Цели: повышение квалификации педагогов школы; экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем; саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.
В рамках взаимопосещений проведены уроки учителями:
- английского языка (уроки в нетрадиционной форме) – 2;
- гуманитарных дисциплин – 18;
- естественно – научных дисциплин – 6;
- начальных классов – 6;
- физической культуры – 1.
Проблема организации взаимопосещений уроков в начальных классах успешно решена. Не организованы на должном уровне взаимопосещения руководителями М/О учителей. Динамика количества взаимопосещенных уроков отрицательная по сравнению с прошлым годом.
Конкурсы профессионального мастерства.Цель: повышение профессионального мастерства педагогических работников.
В соответствии с планом работы школы в период с 15 января по 20 января проведены муниципальные конкурсы профессионального мастерства «Учитель года», « Самый классный классный».В конкурсе «Самый классный классный» принимала участие и заняла 3 место.
Работа методического совета, методических объединений
Методический совет координирует работу подструктур методической службы, направленную на развитие методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности педагогического коллектива, повышение профессионального мастерства и творческого роста учителей.
В состав методического совета школы входят директор, заместители директора по УВР, библиотекарь, руководители М/О.
В течение текущего учебного года было проведено 6 заседаний методического совета, на которых были рассмотрены актуальные вопросы современного образования.
В 2012/2013 учебном году на аттестацию вышли 2 учителя.
Не имеют квалификационных категорий 2 учителя.
В связи с введением нового порядка аттестации педагогических и руководящих работников, появлением аттестации с целью установления соответствия занимаемой должности в нормативную базу школы внесены соответствующие изменения.
Кроме того, проделана большая информационная работа среди педагогических и руководящих работников школы. На совещаниях при директоре доведены до сведения всех педагогических и руководящих работников нормативные документы по аттестации.
Утверждены списки и перспективный план:
Список работников, подлежащих аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности. Список работников, временно освобожденных от аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности. Перспективный план прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности.Выводы:
Аттестация педагогических и руководящих работников школы в 2012/2013 учебном году проведена в соответствии с нормативными документами, регламентирующими проведение аттестации в указанный период. Аттестация работников позволила выявить ряд недостатков методической работы и самообразования учителей в направлении распространения педагогического опыта (пассивное участие в конкурсах профессионального мастерства, обобщения педагогического опыта, оформления и распространения авторских материалов в межаттестационный период, участие в конкурсах кабинетов). Организована система информационной и методической поддержки аттестуемых работников посредством проведения инструктивно-методических совещаний с аттестуемыми. В нормативные документы образовательного учреждения внесены соответствующие изменения, связанные с обязательностью прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности. Обеспечена своевременная и полная информированность педагогического коллектива и руководящего состава о новом порядке аттестации педагогических и руководящих работников на квалификационные категории и на установление соответствия занимаемой должности. Определены сроки представления педагогических работников для прохождения ими аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности, составлен перспективный план аттестации педагогических и руководящих работников.Задачи администрации по обеспечению готовности педагогических работников к аттестации на квалификационные категории, на соответствие занимаемой должности в 2012/2013 учебном году:
Плановую курсовую переподготовку на системных курсах прошли 9 учителей.
При составлении плана работы школы на 2013/2014 учебный год необходимо:
- внести в план повышения квалификации и курсовой переподготовки на 2013/2014 учебный год коррективы с учетом педагогических работников, не прошедших плановую переподготовку в 2012/2013 учебном году;
- внести в план повышения квалификации курсовой переподготовки направление на курсы учителей начальных классов по проблеме реализации ФГОС НОО;
- при составлении графика повышения квалификации и курсовой переподготовки на учебный год учитывать не только сроки прохождения работниками последних курсов, но и кадровые возможности учреждения в осуществлении полноценной замены.
Обобщение актуального педагогического опыта учителей
В течение учебного года велась работа по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта работников школы. Был обобщен опыт тех учителей, которые вышли на аттестацию
Ф. И.О. учителя | Тема опыта | Итоги обобщения |
Работа с родителями в условиях ФГОС НОО | Рекомендовать к работе в начальных классах | |
Публикации учителей школы
– «Водоемы Челябинской области», «Эко-урок в эко-году», «История семьи – история Отечества» - сайт Межшкольной гуманитарной ассоциации. -
«Семья - как фактор воспитания», - сборник Педагогический профессионализм как фактор развития образования в контексте новых требований.
