссийского и международного значения, таких как: областная познавательная викторина по истории избирательного законодательства среди обучающихся ОУ; областной исследовательский конкурс «Путь на Москву. Подвиг Нижегородского ополчения», «Харитоновские чтения», в котором много лет ребята получают по итогам участия 100 баллов по истории при поступлении в высшие учебные заведения и др. Кузнецов Илья, 9 класс, в этом году стал победителем областной познавательной викторины по истории избирательного законодательства среди обучающихся ОУ и прошел для участия в очном туре Всероссийского исторического конкурса «Моё Отечество». А также в этом году Чистякова Ксения 11 класс, прошла успешно заочный тур и будет принимать участие в очном туре международной научной конференции «Харитоновские чтения». Большая работа с ребятами ведется на занятиях кружков социальной практики по озеленению «Росток». Правильно поставленная работа учащихся с декоративными  растениями помогает им закрепить знания по многим вопросам школьного курса ботаники и общей биологии, лучше понять связь растений с внешней средой, убедиться в возможности управления ростом и развитием растений. Возможность выращивания на малых площадях, доступность проведения наблюдений за ростом и развитием растений в течение круглого года, быстрота получения результатов, возможность использования живых растений на уроках  биологии делают цветочно-декоративные растения объектом учебной, внеклассной и внешкольной работы с учащимися. Результатом такой работы в конце каждого года является озеленение школьного двора, которые радует нас с мая до конца сентября.

Работа кружка «Экология и мы» - руководитель направлена на пропаганду охраны природы и профилактику вредных привычек среди учащихся. Ребята имеют хорошие результаты на районных, городских конкурсах агитбригад «За здоровый образ жизни», «Экологических агитбригад». В этом году агитбригада под руководством , и стали призерами района.

Школьное объединение «Будущие лидеры» - это модель ученического самоуправления, которую реализует в гимназии Турченко ребят это не только возможность самостоятельно выбирать пути развития, но и осознание ответственности за свои действия. Ученическое самоуправление помогает учащимся приобрести личный опыт демократических отношений и формы его осознания. Они являются единой командой, где каждый нацелен на общий успех, способен работать на общий результат. Вместе делают учебу в школе интересней и разнообразней.

Активно работают ученики в кружке «Музей истории гимназии» под руководством Ильиной трудятся над реконструкцией музейных стендов. Очень важно, что к поисковой работе привлекаются родители учащихся, родственники, знакомые, ветераны – бывшие учителя гимназии, ветераны Великой Отечественной войны. На занятиях дети учатся работать с документами, оформлять витрины и стенды, составлять и проводить экскурсии для учащихся и гостей, готовятся к участию в городском конкурсе экскурсоводов школьных музеев.

На занятиях кружка технической направленности – в Клубе «Юный техник» - дети через различные познавательные задания, задания на смекалку, решение кроссвордов, ребусов развивают необходимые для успешной учебы и дальнейшей жизни такие мыслительные процессы как: мышление, внимание, память, а также применяют на практике полученные знания по работе с деревом, пластмассой, др. материалами. Результатами своей деятельности учащиеся делятся, оформляя  выставки работ.

С большим интересом дети занимаются в Клубе «Рукодельница», где учатся изготавливать различные поделки из кожи, ткани, бисера, солёного теста. Формируются навыки самостоятельной работы, эстетический вкус. Результатами своей деятельности учащиеся делятся, оформляя  выставки работ.

Интерес к творчеству ребята проявляют на занятиях кружков Театр «Пестрый мир», Хор «Веснушки», Хор «Вдохновение». Здесь раскрываются таланты и одаренность музыкальная, развивается артистические и коммуникативные способности, эстетический вкус. Но за всем этим стоит большая работа по выявлению артистически одаренного ребенка.

На спортивных секциях дети активны, обучаются элементам ведения мяча и правилам игры. Развивают и укрепляют своё физическое состояние. Много лет в гимназии работает секция «Художественной гимнастики». Альбина Дмитриевна развивает у ребят начальной школы не только хорошую мускулатуру (которая кончено важна в этом виде спорта), но и формирует крепкую волю, дисциплинирует и способствует развитию пластичности, эмоциональности и ритмичности. Также упражнения по художественной гимнастики формируют правильную осанку, гибкость и стройность. Важно, что Альбина Дмитриевна внимательна к индивидуальности каждого ребенка.

