Основная образовательная программа (стр. 13 )

учебник:

– Горяева, Н. А. Изобразительное искусство : Декоративно-прикладное искусство в жизни человека : учебник для 1-2кл. / , ; под ред. . – М. : Просвещение, 2008

дополнительные пособия для учителя:

– Пономарев, А. М. Школа изобразительного искусства / . – М. : Просвещение, 1998;

– Рылова, Л. Б. Изобразительное искусство в школе / . – Ижевск, 199

Учебно-иллюстративный материал

слайды, презентации по темам; видеоматериалы по темам; иллюстративный материал по темам занятий; натурные предметы и объекты.

Материально-техническое обеспечение программы

1.  Мультимедиапроектор – 1 шт.

2.  Интерактивная доска – 1 шт.

3.  Магнитофон – 1 шт.

4.  Телевизор – 1 шт.

5.  DVD плеер – 1 шт.

6.  Видеотека

7.  Наборы цветной и белой бумаги и картона,

8.  Наборы цветных карандашей, фломастеров, красок и пр.

9.  Пластилин

2.3 ПРОГРАММА ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Введение

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. Характерными причинами сложной ситуации явились: отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью; отсутствие патриотического воспитания и некоторые другие. На фоне пропаганды средствами массовой информации жестокости и насилия, рекламы алкогольной продукции и табачных изделий ситуация ещё более осложняется: представления детей о главных человеческих духовных ценностях вытесняются материальными, и соответственно среди желаний детей преобладают узколичные, "продовольственно-вещевые" по характеру, формируются вредные привычки у детей младшего школьного возраста. Перед семьёй, общеобразовательной школой стоит задача воспитания ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности школьника.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России[10], с учётом реализации УМК «Планета знаний» и опыта воспитательной работы в патриотическом направлении МБОУ Одинцовской СОШ№ 3.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи программы:

¾  формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

¾  воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

¾  воспитывать нравственные качества личности ребёнка,

¾  способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

¾  приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.

Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации — социальными партнерами школы: учреждения культуры ДК «Солнечный», Военкомата.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся содержит:

1.  Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на начальной ступени образования.

2.  Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

3.  Программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению.

Реализация целевых установок средствами УМК «Планета знаний».

4.  Условия реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

5.  Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно - нравственному развитию и воспитанию учащихся.

6.  Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Духовно-нравственное воспитание - это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно - нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно - смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности.

Основные ценности содержания образования, формируемые на ступени начального общего образования, - это:

Ценность мира - 1) как общего дома для всех жителей Земли;

2)  как мирового сообщества, представленного разными

национальностями;

3)  как принципа жизни на Земле.

Ценность человеческой жизни – как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.

Ценность любви к Родине, народу - как проявления духовной зрелости человека, выражающемся в осознанном желании служить Отечеству.

Дар слова - как возможность получать знания, общаться.

Ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.

Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.

Ценность добра - как проявление высшей человеческой способности - любви, сострадания и милосердия.

Ценность познания мира - ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.

Ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему - «красота спасёт мир».

Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.

Ценность свободы выбора - как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.

Портрет выпускника начальной школы МБОУ Одинцовской СОШ № 3.

Выпускник начальной школы — это человек:

•  любознательный, активно познающий мир;

•  владеющий основами умения учиться;

•  любящий родной край и свою страну;

•  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

•  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и школой;

•  доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказывать своё мнение;

•  выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Основные направления

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:

1.  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, как социальная форма гражданского общества.

2.  Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира - как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3.  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: ценность труда и творчества; ценность познания мира; ценность таких качеств личности как целеустремленность и настойчивость, бережливость.

4.  Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни.

5.  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: планета Земля - общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду.

6.  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, ценность труда - как условия достижения мастерства, ценность творчества.

Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Программы внеурочной деятельности

по духовно-нравственному направлению

На начальной ступени обучения в МБОУ Одинцовской СОШ №3 разработаны программы внеурочной деятельности, которые обеспечивают преемственность для реализации курса «Основы духовно-нравственной культуры и светской этики» в 4 классе. Программы внеурочной деятельности разработаны для 1 и 2 классов: « «Путешествие по родному краю» в 1А классе и программы «Одинцовская земля – мой крой родной» во 2 А, Б классах.

Содержание вышеназванных программ полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы МБОУ Одинцовской СОШ №3 и создает единую систему урочной и внеурочной работы по предмету, учитывающей историко-культурную и региональную специфику.

Данные программы способствуют формированию у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, формированию нравственных ориентаций в связи с религиозно-культурным просвещением учащихся; созданию у них определенного запаса систематических представлений, эмоционально окрашенных впечатлений о нравственных идеалах народа, способствуют развитию ценностного отношения к духовному наследию своего народа.

Далее представлены структурные компоненты программ внеурочной деятельности по общекультурному направлению:

1. 

«Путешествие по родному краю» в 1 классе

Содержание:

1	Пояснительная записка	с. 2
2	Содержание программы	с. 4
3	Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности	с. 5
4	Тематический план	с. 7
5	Учебно-тематическое планирование	с. 8
6	Методическое обеспечение программы	с. 10

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Духовно – нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями их ценностей является многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно – территориальные сообщества, традиционные религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.

Образованию отводится ключевая роль в духовно – нравственной консолидации российского общества, в его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны.

Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружающую их местность, ее природу, прошлое и современную жизнь. Свои знания исторического, географического, экономического характера устно или в различных документах они передавали последующими поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.

Использование знаний из истории родного края помогает учащимся стать настоящим гражданином как своей страны, так и мира. Личные впечатления, которые появляются у учащихся в процессе деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий) усиливает эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского, эстетического. Так человек становится Человеком, а Родина становиться Отечеством. «Родина – место, где мы родились, Отечество – Родина, мною осознанная» - эти слова М. Пришвина, большого знатока родного края, могут служить эпиграфом в организации данной воспитательной работы.

Цель курса – способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся, пробуждению интереса и бережного отношения к культурным ценностям Одинцовского края, воспитание любви к родному краю.

Задачи.

Образовательные:

·  Расширение и углубление знаний учащихся об истории родного края

·  Приобретение знаний, умений и навыков в краеведческой работе

Воспитательные:

·  Способствовать гармоничному развитию личности школьника

·  Воспитание патриотизма, любви к родному краю, гуманного отношения к окружающей среде

Развивающие:

·  Развитие творческой активности учащихся в процессе освоения краеведческого материала

·  Развитие потребности к самостоятельному получению знаний, умения преодолевать трудности

Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно – коммуникационных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науки в целом и к краеведению в частности.

Основные направления воспитательной работы – изучение истории родного края.

Программа курса предусматривает теоретические и практические занятия:

1)  Теоретические (беседы, викторины)

2)  Практические (экскурсии, встречи, самостоятельная работа)

Основной формой занятий является беседа, художественное чтение, игра, рисунок, экскурсия, простейшие формы тестирования.

Образовательный процесс строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты изучения близки(семья, улица, город), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.

Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.

Содержание программы

Программа обучения по курсу «Путешествие по родному краю» предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу в котором живешь. Среда обитания и человек неразрывно связаны, поэтому, необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание раздела способствует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес), этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с городом. При подготовке к занятиям учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколений и младших, какие праздники отмечают дома. Большой вопрос уделяется православию. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.

Проводится беседа о том, какие домашние животные живут рядом с человеком, давно ли человек одомашнил некоторых из них. Рассказывают о своих домашних любимцах, о том, как о них заботятся, какую радость общения дают они человеку, комментируют принесенные иллюстрации, показывают друг другу книги о животных, фотографии. Введение на начальном этапе изучения природных процессов позволяет заложить у детей устойчивый интерес к родной природе, потребность в активно практической работе по охране растений и животных своего края, стремление к общению с окружающей действительностью, к познанию ее тайн. Необходимо довести до сознания каждого, что дикая природа в опасности, и в значительной степени – по вине людей. В первом классе большое значение имеет освещение вопросов бережного отношения к природе на эмоциональном уровне, чтобы вызвать сопереживание детей.

Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно – творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, чтение текстов и их обсуждение, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной деятельности (подвижные игры, туристические и экскурсионные прогулки).

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Личностные результаты:

ü  осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи;

ü  осознание традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

ü  понимание культурной самобытности своей страны и мира, уважение к культуре своего народа;

ü  толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

ü  познавательная, творческая, общественная активность;

ü  самостоятельность (в т. ч. в принятии решений);

ü  умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

ü  коммуникабельность;

ü  уважение к себе и другим;

ü  личная и взаимная ответственность;

ü  готовность действия в нестандартных ситуациях.