Выводы:
Кадровый состав учреждения характеризуется высоким уровнем образования, достаточным уровнем квалификации. Изменения структуры методической службы продиктованы изменениями в нормативной базе, численным составом учителей-предметников и являются оптимальными. План проведения тематических педагогических советов, методического совета, М/О выполнен. Имеет место положительная динамика количества проводимых открытых уроков, взаимопосещений, количества участников конкурсов профессионального мастерства. Имеет место снижение показателя активности в распространении актуального передового опыта в направлении обобщения опыта, проведения мастер-классов, но увеличение в направлении публикации авторских материалов. План курсовой переподготовки выполнен. Работа по подготовке педагогических кадров к плановой аттестации в соответствии с новым порядком аттестации проводится успешно.Задачи на следующий учебный год:
Создание модели внутришкольной системы повышения педагогического мастерства и профессиональной компетентности педагогических работников. Обеспечение повышения квалификации учителей начальных классов, работающих в 1-х и 4-х классах, по проблеме реализации ФГОС НОО. Обеспечение плановой курсовой переподготовки педагогических и руководящих работников с учетом педагогических работников, не прошедших плановую курсовую переподготовку в 2012/2013 учебном году. Обеспечение готовности педагогических работников к аттестации на квалификационные категории, на соответствие занимаемой должности в 2012/2013 учебном году. Реализация дидактических форм методической работы с учетом актуальных вопросов развития образования, результатов анкетирования и диагностики методических затруднений учителей:– педагогический совет (не менее 4 тематических заседаний в год);
- постоянно действующий семинар (не менее 4 в год);
- открытые уроки (в рамках взаимопосещений, М/О, методических дней, семинаров);
- мастер-классы (в рамках работы М/О);
- конкурсы профессионального мастерства «Учитель года», «Педагогический дебют», «Самый классный классный» с конкурсными этапами: «Разговор с учащимися», «Разговор с родителями», «Педагогический семинар».
6. Повышение эффективности организации работы учителей по темам самообразования (методическое сопровождение планирования и диагностики результатов работы по теме, оформления авторских материалов).
7. Удовлетворение запроса учителей в методической поддержке (адресная помощь) по направлениям:
7.1. Разработка методических рекомендаций (рабочими группами) по темам:
- публикация авторских материалов;
- составление рабочей программы по учебному предмету, курсу;
- обобщение опыта;
- учебное и научное исследование школьника;
- трудный ребенок в классе.
Воспитательная работа отражена в седьмой задаче.Воспитание – великое дело:
им решается участь человека.
Под воспитательной работой педагоги понимают специально организованную целенаправленную деятельность по формированию и развитию сознания и самосознания ребёнка, формированию нравственной позиции и её закреплению в поведении. Воспитание представляется как взаимосвязанная цепь развивающих воспитательных ситуаций, каждая из которых строится с учётом результатов предыдущих. Система воспитательной работы школы направлена на испытание каждым чувства успеха. Позитивные чувства формируют позитивное воспитательное пространство. Поэтому все элементы воспитательной работы школы должны работать на то, чтобы каждый ребёнок в течение года испытал чувство успеха, победы над самим собой.
Концепция воспитательной системы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым, и самое важное, эффективным.
Планируя воспитательную работу в 2012 – 2013 учебном году, педагогическим коллективом были сформулированы основные задачи:
· поддержание у воспитанников стремления к знаниям как условию нормальной жизнедеятельности в современном мире;
· формирование и развитие самостоятельности, инициативы, самоорганизации, самоопределения учащихся;
· дальнейшее физическое развитие личности, профилактика вредных привычек, формирование потребности в здоровом образе жизни;
· формирование и развитие нравственных и гражданских качеств, умения отстаивать свою жизненную позицию;
· усовершенствование системы воспитательной работы с целью формирования сплочённого детского коллектива;
· развитие творческих способностей учащихся;
· использование педагогических технологий на основе активизации деятельности учащихся (активные методы воспитания);
· активизация работы с родителями по привлечению к воспитательному процессу.
