Создание качественной здоровьесберегающей и развивающей образовательной среды Школы здоровья (стр. 1 )

«Принято» на собрании трудового коллектива ГОУ г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000 30 августа 2008 г.

«Утверждаю» Директор ГОУ г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000 ____________// Приказ № _____ от «30» августа 2008 г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

государственного образовательного учреждения г. Москвы

средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 000

на 2008–2012 гг.

ТЕМА: «Создание качественной здоровьесберегающей и развивающей образовательной среды Школы здоровья».

на 2гг.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от

«30» августа 2008 г.

г. МОСКВА

2008

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел Программы развития	Стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ГОУ г. МОСКВЫ СОШ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 000……………………	3
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ГОУ г. МОСКВЫ СОШ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 000………………………………………………..	8
2. АНАЛИЗ ИСХОДНОГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЫ И АКТУАЛЬНОСТЬ ПЕРЕХОДА К НОВОЙ МОДЕЛИ ЕЕ РАЗВИТИЯ…………………………	10
3. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ПРОГНОЗ ТЕНДЕНЦИЙ ИЗМЕНЕНИЯ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ ОУ……………………………………………………….	18
4. КОНЦЕПЦИЯ МОДЕЛИ ГОУ г. МОСКВЫ СОШ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 000 НА ОСНОВЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ И РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ……………………………………………….	20
5. ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…...	23
6. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ……………...	29
7.МОНИТОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ………… 8.ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………… 35	33 8.П

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

ГОУ г. МОСКВЫ СОШ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 000

Наименование Программы	Программа развития государственного образовательного учреждения г. Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 000 на 2008–2012 гг. (далее – Программа)
Сроки реализации Программы	2008–2012 гг.
Основания для разработки Программы	1. Закон РФ –1 «Об образовании» (ред. от 01.01.2001). 2. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации от 01.01.2001 (протокол , раздел 1). 3. Национальная доктрина образования в РФ, утверждённая постановлением правительством РФ от 4 октября 2000 года № 000. 4. Федеральная программа развития образования на гг., утверждённая Федеральным законом от 10 апреля 2000 года № 51 – ФЗ. 5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 года . 6. Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 01.01.2001 г. №25. 7. Постановление Правительства Москвы от 01.01.2001 г. «О прогнозе социально-экономического развития города Москвы до 2011 года». 8. Постановление Правительства Москвы от 01.01.2001 г. «Об адресной инвестиционной программе города Москвы на годы». 9. Постановление Правительства Москвы от 01.01.2001 г. «О предварительных итогах выполнения программы Правительства Москвы за 2007 год и программы Правительства Москвы на 2008 год». 10.  Распоряжение Правительства Москвы от 01.01.2001 г. «О плане работы Правительства Москвы на первое полугодие 2008». 11.  Окружная целевая программа развития образования «Столичное образование-5» на годы.
Заказчики Программы	Западное окружное управление образования г. Москвы, участники образовательного процесса СОШ «Школа здоровья» № 000
Разработчики Программы	Администрация и рабочая группа СОШ «Школа здоровья» № 000
Назначение Программы	Программа - является организационной основой внутришкольной политики СОШ «Школа здоровья» № 000 в области образования, направленной на обеспечение современного качества образования, интеграцию общего и дополнительного образования, развитие профессионального мастерства педагогов, совершенствование управленческой системы образовательного учреждения в условиях формирования здоровьесберегающей и развивающей образовательной среды; - определяет стратегию приоритетного развития образовательного учреждения и меры ее реализации через определение: 1) целей и содержания новой модели школы; 2) конкретных путей, средств успешной реализации новой модели в соответствии с определенными концепцией развития подходами; 3) ресурсов, необходимых для последующего развития учреждения.
Цель Программы	Создание механизма устойчивого развития качественно новой модели образовательного учреждения на основе проектирования здоровьесберегающей и развивающей среды, направленной на раскрытие социально-образовательного и творческого потенциала обучающегося.
Основные задачи Программы	Программа предполагает решение комплекса задач, связанных с созданием основных условий реализации ее ведущей цели. Социальные: обеспечение доступности и равных возможностей реализации различных уровней образования, повышение уровня ее привлекательности, развитие социального партнерства в сфере образования; усиление государственной и социальной поддержки участников образовательного процесса; повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников школы на рынке труда. Педагогические: развитие целостной педагогической системы школы; обеспечение качественного образования в школе через вариативность (гимназические и лицейские классы), профильность, разноуровневость, современное информационно-методическое и технологическое обеспечение образовательного процесса в целях формирования здоровой, нравственной, образованной, социально активной, успешной личности. