Анализ работы школы (стр. 11 )

	по основой программе	-по программе 7 вида	- по программе 8 вида
1 – 4 классы	1	1	0
5 – 9 классы	0		1
10 – 11 классы	0		0

Занятия проводились по индивидуальному расписанию. Планирование было составлено в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся.

9. Анализ воспитательной работы

Основной целью воспитательной работы школы является создание условий для всестороннего развития личности, для самовыражения и саморазвития учащихся. Под этим подразумевается формирование у учащихся таких целостных качеств как аккуратность, исполнительность, чувство долга, искренность, правдивость, доброжелательность, развитие их самостоятельности, общественной активности, воспитание умения находить общий язык со своими сверстниками и взрослыми, поставить цель и добиваться ее достижения, проявлять инициативу,  развития организаторских способностей учащихся.

Для достижения этой цели педагогический коллектив школы в учебном году решал ряд задач:

- воспитывали общечеловеческие ценности такие как: уважительное отношение учащихся к школе, друг к другу и к себе, терпимость к взглядам другого человека, чуткость, отзывчивость.

- создавали условия для проявления и раскрытия творческих способностей, развивали художественный (эстетический) потенциал личности (организовывали праздники, конкурсы, творческие декады);

- организовывали постоянную психолого-педагогическую поддержку  для учащихся, учителей и родителей;

- поддерживали и расширяли систему дополнительного образования в школе;

- формировали   потребности здорового образа жизни.

- создавали условия для физического развития учащихся;

- участвовали в районных, региональных и всероссийских конкурсах, олимпиадах и фестивалях.

Педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по данному направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, учащиеся были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела. Главенствующей линией в воспитательной работе было воспитание человека–патриота, творческого, компетентного гражданина России, сохраняющего преемственность духовных и культурных традиций многонационального народа Российской Федерации.

В рамках празднования юбилея 67-летия Победы в Великой Отечественной войне в школе проводились традиционные мероприятия и праздники - уроки Мира и Мужества, которые прошли под девизом «Это гордое слово Победа!

Были организованы встречи с ветеранами Великой Отечественной войны (дома у ветеранов). Ученики нашей школы Аликова Таня и Мищенко Юля возложили венок к Мемориалу во время митинга на День Победы; ребята, умеющие рисовать. Приняли участие в конкурсе «Рисуют мальчики войну» - работа Мельниченко Влада оказалась лучшей. Регулярно обновлялись книжные выставки, посвященные 67-летию Победы в Великой Отечественной войне. (). Создана система проведения классных часов на военно-патриотическую тематику совместно с городской библиотекой. Обучающиеся школы приняли участие в акции «Забота» и «Письмо ветерану».

Классными руководителями подготовлены и проведены классные часы, посвящённые 67-ой годовщине Великой Победы: «Память нам покоя не даёт» (), «Это страшное слово – война» (), «Героические и горестные страницы войны» ( В.), «Этот мир нам завещано беречь» (), «Поклонимся великим тем годам» ()

В рамках мероприятий по празднованию 67 –ой годовщины Победы в Великой отечественной войне гг. в ОУ ежегодно оформляется стенд, где есть календарь Победы, выставка плакатов, информация о встречах с ветеранами. Направляли поздравительные открытки ветеранам ВОВ, проживающим на территории микроучастка школы в честь 9 мая. Обучающиеся, на основе собранных материалов, оформили мультимедийные презентации, буклеты.

В феврале был запланирован месячник «Защитнику Отечества посвящается». В течение всего месяца была организована выставка рисунков и плакатов, посвящённых воинам-защитникам. (Классные руководиклассов, учитель ИЗО ).

В ОУ стало доброй традицией проведение смотра строя и песни среди учащихся 5-11 классов. Это был хорошо подготовленный парад детских коллективов.

Особый интерес вызвали военизированные эстафеты среди 9-11 классов, «Добры молодцы» для 1-4 классов - это своеобразная небольшая “закалка” характеров мальчиков путем разнообразных конкурсов. (Кто самый ловкий, сильный, находчивый, смекалистый? и т. д.). Проводились соревнования по волейболу среди 5-8 классов. «Весёлые старты для 5-6 классов.

При проведении мероприятий в рамках месячника были приглашены работники местной организации ДОСААФ; классный час «Память и боль» с приглашёнными воинами –интернационалистами (), В классных коллектива (1-11) проводились совместно с родителями утренники, классные праздники «Поздравляем наших мальчиков, пап, дедушек».

Сопровождение всех мероприятий осуществляли старшеклассники, актив детской организации МЫ.

С целью пропаганды здорового образа жизни, физического воспитания старшеклассники выезжали на военные сборы на Шиловский палегон, где показали очень хорошую подготовку ().

Уже второй год ребята нашей школы с удовольствием посещают Дом ветеранов: готовят поздравительные программы к Новому году, к Дню победы, дарят на память подарки.

Особенностью всей деятельности школы является подведение итогов КТД. На линейках учащимся вручаются благодарственные письма и почётные грамоты. Свыше 60 грамот вручены классным коллективам и учащимся школы.

В воспитательной программе школы важная роль отведена созданию традиций, направленных на формирование культуры мира. Поэтому, уже несколько лет третьего сентября в ОУ традиционно проводится День Памяти бесланской трагедии. В рамках данного дня проводились классные часы Памяти. Данная работа напрвлена на последовательное формирование гражданственности, основанной на таких ценностях, как социальная справедливость, патриотизм, интернационализм, солидарность, толерантность.

Уже стало хорошей традицией акция Весенней Недели Добра. Задачи акции - оказать добровольческую и благотворительную помощь нуждающимся, привлечь внимание обучающихся, учителей и родителей к важной роли добровольческой деятельности (добровольческое участие) в решении социальных проблем местного сообщества (микрорайона) и пригласить к участию в добровольческой помощи как можно больше активистов школы.

Каждый день акции имел свое название, задачи, мероприятия.

Основные события Весенней Недели Добра:

- Линейки - открытие акции и завершение акции.

- Благотворительные акции «Забота» - сбор игрушек в ГПД, «Подари книжку библиотеке».

- Тимуровские акции - адресная помощь ветеранам войны, пенсионерам.

- Экологические акции по благоустройству, уборке территорий.

- Просветительские акции - выставки, конкурсы рисунков, сочинений, классные часы.

- Пункты приема и передачи вещей, книг, игрушек.

В рамках ВНД в этом году увеличилось количество собранных мягких игрушек и настольных игр.

В целях активизации профилактической деятельности, повышения уровня информированности детей и молодёжи, осознания всеми ценности здоровья была проведена пропагандистская акция «Твой выбор: Здоровье или…?».

1.Бросить курить раз и навсегда!

2.Мы против курения!

Организована выставка рисунков и плакатов, проведены беседы и лекции в классах.

Перед педагогическим коллективом ставилась цель создать систему художественно-эстетического развития школьников, повышение зрительской культуры детей. Для достижения этой цели планируется посещение местного театра; учащиеся 1-6 классов дважды посетили гастроли цирка; классными руководителями А, , были организованы 2 поездки в Новосибирск (на зимних каникулах и на 1 июня с посещением театра, Новосибирская фелормония ставила спектакль «Супер заяц» на сцене актового зала нашей школы. Старшеклассники провели 2 концерта для учащихся 1-8 классов на 9 мая и на 1 июня.

