Состояние системы образования МОУ СОШ № 45 по итогам учебного года (стр. 5 )

I. Детские объединения.

Название Детского объединения	Направл. деятельн.	Кол-во дет.	Ф. И.О. пед., г. р.	Кв. кат., должность	Пед. стаж
7 – 10	10 – 14	14 – 18
1. «Речь и культура общения»	Культуролог.			14	1957	Учитель русского языка, литературы I	30
2. «Культура учения»	Соц.-пед.	25			. 1961	Учитель начальных классов I	25
3. «История Урала»	Турист.-краеведч.		21		. 1957	Учитель истории, обществознан. I	26
4. «Волшебный лоскуток»	Худ.-эстет.		15		. 1950	Учитель технологии I	22
5. «Судомакетирование»	Науч.-техгн.		20		. 1948	Учитель технологии I	35
6. «Комнатное цветоводство»	Эколого-биол.		11		. 1977	Учитель биологии I	7
7. «Мир информатики»	Науч.-техн.	51	117		1982	Учитель информатики II	4
8. «Школьный университет»	Науч.-техн.			16	1982	Учитель информатики II	4
9. «Карусель ремесел»	Худ.-эстет.	56			1964	Педагог дополнительного образования I	15

II. Занятия по направлениям, сотрудничество с УДО.

Для успешного выполнения образовательных задач в свободное от учебы время были организованы занятия по направлению «Экология». В начальной школе накоплен положительный опыт сотрудничества со Станцией юных натуралистов.

Традиционно большое внимание в школе уделяется физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе. Класс-группа учащихся начальной школы третий год занимается в секции «Баскетбол» на базе ДЮСШ, учащиеся среднего и старшего звена в свободное от учебы время занимаются баскетболом, волейболом, легкой атлетикой под руководством учителя физкультуры. Итогом работы стали высокие результаты районных и городских соревнований.

III. Подготовка школьников к участию в массовых мероприятиях.

Массовые мероприятия являются одной из форм привлечения детей и подростков к активной творческой деятельности. Педагоги школы индивидуально готовят одаренных детей и подростков к участию в таких традиционных мероприятиях, как «Фестиваль художественного творчества «Адрес детства – мой Нижний Тагил», Выставка технического и декоративно-прикладного творчества учащихся, Городская научно-практическая конференция старшеклассников и др.

IV. Участие школьников в детских общественных организациях.

Городская структура детских общественных организаций предусматривает включение в общественную или поисковую деятельность учащихся всех возрастных групп. С 1999-го года младшие школьники ОУ № 45 принимают активное участие и удерживают позицию лидера в поисково-краеведческой игре «Я – тагильчанин». В январе 2006 года в ФДО «Юные тагильчане» был зарегистрирован Совет старшеклассников «Школьное содружество». В настоящее время Совет старшеклассников школы принимает участие в реализации проектов Федерации.

12.  Социальная активность и социальное партнерство образовательного учреждения. Публикации в СМИ об образовательном учреждении.

Центральная детская библиотека

Юношеская библиотека

Стадион «Юность»

Станция Юных Натуралистов

Районный Дом Творчества

Городской Дворец Молодёжи

Инспекция по делам несовершен­нолетних

Музей памяти (ГДТЮ)

Публикации в СМИ:

- газета «Нижнетагильский Строитель», 14 сентября 2006г., спецвыпуск, посвященный 40-летию школы № 45;

- Вестник Нижнетагильского образования

13.  Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения

·  Создание условий для получения образования каждым ребенком в соответствии с его потребностями и индивидуальными способностями.

·  Развитие личности, способной заниматься самовоспитанием и самообразованием, найти свое место в жизни, творчески реализовать свои возможности.

a.  Организация учебно-воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся

14.  Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения

Ø  Образовательное:

- реализация принципа доступного качественного образования детей;

- развитие системы альтернативного образования детей с особыми образовательными

потребностями

- совершенствование работы по развитию общеучебных умений и навыков, адекватной самооценки;

- формирование мотивации здорового образа жизни, нравственно здоровой личности через межпредметные связи, преемственность в обучении, и воспитании, дифференцированный подход

Ø  Психолого-педагогическое:

- консультирование и просвещение школьников, их родителей и педагогов;

- школьная прикладная психодиагностика, психокоррекционная и развивающая работа

Ø  Физкультурно-оздоровительное:

- уроки ЛФК в 1-11 классах,

- организация дней здоровья, спортивных праздников и товарищеских встреч по параллелям, работы секций

Ø  Медико-профилактическое

- мониторинг здоровья учащихся,

- работа по профилактике простудных заболеваний,

- работа по пропаганде ЗОЖ,

- организация питания в школе (йодирование, витаминизация пищи, бесплатное питание (соц защита), уроки и родительские собрания по правильному питанию)

- коррекция патологии опорно-двигательного аппарата и организация работы классов охраны зрения и др.