С большим интересом школьники посещают школьное объединение «Веб-дизайн» руководитель – , так как знания, полученные на  занятиях понадобятся им в дальнейшем обучении: новые информационные технологии воздействуют на жизнь общества во всех сферах, от производственной деятельности до частной жизни. Т. о. ребята получают на занятиях более углубленное изучение и раскрытие особенно важных элементов программы по информатике. Происходит формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и

Мультимедиа.

Результатами проводимых кружковых занятий являются:

Ø  активность детей во всех проводимых в школе интеллектуально-познавательных мероприятиях;

Ø  Работа КИДа способствует решению целого ряда воспитательных задач, актуальных для нашего времени: воспитание гражданственности, патриотизма, толерантности; а также – способствует развитию познавательного интереса к различным отраслям знаний, навыков коллективной работы, творческой активности;

Ø  Под руководством ребята обучаются основам детской журналистики, написанию статей, заметок рассказов, фоторепортажей;

Ø  В кружках научного общества учащихся ребята учатся исследовательской деятельности, написанию творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету и за его пределами

Ø  дети, посещающие кружки эстетического цикла активно участвуют в конкурсах различного уровня, здесь раскрываются таланты и музыкальная одаренность, развивается артистические и коммуникативные способности, эстетический вкус;

Ø  в кружках «Музей истории гимназии», «туристско-краеведческом клубе «Ориент» качество знаний по краеведению глубже и шире; туристско-краеведческая деятельность способствует профильному обучению, развивает ключевые компетенции, включает в себя проектно-исследовательскую работу;

Ø  спортивные секции пользуются популярностью среди выпускников школы, которые регулярно в вечернее, каникулярное время, а также по субботам посещают её.

Ø  у учащихся посещающих кружок «Веб-дизайн» формируются умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и Мультимедиа.

Ø  Занятия кружка «Будущие лидеры» дают возможность учащимся приобрести личный опыт демократических отношений; в то же время дают возможность работы в единой командое, где каждый нацелен на общий успех и способен работать на общий результат;

Работа с одаренными и мотивированными детьми.

Реализация программы «Одаренные дети».

Актуальной является задача развития и специальной системы поддержки сформировавшихся талантливых школьников, и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят. Выявляя в начальной школе талантливых и одаренных детей, мы закладываем фундамент для получения ими более высоких результатов в дальнейшем обучении. Педагогическое сопровождение личности учащегося и индивидуализацию поддержки талантливых детей в гимназии осуществляется в рамках реализации программы «Одаренные дети».

Цель программы:

Выявление одаренных детей в различных областях деятельности и создание условий, способствующих их оптимальному развитию.

Система работы с мотивированными и одаренными детьми в гимназии в учебном году строилась на деятельности в следующих направлениях:

1. Развитие на уроках организационных, учебно-познавательных (академических и интеллектуальных), информационных и коммуникативных компетенций учащихся;

2. Профильное обучение в 10-11 классах;

3. Предпрофильное обучение в 8 и 9 классах;

4. Индивидуальная работа с учащимися (консультации) по

предметам гимназического образования;

5. Массовое участие школьников в различных предметных и внеклассных конкурсах различных уровней;

6. Участие гимназистов среднего и старшего звена в научных конференциях для школьников разных уровней и направленности;

7. Участие школьников в различных интеллектуальных играх и конкурсах;

8. Привлечение учащихся к проектной деятельности (участие в конкурсах, а также на итоговой аттестации по некоторым предметам);

9. Широкое использование компьютерной техники и Интернета в учебном процессе;

10. Создание портфолио достижений учащихся;

11. Чествование призеров и победителей олимпиад и интеллектуальных конкурсов на общешкольной линейке;

12. Использование различных технологий развивающего обучения в учебном процессе и на дополнительных занятиях.

Учащиеся гимназии в истекшем периоде учебного года успешно выступали на научно-практических конференциях и предметных олимпиадах различного уровня. Этому способствует существующая в гимназии система подготовки учащихся к научно-практической и интеллектуальной работе.

Одним из важных показателей работы по программе «Одаренные дети» является результативность участия обучающихся гимназии во Всероссийской олимпиаде школьников.

