Диагностика развития и здоровья (стр. 4 )

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

Направление подготовки:

050100 Педагогическое образование

магистерская программа 050100.68 «Биологическое образование»

по заочной форме обучения.

№ п/п	Наименование	Кол-во	Форма использования	Ответствен-ный
	Аудитория «5-36»
1	Видеопроектор	1	Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеоматериалов	Зав. лаб. кафедры физиологии человека и МОБ
2	Видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор)	1	Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеофильмов	Зав. лаб. кафедры физиологии человека и МОБ
3	Комплект раздаточных материалов: Методические руководства Наборы таблиц Весы напольные Ростомер Динамометры Спирометры Тонометры Сантиметровые ленты	45 30 2 1 10 10 6 10	На лабораторно-семинарских занятиях, демонстрация на лекциях.	Зав. лаб. кафедры физиологии человека и МОБ

3.1. Технологическая карта рейтинга учебных достижений магистрантов по дисциплине

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

ООП по направлению 050100 «Педагогическое образование», магистерская программа «Биологическое образование» по заочной форме обучения.

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)	Количество зачетных единиц/кредитов
ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ	МАГИСТРАТУРА		3 кредита (ЗЕ)
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: безопасность жизнедеятельности, биология, анатомия и морфология человека, физиология человека
Последующие: психофизиология для сферы образования

ВХОДНОЙ МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
	Форма работы	Количество баллов 5%
min	max
	Тестирование	0	5
Итого:	0	5

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
	Форма работы	Количество баллов 57%
min	max
Текущая работа	Разработка презентации доклада по теме семинарского или лекционного занятия	3	5
Доклад - устное сообщение (по вопросу семинарского занятия)	3	5
Составление и защита понятийного словаря	3	5
Составление тестов и вопросов-суждений в рамках одной темы (не менее 8 вопросов)	7	8
Обзор периодики в рамках темы	3	5
Ответ на контрольные вопросы	5	6
Письменное сообщение (по вопросу семинарского занятия, представленное на семинаре и подготовленное с использованием доп. источников)	3	4
Разработка методических рекомендаций, комплекса упражнений	4	5
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование	10	14
Итого:	41	57

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
	Форма работы	Количество баллов 30%
min	max
Текущая работа	Разработка презентации доклада по теме семинарского или лекционного занятия	1	3
Доклад - устное сообщение (по вопросу семинарского занятия)	3	5
Письменное сообщение (по вопросу семинарского занятия, представленное на семинаре и подготовленное с использованием доп. источников)	1	3
Составление тестов и вопросов-суждений в рамках одной темы (не менее 8 вопросов)	1	2
Составление дополнительной библиографии по теме занятия	1	2
Реферат	3	5
Разработка методических рекомендаций	2	4
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование	3	6
Итого:	15	30
ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ
Содержание	Форма работы	Количество баллов 8%
min	max
	Тестирование	4	8
Итого:	4	8

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Базовый модуль/ Тема	Форма работы	Количество баллов
min	max
БМ № 1 Тема № 1	Составление библиографии по теме	0	2
Тема № 3	Разработка комплекса упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата	0	2
Тема № 3,5	Составление тестов и вопросов-суждений	0	2
Тема № 5	Разработка темы в электронной версии	0	2
БМ № 2 Тема № 6	Составление методических рекомендаций по профилактике утомления	0	2
Итого:	0	10
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)	min	max
60	100

Общая схема расчета рейтинга

Входной модуль: 0-5 %

Базовый модуль № 1: 41-57 %

Базовый модуль № 2: 15-30 %

Итоговый модуль: 4-8 %

Дополнительный модуль: 0-10 %

Соответствие рейтинговых баллов и академической отметки

0 – 79% не зачет

80 – 100 % зачет

ФИО преподавателя:

Утверждено на заседании кафедры «__» _________20__ г. Протокол №.

Зав. кафедрой _____________________________________

ТЕСТ промежуточный

Выберите правильный ответ

1.  Что является элементарной единицей организма человека:

А) рибосома;

Б) клетка;

В) аппарат Гольджи;

Г) нервная ткань.

