Основная образовательная программа (стр. 2 )

- участие в работе Совета учреждения;

- функционируют групповые родительские комитеты;

- родители имеют возможность присутствовать на занятиях, принимать участие в организации других режимных моментов;

- педагоги организуют работу с родителями, используя разнообразные формы взаимодействия (родительские собрания, консультации, тематические выставки, семинары и другие);

- педагоги оказывают индивидуальную педагогическую помощь родителям (консультации, организация работы по индивидуальной программе сопровождения ребенка);

- организуются совместные мероприятия с участием воспитанников, педагогов и родителей (тематические праздники, спортивные соревнования, творческие мастерские);

- используются новые формы организации взаимодействия: семейные клубы, семинары;

- используются различные средства информации для родителей (фотовыставки, видеоролики, оформляются тематические стенды).

 7. Преемственность в работе дошкольных групп и начальной школы.

Учреждение нацелено на реализацию комплекса образовательных задач, которые исходят из двух взаимодействующих целей – подготовить ребенка дошкольного возраста к обучению в школе и в начальной школе заложить базу для дальнейшего активного обучения.

Готовность к обучению в начальной школе предполагает физиологическую зрелость и психологическую готовность, готовность к обучению в основной школе - наличие способности обучаться.

Основываясь на преимуществах образовательного учреждения,

создаются условия для образования детей, исходя из индивидуальных особенностей их развития;

сокращается период адаптации учащихся 1-го класса, в созданной оптимальной учебно-воспитательной среде;

снимается перегрузка обучающихся и обеспечивается благоприятное развитие ребенка;

идет постоянный поиск и апробация технологий, форм и методов работы с учащимися, имеющих конечную цель не столько накопление знаний, умений, навыков, сколько приобретение детьми способностей к самообразованию и саморазвитию.

Учебно-воспитательный процесс, построенный с учетом индивидуальных и психологических особенностей детей, с учетом пребывания детей в начальной школе, спланированного совместно с родителями с учетом потребностей и возможностей детей, повышает эффективность и качество образовательного процесса и, как следствие, увеличивает конкурентоспособность выпускников путем реальной разгрузки содержания общего образования;

Использования эффективных методов обучения;

Повышения удельного веса и качества занятий физической культурой;

Организации мониторинга состояния здоровья детей;

Улучшения организации питания обучающихся в учреждении;

Рационализации досуговой деятельности;

Координации работы по преемственности в дошкольных группах и начальной школе: Педагогические советы, методические объединения, семинары, «круглые столы» педагогов учреждения, учителей школы и родителей по актуальным вопросам;

Взаимопосещения воспитателями и учителями начальной школы школьных уроков и занятий с детьми в дошкольных группах;

Планирования и осуществления совместной практической деятельности педагогов учреждения, учителей начальных классов и учителей-предметников (праздники, выставки, спортивные соревнования, экскурсии);

Психологических и коммуникативных тренингов для воспитателей и учителей;

Взаимодействия психолога с педагогами учреждения;

Проведения дней выпускников в учреждения;

Совместного с начальной школой комплектования первых классов из выпускников дошкольных групп;

Встреч родителей с будущими учителями;

Анкетирования, интервьюирования и тестирования родителей с целью изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе;

Родительских тренингов и игровых практикумов для родителей детей предшкольного возраста учреждения и родителей детей первоклассников — бывших выпускников дошкольных групп.

8.Взаимодействие дошкольных групп с другими учреждениями.

На основе договорного отнощения учреждение простраивает взаимодействие с МУЗ «Сельская амбулатория» с целью медицинского обслуживания воспитанников в соответствии с требованиями нормативных документов, действующих на территории РФ.

Для успешного решения задач всестороннего развития и воспитания дошкольников учреждение сотрудничает и с другими культурными и социальными учреждениями села:

Библиотека в Доме культуры местной администрации:

-организация экскурсий для детей;

-день открытых дверей для родителей;

-тематические досуги по произведениям детских писателей.

