Характеристика окружающего социума (стр. 2 )

Школа укомплектована педагогическими кадрами, среди которых достаточное количество квалифицированных творчески работающих специалистов. В коллективе работают 62 педагога: 49 педагогов с высшим образованием, 13 – со средним специальным образованием, заочно обучаются в высших педагогических заведениях 6 человек, 1 человек обучается в аспирантуре.

Из них:

- учивоспита

- психолог - 1 - старшая вожатая - 2

- социальный педагог - 1

- педагог дополнительного образования - 1

С высшей квалификационной категорией – 9 учителей

С первой квалификационной категорией – 37 учителей

Со второй квалификационной категорией – 5 учителей

Без категории – 4 (молодые специалисты)

Имеют звания и награды:

- научную степень – 1 человек

- «Отличник народного просвещения» - 1 человек

- Заслуженный учитель РФ – 1 человек

- Награждены грамотой МО РФ - 7 человек

- Награждены Почетной грамотой МО Оренбургской области – 10 человек

- Награждены Почетной грамотой Управления образования - 42 чел 

Для оценки морально-психологического климата в коллективе было проведено тестирование. По результатам тестирования в коллективе преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения. Большинство членов коллектива с уважением относятся друг к другу, успехи и неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие практически всех членов коллектива. В трудные минуты для коллектива происходит эмоциональное единение. Коллектив активен, полон энергии. Данный психологический климат определяет постоянство и стабильность коллектива. Благоприятными для школы являются показатели педагогического стажа работников. Свыше 20 лет имеют стаж 31 человек; от 10 до 20 лет – 13 человек, от 5 до 10 лет – 4 человека. Средний возраст педагогов – 44 года.

1.5. Характеристика содержания деятельности психологической, специализированной коррекционной, медицинской служб

Психологическая служба

Школа обеспечена квалифицированным специалистом (высшее образование, стаж работы – 14 лет, 1 квалификационная категория), которая постоянно повышает свою квалификацию через прохождение проблемных и аттестационных курсов. Целью деятельности психологической службы является осуществление сопровождения педагогического процесса, содействие всестороннему психическому и личностному развитию его участников. Для достижения цели педагогу-психологу необходимо решить ряд задач, а именно:

1.  Осуществление психологического сопровождения учащихся 1-11 классов с учётом профессиональных и этических норм;

2.  Консультативно-диагностическая, коррекционная, профилактическая помощь в условиях образовательного учреждения;

3.  Профилактика и преодоление отклонений в интеллектуальном и личностном развитии ребёнка;

4.  Повышение психологической компетентности участников образовательного процесса;

5.  Содействие преодолению конфликтных ситуаций, возникающих в семье и школе;

6.  Написание методических материалов, обобщающих опыт работы по использованию новых информационных технологий в образовательном процессе.

Основными направлениями деятельности школьной психологической службы являются:

·  психолого-педагогическое сопровождение учащихся

Основные циклы сопровождения:

- приём в 1 класс

- адаптация в начальном звене школы

- переход в среднее звено

- адаптация в среднем звене

- подростковый кризис

- адаптация в старшем звене школы

- подготовка и сдача ЕГЭ и ГИА

- профориентация.

Стержнем данного блока является психолого-педагогический консилиум, который позволяет объединить усилия педагогов, психолога и всех других субъектов учебно-воспитательного процесса, заинтересованных в успешном обучении и полноценном развитии детей и подростков, наметить целостную программу индивидуального сопровождения и адекватно распределить обязанности и ответственность за её реализацию.

·  диагностическая работа.

Психологическая диагностика представляет собой углублённое психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определения индивидуальных особенностей и склонностей личности, её возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.

