Анализ учебно-воспитательной работы МОУ «Школа № 35» за учебный год (стр. 8 )

1.  Хорошие результаты сдачи государственной (итоговой) аттестации в новой форме показали обучающиеся 9б класса по русскому языку (учитель ): общая успеваемость – 96%, успеваемость на «4» и «5» - 31%; по биологии (учитель ): общая успеваемость – 100%, успеваемость на «4» и «5» - 50%; по географии: общая успеваемость – 100%, успеваемость на «4» и «5» - 100%; по обществознанию (учитель ): общая успеваемость – 100%, успеваемость на «4» и «5» - 83%; по физике (учитель ): общая успеваемость – 83%, успеваемость на «4» и «5» - 33%.

2.  Низкие результаты сдачи государственной (итоговой) аттестации в новой форме показали обучающиеся 9а класса по русскому языку (учитель ): общая успеваемость – 30%, успеваемость на «4» и «5» - 5% и обучающиеся 9-х классов по математике (учитель ): общая успеваемость – 37%, успеваемость на «4» и «5» - 7%.

3.  Анализ результатов выполнения работ по русскому языку показал, что всего 9 человек (20%) справились с работой успешно, знания 22 выпускников (48%) соответствуют минимуму обязательного содержания основного общего образования. 15 выпускников (33%) с выполнением заданий не справились.

4.  Анализ выполнения работ по математике показал, что всего 3 человека (7%) справились с работой успешно, знания 14 выпускников (30%) соответствуют минимуму обязательного содержания основного общего образования. 29 обучающихся (63%) с заданиями не справились.

5.  Максимальное количество баллов набрал Григорьев Владислав, ученик 9б класса, по русскому языку (41 из возможных 45) (учитель ); Путинцева Дарья, ученица 9а класса, по обществознанию (31 из 37) (учитель ); Забирова Ольга, ученица 9а класса, по географии (22 из 33) (учитель ); Григорьев Владислав по биологии (27 из 41) (учитель ); Морзакова Юлия и Николаева Ксения, ученицы 9б класса, по физике (18 из 36) (учитель ); Морзакова Юлия по алгебре (20 из 32) (учитель ).

6.  Минимальное количество баллов набрал Евстигнеев Илья, ученик 9а класса, по русскому языку (0 из 45) (учитель ); по алгебре (1 из 32) (учитель ); Молчанова Надежда, ученица 9б класса, - по физике (6 из 36) (учитель ).

7.  Самый высокий средний балл, полученный выпускниками на экзаменах, по географии - 4, а самый низкий средний балл – 2.4 по математике; средний балл по всем предметам – 3.3.

8.  Подтвердили годовые отметки выпускники, сдававшие экзамены в новой форме, по географии – 100%, по биологии – 100% (учитель ); по обществознанию – 67% (учитель ); по русскому языку обучающиеся 9а класса – 20% (учитель ), 9б класса – 69% (учитель ), по математике – 17% (учитель )

9.  По результатам государственной (итоговой) аттестации повысили годовую отметку по русскому языку 5 обучающихся (19%) 9б класса (учитель ), по обществознанию – 2 (33%) (учитель ).

10.  Понизили годовые отметки 83% обучающихся по математике (учитель ), 80% обучающихся 9а класса по русскому языку (учитель ) и 12% обучающихся 9б класса (учитель ), по физике – 67% (учитель ).

11.  По результатам сдачи экзаменов по русскому языку в новой форме по сравнению с прошлым учебным годом () общая успеваемость понизилась на 8%, успеваемость на «4» и «5» повысилась на 2%. Если сравнивать качество сдачи экзаменов обучающимися по русскому языку в новой форме за и учебные годы у преподавателя , то можно заметить, что общая успеваемость повысилась на 21%, а успеваемость на «4» и «5» - на 13%.

