Тема 3. Внеклассная краеведческая работа по географии. Методика организации внеклассной работы по географическому краеведению. Элективный курс краеведческой направленности. Туристско-краеведческий кружок. Организация и проведение однодневных и много дневных походов в образовательном процессе. Урок-поход как средство усиления практической направленности географического образования.
Тема 4. Исследовательская работа учащихся по географическому краеведению (портфолио учащегося). Методика организации исследовательской работы учащихся. Формы и методы исследования природных компонентов на местности (изучение: оврагов, балок, обнажений, почвы, родников, малых рек, озер, болот, лесов, лугов). Комплексное изучение местности. Оформление и написание исследовательской работы (постановка целей, задач; отбор методов исследования). Современные экологические проблемы Воронежской области. Меры по охране природы.
Список литературы.
Аленина краеведение. Тамбов. 2006.
, Подколзин Воронежской области. Воронеж. 2007.
Чурляев подход в обучении географии. ВОИПКРО. 2004.
Автор модуля – , доцент кафедры ТМЕНО
Программа модуля
дополнительного образования учителей географии
на 2008 – 2009 учебный год (6 часов 2 часа управления сам. работами слушателей).
«Географическое краеведение»
Аннотация
Спецкурс предназначен для учителей географии и посвящен методике применения краеведческого материала на уроках географии и во внеурочной деятельности. Подробно рассматриваются о методах исследования отдельных компонентов природы, а также комплексное изучение своей местности. В курсе рассматриваются вопросы разработки и проведения уроков походов по родному краю с целью изучения природных комплексов.
Актуальность модуля обусловлена необходимостью внедрения краеведческого подхода в учебном процессе по географии, с целью повышения качества образовательных услуг:
- повышение эффективности подачи учебного материала;
- повышение профессиональной компетенции учителя географии;
- повышение эффективности объяснительно-иллюстративного компонента урока;
- организация элементов проблемного обучения;
- демонстрационные и имитационные модели в преподавании географии;
Цели модуля:
- Повышение профессиональной компетенции учителя географии;
- Повышение квалификации учителей в области применения краеведческого материала по географии.
Задачи модуля:
- Познакомить учителя методами исследования своей местности.
- Раскрыть сложную сущность методов обучения как дидактических категорий.
- Моделирование современного урока географии с использованием краеведческого компонента.
- Провести комплексное исследование своей местности.
Форма занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа слушателей.
Темы занятий | Всего | Лекц | Практ |
| Краеведческий подход в обучении географии | 2 | 2 | |
2. Внеклассная краеведческая работа по географии | 4 | 2 | 2 |
Итого аудиторных часов | 6 | 4 | 2 |
Индивидуальная работа со слушателями (очно-заочная форма) | |||
| Управление проектами слушателей по разработке модели современного урока географии. | 2 | 0 | 2 |
Итого учебных часов | 8 | 4 | 4 |
Содержание разделов и тем:
Тема 1. Краеведческий подход в обучении географии. Роль и место географического краеведения в образовательном процессе. Краеведческий подход в преподавании географии и методы его осуществления. Комплексный поход к изучению природно-экономических условий родного края. Модульное изучение краеведческого компонента в 6 классе. Реализация регионального краеведческого компонента в обучении географии. Использование краеведческого материала на уроках географии в 8 – 9 классах.
Тема 2. Внеклассная краеведческая работа по географии. Методика организации внеклассной работы по географическому краеведению. Элективный курс краеведческой направленности. Туристско-краеведческий кружок. Организация и проведение однодневных и много дневных походов в образовательном процессе. Урок-поход как средство усиления практической направленности географического образования. Исследовательская работа учащихся по географическому краеведению
Список литературы.
Аленина краеведение. Тамбов. 2006.
, Подколзин Воронежской области. Воронеж. 2007.
Чурляев подход в обучении географии. ВОИПКРО. 2004.
Автор модуля – , доцент кафедры ТМЕНО
Программа модуля
дополнительного образования учителей географии
на 2008 – 2009 учебный год (18 часов 6 часов управления сам. работами слушателей).
«Использование естественнонаучного потенциала в преподавании отдельных предметов»
Аннотация
Модуль предназначен для педагогических работников образовательных учреждений, слушателей курсов повышения квалификации. Раскрывается потенциал экономико-географических знаний в преподавании отдельных предметов. В спец. курсе рассматривается применение интерактивной доски в учебном процессе и научно-исследовательская работа учащихся.
Актуальность модуля обусловлена повышением качества образования в сфере образовательных услуг:
- повышение эффективности подачи учебного материала;
- повышение профессиональной компетенции учителя;
- повышение эффективности объяснительно-иллюстративного компонента урока;
- организация элементов проблемного обучения;
- демонстрационные и имитационные модели в преподавании отдельных предметов;
Цели модуля:
- Повышение профессиональной компетенции учителя;
- Повышение квалификации учителей в области применения и использования естественнонаучного потенциала в преподавании отдельных предметов.