Дом культуры местной администрации:

-посещение театрализованных представлений

-проведение досуговых и праздничных мероприятий

Краеведческий музей:

-организация экскурсий для детей и родителей;

-оказание помощи в создании мини музеев в учреждении.

9. Управление реализацией программы.

Руководство дошкольными группами осуществляется в соответствии с Уставом учреждения законодательствами Кабардино-Балкарской республики и Российской Федерации.

Директор учреждения выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией.

В учреждении соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина:

- имеется номенклатура дел;

- регистрируется входящая и исходящая документация;

- осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций);

- распределены обязанности между руководителями;

- обеспечивается целевое расходование средств, предусмотренных сметой;

- имеются данные о последней инвентаризации материальных ценностей.

В учреждении имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса:

- Устав;

- лицензия;

- договор с учредителем;

- договоры между родителями (законными представителями) и учреждением;

- локальные акты.

Документация ведется в соответствии с Перечнем документации образовательного учреждения.

В учреждении соблюдаются правила по охране труда, обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

Раздел 6. Критерии и показатели реализации образовательной программы. 

Сфера развития	Критерии	Средства контроля	Периодичность, срок	Ответственный
Уровень здоровья	Частота и продолжительность заболеваний	Анализ заболеваемости	По группам-ежемесячно; 2 раза в год (за полугодие). По индивидуальным картам – 1 раз в год.	Медсестра
Валеологическое воспитание	Знания и представления детей о здоровом образе жизни. Сформированность культурно-гигиенических навыков.	Диагностические тесты (разработанные на основе программы «Детство») Наблюдение за детьми	Сентябрь, апрель (средний, старший д. в.)  Постоянно	Воспитатели Воспитатели
Познавательное развитие	Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение обобщать, систематизировать, рассуждать, делать умозаключения. Развитая связная речь.	Диагностические тесты Диагностическая тетрадь «По стране правильной речи» , .	Сентябрь, апрель Сентябрь, апрель (старший дошкольный возраст)	Воспитатели Логопед
Физическое развитие	Уровень освоения основных движений. Уровень развития мелкой моторики.	Диагностические тесты Тагановой	Сентябрь, апрель (старший д. в.) Сентябрь, апрель Подготовительная группа	Инструктор по ф-ре Зам. директора по УВР
Социальное развитие	Владение формами и способами культурного поведения. Активность в общении. Умение понимать эмоциональное состояние других, выражение готовности помочь. Самостоятельность.	Наблюдение за детьми.	Постоянно	Воспитатели
Художественно-эстетическое развитие	Владение разными способами изображения. Умение создавать работу из разных материалов по собственному замыслу, проявлять творческую инициативу. Умение понимать настроение художественных образов.	Анализ детских работ Беседа при рассматривании худ. произведений	Сентябрь, май (все группы) Сентябрь, май (все группы)	Воспитатели Воспитатели

Раздел 7. Условия реализации образовательной программы дошкольных групп.

1. Общие сведения об организации деятельности учреждения.

1.1. Режим работы учреждения (годовой цикл – 249 дней, 5-ти дневная рабочая неделя, 12-часовой режим работы).

1.2. Наличие образовательной программы, сроки ее реализации (имеется образовательная программа, срок реализации до 31 мая 2014 года).

1.3. Наличие программа развития, сроки ее реализации (имеется программа развития, срок реализации до 31 мая 2013 года).

1.4. Организация методической работы в учреждении. В учреждении проводятся педсоветы 4 раза в год. Функционирует методическое объединение.

1.5. Для обмена опытом воспитатели проводят коллективные просмотры, открытые занятия 1 раз в год. В дошкольных группах проводятся развлечения, выставки, смотры – конкурсы не реже 1 раза в квартал. Ведется большая работа с родителями. Проводятся общие родительские собрания 2 раза в год, групповые родительские собрания – 3-4 раза в год. В МОУ «НШДС» функционирует управляющий совет.