В образовательном учреждении идёт серьёзная работа по защите прав детей, предупреждению правонарушений и преступлений, профилактике табакокурения и алкоголизма, токсикомании и наркомании среди учащихся

Проводилась организационно-методическая работа по созданию картотеки на педагогически запущенных детей и учащихся, состоящих на внутришкольном учете, в КДН и ОДН, регулярно уточнялись социальные паспорта школы, классных коллективов. В ОУ организована постановка на внутришкольный учет семей, находящихся в социально опасном положении, утверждён и действует состава школьного Совета профилактики по предупреждению правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

Проведено совещание при заместителе директора школы по воспитательной работе: «Организация работы с учащимися, состоящими на внутришкольном учете и неблагополучными семьями». Проведён семинар «Проблемы воспитания ребенка в неполной семье». Состоялось совещание при заместителе директора школы по воспитательной работе с повесткой дня «Анализ работы классных руководителей с детьми группы риска и неблагополучными семьями», «Организация и проведение родительских собраний в классных коллективах на правовую тему».

Классные руководители ведут учёт учащихся, допускающими пропуски уроков без уважительных причин Сложные и проблемные ситуации рассматриваются на Совете профилактики.

Ведётся целенаправленная работа с родителями:

индивидуальные консультации для родителей;

родительские лектории и родительские собрания;

3 Проведено городское родительское собрание с участием психолога, социального работника, секретаря КДН. В течение учебного года проводились общешкольные родительские собрания. Еженедельно проводились консультации с родителями детей «группы риска При возникновении экстренных случаев и ситуаций привлекаются все работники административного аппарата, социально-психологическая служба школы.

При проведении родительских собраний учитывается индивидуальные и возрастные особенности обучающихся. Классными руководителями 1-11 классов рассматривались вопросы правовой культуры на родительских собраниях:

Психология ранней юности: проблемы и пути их разрешения.

Трудности воспитания детей в семье: наследственность, микро- и макросреда.

Культура поведения в семье. Семейные традиции и обычаи.

Ответственность несовершеннолетних за отдельные виды преступлений.

Как научить ребенка учиться?

Воспитательное значение авторитета родителей.

Как воспитать стремление ребенка к успеху в жизни? Ваш малыш – школьник.

Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни.

Права и обязанности ребенка в семье, в школе, в социуме.

Вредные привычки и как с ними бороться.

Уже не дети, еще не взрослые.

Причины детских суицидов.

Как избежать конфликтов в семье.

Существует система изучения детей, наблюдение за их поведением. Все материалы фиксируются в в «Индивидуальных папках» (портфолио). Собраны материалы, наблюдения классных руководителей на детей со сложной патологией, с пограничным состоянием, «кризис возраста», социально неадаптированных. Отслеживается их включение в активную общественно-трудовую деятельность, ведётся наблюдение за выполнением учеником заданий, поручений; изучение высказываний оценочного характера.

Работа с учащимися включает участие обучающихся в месячнике «Быть здоровым – это модно!», проводится цикл бесед и встреч с работниками районной больницы «Последствия курения», «Влияние алкоголя на организм человека» и др. Организованы индивидуальные беседы членов администрации школы, классных руководителей со школьниками, состоящими на внутришкольном учете, учете в КДН и ОДН. Проводится мониторинг по участию состоящих на учётах детей («группа риска») во внеурочных и внеклассных воспитательных мероприятиях, отслеживается занятость в кружковой деятельности. Вместе с тем работа в данном направлении является одной из самых сложных.

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими.

Воспитательная функция семьи очень важна, и когда ребёнок приходит в коллектив, он так или иначе транслирует семейные ценности, поэтому одним из важнейших направлений воспитательной работы школы является развитие различных форм работы, содействующих укреплению семьи как первоначального очага культуры.

С целью сплочения семьи и развития семейных отношений, взаимопонимания в семье в нашей школе проводится целый ряд интересных мероприятий, в которых участвуют либо вся семья, либо кто-то из родителей.

Родительская помощь в проведении экскурсий и посещении музеев просто неоценима. Дети на экскурсиях знакомятся с духовным богатством своего народа: искусством, историей, культурой, природой, традициями, мастерством.

Школа работает по пропаганде образа жизни здоровой крепкой, стабильной семьи, устойчивых семейных традиций, преемственности поколений».

Основная задача классных руководителей 1-11 классов ОУ в течение учебного года было создание условий для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, а также защита от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

Через самообразование, систему повышения квалификации классные руководители знают о проблемах физического и психического здоровья своих учеников и делают все возможное, чтобы и родители, и ученики не боялись рассказывать о своих трудностях.

В ходе воспитательных мероприятий классные руководители осуществляют тонкое психолого-педагогическое влияние. При этом они занимают скрытую педагогическую позицию.

Практика работы нашей школы богата разнообразием групповой духовной деятельностью:

«О матерях можно говорить бесконечно

«Моя мама лучшая на свете»

«Есть женщины в русских селеньях»

«Самая, самая, самая

Лето – самая долгожданная пора в жизни любого школьника, ведь это самые длинные в году каникулы. А каникулы - это время восстановления здоровья, восполнения сил, израсходованных в течение учебного года, время развития творческих способностей, открытий нового и интересного. Но каждый ли ребенок может реализовать все это в течение каникул? Это зависит от многих факторов: заинтересованности родителей в обеспечении детей полноценным отдыхом, их занятости, социального статуса семьи (материальной состоятельности, уровня ценностей в семье, умения планировать и организовывать полноценный отдых своего ребенка).

По окончании учебного года в школе организована 5 трудовая четверть: учащиеся 5-8 и 10 классов распределены для выращивания цветников и наведение порядка вокруг школы. Медицинский класс проходит практику в больнице. Идут тренировки дворовой команды. Дети играют в волейбол и футбол. Ведётся мониторинг занятости учащихся 1-11 классов в летние месяцы, в том числе ученики группы риска.

Задачи, поставленные на учебный год, выполнены. Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий. Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности.

Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся. Классные руководиклассов на протяжении года работали плодотворно, творчески, ответственно формировали детские коллективы, деятельность классных руководителей можно оцнить на хорошо.

Традиционно в школе прошли следующие мероприятия:

Лоржественная линейка, посвящённая Дню знаний.

«Осенняя карусель»

Слёт трудовых бригад.

Посвящение в пятиклассники.

Профилактика ПДД

«Мы за здоровый образ жизни»

Фестиваль «Актив! Здоровье! Позитив!»

Фестиваль Дружбы народов.

День матери

Сибирские поэтические чтения.

Новогодний калейдоскоп.

23 февраля.(смотр строя и песни, «Добры молодцы»)

Интеллектуальная игра по правам ребёнка.

Встреча с воинами - интернационалистами

День святого Валентина.

Линейка посвящённая Н. Тимошенко.

Профилактика пожаров.

Операция «Семья».

Торжественное получение паспортов.

Ярмарка учебных мест.

«Зелёная волна»

Слёт добровольцев.

Экология. 26 лет со дня взрыва в Чернобыле.

Весенняя капель.

Оказание тимуровской помощи ветеранам и пожилым людям.

Неделя добра.

Мисс очарование.

8 марта.

Стартующий подросток.

Торжественная линейка, посвящённая 9 мая.

Трудоустройство несовершеннолетних.

Торжественная линейка, посвящённая дню детских организаций.

Последний звонок.

Торжественное вручение аттестатов.

Организация летнего труда и отдыха учащихся.

Учитывая потребности учащихся и их родителей в необходимости развития воспитательной системы школы в учебном году, педагогический коллектив ставит цель:

создать условия для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры.

Для успешной реализации цели необходимо решить следующие воспитательные задачи:

Усилить роль семьи в воспитании детей и привлечь родителей к организации учебно-воспитательного процесса. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития ОУ.

Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Создать условия для самореализации личности каждого ученика.

Формировать в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга.

Повышать эффективность работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности.

Формировать у детей нравственную и правовую культуру. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.

Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ИДН, КДН.

Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся.

Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями.

В условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит весь педагогический коллектив перед необходимостью пересмотра своих взглядов на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. говорил: “Воспитывать – значит учить жить”. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.

Концепция воспитательной системы школы будет выстраиваться с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым, главное, эффективным.