Решение этих задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы, в основе которой лежала цель: актуализация, становление и проявление ребёнком высших общечеловеческих ценностей – чувства патриотизма, гуманных взаимоотношений, толерантности, самоуважения.
Подводя итоги воспитательной работы за 2012 – 2013 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные задачи.
В начале учебного года были сформированы 11 классных коллективов.
Для успешной реализации поставленных задач в школе введены следующие должности:
ü заместитель директора по воспитательной работе
ü заместитель директора по учебно-воспитательной работе
ü социальный педагог
ü психолог
ü библиотекарь
ü педагоги ГПД
ü педагоги дополнительного образования
ü учителя-предметники
Для осуществления воспитательного процесса в МКОУ «Нижнесанарская СОШ» имеется материально-техническая база:
· актовый зал, проведение праздников и традиционных школьных мероприятий;
· спортивный зал используется как во время уроков, так и в каникулярное время. В зале во второй половине дня проводятся занятия спортивных секций, организуются соревнования среди учащихся школы, товарищеские встречи, спортивные соревнования с участием выпускников, занимаются воспитанники и учащиеся посещающие ГПД;
· кабинет воспитательной работы – рабочее место заместителя директора по воспитательной работе. В кабинете собрана библиотека методической литературы, представлены материалы в помощь организаторам воспитывающей деятельности (нормативные документы, сценарии, методические рекомендации, инструкции). Собран видео - и фотоархив воспитательной работы. В распоряжении зам. директора по воспитательной работе есть персональный компьютер и принтер;
· музейная комната – место работы Совета музея, проведения экскурсий, встреч с ветеранами;
Насущными материально-техническими проблемами остаются необходимость приобретения аппаратуры для проведения уличных праздников (колонки, усилители, микрофоны).
В систему планирования воспитательной работы входят:
1. комплексный годовой план воспитательной работы школы
2. планы работы на месяц
3. планы работы на каникулы
4. календарные планы воспитательной работы классных руководителей
5. план работы методического объединения классных руководителей
6. план внутришкольного контроля организации, содержания и результатов воспитательной работы
7. планы работы совета музея и других объединений
8. планы подготовки и проведения общешкольных дел
9. план работы с родителями
10. план работы по профилактике правонарушений
11. план работы школьной библиотеки
12. план работы заместителя директора по ВР, психолога, социального педагога и др.
В течение учебного года контролировались следующие аспекты воспитательной деятельности:
· планирование работы классных руководителей;
· организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими кружков, секций;
· подготовка и проведение классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий;
· педагогическая поддержка детской инициативы, органов ученического самоуправления;
· соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни;
· взаимодействие педагогов и родителей учащихся;
· обеспечение готовности выпускников к жизненному и профессиональному самоопределению;
Вопросы, связанные с организацией воспитательной работы обсуждались
· на совещаниях при директоре;
· на производственных совещаниях педагогического коллектива;
· на методических объединениях классных руководителей;
· на педагогических советах.
Объектом контроля были результаты воспитательного процесса. В качестве главных критериев и показателей результатов воспитательной деятельности были:
· воспитанность детей, их нравственная развитость;
· сформированность жизненно важных ценностей;
· удовлетворённость учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью школы.
Использовались методы:
· наблюдение,
· изучение и анализ документации,
· беседы,
· диагностика (опросники, тесты, анкеты).
Человек формируется в деятельности, чем она разнообразнее, тем разнообразнее его личность. В основе воспитательной работы школы лежит совместная спортивная, творческая и научная деятельность детей и взрослых по различным направлениям.
В качестве основных были выбраны следующие направления воспитательной работы:
· Ученик – патриот и гражданин;
· Ученик и его нравственность;
· Ученик и его интеллектуальные возможности;
· Ученик и его здоровье
· Общение и досуг ученика
· Ученик и его семья
Гражданско-патриотическое воспитание – основа воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
· воспитание личности гражданина и патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
· воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведёт к человеческим жертвам;
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы ОУ в соответствии с муниципальными, региональными программами патриотического воспитания.