2. Структура образовательного учреждения и контингент воспитанников.

2.1. Дошкольные группы работают по пятидневной неделе, с понедельника по пятницу, выходные дни: суббота и воскресенье.
В дошкольных группах функционируют 5 возрастных групп. В I - младшую группу набираются дети от 2- х до 3 – х лет. 
Во II младшую группу приходят дети с 3 –х до 4-х лет.

В средней группе дети находятся с 4 –х до 5-и лет.
Старшая группа - это дети с 5 – до 6–и лет.
Подготовительная группа - дети от 6 – до 7 лет.
Эти группы обеспечены четырехразовым питанием: завтрак, обед, полдник, ужин.

2.2. Общее количество воспитанников по группам ( Приложение ).

2.3. Условия комплектования групп.

-Закон РФ "Об образовании";

-Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшей школьного возраста, утвержденное Постановлением Правительства РФ от I9.09.2003r. № 000;

-Устав МОУ «НШДС» с. п. Атажукино.

3. Сведения о кадрах дошкольных групп.

3.1. Обеспеченность педагогическими кадрами – 100%.

3.2.

1.Имеется почетное звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 1 человек.

2. Грамота МОН КБР-4 человека.

3. Грамота Управления образования-5человек

3.3. Вакансии:

Нет.

4. Материально – техническая база.

4.1. Помещения.

■ Групповые комнаты – 5 комнат, оснащенность 100 %

■ Спальни – 5 комнат

■ Музыкальный зал 1

■ Физкультурный зал –(совмещен с музыкальным залом)

■ Специальные кабинеты, используемые в образовательном процессе:

- кабинет психолога;

- библиотека.

4.2. Участки.

■ Игровая площадка – 5 площадок, оснащенность 100 %

4.3. Технические средства обучения: телевизор, компьютеры, видеомагнитофон, фотоаппарат, музыкальный центр, диапроектор, ксерокс.

4.4. Библиотечный фонд

■ общий – 100 %

■ методическая литература – 100 %

■ детская художественная литература – 100%

Часть III.

Основная образовательная программа начального общего образования (по Стандартам нового поколения).

I.  Пояснительная записка

Образовательная программа МОУ «НШДС» с. п.Атажукино разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей МОУ «НШДС» с. п.Атажукино, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), а также концептуальных положений УМК «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования, и определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:

·  Закон РФ и КБР «Об образовании»;

·  «Конвенция о правах ребенка»;

·  Закон КБР «О языках народов КБР»;

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.01 года, Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 26 ноября 2010 года «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»);

·  Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»;

·  Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшей школьного возраста, утвержденного Постановлением Правительства РФ от I9.09.2003r. № 000.

·  П.1 приказа МОН КБР № 000 от 01.01.2001 года «Об организации отработки федерального государственного стандарта начального общего образования на территории муниципальных образований КБР»;

·  Приказ Минобрнауки КБР "Об утверждении республиканского Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики на 2010/2011 учебный год";

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 декабря 2009 г. № 000 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год";

·  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·  «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных учреждений» СанПиН 2.4.1.2660-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.г. № 91).

·  Устав и локальные акты учреждения;

·  Лицензия и аккредитация образовательного учреждения.

Цели и задачи реализации Образовательной программы.

Целью реализации Образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Основными целями МОУ «НШДС» с. п. Атажукино являются: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

В соответствии со Стандартом в МОУ «НШДС» с. п. Атажукино на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

·  становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

·  формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

·  духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

·  укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Средствами УМК осуществляется формирование эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.

Учитывая специфику учреждения, интересы учащихся и уровень их подготовки МОУ «НШДС» с. п. Атажукино предполагает решение следующих задач:

1.  Повышение педагогической компетентности по проблеме гармонизации отношений в детском и взрослом коллективах.

2.  Реализация стратегии гуманизма в общении с детьми.

