Информатика (стр. 7 )

Диаграмма 2. Распределение тестовых баллов ЕГЭ по информатике в сравнении с общероссийскими, %

В Челябинской области действуют общеобразовательные учреждения с различной организационно-правовой формой. У выпускников образовательных учреждений субъекта Федерации средний тестовый балл чуть ниже областного на 0,52 балла и составляет 69,86 балла. У выпускников муниципальных образовательных учреждений средний тестовый балл чуть выше областного на 0,07 балла и составляет 70,45 балла.

В негосударственных общеобразовательных учреждениях средний тестовый балл в этом году ниже среднего тестового балла по Челябинской области и составляет 59,63. В 2009 году средний тестовый балл в негосударственных общеобразовательных учреждениях составлял 55,14. Сопоставление среднего тестового балла ЕГЭ в муниципальных, государственных и негосударственных общеобразовательных учреждениях представлено в таблице 12.

Таблица 12

Средний тестовый балл ЕГЭ в муниципальных, государственных и негосударственных общеобразовательных учреждениях
Челябинской области

Организационно-правовая форма	Ср. тест. балл	Кол-во человек
Государственное образовательное учреждение субъекта Федерации	69,86	14
Муниципальное образовательное учреждение	70,45	1350
Негосударственное образовательное учреждение	59,63	8

Сравнение результатов ЕГЭ по виду образовательного учреждения представлено в таблице 12. Наиболее высокие результаты показали выпускники лицеев, средних общеобразовательных школ с углубленным изучением предмета и лицея-интерната (средний тестовый балл 82,64, 75,55 и 74,00, соответственно), количество которых составило 12,89%, 5,74 и 0,66% от числа всех участников экзамена. Так же средний тестовый балл выше среднего тестового балла по Челябинской области у выпускников гимназий, что составило 72,58 балла (69,66 в 2009 году).

Средний тестовый балл по информатике у выпускников средних общеобразовательных школ составил 66,90 (в 2009 году он составлял 61,18 баллов), что ниже среднего тестового балла по области (на 3,40 балла).

Самый низкий средний тестовый балл у выпускников школы-интерната с первоначальной летной подготовкой и составил 62,40 балла, что ниже среднего тестового балла по Челябинской области, но выше среднего тестового балла 2009 года. В 2009 году он составлял 60,57 баллов.

Таблица 13

Сравнение результатов ЕГЭ по виду образовательного учреждения

Вид образовательного учреждения	Ср. тест. балл	Кол-во участников ЕГЭ, чел	Процент участников ЕГЭ, %
Гимназия	72,58	91	7,32
Лицей	82,64	175	14,08
Лицей-интернат	74,00	9	0,72
Общеобразовательная школа-интернат с первоначальной летной подготовкой	62,40	5	0,4
Санаторная школа-интернат	0,00	0	0,00
СОШ	66,90	885	71,20
СОШ с углубленным изучением предметов	75,55	78	6,28

Анализ гендерного состава участников ЕГЭ по информатике показал, что в Челябинской области 980 юношей выбрали экзамен по информатике, что составило 72,16% от числа сдававших экзамен. В 2009 году данный показатель составил 72,6%. Экзамен по информатике выбрали 378 девушек, что составило 27,84% от числа сдававших экзамен. В 2009 году данный показатель составлял 27,4%. Анализируя средний тестовый балл, приходится констатировать, что у юношей средний тестовый балл несколько ниже, чем у девушек, и составляет 70,15 и 70,99 балла соответственно.

Таблица 14

Сравнение результатов ЕГЭ по гендерному составу

Ср. тест. балл по Челябинской области	Ср. тест. балл	Девушки	Юноши
Девушки	Юноши	кол-во	%	кол-во	%
70,38	70,99	70,15	378	27,84	980	72,16

Количественный и качественный анализ результатов выполнения экзаменационной работы 2010 года по содержательным разделам

Экзаменационная работа по информатике и ИКТ проверяла знания (основные элементы содержания образования) и умения (виды деятельности) по следующим содержательным разделам учебного предмета «Информатика», отраженным в кодификаторе элементов содержания образования. Распределение заданий по основным содержательным разделам (темам) курса информатики было следующим, таблица 13:

