Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №43 (стр. 11 )

1	2	3	4	5	6	7	8
87		Как поэт использовал чудеса русского языка	1	Упражнение в нахождении ь и ъ знаков в тексте	Определять , какие сред- ства использует автор при создании стихотворения
88	Народный фольклор: прибаутки, поговорки, считалочки	1	Фольклор. Отличие его от других стихотворных произведений	Выделять особенности фольклорных жанров
89	Что читали наши бабушки?	1	Многообразие литературных произведений	Отличать стихотворение произведения от других жанров
90	·  Семейные праздники	1	Составление рассказа по заданной теме	Составить рассказ о семейных праздниках, семейном отдыхе
91	Фестиваль сказочных героев. Алфавит	1	Работа над текстом. Алфавит	Представлять сказочных героев
92	«Прощание с азбукой»	1	Выразительность речи при чтении стихов	Выразительно читать стихотворения

Литературное чтение

Развернутое тематическое планирование. 1 класс

№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Планируемый предметный результат	Планируемая деятельность как результат	Вид контроля	Дата проведения
1	2	3	4	5	6	7	8
III четверть
1	Где она – книжная страна (4 часа)	Первые книжки (с. 3–5)	1	Основные темы детского чтения	Представлять тематическое многообразие литературы разных времён
2	Где живут книги (с. 6–8)	1	Автор, название произведения. Начальные навыки ориентирования в книге по заглавию, страничке «Оглавление» и иллюстрации
3	Зритель, слушатель, читатель. Загадки (с. 9–10)	1	Восприятие на слух и понимание художественных произведений
4	Герои сказок. Заголовок произведения. Загадки (с. 11–13)	1	Произведения устного народного творчества
5	Границы страны Литературы (3 часа)	Мир литературы. Лента времени (с. 14–17)	1	Что такое литература. Формирование элементов исторического мышления: наглядно-образных представлений о линейном движении времени	Иметь представление об отличии художественного текста от научного

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
6		Детские писатели. Внимательный читатель (с. 18–19)	1	Начальные навыки ориентирования в книге по заглавию, страничке «Оглавление» и иллюстрации
7		Математика в гостях у литературы (с. 20–21)	1	Что делает писатель, а что учёный (сравнение текстов в книге для чтения, учебниках по математике)
IV четверть
1		Заголовок произведения. Литературоведческие понятия (с. 22–27)	1	Смысл заглавия. Сравнение позиции автора и его героя. Элементы сюжета: завязка, кульминация, развязка событий
2	Чтение по ролям (с. 28–30)	1	Понятие о монологе и диалоге
3	Азбука. Работа над рассказом (с. 31–33)	1	Нахождение средств выражения авторской оценки изображаемого
4	Потешки, прибаутки, побасенки. Лента времени (с. 34–37)	1	Малые фольклорные жанры. Формирование элементов исторического мышления; наглядно-образных представлений о линейном движении времени
5	Виды текстов. Соответствие названия рассказа главному герою (с. 38–41)	1	Герои произведения. Смысл заглавия. Сравнение позиции автора и его героя

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
6		Сюжетная линия. Мимика и жесты как средства выразительности (с. 42–45)	1	Наблюдение за развитием сюжета
7	Сады поэзии: из чего растут стихи (9 часов)	Поэзия как особый взгляд на мир (с. 46–48)	1	Особенности поэтического взгляда на мир: поэт помогает обнаружить красоту и смысл в обыденном	определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); находить рифмы. Выучить наизусть 4–5 стихотворений разных авторов. Иметь представление об отличии поэтического текста от прозаического
8	Характер литературного героя (с. 49–51)	1	Подбор слов-определе- ний для характеристики героев
9	Эмоциональный тон произведения (с. 52–55)	1	Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев
10		Характер литературных героев (с. 56–58)	1	Применение выразительных средств при передаче своего отношения к персонажам	определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); находить рифмы. Выучить наизусть 4–5 стихотворений разных авторов. Иметь представление об отличии поэтического текста от прозаического
11	Оживление предметов в загадках (с. 59–62)	1	Обзорное знакомство с малыми фольклорными жанрами
12	Сравнение стихотворений об осени (с. 63–64)	1	Практическое ознакомление с ритмом и рифмой. Сравнение позиции автора и его героя
13– 14	Сравнение как литературный приём (с. 65–70)	2	Постоянные эпитеты для характеристики героев, событий, природы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
15		Герой произведения (с. 70–73)	1	Применение выразительных средств при передаче своего отношения к персонажам
16	Сказочные дорожки: твой путеводитель (8 часов)	Литературный жанр – сказка (с. 74–77)	1	Общее представление о жанрах литературы	Иметь представление об отличительных особенностях сказки, рассказа, стихотворения. задавать и отвечать на вопросы по тексту произведения
17	Русские народные сказки, их сюжеты и герои (с. 78–79)	1	Традиционные герои русских сказок. Особенности чтения и рассказывания сказок
18	Сказки о животных (с. 80–82)	1	Различение двух видов сказок. Особенности чтения и рассказывания сказок
19	Приемы сравнения и олицетворения в сказках (с. 83–85)	1	Сочинение сказок в соответствии с начальными представлениями о законах жанра
20	Волшебные сказки (с. 86–89)	1	Различение двух видов сказок. Волшебные предметы
21	Сказка и волшебная поэзия (с. 90–91)	1	Волшебные предметы. Общее представление о жанрах литературы
22		Народное творчество Франции и Германии (с. 92–95)	1	Народная сказка. Особенности чтения и рассказывания сказок
23		Народное творчество Англии. Доска объявлений: «Сказочные герои рассказывают о себе» (с. 95–97)	1	Народная сказка. Характеристика персонажей, оценка их поступков

Окончание табл.