2.  Что понимают под юношеской гипертонией:

А) стойкое повышение артериального давления у подростков;

Б) стойкое понижение артериального давления у подростков;

В) временное повышение артериального давления у подростков;

Г) стойкое повышение частоты сердечных сокращений.

3.  Что означает гетерохронность роста и развития:

А) одинаковые темпы созревание одинаковых функций организма;

Б) разные темпы созревания различных функций организма;

В) замедление темпов полового созревания;

Г) ускорение темпов физического развития.

4.  Что происходит с типами дыхания в онтогенезе:

А) изменяются;

Б) не изменяются;

В) изменяются, но только у девочек;

Г) изменяются, но только у мальчиков.

5.  Чем характеризуются критические периоды роста и развития:

А) относительной устойчивостью организма;

Б) повышенной устойчивостью организма к внешним воздействиям;

В) пониженной устойчивостью организма к внешним воздействиям;

Г) повышенной устойчивостью организма к инфекционным заболеваниям.

6.  Что такое ретардация роста и развития:

А) ускорение роста и развития;

Б) замедление темпов роста и развития;

В) ускорение темпов роста и замедление темпов развития;

Г) замедление темпов роста и ускорение темпов развития

7.  Что происходит с частотой сердечных сокращений с возрастом:

А) уменьшается;

Б) увеличивается;

В) не изменяется;

Г) вначале уменьшается, потом увеличивается.

8.  Что происходит с миелинизацией аксонов нейронов:

А) тормозит проведение возбуждения и замедляет скорость реакции;

Б) ускоряет проведение возбуждения и повышает скорость реакций;

В) повышает скорость транспорта.

9.  Выберите, за что отвечает нейрон:

А) за восприятие информации;

Б) за восприятие и передачу информации;

В) за переработку информации;

Г) за окраску кожи.

10.  Схематически изобразите строение нейрона и обозначьте на нем его составляющие части.

11.  Что является основным источником энергии для организма:

А) белки;

Б) жиры;

В) минеральные соли;

Г) витамины.

12.  Какое соотношение белков : жиров : углеводов, предполагает рациональное питание у взрослых

А) 1:1:4;

Б) 1:1:6;;

В) 1:2:3;

Г) 2:5:9.

13.  Что нарушается при дефиците гормонов щитовидной железы:

А) работа зрительного анализатора;

Б) процессы роста;

В) процессы роста, физического и интеллектуального развития;

Г) работа желудочно-кишечного тракта.

14.  Что является основным биологическим содержанием пубертатного периода:

А) половое созревание организма;

Б) окончательное созревание коры больших полушарий;

В) становление типа телосложения;

Г) формирование второй сигнальной системы.

Ответьте на вопросы:

15.  Онтогенез - это

16.  Рост – это

17.  Безусловный рефлекс -

18.  Рефлекторная дуга – это

19.  Что такое работоспособность?

20.  Чем характеризуется оптимальная фаза работоспособности?

21.  Перечислите отделы головного мозга.

22.  Как протекает утомление?

23.  Какие меры, могут замедлить развитие утомления?

24.  Как происходит изменение активности (умственной работоспособности) в течение недели?

25.  Дайте определение рефлекторной дуге.

26.  Перечислите функции тромбоцитов.

27.  Перечислите функции лейкоцитов.

ТЕСТ итоговый

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

Выберите правильный ответ

28.  Чем характеризуются критические периоды роста и развития:

А) относительной устойчивостью организма;

Б) повышенной устойчивостью организма к внешним воздействиям;

В) пониженной устойчивостью организма к внешним воздействиям;

Г) повышенной устойчивостью организма к инфекционным заболеваниям.

29.  Что такое ретардация роста и развития:

А) ускорение роста и развития;

Б) замедление темпов роста и развития;

В) ускорение темпов роста и замедление темпов развития;

Г) замедление темпов роста и ускорение темпов развития

30.  Что происходит с частотой сердечных сокращений с возрастом:

А) уменьшается;

Б) увеличивается;

В) не изменяется;

Г) вначале уменьшается, потом увеличивается.

31.  Что является элементарной единицей организма человека:

А) рибосома;

Б) клетка;

В) аппарат Гольджи;

Г) нервная ткань.