Задачи модуля:
- Раскрыть потенциал экономико-географических знаний. В спец. курсе рассматривается применение интерактивной доски в учебном процессе и научно-исследовательская работа учащихся.
- Познакомить учителя методами исследования.
- Раскрыть сложную сущность методов обучения как дидактических категорий.
- Моделирование современного урока географии с использованием интерактивной доски.
- Познакомить учителя с правилами проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей.
Форма занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа слушателей.
ТСО: мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Темы занятий | Всего | Лекц | Практ |
1. Применение экономико-географических знаний в образовательном процессе | 4 | 4 | |
2. Приоритетный национальный проект "Образование" в системе модернизации российского образования | 4 | 2 | 2 |
3. Способы реализации индивидуальной образовательной траектории. | 4 | 2 | 2 |
4. Применение на уроках интерактивной доски | 6 | 2 | 4 |
Итого аудиторных часов | 18 | 10 | 8 |
Индивидуальная работа со слушателями (очно-заочная форма) | |||
5. Управление проектами слушателей по разработке модели современного урока географии. | 6 | 0 | 6 |
Итого учебных часов | 24 | 10 | 14 |
Содержание разделов и тем:
Тема 1. Применение экономико-географических знаний в образовательном процессе. Современная политическая карта. Суть и корни межрегиональных конфликтов. Мировые и национальные религии. Влияние религий на уровень развития государств. Природно-ресурсная база России. Мировые экономико-географические показатели. Государство и экономика. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Тема 2. Приоритетный национальный проект "Образование" в системе модернизации российского образования. Цель приоритетного национального проекта «Образование» и основные механизмы стимулирования системных изменений в образовании. Указ Президента Российской Федерации «о денежном поощрении лучших учителей». Приказ Министерства образования и науки России N 102 от 01.01.01 г. "Об утверждении Правил проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей". Правила проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей. Реализация национального проекта «Образование» в Воронежской области.
Тема 3. Способы реализации индивидуальной образовательной траектории. Система форм, методов, средств используемых при проведении внеклассной работы. Оптимальность их выбора в зависимости от возрастных особенностей школьников и содержания учебного материала. Обмен опытом проведения внеклассной работы учителями. Проектно-исследовательская работа учащихся. Использование современных педагогических программных средств (ППС) в учебно-воспитательном процессе. Электронные образовательные ресурсы. Интерактивные средства обучения.
Тема 4. Применение на уроках интерактивной доски.
Программное обеспечение. Работа с несколькими программами на интерактивной доске. Работа с видео и аудио материалом. Рисованные, заметки и сохранение в виде данных. Нанесение заметок и добавление информации поверх графических изображений, видео и слайдов.
Список литературы
Лурье . - М. 2003.
Павлова карты. – М. 2001.
Викторов технологии в образовании. – М. 2006.
Берлянт . – М. 2002.
Вишневский России. – М. 2006.
Максаковский картина мира. – М. 2006.
Родионова карта мира. – М. 2004.
Родионова география. - М.: Московский лицей. 2007.
Шлеплер организации. – М. 2005.
Статистические справочники. .
Авторы модуля – , доцент кафедры ТМЕНО
Программа модуля
дополнительного образования учителей географии
на 2008 – 2009 учебный год (12 часов 4 часа управления сам. работами слушателей).
«Использование естественнонаучного потенциала в преподавании отдельных предметов»
Аннотация
Модуль предназначен для педагогических работников образовательных учреждений, слушателей курсов повышения квалификации. Раскрывается потенциал экономико-географических знаний в преподавании отдельных предметов. В спец. курсе рассматривается применение интерактивной доски в учебном процессе и научно-исследовательская работа учащихся.
Актуальность модуля обусловлена повышением качества образования в сфере образовательных услуг:
- повышение эффективности подачи учебного материала;
- повышение профессиональной компетенции учителя;
- повышение эффективности объяснительно-иллюстративного компонента урока;
- организация элементов проблемного обучения;
- демонстрационные и имитационные модели в преподавании отдельных предметов;
Цели модуля:
- Повышение профессиональной компетенции учителя;
- Повышение квалификации учителей в области применения и использования естественнонаучного потенциала в преподавании отдельных предметов.
Задачи модуля:
- Раскрыть потенциал экономико-географических знаний. В спец. курсе рассматривается применение интерактивной доски в учебном процессе и научно-исследовательская работа учащихся.
- Познакомить учителя методами исследования.
- Раскрыть сложную сущность методов обучения как дидактических категорий.
- Моделирование современного урока географии с использованием интерактивной доски.
- Познакомить учителя с правилами проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей.
Форма занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа слушателей.