12.  Причина плохой сдачи экзаменов по русскому языку и математике в новой форме:

·  низкая мотивация к учебно-познавательной деятельности выпускников 9а класса;

·  слабый контроль администрации за работой педагогов в выпускных классах;

·  моральная неготовность родителей к сдаче экзаменов в новой форме их детьми, несмотря на большую работу школы в этом плане (классные и общешкольные родительские собрания, стенды по итоговой аттестации, индивидуальные консультации с родителями по этому вопросу, приглашение на родительское собрание заместителя директора по УВР МНОУ «Лицей г. Полысаево»);

·  недостаточная индивидуальная работа учителей русского языка и математики со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися.

13.  Общая успеваемость на государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме по всем предметам составила 100%.

14.  Успеваемость на «4» и «5» по всем устным предметам составила 67%.

15.  Общая успеваемость и успеваемость на «4» и «5» по обществознанию, географии, биологии равнозначны при сдаче экзаменов в новой и традиционной формах.

16.  Для итоговой аттестации в традиционной форме обучающиеся 9-х классов выбрали 8 предметов для сдачи экзаменов по выбору: физика, география, биология, обществознание, английский язык, ОБЖ, физическая культура.

17.  Больше всего обучающихся сдавали экзамены в традиционной форме по ОБЖ – 77%, меньше всего - по физике, географии и геометрии – по 1 выпускнику (2%).

Рекомендации:

1.  В учебном году поставить на персональный контроль работу учителя русского языка и литературы и учителя математики

2.  При проведении аттестации педагогов в учебном году учитывать результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме.

3.  Учителям , , на заседаниях МО в следующем учебном году поделиться опытом работы по подготовке обучающихся к сдаче экзаменов в новой форме.

4.  Администрации школы, классным руководителям, учителям –предметникам в течение года поработать с выпускниками по активизации выбора сдачи экзаменов по устным предметам в новой форме.

5.  Запланировать в плане работы школы классно-обобщающий контроль в выпускных классах.

6.  Учителям-предметникам спланировать работу по применению компьютерного тестирования в выпускных классах.

7.  Учителям-предметникам в выпускных классах планировать повторение изученного материала с начала учебного года.

8.  Классным руководителям, учителям-предметникам, заместителю директора по УВР продолжать систематическую работу с обучающимися, родителями по подготовке обучающихся к сдаче экзаменов в новой форме с начала нового учебного года.

9.  В Учебном плане школы запланировать курсы по выбору с обучающимися 9-х классов по русскому языку и математике.

10.  В следующем учебном году запланировать в плане работы школы семинар по теме: « Повышение мотивации обучения».

11.  В учебном году администрации школы усилить контроль за работой педагогов в выпускных классах.

  IV.  Методическая работа

В учебном году коллектив школы продолжил работу над следующей методической темой: «Формирование творческого потенциала учителей (создание условий для развития педагогического мастерства, повышение уровня профессионального развития учителей)». Работа над этой темой ведется 2-ой год. Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

·  работа педагогического совета - коллективная методическая деятельность;

·  работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;

·  подбор и расстановка кадров;

·  повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

·  работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами;

·  работа с м/о – групповая методическая деятельность;

·  индивидуально-методическая деятельность – обобщение передового педагогического опыта;

·  диагностико-аналитическая деятельность;

·  обновление методической оснащенности кабинетов школы.

Педагогические кадры

Школа укомплектована кадрами на 96%. В ней работают 23 постоянных педагога и 1 совместитель. Семеро награждены отраслевыми наградами: трое – почетным знаком «Отличник народного просвещения» (13%), четверо - нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» (17%). Средний возраст коллектива составляет 43 года. 14 % педагогов – люди пенсионного возраста. По стажу работы в коллективе преобладают опытные педагоги.