32.  Что является основным биологическим содержанием пубертатного периода:

А) половое созревание организма;

Б) окончательное созревание коры больших полушарий;

В) становление типа телосложения;

Г) формирование второй сигнальной системы.

33.  Функция лейкоцитов:

А) свертывание крови

Б) расщепление белков

В) иммунитет

Г) перенос кислорода

34.  Что является главным гигиеническим требованием к ученической мебели:

А) дизайн;

Б) размеры;

В) цвет;

Г) масса мебели.

35.  Что обеспечивает правильную посадку ученику:

А) подбор мебели к росту ученика;

Б) выбор цвета мебели;

В) подбор стула к массе тела;

Г) контроль учителя.

36.  Что относят к гигиеническим правилам составления расписания уроков:

А) учет времени года;

Б) учет времени дня;

В) чередование трудных и легких предметов, учет динамики работоспособности учащихся;

Г) чередование легких и трудных предметов.

37.  Что происходит с работоспособностью в течение учебного дня

А) самая высокая на первом уроке;

Б) самая высокая на 2-3 уроке;

В) понижается в первой половине дня;

Г) практически не изменяется.

38.  Как определяется место учеников в классе:

А) с учетом успеваемости;

Б) с учетом массы и роста тела;

В) с учетом роста и состояния здоровья;

Г) с учетом пола.

39.  В процессе дыхания воздух поступает последовательно в следующие отделы

А) носовая полость – трахея – легочные пузырьки – бронхи – бронхиальное дерево – гортань

Б) гортань – трахея – легочные пузырьки – бронхиальные веточки – бронхи – носовая полость

В) легочные пузырьки – гортань – бронхиальные веточки – бронхи – носовая полость – трахея

Г) носовая полость – гортань – трахея – бронхи – бронхиальные веточки – легочные пузырьки

Ответьте на вопросы:

40.  Онтогенез - это

41.  Рост – это

42.  Безусловный рефлекс -

43.  Дистанция спинки – это

44.  По каким параметрам производится оценка классной комнаты?

45.  Что такое работоспособность?

46.  Чем характеризуется оптимальная фаза работоспособности?

47.  Перечислите правила составления расписания.

48.  Как протекает утомление?

49.  Какие меры, могут замедлить развитие утомления?

50.  Как происходит изменение активности (умственной работоспособности) в течение недели?

51.  Чему равен коэффициент аэрации?

52.  Каких норм площади на одного ученика необходимо придерживаться в обычном и компьютерном классе?

53.  От чего зависит естественное освещение в классе?

54.  Какая оптимальная температура должна быть в учебном кабинете?

55.  Перечислите функции тромбоцитов.

56.  Установите соответствие между периодами онтогенеза

1) новорожденный А)0 -10 дней

2) грудной Б)1-3 года

3) раннее детство В) 4-7- года

4) первое детство Г) 10 дней – 1 год

30. Установите соответствие

1) длинный отросток нейрона А) синапс

2) короткий отросток нейрона Б) сома

3) тело нервной клетки В) дендрит

4) зона контакта между нейроном Г) аксон

и другими клетками

31. Установите соответствие

1) отсутствие свода стопы А) миокард

2) средний слой мышечной стенки сердца Б) стекловидное тело

3) большая часть глазного яблока В) плоскостопие

4) гормон поджелудочной железы Г) инсулин

32 Укажите последовательность кровеносных сосудов, по которым проходит кровь в большом круге кровообращения

А) капилляры

Б) аорта

В) правое предсердие

Г) левый желудочек

Д) полые вены

Е) средние и мелкие артерии

3.4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И ПЕРЕЧЕНЬ

КОРРЕКТИРУЮЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Заполняется по мере необходимости, но не реже, чем 1 раз в 3 – 4 года.

После окончания изучения студентами учебной дисциплины по результатам ее преподавания ежегодно осуществляются следующие мероприятия:

1)  анализ и обработка результатов преподавания дисциплины и результатов контролей (промежуточного и итогового);

2)  возможность пересмотра и внесение изменений в учебные, методические и организационные формы и методы преподавания дисциплины;

3)  рассмотрение возможностей внесения пожеланий заказчиков в содержание и реализацию изучения дисциплины студентами (портфель заказчика);

4)  формирование перечня рекомендаций и корректирующих мероприятий для оптимизации трехстороннего взаимодействия между студентами, преподавателями и потребителями выпускников образовательной профессиональной программы (ОПП);

5)  рекомендации и мероприятия по совершенствованию преподавания и изучения дисциплины.