ТСО: мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Темы занятий | Всего | Лекц | Практ |
1. Применение экономико-географических знаний в образовательном процессе | 4 | 4 | |
2. Приоритетный национальный проект "Образование" в системе модернизации российского образования | 2 | 2 | |
3. Применение на уроках интерактивной доски | 6 | 2 | 4 |
Итого аудиторных часов | 12 | 8 | 4 |
Индивидуальная работа со слушателями (очно-заочная форма) | |||
4. Управление проектами слушателей по разработке модели современного урока географии. | 4 | 0 | 4 |
Итого учебных часов | 16 | 8 | 8 |
Содержание разделов и тем:
Тема 1. Применение экономико-географических знаний в образовательном процессе. Современная политическая карта. Суть и корни межрегиональных конфликтов. Мировые и национальные религии. Влияние религий на уровень развития государств. Природно-ресурсная база России. Мировые экономико-географические показатели. Государство и экономика. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Тема 2. Приоритетный национальный проект "Образование" в системе модернизации российского образования. Цель приоритетного национального проекта «Образование» и основные механизмы стимулирования системных изменений в образовании. Указ Президента Российской Федерации «о денежном поощрении лучших учителей». Приказ Министерства образования и науки России N 102 от 01.01.01 г. "Об утверждении Правил проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей". Правила проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей. Реализация национального проекта «Образование» в Воронежской области.
Тема 4. Применение на уроках интерактивной доски.
Программное обеспечение. Работа с несколькими программами на интерактивной доске. Работа с видео и аудио материалом. Рисованные, заметки и сохранение в виде данных. Нанесение заметок и добавление информации поверх графических изображений, видео и слайдов.
Список литературы
Лурье . - М. 2003.
Павлова карты. – М. 2001.
Викторов технологии в образовании. – М. 2006.
Берлянт . – М. 2002.
Вишневский России. – М. 2006.
Максаковский картина мира. – М. 2006.
Родионова карта мира. – М. 2004.
Родионова география. - М.: Московский лицей. 2007.
Шлеплер организации. – М. 2005.
Статистические справочники. .
Авторы модуля – , доцент кафедры ТМЕНО
Программа модуля
дополнительного образования учителей географии
на 2008 – 2009 учебный год (6 часов 2 часа управления сам. работами слушателей).
«Использование естественнонаучного потенциала в преподавании отдельных предметов»
Аннотация
Модуль предназначен для педагогических работников образовательных учреждений, слушателей курсов повышения квалификации. Раскрывается потенциал экономико-географических знаний в преподавании отдельных предметов. В спец. курсе рассматривается применение интерактивной доски в учебном процессе и научно-исследовательская работа учащихся.
Актуальность модуля обусловлена повышением качества образования в сфере образовательных услуг:
- повышение эффективности подачи учебного материала;
- повышение профессиональной компетенции учителя;
- повышение эффективности объяснительно-иллюстративного компонента урока;
- организация элементов проблемного обучения;
- демонстрационные и имитационные модели в преподавании отдельных предметов;
Цели модуля:
- Повышение профессиональной компетенции учителя;
- Повышение квалификации учителей в области применения и использования естественнонаучного потенциала в преподавании отдельных предметов.
Задачи модуля:
- Раскрыть потенциал экономико-географических знаний. В спец. курсе рассматривается применение интерактивной доски в учебном процессе и научно-исследовательская работа учащихся.
- Познакомить учителя методами исследования.
- Раскрыть сложную сущность методов обучения как дидактических категорий.
- Моделирование современного урока географии с использованием интерактивной доски.
- Познакомить учителя с правилами проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей.
Форма занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа слушателей.
ТСО: мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Темы занятий | Всего | Лекц | Практ |
1. Применение экономико-географических знаний в образовательном процессе | 4 | 4 | |
2. Применение на уроках интерактивной доски | 6 | 2 | 4 |
Итого аудиторных часов | 12 | 8 | 4 |
Индивидуальная работа со слушателями (очно-заочная форма) | |||
3. Управление проектами слушателей по разработке модели современного урока географии. | 4 | 0 | 4 |
Итого учебных часов | 16 | 8 | 8 |
Содержание разделов и тем:
Тема 1. Применение экономико-географических знаний в образовательном процессе. Современная политическая карта. Суть и корни межрегиональных конфликтов. Мировые и национальные религии. Влияние религий на уровень развития государств. Природно-ресурсная база России. Мировые экономико-географические показатели. Государство и экономика. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Тема 2. Применение на уроках интерактивной доски.
Программное обеспечение. Работа с несколькими программами на интерактивной доске. Работа с видео и аудио материалом. Рисованные, заметки и сохранение в виде данных. Нанесение заметок и добавление информации поверх графических изображений, видео и слайдов.
Список литературы
Лурье . - М. 2003.
Павлова карты. – М. 2001.
Викторов технологии в образовании. – М. 2006.
Берлянт . – М. 2002.
Вишневский России. – М. 2006.
Максаковский картина мира. – М. 2006.
Родионова карта мира. – М. 2004.
Родионова география. - М.: Московский лицей. 2007.
Шлеплер организации. – М. 2005.
Статистические справочники. .
Авторы модуля – , доцент кафедры ТМЕНО
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