4.1.  Качественный состав педагогического коллектива

Учебный год
человек	%	человек	%	человек	%
Число работающих учителей	43	100%	34	100%	24	100%
Имеют категорию:	42	98%	34	100%	23	96%
высшую	12	28%	7	21%	7	28 %
первую	13	30%	14	41%	8	32%
вторую	17	40%	13	38%	8	32%
Образование:
высшее	36	84%	29	85%	18	75%
незаконченное высшее	1	2%	-	-	3	12%
среднее профессиональное	6	14%	5	15%	3	12%

4.2.  Кадровый состав по стажу

учебный год

0-3	3-5	5-10	10-25	свыше 25
1 (4%)	2 (8%)	3 (13%)	10 (42%)	8 (33%)

4.3.  Прохождение курсов повышения квалификации

Организационно-педагогическая и учебно-методическая деятельность

В учебном году было проведено 6 педагогических советов: по итогам работы школы за учебный год, по утверждению учебных программ, по итогам I-го полугодия, по переводу учащихся в следующий класс, по утверждению Учебного плана и тематические «Новое качество образования сегодня – высокое качество жизни завтра», «Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

Согласно плану работы школы прошли совещания при директоре по актуальным для школы проблемам.

В течение учебного года в школе действовал методический совет. Обсуждались вопросы:

-  корректировка и утверждение планов работы ШМО;

-  подготовка школы к аттестации и аккредитации;

-  участие в административном контроле за ЗУН учащихся в соответствии с планом ВШК;

-  обсуждение проекта Учебного плана;

-  утверждение экзаменационных материалов;

-  подготовка анализа за учебный год.

В учебном году внутри школы прошло 3 семинара: теоретический семинар «Структура портфолио учителя», на котором было разработано положение о портфолио и 2 практических семинара «Самообразование – один из путей повышения профессионального мастерства педагога», «Современные подходы к процессу обучения и воспитания обучающихся на уроках».

В течение года учителя основной школы дали шесть открытых уроков внутри школы:

·  , «Действия с дробями» (интегрированный урок, 6 класс);

·  «Сложение и вычитание смешанных чисел» (урок-игра, 5 класс);

·  «Глаз и зрение» (9 класс);

·  «Спинной и головной мозг» (8 класс);

·  «Нашествие с Востока» (6 класс);

·  «Судьба Родины и судьба человека в рассказе М. Шолохова «Судьба человека» (9 класс).

Уроки , , прошли на высоком методическом уровне.

провела открытый урок по теме: «Учебная игра в баскетбол. Бросок мяча двумя руками от груди» в школе № 44 в рамках городского конкурса «Учитель года - 2009». Елена Юрьевна стала лауреатом городского конкурса и, безусловно, приобрела неоценимый педагогический опыт.

и дали открытые уроки в рамках мастер-класса для учителей начальных классов города по теме «Технология развития критического мышления учащихся, компетентностный подход». Надо отметить, что мастер-класс, в подготовке которого принимали участие все учителя начальных классов, получил высокую оценку методиста ИМЦ

, учитель начальных классов, приняла участие в Конкурсе лучших учителей.

В прошедшем учебном году начата работа по формированию портфолио учителя.

Четыре педагога на школьном уровне выпустили свои буклеты, в которых отразили основные направления своей работы, определили опыт, которым они могут поделиться со своими коллегами:

· 

·  «Развитие познавательной активности учебной деятельности учащихся на уроках окружающего мира»;

·  «Развитие коммуникативно-речевых умений обучающихся на уроках русского языка и литературы»;

·  «Метод проектов на уроках информатики».

разработала мини-справочник «Педагогические технологии.

Главным способом отслеживания качества преподавания остается экспертиза реального учебного занятия. Еще одним способом качества педагогической деятельности является самоанализ собственной деятельности. Но педагогический самоанализ без внешней оценки ограничен в своих возможностях. Заместителем директора по УВР было проведено анкетирование учащихся с целью выявления, какие качества учителя приоритетны для них. Были опрошены 25 обучающихся основной школы (11%). На первое место обучающиеся поставили доброту учителя и умение учителя доступно объяснять новый материал (по 7 человек – 28%). Остальные качества распределились следующим образом:

·  объективно оценивает знания учащихся (4 чел. – 16%);