Метапредметные результаты:

ü  способность организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;

ü  владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации;

ü  готовность к сотрудничеству в группе, коллективной работе;

Предметные результаты:

ü  овладение представлениями о памятных «страничках» истории своей семьи, школы;

ü  овладение пониманием значения имени, отчества, особенностей профессии членов семьи, важности знания домашнего адреса и телефона, адреса школы, названий улиц в микрорайоне школы и дома;

ü  овладение представлениями о гербе и флаге, истории возникновения города Одинцово, как необходимой основой понимания «малой родины»;

ü  формирование здоровьесберегающей культуры поведения: правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах;

ü  формирование экологической культуры поведения, бережного отношения к природе своего края.

Режим проведения занятий, количество часов:

Данная программа рассчитана на детей 6-7 лет.

Количество обучающихся в группе - 20-25 человек.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (всего 68 часов).

Программа реализуется за счёт часов Базисного учебного плана, выделенных на внеурочную деятельность (обще-интеллектуальное направление).

Место проведения занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и организовывать экскурсии вблизи школы и по г. Одинцово.

Тематический план

№ п/п	Название темы	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1.	Родная школа	10	3	7
2.	Родной дом и край	6	2	4
3.	Русь и ее традиции	14	4	10
4.	Русская зима	12	2	10
5.	Семья, семейные традиции	8	2	6
6.	Мой любимый город	18	2	16
	Всего: 6	68	15	53

Учебно-тематическое планирование курса

«Путешествие по родному краю»

№ пп	Тема/раздел	Дата	Форма работы	Примечание
	Родная школа – 10 ч
1	Что изучает история родного края		беседа
2	Родная школа		экскурсия
3	Из истории школы		беседа
4	Я в школе!		Творческая деятельность
5	Экскурсия около школы. Что растет на клумбе		экскурсия
6	Школа глазами первоклассника		Творческая деятельность
7- 8	Трудовая жизнь в школе (знакомство с правилами поведения в школе)		беседа
9 10	С днем рождения наш класс		Творческая деятельность
	Родной дом и край – 6 ч
11	Мой дом		Беседа
12	Безопасный и короткий путь домой		Беседа
1314	Экскурсия в краеведческий музей г. Одинцово		Экскурсия
1516	ПДД		Творческая деятельность
	Русь и ее традиции – 14 ч
17	Путешествие по родному краю. Как жили на Руси		Беседа
18	Древнерусский город		Презентация
1920	Древнерусская деревня: изба, печь		Аудиоурок
2122	Русская печь. На огороде. Мед и травяной чай		Творческая деятельностьБеседа
2324	Город. Деревня		Презентация
2526	Чаепитие на Руси		Чаепитие
2728	Женская и мужская работа в древней Руси		Творческая деятельность
29 30	Одежда: сорочица, сарафан		Видеоурок
	Русская зима – 12 ч
31	На дворе. Сани. Зимние детские забавы		Беседа
32 33	Зимние забавы наших предков		Игры
34-35	Зима, в творчестве детских писателей		Чтение литературных произведений, загадки
36 37	Зимние фантазии в музыке		Чтение литературных произведений, загадки
38	Акция «Кормушка»		Творческая деятельность (проект)
39 40	Проводы русской зимы		Беседа Прогулка
41 42	Масленица		Зимние забавы
	Семья, семейные традиции – 8 ч
43	Моя семья		Беседа
44	Я и мое имя		Творческая деятельность
45	Такие разные профессии		Беседа, чтение литературных произведений
46	Профессии в моей семье		Творческая деятельность
47	Наша дружная семья		Беседа
48 49	Традиции моей семьи		Творческая деятельность
50	Выставка семейных поделок		Выставка
	Мой любимый город – 18 ч
51	Мой город		Беседа
52	Заочное путешествие по городу		Виртуальная экскурсия
53	Природа нашего края		Видео занятие
54	Природа нашего края		Беседа
55	Символика		Экскурсия
56 58	Люди нашего края		Экскурсия в музей
59 61	Виртуальное путешествие по родному городу
62 67	Коллективная творческая работа
68	Итоговое обобщение

Учебно-методическое обеспечение программы