3.  Выявление и коррекция нарушений прав детей в семье.

4.  Реализация личностно-ориентированного подхода при работе с детьми и родителями.

5.  Осуществление преемственности дошкольного образования и начальной школы.

6.  Изучение новых ФГОС НОО и подготовка для дальнейшего внедрения в образовательную систему начального общего образования.

Образовательная программа предусматривает достижение следующих результатов образования, к числу которых относятся:

личностные результаты: готовность и способность к саморазвитию; сформированность познавательной мотивации; ценностно–смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся; сформированность основ российской, гражданской идентичности; знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделять нравственный аспект поведения, сформированность мотивации к обучению, сформированность умения учиться;

метапредметные результаты: освоенные обучающимися в процессе урочной и внеурочной деятельности универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающих овладение ключевыми компетентностями, которые составляют основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

предметные результаты: освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира; освоение системы знаний и опыта, специфичного для предметной области, по получению этих знаний, их преобразованию и применению в практике повседневной жизни.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением

сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Принципы и подходы к формированию

образовательной программы.

Образовательная программа МОУ «НШДС» с. п. Атажукино направлена на обеспечение:

·  равных возможностей получения качественного начального общего образования;

·  духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности;

·  преемственности основных образовательных программ;

·  сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального населения Российской Федерации и КБР, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурами разных народов России;

·  единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

·  демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся;

·  формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися Образовательной программы, деятельности педагогических работников, МОУ «НШДС» с. п. Атажукино, функционирования системы образования в целом;

·  условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основными принципами развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа», через которую реализуется образовательная программа МОУ «НШДС» с. п. Атажукино являются:

1. Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития. Предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребенка.

2.Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями. Интеграция позволяет объединить возможности различных предметов с целью формирования представлений о целостности мира (русский язык, литературное чтение, окружающий мир, математика, технология, информатика, музыка), а также формирования универсальных УУД.

3.Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности их применять в условиях решения учебных задач и практической деятельности повседневной жизни, умений работать с разными источниками информации (учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь) и продуманная система выхода за рамки этих трех единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации); умений работать в сотрудничестве (в малой и большой учебных группах), в разном качестве (ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности); способности работать самостоятельно (не в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию).

4.Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей

школьников. Это, прежде всего, использование разноуровневого по трудности и объему представления предметного содержания через систему заданий, что открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребенка. Каждый ребенок получает возможность усвоить основной (базовый) программный материал, но в разные периоды обучения и с разной мерой помощи со стороны учителя и соучеников, а более подготовленные учащиеся имеют шанс расширить свои знания (по сравнению с базовыми).

5.Принцип прочности и наглядности реализуется через рассмотрение частного (конкретное наблюдение) к пониманию общего (постижение закономерности) и затем от общего (от усвоенной закономерности) к частному (к способу решения конкретной учебной или практической задачи). Основанием реализации принципа прочности является разноуровневое по глубине и трудности содержание учебных заданий. Это требование предполагает прежде всего продуманную систему повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу), что приводит к принципиально новой структуре учебников УМК и подачи материала: каждое последующее возвращение к пройденному материалу продуктивно только в том случае, если имел место этап обобщения, который дал школьнику в руки инструмент для очередного возвращения к частному на более высоком уровне трудности выполняемых УУД.

6.Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (урочных и внеурочных): утренняя гимнастика, динамические паузы, экскурсии на природу.

Общая характеристика Образовательной программы

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

·  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

·  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в МОУ «НШДС» с. п. Атажукино, реализующем основную образовательную программу;

·  ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

·  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа предусматривает:

•достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

•выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

•организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно - исследовательской деятельности;

•участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

•использование в образовательном процессе современных

образовательных технологий деятельностного типа;

•возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

•включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды с. п.Атажукино, Баксанского муниципального района для приобретения опыта реального управления и действия.