В течение года педагогическим коллективом велась работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике, заняли призовые места в районном конкурсе «На лучшее знание государственной символики»). Прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе, через традиционные школьные дела («Праздник первого звонка», «Последний звонок», «День учителя», «Вечер встречи выпускников»), участие в районных конкурсах «Вода на земле», «Живи, Земля». Проведение линеек посвящённых Дню защитника Отечества, посвящённых Сталинградской битве, Блокаде Ленинграда способствует патриотическому воспитанию, приобщает детей к историческому прошлому, воспитывает ненависть к войне и уважение к людям, которые пережили военное время, которые сохранили мир ценой своей жизни.
Музейная комната. Одна из главных задач в воспитании сегодня – не только знание истории своей страны, но и воспитание активной жизненной позиции учащихся, патриотизма, видение перспектив развития своей страны, воля в преодолении трудностей. Действенное средство развития творческой и общественной активности школьников сегодня – музейная комната. Музей способствует формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой и исследовательской деятельности, служит целям совершенствования образовательного процесса. Школьный музей – результат коллективного творчества учителей, учащихся и их родителей. Гордостью музея являются награды за участие в областных конференциях «Парад музеев» прошлых лет и в 2013 году в смотре-конкурсе музеев в номинации «Музейный проект» заняли 3 место, руководитель музея под её руководством ребята готовили материалы на этот конкурс. Непосредственное руководство работой музея осуществляет руководитель музейной комнаты – , которая руководит формированием и сохранением музейного наследия, реализует образовательные, воспитательные и культурно-массовые программы средствами музея.
Школа, ставя перед собой задачу формирования и расширения позитивного воспитательного пространства, стремится к сотрудничеству с общественными, государственными и прочими организациями в сфере воспитания подрастающего поколения. Проводятся совместные мероприятия с СДК, сельской библиотекой, правоохранительными органами, ГИБДД, органы социальной защиты, ЦЗН, администрацией сельского поселения. Формы совместной деятельности разнообразны, способствуют социализации детей и подростков, включению их в жизнь села, повышению их общей культуры и формированию здорового образа жизни.
Результативность воспитательной работы:
Занятость обучающихся, воспитанников во внеучебное время:
Показатели | 2010 г. | 2 | ||||
Кол-во воспитанников, посещающих кружки, секции на базе: | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % |
общеобразовательного учреждения (от Управления образованием) | 214 | 118 | 233 | 138 | 228 | 137 |
учреждения дополнительного образования детей (ЦДТ, ДЮСШ) | 135 | 73,7 | 116 | 69 | 207 | 125 |
других учреждений (ДШИ, кружки в СДК) | 59 | 32,4 | 35 | 21 | 20 | 12 |
Итого | 408 | 224,1 | 374 | 228 | 455 | 274 |
Увеличилось число детей охваченных дополнительным образованием.
На базе школы действует филиал ЦДТ, ДШИ, ДЮСШ.
Творческие достижения учащихся образовательного учреждения:
№ | Количество | 2010 г. | 2011 г. | 2012 г. | 2013 |
1. | Количество участников различных смотров, конкурсов, олимпиад: всего | 135 | 147 | 131 | |
в т. ч. муниципального уровня | 120 | 117 | 125 | 165 | |
регионального уровня | 12 | 25 | 6 | 3 | |
всероссийского и международного уровня | 3 | 5 | 8 | - | |
2. | Победители и призеры различных смотров, конкурсов, олимпиад: всего | 121 | 102 | 94 | 87 |
в т. ч. муниципального уровня | 114 | 81 | 90 | 71 | |
регионального уровня | 6 | 16 | 4 | 2 | |
всероссийского и международного уровня | 1 | 5 | - | - |
Мы убедились, что наши ученики, как объекты процесса воспитания в ходе совместной работы с этими организациями подвергаются положительному воздействию со стороны взрослых, общественных отношений и форм сознания, явлений окружающей социальной и природной среды, усваивают необходимый им социальный опыт и информацию, обеспечивающие процесс жизни и подготовку к ней. Благодаря такому сотрудничеству, совместной деятельности, как участники объективного воспитательного процесса дети входят, «вводятся» в реально существующую систему социальных отношений.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