·  методическо-профилактическое и научно-исследовательское направле-ние включает в себя:

- психологическое просвещение

- психологическое исследование

- психологическое консультирование,

- психопрофилактику

Это позволяет настроить педагогов и учащихся на работу по выстраиванию здоровой психологической среды в школе, создать благоприятный психологический климат, основа которого – личностное, заинтересованное общение взрослых и учащихся, когда учитель, ученик, родитель, управленец устанавливают адекватные взаимоотношения, направленные на их развитие и развитие школьной образовательной среды.

·  психологическое проектирование и обеспечение инновационных программ

Основные направления работы: диагностика, дифференциация, психологическая экспертиза учебных программ и программ развития школы. Появление этого блока обусловлено тем, что школа, находясь в ситуации развития, внедряет в педагогический процесс новации, психологическая экспертиза которых становится насущной необходимостью, так как нужно вовремя определить, не нанесут ли нововведения вред ребёнку, и что действительно способствует его развитию.

- методическая и научно-исследовательская работа;

Психологическая служба школы осуществляет свою деятельность в познавательной и эмоционально-волевой сфере личности, в области межличностных отношений и профессионального самоопределения, обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение в формировании конкурентоспособной личности.

Медицинская служба

В целях реализации приоритетного национального проекта «Здоровье» в сфере здравоохранения в условиях образовательного учреждения в школе работа школьной медицинской службы осуществляется по следующим направлениям:

1. Лечебно-профилактическое направление:

- работа с учащимися (мониторинг здоровья, диспансеризация, прививки при согласии родителей, первая медицинская помощь, направления на лечение, медицинские консультации, беседы и семинары на тему режима, гигиены, физкультуры, интересов и привычек и т. д.);

- работа со школьным психологом (совместный контроль учебных занятий, условий учёбы и т. д.);

- работа с педагогами (мониторинг здоровья педагогов, диспансеризация, первая медицинская помощь, освещение вопросов здоровья учащихся, прививки и вакцинация);

- с классными руководителями и учителями физкультуры (вопросы индивидуального подхода к учащимся, нагрузка на уроках, исходя из группы здоровья);

- со школьными поварами (ежедневный контроль за приготовлением пищи, её качеством и объёмом раздачи, составление десятидневного меню и т. д.);

- с родителями (индивидуальные консультации, выступления на собраниях)

2. Санитарно-эпидемические мероприятия:

- контроль за прохождением медицинского осмотра

- контроль за санитарно-гигеническими условиями обучения и воспитания учащихся

- проведение осмотра учащихся 1-4 классов на педикулёз (1 раз в месяц)

- обследование детей 1-4 классов на гельминты (1 раз в год)

- проведение профилактических прививок ежемесячно

- контроль технологии приготовления пищи, мытьём посуды, сроками реализации скоропортящихся продуктов, бракераж сырой продукции и готовой пищи

- осмотр работников кухни на гнойничковые заболевания, регистрация осмотров в журнале

- проведение С-витаминизации 3-их блюд

- своевременная изоляция инфекционных больных

- регистрация инфекционных заболеваний в школе

- контроль прохождения флюорографического обследования учащихся с 15 лет.

Специализированная коррекционная служба

Для осуществления специальной коррекционной работы в школе создана рабочая группа, состоящая из заместителя директора по учебной работе, социального педагога, школьного психолога, представителя школьного методического объединения классных руководителей, представителя родительского комитета школы, школьного фельдшера. Основными направлениями деятельности являются:

- работа с семьями учащихся – «коррекционников» 7 вида по психологической адаптации учащихся;

- работа с учителями-предметниками;

- проведение малых педагогических советов, семинаров для педагогов и т. д.

Ежегодно в начале учебного года в школе проводится диагностика первоклассников с цель определения интеллектуального потенциала, уровня сформированности эмоционально-волевой сферы, особенностей личности, что позволяет оценить уровень готовности детей к обучению в школе. При выявлении психолого-педагогических проблем проводится работа с родителями по определению путей коррекции.