Школа продолжит использовать свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентносном подходе, педагогический коллектив школы будет способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Исходя из целей и задач воспитательной работы необходимо определить приоритетными направления воспитательной деятельности школы на учебный год:

Гражданско-патриотическое;

Учебно-познавательное;

Спортивно-оздоровительное;

Нравственно-эстетическое;

Коммуникативное;

Трудовое;

Профилактика правонарушений;

Работа с родителями.

Анализ работы детской организации «Мы»

В МБОУ СОШ № 2 29 ноября 1994 года была создана детская организация «МЫ», пришедшая на смену, к тому времени утратившей своё значение и смысл пионерской организации.

Детская организация «МЫ» действует на основании положения (УСТАВ) и работает по программе принятой на заседании актива школы.

Цель детской организации: помощь детям в развитии способностей, раскрывать себя среди людей и для людей, познавать и улучшать окружающий мир, стать достойным гражданином своего общества.

Для достижения указанной цели объединение осуществляет следующие виды деятельности:

1.Развивает взаимодействие между членами объединения, классами(викторины, спортивные соревнования, вечера отдыха).

2.готовит информационные и методические материалы(стенгазеты, радио).

3.осуществляет учёбу актива(районная учёба актива «Исток», заседание активашколы0

В 2учебном году в состав организации входили учащиеся 5 – 10 классов - 254 человека.

Основная структура органов самоуправления делится на 5 блоков:

1 блок – это актив школы, где собираются руководители всех блоков.

председатель: Корсун Олег;

2 блок – штаб внутреннего порядка (дежурство по школе, уборка территории и т. д.) – руководитель Шумихина Наталья;

3 блок – Совет друзей (обучение вожатых, помощь в проведении спортивны мероприятий, «Исток», гостиной детских организаций) – руководитель Сергеева Анастасия;

4 блок – Клуб досуга «Прометей» (организация праздников, смотров художественной самодеятельности) – руководитель Платановская Екатерина;

5 блок – Пресс-центр (радио, стенная газета) – руководитель Овчарова Валерия.

Реализация цели поставленной перед детской организацией осуществлялась через проведение различных дел и мероприятий по данным направлениям. При проведении мероприятий были использованы собственные разработки, и сценарии, представленные в журналах, книгах, интернете. Каждое дело имело свою направленность и своё воспитательное значение, способствуя сплачиванию детского коллектива, формированию ответственности за мир, в котором живёшь, сохранению традиций своей семьи, школы, приобщению к здоровому образу жизни. При организации мероприятий детям позволяется самостоятельно заниматься делами, чтобы они могли справляться с негативными эмоциями и не поддавались влиянию плохого настроения. Чтобы добиться эффекта поставленной цели в школе проводились мероприятия и различные развлекательные, поучительные, интеллектуальные игры, конкурсы, викторины. Ряд мероприятий проводимых в школе стал традиционным:

Торжественная линейка «С днём рожденья, организация» проходившая 29 ноября. Началась линейка с выноса знамени детской организации под барабанную дробью, переклички, гимна школы, поздравления администрации;

18 мая проходила торжественная линейка, посвящённая дню пионерии;

«Посвящение в пятиклассники». Проводится в конце 1 четверти. Целью данного мероприятия является:

Знакомство учащихся со школой и друг другом, воспитание гордости за принадлежность к своей школе и классу.

Поддержать своих детей на праздники часто приходят и родители.

Фестиваль Дружбы народов;

Конкурс «Шикарный бант», посвящённый Татьяниному дню;

линейка посвящённую памяти Николая Тимошенко, воина – интернационалиста, бывшего ученика МБОУ СОШ № 2.;

Смотр строя и песни;

«А, ну-ка парни!»

9 мая организована торжественная линейка и концерт, посвящённые 67 –й годовщине Победы;

конкурс плакатов и рисунков;

Концерт к Дню защиты детей.

Учащиеся нашей школы активно участвуют в ежегодных районных мероприятиях –КВН; « МИСС ОЧАРОВАНИЕ»; «Зелёная волна», «Стартующий подросток»; Сибирские поэтические чтения, «Слёт добровольцев»; участие в конкурсе новогодних презентаций.

Очень тесно сотрудничаем с учреждениями дополнительного образования: районная организация РОМиД, ДШИ, музыкальная школа, районная детская библиотека и т. д

Учащиеся нашей школы ежегодно участвуют в районной учёбе актива «ИСТОК», «Гостиная детских организаций», «Радуга детства». Всё чему учатся дети, затем проводится в школе: поют, играют, проводят различные конкурсы, соревнования.

Такая учёба ребятам помогает творчески раскрыться, показать свои таланты, обменяться опытом.

В общешкольных мероприятиях все классы принимали активное участие. Особенно хочется выделить 5 «А» класс – классный руководитель ; 6 «Б» класс – классный руководитель ; 7 «Б» классный руководитель ; 8 «Б» класс – классный руководитель . Все мероприятия проводили по плану внеклассных мероприятий на 2учебный год. Учащиеся в течение учебного процесса участвовали в художественной самодеятельности, в концертах организованных к дню учителя, 23 февраля, 8 марта, 9 мая. За участие в конкурсах каждый класс получал грамоты и благодарности. Среди учащихся можно выделить самых активных, талантливых, сообразительных. Это Невечёра Валентин, Вагнер Сергей, Мельниченко Влад – 6 «А» класс; Васильева Кристина – 7 «А» класс; Руденко Анастасия, Даньшин Александр – 8 «Б» класс; Сергеева Анастасия -8»А»; Шумихина Наталья, Овчарова Валерия; Зайцева Марина – 9 «А» класс; Платановская Екатерина, Корсун Олег - 9 «Б» класс; Мищенко Юлия, Аликова Татьяна, Кравченко Виктория – 10 «Б» класс; Рау Виктория – 10 «А» класс. Все общешкольные мероприятия анализировали, для каждого мероприятия были разработаны критерии оценки с целью чёткой организации внеклассных мероприятий. Информацию о проделанной работе подавали Зам. Директора по научно-методической работе для школьного сайта.

В детской организации не остаются без внимания и «трудные дети», они могут продемонстрировать свои возможности и таланты в таких мероприятиях как «Стартующий подросток», «Зелёная волна», спортивные соревнования.

Основные формы работы, которые стараемся использовать в работе – массовая, групповая, коллективная, индивидуальная.

Хотелось бы также отметить, что дети стали не только моими помощниками в школьных делах, но непосредственными их организаторами, могут без моей помощи выдвигать идеи, работать, принимать решения.

На совете актива школы годовая работа детской организации была оценена на «хорошо».

10. Анализ социально-психологической службы школы

Единственной целью для педагога - психолога на учебный год была: способствование созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

Эта цель достигалась решением следующих задач:

- Выявление закономерностей, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса;

- своевременное выявление и предупреждение возможных трудностей в личностном развитии детей (сопровождение образовательного процесса – диагностический минимум, коррекционно - развивающая работа, консультирование);

- создание и поддержание психологического климата в коллективе, развитие психолого - педагогической компетентности педагогов;

- создание условий для развития самосознания личности, самоопределения, формирования «Я - концепции» подрастающего поколения в рамках психолого - педагогического сопровождения воспитательной системы школы «Воспитание, как становление гражданина, человека культуры»;

- повышение уровня родительской компетентности, активизация роли родителей в создании оптимальных условий развития ребёнка;

- Создание и поддержание условий для обучения психогигиеническим навыкам поведения детей «группы риска» и становление их как социально - компетентностных людей.

Объем реализации отдельных видов работ.

В 2011 – 2012 учебном году было выявлено 96 детей, учащихся 1-9 классов, имеющих отклоняющееся поведение. В течение года проводился мониторинг учащихся данной группы, проводилась групповая коррекционная работа, а так же индивидуальная коррекционная работа, которая оказалась более результативной при работе с детьми данной группы.