Таблица 15

Распределение заданий по разделам курса информатики

№	Название раздела	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного вида деятельности от максимального первичного балла за всю работу (=40)
1	Информация и её кодирование	5	5	12,5%
2	Элементы теории алгоритмов и программирование	9	14	35%
3	Логика и алгоритмы	7	10	25%
4	Системы счисления	3	3	7,5%
5	Моделирование	1	1	2,5%
6	Программные средства информационных и коммуникационных технологий	1	1	2,5%
7	Технология обработки графической и мультимедийной информации	1	1	2,5%
8	Обработка числовой информации	2	2	5%
9	Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных	1	1	2,5%
10	Телекоммуникационные технологии	2	2	5%
Итого:	32	40	100%

Содержательный раздел «Информация и её кодирование»

Таблица 16

Выполнение заданий по теме «Информация и её кодирование»

Задания	Проверяемые элементы содержания (разделы, темы)	Прогнозируемый процент выполнения задания	Фактический процент выполнения задания в Челябинской области
А 2	Умение подсчитывать информационный объем сообщения	60-90	49,36
А 3	Кодирование текстовой информации. Кодировка ASCII. Основные кодировки кириллицы	60-90	73,81
А 11	Умение кодировать и декодировать информацию	60-90	72,31
В 1	Знания о методах измерения количества информации	60-90	55,67
В 7	Умение определять скорость передачи информации при заданной пропускной способности канала	40-60	39,81

Проверке знаний и умений по этому разделу содержания курса информатики посвящены задания части А и В, из которых три – с выбором ответа и два задания - с кратким ответом. Четыре задания относятся к базовому уровню сложности, одно задание – к повышенному уровню сложности. Средний процент выполнения заданий по данной теме колеблется от 73,81% (задание А3) до 39,81% (задание В7). Лучше всего экзаменуемые справились с заданием А3 на умение кодировать текстовую информацию – 93,81%. Также не вызвало затруднений задание А11, где проверялись умения на кодирование и декодирование информации (72,31%). Из заданий базового уровня сложности большее затруднение вызвало задание А2, требовавшее от экзаменуемых знания о методах измерения количества информации, – процент выполнения составил 49,36% (в 2009 году показатель выполнения данного задания составлял 30,35% и являлся самым низким процентом выполнения в данной теме), что ниже прогнозируемого процента выполнения задания.

Задание В7 повышенного уровня сложности на определение пропускной способности канала связи – 39,81% выполнения, что значительно ниже процента выполнения 2009 года (75,27%). В данном случае задание повышенного уровня сложности выполнено хуже прогнозируемого процента выполнения заданий.

Задания данной темы выполнили на 100,00% выпускники Агаповского муниципального района. Выпускники Кизильского муниципального района справились на 83,33%. Самый низкий процент выполнения заданий - у выпускников Карталинского муниципального района (9,09%). Выпускники Октябрьского, Уйского, Чебаркульского, Чесменского муниципальных районов, Усть-Катавского, Локомотивного городских округов не справились с заданиями данной темы (0,00%).

Довольно низкие показатели выполнения заданий этой темы говорят о необходимости более качественного её изучения.

Содержательный раздел «Элементы теории алгоритмов и программирование»

Таблица 17

Выполнение заданий по теме «Элементы теории алгоритмов и программирование»

Задания	Проверяемые элементы содержания (разделы, темы)	Прогнозируемый процент выполнения задания	Фактический процент выполнения задания в Челябинской области
А5	Использование переменных. Операции над переменными различных типов в языке программирования	60-90	80,51
А12	Формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке	60-90	95,10
А18	Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд	менее 40	61,23
В2	Знание и умение использовать основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл	60-90	88,79
В5	Умение исполнять алгоритм в среде формального исполнителя	60-90	88,00
В 8	Умение исполнять алгоритм, записанный на естественном языке	40-60	53,46
С1	Умение прочесть фрагмент программы на языке программирования и исправить допущенные ошибки	40-60	61,53
С2	Умения написать короткую строк) простую программу (например, обработки массива) на языке программирования или записать алгоритм на естественном языке	менее 40	34,85
С4	Умения создавать собственные программы строк) для решения задач средней сложности	менее 40	8,705

Этот раздел курса был представлен в экзаменационной работе наиболее подробно: в общей сложности 9 заданий базового, повышенного и высокого уровней сложности во всех трех разделах работы. Знания и умения, связанные с использованием основных алгоритмических конструкций, выявлялись как заданием на исполнение и анализ отдельных алгоритмов, записанных в виде блок-схемы, на алгоритмическом языке или на языках программирования, так и заданиями на составление алгоритмов для конкретного исполнителя (задание с кратким ответом).