В соответствии с Положением о всероссийской олимпиаде школьников от 2 декабря 2009 года № 000 и Положением о порядке проведения регионального этапа всероссийской олимпиады школьников в Нижегородской области от 16 сентября 2010 года № 000 (с изменениями , 19.03.2012 № 000), на основании письма министерства образования от 20 сентября 2012 № 000\12 "О всероссийской олимпиаде школьников в учебном году" был проведен школьный этапа Всероссийской олимпиады школьников с 08.10.12 г. по 15.11.2012 г.:

Дата проведения	Предмет	Комиссии
8 октября 2012 г.	География	Председатель комиссии: Члены комиссии: ,
9 октября 2012 г.	Химия	Председатель комиссии: Члены комиссии: ,
10 октября 2012 г.	История	Председатель комиссии: Члены комиссии:
11 октября 2012 г.	Информатика	Председатель комиссии: Члены комиссии: ,
12 октября 2012 г.	Русский язык	Председатель комиссии: Члены комиссии: , ,
15 октября 2012 г.	Английский язык, немецкий язык, французский язык	·  Английский язык Председатель комиссии: Члены комиссии: , , ·  Немецкий язык Председатель Члены комиссии: , ·  Французский язык Председатель Члены комиссии: ,
16 октября 2012 г.	Биология	Председатель комиссии: Члены комиссии: ,
17 октября 2012 г.	Обществознание	Председатель комиссии: Члены комиссии:
18 октября 2012 г.	Математика	Председатель комиссии: Члены комиссии: ,
19 октября 2012 г.	Литература	Председатель комиссии: Члены комиссии: , ,
22 октября 2012 г.	Физическая культура	Председатель комиссии: Члены комиссии: ,
23 октября 2012 г.	Экология	Председатель комиссии: Члены комиссии: ,
25 октября 2012 г.	Технология	Председатель комиссии: Члены комиссии:
26 октября 2012 г.	Мировая художественная культура	Председатель комиссии: Члены комиссии:
29 октября 2012 г.	Экономика	Председатель комиссии: Члены комиссии:
30 октября 2012 г.	Право	Председатель комиссии: Члены комиссии:
7 ноября 2012 г.	Основы безопасности жизнедеятельности	Председатель комиссии: Члены комиссии:
14 ноября 2012 г.	Физика	Председатель комиссии: Члены комиссии: ,
14 ноября 2012 г.	Астрономия	Председатель комиссии: Члены комиссии: ,

Время начала всех олимпиад – 13-00.

Основными целями и задачами Всероссийской олимпиады школьников являлись: выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний.

В школьном этапе Олимпиады принимали участие на добровольной основе учащиеся 6-11 классов.

Анализ участия во Всероссийской олимпиаде школьников

в учебном году.

Школьный этап

№	Предмет	Количество участников	Количество победителей	Количество призеров	Участвовало в муниципальном этапе
11-12г.	12-13г.	11-12г.	12-13г.	11-12г.	12-13г.	11-12г.	12-13г.
1.	Русский язык	62	71	7	8	15	14	5	8
2.	Литература	72	72	7	9	15	15	5	10
3.	Английский язык	148	117	3	50	19	48	16	17
4.	Немецкий язык	40	30	1	2	3	5	4	8
5.	Французский язык	21	16	2	1	2	2	2	2
6.	Математика	107	79	7	10	15	9	7	10
7.	История	47	39	5	3	8	4	5	5
8.	Обществознание	47	39	5	3	8	4	5	6
9.	Право	33	16	3	3	4	1	3	4
10.	География	89	66	6	6	13	13	10	15
11.	Экология	21	35	3	6	2	16	3	4
12.	Химия	27	41	2	2	4	7	2	3
13.	Физика	44	46	4	5	7	6	4	5
14.	Биология	75	82	4	6	9	13	5	19
15.	Экономика	89	40	3	4	6	8	3	12
16.	Информатика	79	54	4	7	4	10	4	4
17.	Технология – девочки	50	49	4	4	8	7	2	2
18.	Технология – мальчики	27	27	4	17	8	10	2	2
19.	ОБЖ	42	13	14	2	28	4	5	1
20.	Физическая культура	40	22	4	1	6	4	2	5
21.	Астрономия	10	28	0	0	0	0	0	0
22.	МХК	-	16	-	3	-	1	-	3
Всего:		92	156	184	102	94	145

Вывод: в сравнении с прошлым годом количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников уменьшилось, но качество участия увеличилось: победителей г. – 156 чел, в г. – 92 чел. и количество участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников увеличилось с 94 чел. до 145 чел.