·  опытный, хорошо знающий свой предмет (3 чел. – 12%);

·  терпеливый (1 чел. – 4%);

·  иногда строгий (1 чел. – 4%);

·  обладающий чувством юмора (1 чел. – 4%)

В анализируемом учебном году в школе работало 5 м/о учителей:

Ø  начальные классы (руководитель , учитель первой квалификационной категории);

Ø  гуманитарный цикл (русский язык, литература, история, английский язык) (руководитель , учитель второй квалификационной категории);

Ø  математика и информатика (руководитель , учитель высшей квалификационной категории);

Ø  естественный цикл (физика, география, биология) (руководитель , учитель высшей квалификационной категории);

Ø  классные руководители.

В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов, входящих в м/о, над темами самообразования.

1 год	2 года	3 года
9 чел. (40%)	10 чел. (46%)	3 чел. (14%)

На м/о обсуждались следующие вопросы:

·  утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования;

·  система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в городских олимпиадах и интеллектуальных марафонах;

·  подготовка экзаменационного материала;

·  проведение и анализ итоговых контрольных и предэкзаменационных работ учащихся;

·  система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся;

·  анализ работы м/о за год.

Ø  Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях методического объединения служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов.

В учебном году учипедагогов – 45%) школы принимали активное участие в работе городских м/о:

-  «Преодоление неуспеваемости школьников при обучении истории через формирование хронологических знаний и умений»;

-  «Реализация плана мероприятий по подготовке к 200-летию со дня рождения и перспективы проведения городского театрализованного праздника «Дорога Гоголя»;

-  «Анализ городских олимпиадных работ по русскому языку»;

-  ;

-  М «Государственная аттестация выпускников 9-х классов по физике в новой форме»;

-  «О реализации федерального компонента государственного стандарта по информатике и ИКТ»;

-  «О проекте стандарта второго поколения»;

-  «Тестирование как средство контроля знаний обучающихся на уроках математики»;

-  Бусыгина -класс «Технология развития критического мышления учащихся: компетентностный подход» (2 открытых урока);

-  «Обеспечение безопасности на уроках физической культуры».

Учителя начальных классов регулярно принимают участие во Всероссийских заочных открытых конкурсах.

На начало учебного года от педагогов поступило 3 заявления на аттестацию. Один педагог подал заявление на высшую квалификационную категорию () и два заместителя директора на первую квалификационную категорию по должности «руководитель» (, ). Все аттестуемые подтвердили заявленные категории.

Выводы:

1.  План методической работы выполнен на 70% (аккредитация школы, новый зам. директора по УВР).

2.  Самое высокое качество знаний показали учителя начальных классов в 3 четверти – 71%, гуманитарного цикла – во второй четверти (46%), математики и информатики – в первой четверти (40%), естественного цикла – за год (41%).

3.  В анализируемом учебном году 8 педагогов (35%) приняли участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок», 3 учи%) во Всероссийском открытом конкурсе «Педагогические инновации», 5 человек (22%) в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио».

4.  В учебном году использовались новые методики проведения педсоветов (презентация).

5.  Все педагоги своевременно проходят курсовую подготовку согласно графику.

6.  Наблюдалось пассивное отношение ряда педагогов школы, в том числе и имеющих большой педагогический опыт, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания.

7.  Заместителем директора и руководителем м/о учителей гуманитарного цикла не была спланирована и организована работа с молодым специалистом.

8.  Грамотно и наиболее полно составлены и постоянно обновляются портфолио , учителя математики, , учителя информатики, , учителя истории, , учителя физики, , учителя математики, учителей начальных классов.

9.  50% педагогов школы принимали активное участие в работе городских м/о.

10.  В течение ряда лет прослеживается заинтересованность педагогов в личностном росте (повышение категорийности педагогов школы согласно перспективному плану).

11.  Своевременно сдан анализ работы м/о учителей гуманитарного цикла и м/о учителей математики и информатики (руководитель , ).