При анализе уровня усвоения результатов обучения необходимо опираться на следующие их формы и методы контроля:

-  результаты тестирования;

-  разработка вопросов и заданий для уроков, внеклассных мероприятий;

-  выступления с сообщением;

-  выполнение индивидуальных заданий;

-  уровень самостоятельности в выполнении групповых заданий;

-  участие в педагогических и методических конкурсах;

рейтинговая оценка.

Методические рекомендации для студентов

Подготовка реферата

Данные методические рекомендации направлены на помощь студентам в написании реферата, что способствует более углубленному изучению отдельных разделов дисциплины.

Реферат выполняется на стандартной бумаге формата А4 (210/297). Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее 20 мм и нижнее – 25 мм; интервал полуторный; шрифт в текстовом редакторе Microsoft Word - Times New Roman Cyr; размер шрифта – 14 (не менее 12), выравнивание по ширине.

Стандартный титульный лист студент получает на кафедре.

Содержание начинается со второй страницы, далее должна идти сквозная нумерация. Номер страницы ставится в центре нижней части страницы. Общий объем реферата должен составлять 20-25 страниц (без приложений).

Во введении обосновывается актуальность темы, ее практическая значимость. Содержание должно быть представлено в развернутом виде, из нескольких глав, состоящих из ряда параграфов. Против названий глав и параграфов проставляются номера страниц по тексту. Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами. Допускается не более двух уровней нумерации.

Заголовки, в соответствии с оглавлением реферата, должны быть выделены в тексте жирным шрифтом (названия глав – заглавными буквами, названия параграфов – строчными буквами), выравнивание по центру. Точки в заголовках не ставятся.

Каждая глава должны начинаться с новой страницы. Текст параграфа не должен заканчиваться таблицей или рисунком.

Представленные в тексте таблицы желательно размещать на одном листе, без переносов. Таблицы должны иметь сквозную нумерацию. Номер таблицы проставляется вверху слева. Заголовок таблицы помещается с выравниванием по левому краю через тире после ее номера.

На каждую таблицу и рисунок необходимы ссылки в тексте "в соответствии с рисунком 5 (таблицей 3)", причем таблица или рисунок должны быть расположены после ссылки.

Все расчеты, выполняемые в реферате, излагаются в тексте с обоснованием, указанием размерности величин. Результаты расчетов представляются в табличной форме.

В заключении излагаются краткие выводы по результатам работы, характеризующие степень решения задач, поставленных во введении. Следует уточнить, в какой степени удалось реализовать цель реферирования, обозначить проблемы, которые не удалось решить в ходе написания реферата.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита. Каждое приложение имеет свое обозначение.

Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно. Желательно использование материалов, публикуемых в журналах списка ВАК, монографий и других источников. Это обусловлено тем, что в реферате вопросы теории следует увязывать с практикой, анализировать процессы, происходящие как в мировой так и в российской экономике.

Перечень используемой литературы должен содержать минимум 15 наименований. Список литературы оформляется в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТа: сначала указываются источники законодательной базы (федеральные, региональные, местные нормативные правовые акты), затем – научные публикации (книги, статьи, авторефераты диссертаций, диссертации). По каждому источнику, в том числе по научным статьям, указывается фамилия и инициалы автора, название, место издания, название издательства, год издания.

При использовании страниц Internet их перечень дается в конце списка литературы.

Подготовка и защита устного сообщения

Устное сообщение на семинаре строится по определенному плану:

1.  Проблема, интересующая студента.

2.  Изложение сути её решения.

3.  Современное состояние данной проблемы.

4.  Краткие выводы или заключение.

Выступление необходимо сопровождать демонстративным материалом, либо мультимедийной демонстрацией. В этом случае необходимо в день предшествующий учебному занятию сообщить об этом преподавателю для технической организации демонстрации. После выступления докладчик может сдать реферат по своему сообщению.