Диагностическое направление:

По результатам диагностики учащихся начальной школы выявлены 4 учащихся, имеющих значительные трудности обучения в рамках общеобразовательной школы.

По диагностическому направлению работы план выполнен полностью. С учащимися, которые имеют слабую память, у которых слабо развита мелкая моторика, слабая учебная мотивация, проводились занятия по развитию психических процессов и учебной мотивации.

С учащимися 5-11 классов были проведены :

- диагностика тревожности;

- диагностика профессиональной направленности;

- диагностика интеллектуального развития;

-отношение старшеклассников к ЕГЭ.

С первого апреля был оформлен стенд для учащихся и родителей «Сдаём ЕГЭ», где были помещены советы, рекомендации, как нужно вести себя перед экзаменом, на экзамене, что самое главное - надо соблюдать спокойствие, держать себя в руках и быть уверенным в своих силах. Также выступала на родительском собрании для 11 классов с аналогичной темой.

Профилактическая работа:

С целью оказания психологической поддержки в период адаптации к новым условиям обучения ( 1, 5, 10 кл.) проведены адаптационные групповые занятия.

Для определения уровня комфортности учащихся школы проведено анкетирование с 1 по 11 классы. Полученные результаты показали средний уровень комфортности пребывания в школе учащихся среднего и старшего звена и высокий уровень комфортности учащихся начальной школы. Для выявления мнения родителей о степени комфортности детей в школе проводилось выборочное анонимное анкетирование родителей учащихся начальной школы в количестве 70 человек. Полученные результаты соответствуют высокому уровню комфортности пребывания детей в школе.

Проведен психолого-педагогический анализ особенностей адаптации первоклассников в школе, из которых 36% имеют признаки школьной дезадаптации. С данными детьми проведена коррекционная работа, которая оказалась успешной для 66% детей данной группы. У 34% детей данная работа не дала значимых результатов. Последующая диагностика выявила следующие причины:

-наличие отклоняющегося развития ребенка;

-неблагоприятные социально-бытовые условия проживания ребенка

-низкий интеллектуальный уровень родителей

-неоказание детям своевременной помощи специалистов (психолога, невролога, логопеда, окулиста)

Также проведены профилактические мероприятия с учащимисяклассов:

- профилактика вредных привычек;

- профилактика конфликтных ситуаций;

- пропаганда здорового образа жизни;

- выступление на общешкольных родительских собраниях с темами: «Причины подросткового суицида», «Причины возникновения конфликтов и пути их решения», «Ваш ребёнок летом».

Коррекционно - развивающее направление:

С учащимися 5-11 классов проведены тренинги:

- по формированию позитивного самоотношения, самоуважения, принятия себя.

- развития у учащихся сильных сторон своего характера, уверенности в себе.

- развитие личности и личностный рост в подростковом возрасте.

- Коррекция сферы межличностных отношений в старших классах.

- коррекция сферы профессионального самоопределения в 9-х,11-х классах.

- ведение элективного курса для 5-х классов «Развитие познавательных способностей».

По мере обращения были проведены беседы с родителями и педагогами на тему: «Воспитание и развитие ребёнка», «Проблемы адаптации к среднему звену», «Проблемы адаптации к школе».

По мере обращения были проведены индивидуальные беседы с учащимися на темы:

« Взаимоотношения с родителями», «Взаимоотношения с одноклассниками», «Как мне быть?»

Проведение консультаций с обучающимися, их родителями и педагогами по конкретным личностным и межличностным проблемам.

Совместная работа с социальным педагогом: посещение квартир неблагополучных семей, беседы с родителями, состоящими на учёте в ОДН, участие в работе совета по профилактике.

Большое внимание уделяется психологическому сопровождению предпрофильной и профильной подготовки учащихся (8-11 классы).

В рамках профильной подготовки учащихся 10 кл. была проведена диагностическая работа : методика ДДО показала, что большинство учащихся выбирают профессии типа «Человек – человек», проведен опросник Голланда, который подтвердил эти результаты.