Рекомендации:

1.  Администрации школы мотивировать педагогов на участие в конкурсах профессионального мастерства.

2.  Председателю МС в учебном году более четко планировать и распределять нагрузки между членами.

3.  В следующем учебном году руководителям м/о составить перспективное планирование отчетов работы по темам самообразования педагогов.

4.  Руководителям м/о составить график проведения открытых уроков с использованием интерактивного комплекса как средства повышения мотивации изучения предмета.

5.  Педагогам высшей квалификационной категории выпустить буклеты с опытом своей работы.

6.  Учителям-предметникам своевременно пополнять свои портфолио (педагогам основной школы внести в свои портфолио результаты государственной (итоговой) аттестации).

7.  Учителям школы продолжать посещать уроки своих коллег с целью повышения своего профессионального уровня.

8.  Классным руководителям продолжать посещать уроки в своем классе с целью оказания помощи молодым и вновь прибывшим учителям.

9.  В следующем учебном году продолжать развитие движения наставничества в м/о.

10.  Включить в планы работы м/о проведение предметных недель.

11.  Руководителям м/о продолжать отслеживать достижения педагогов.

12.  Руководителям м/о своевременно сдавать анализ работы м/о.

  V.  Внутришкольный контроль

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году были:

-  выполнение всеобуча;

-  состояние преподавания учебных предметов;

-  качество ЗУН;

-  качество ведения школьной документации;

-  выполнение учебных программ;

-  подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы;

-  выполнение решений педагогических советов.

Формы контроля, использованные в анализируемом учебном году:

·  классно-обобщающий контроль (уровень ЗУН в 5-х классах);

·  обзорный контроль (состояние школьной документации, выполнение программ и минимума практических и лабораторных работ по химии, физике, биологии; система работы учителей русского языка и математики с тетрадями учащихся; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся горячим питанием; работа с «трудными» детьми; посещаемость занятий обучающимися; проверка дневников);

·  тематический контроль (развитие вычислительных навыков на уроках математики в начальных классах; особенности обучения первоклассников в период адаптации, индивидуальная работа учителя над словами из словаря в начальных классах; система индивидуальной работы с неуспевающими; индивидуальная работа учителя по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся по математике в 9-х классах);

·  рубежный контроль (по четвертям);

·  персональный контроль (работа с условно переведенными обучающими; обобщался опыт по теме: « Развитие познавательной активности учебной деятельности учащихся начальной школы на уроках окружающего мира»; изучалась работа учителя математики по теме: «Использование тестирования как средство контроля знаний учащихся на уроках математики»);

·  фронтальный контроль (организация работы над ошибками с обучающимися начальных классов).

Методы контроля:

Ø  наблюдение;

Ø  изучение документации;

Ø  проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы);

Ø  анкетирование;

Ø  анализ.

К проведению различного вида контроля привлекались руководители М/О. Итоги контроля проводились на педсоветах, совещаниях при директоре.

Выводы:

1.  План внутришкольного контроля в основном выполнен.

2.  Не всегда контроль и итоги проводились своевременно (план работы школы не был готов на начало учебного года, отсутствие психолога во втором полугодии и социального педагога в 4 четверти).

3.  Наблюдается перегруженность плана мероприятиями.

4.  Учебный план выполнен. Программы по всем предметам пройдены.

5.  Своевременно заполнялись классные журналы учителями начальной школы.

6.  92 обучающихся (25%) из малообеспеченных семей питались в школьной столовой бесплатно.

7.   

Рекомендации:

1.  Своевременно рассматривать итоги ВШК на совещаниях при директоре, на заседаниях м/о.

2.  Учителям – предметникам, классным руководителям основной школы своевременно заполнять классные журналы.

  VI.  Развитие материальной базы и ремонт школы

Летом учебного года был организован текущий ремонт помещений в здании школы: побелка, покраска.

В течение года на субвенцию была приобретена 1 интерактивная доска в кабинет информатики.