1.6. Состояние материально-технической базы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3» находится в типовом здании, построенном в 1971 году. Общая площадь учебного корпуса 4039, 3 кв. м. Школа имеет 28 учебных кабинетов (средняя площадь – 49 кв. м.), учительскую (25 м2), производственные мастерские (слесарная и столярная – по 52 м2 каждая), кабинет домоводства (48 м2), библиотеку (52 м2),спортивный зал (318 м2), спортивную площадку, стадион, хоккейный корт, актовый зал (75 м2 на 80 посадочных мест), музей (50 м2), пресс-центр, кабинет детской организации «Пламя», кабинет волонтёров, кабинет психолога, социального педагога, столовую (135 м2 на 240 посадочных мест), здравпункт для профилактики заболеваний и оказания экстренной медицинской помощи площадью 19 м2, процедурный кабинет – 19 м2, два компьютерных класса на 22 рабочих места, мобильный класс; все компьютеры подключены к сети Интернет, связаны локальной сетью, работает программа «Хронограф 1С» и «Хронограф - Мастер».

1.7. Состояние учебно-методической базы: количество и оснащен-ность учебных кабинетов, библиотеки.

Категории материально-технических и информацион-ных средств	Коли-чество	Оснащённость
Степень оснащённости согласно нормативным требованиям	Дополнительные средства
Спортивный зал	1	96 %	Презентации к урокам
Видеозал	1		Телевизор, DVD, диски (48 шт.)
Школьный музей	1		ПК, проектор, экран, музейные экспонаты, диски, выход в Интернет, локальная сеть виртуальный музей (адрес: http://sc3history. *****)
Библиотека	1	85%	ПК, сканер, принтер, ксерокс, Интернет, локальная сеть, школьная медиатека
Мастерские: столярная слесарная швейная	1 1 1	85% 82% 80%	Печатные учебные пособия, научно-методическая литера-тура, пособия, изготовленные учителями и учениками, выставка технического моде-лирования и рукоделия
Кабинеты:
Русского языка и литературы	4	95%	Печатные пособия, экранные и звуковые пособия, научно-методическая литература, 2 ПК, проектор, экран, Интернет, локальная сеть, медиатека по русскому языку и литературе, созданная учителями и детьми
Иностранного языка	3	85 %	Печатные пособия, экранные и звуковые пособия, ПК, проектор, Интернет, локальная сеть, медиатека по английскому языку, созданная учителями
Математики	3	95 %	Печатные пособия, сборники олимпиадных заданий, пособия для поступающих в ВУЗы, ПК, Экран, интерактивный планшет, Интернет, локальная сеть, медиатека по алгебре и геометрии, созданная учителями
Химии	1	85%	Печатные пособия, научно-методическая литература, ПК, документ-камера, Интернет, локальная сеть, медиатека по химии, химические элементы для выполнения лабораторных работ
Биология	1	92 %	Таблицы, рельефные таблицы, муляжи, скелет, гербарный материал, демонстрационный и раздаточный материал, пособия, изготовленные учителем и учащимися, ТСО, ПК, Интернет, локальная сеть, медиатека, телевизор, видеомагнитофон, видеофильмы
Физика	1	82 %	Печатные пособия, раздаточный материал, демонстрационный материал, пособия, изготовлен-ные учителем и учащимися, диапозитивы, ПК, кинофильмы, Интернет, автоматизированное рабочее место учителя.
История	2	93 %	Карты, видеофильмы, ПК, медиатека, созданная учителем, автоматизированное рабочее место учителя.
География	1	96%	Таблицы, карты, коллекция гор-ных пород, папки с раздаточным дидактическим материалом, атласы, ПК, Интернет, локаль-ная сеть, телевизор, видео-магнитофон, видеофильмы, медиатека
ОБЖ	1	92%	Печатные наглядные пособия, демонстрационный материал, ТСО, раздаточный материал, комплекты ОЗК, средства инди-видуальной защиты органов дыхания, медицинские средства защиты, войсковой прибор химической разведки, дозимет-рический прибор, макеты и муляжи, телевизор, ПК, DVD, диски (26 шт.),
Начальных классов	8	96 %	Печатные пособия, дидактиче-ский материал, пособия, изготовленные учителем, роди-телями, ПК, интерактивный проектор, Интернет, локальная сеть, видеофильмы, медиатека, презентации, наглядный и раздаточный материал
Музыки	1	85%	Рояль, музыкальный центр, те-левизор, ПК, акустическое обо-рудование, микрофоны, локаль-ная сеть, Интернет, аудиодиски
Информатики	2	98%	Печатные пособия (таблицы), экранные и звуковые пособия, 2 сканера, 2 МФУ, медиатека, автоматизированное место учителя, Интернет, локальная сеть
Мобильный класс	1	100 %	ЦОРы

Фонд школьной библиотеки составляет:

- Основной фонд (книги, справочники, методические пособия) – 19253

- Учебный фонд (учебники и учебные пособия) – 12395

Основной фонд составляет 31648 экземпляров, в т. ч. на нетрадиционных носителях – 106 экземпляров (CD-ROM – 72 экземпляров; DVD – 18 экземпляров; видеоматериалы – 16 экземпляров)

Литература по отраслям знания	Кол-во	% к общему фонду
1. Социально-политическая	3214	10%
2. Естественно-научная	1646	5%
3. Техническая, сельскохозяйственная	185	0,5%
4. Искусство, спорт	316	1%
5. Художественная литература	7695	24%
6. Детская литература для младших школьников	2358	7%
7. Литература по языкознанию, литературоведению, книги универсального содержания. В том числе энциклопедии, словари, справочники и т. д.	3494	11%
В том числе педагогическая литература	1500	4,8%

Книгообеспеченность основным фондом – 19 экземпляров на человека

Расстановка основного фонда проведена в соответствии с Таблицами «Библиотечно-библиографической классификации»

Фонд учебной литературы – (начальное звено - 4768,

основное звено - 6367, средняя школа - 1260)

Книгообеспеченность учеников учебным фондом -100 %

В т. ч. учебниками с 2005 издания 1-4 кл. – 77 %; 5-9 кл. - 81%;

10-11 кл. -100 %

Учащихся из группы СНЗ – 100 %

Школьная библиотека имеет читальный зал на 10 посадочных мест, книгохранилище для учебной литературы, имеется медиатека, электронный каталог, выписываются журналы и газеты. В читальном зале библиотеки учащиеся имеют возможность поработать не только с печатными изданиями, но и воспользоваться услугами сети Интернет, локальной сети, электронных учебников, сканера, принтера.

1.8. Система управления ОУ:

Организационная структура школы (схема).

 

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом ОУ. На основе принципов демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются: равенство возможностей для получения качественного образования учащимися школы, свобода выбора, терпимость, плюрализм, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса.

Высшим коллективным уровнем управления школой является общешкольная конференция представителей педагогического коллектива, родителей, общественности и учащихся, которая проводится 1 раз в год, принимая важнейшие решения по различным направлениям. В период между конференциями в роли органа управления выступает Управляющий Совет школы.

В основу положена четырёхуровневая модель управления, каждый уровень находится во взаимосвязи и взаимозависимости друг от друга.

Первый уровень - стратегический. Его образует Управляющий Совет школы, директор и педагогический совет, которые совместно определяют стратегию развития школы. Директор представляет интересы школы в государственных и общественных инстанциях, несёт персональную ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития; педагогический совет определяет стратегию осуществления программы развития школы, несёт коллективную ответственность за принятые решения; Управляющий Совет школы решает вопросы организации внешкольной и внеклассной работы, детского питания, участвует в определении профилей обучения, оказывает финансово-экономическое содействие в работе школы, осуществляет контроль за здоровьем и безопасным условиям обучения и воспитания.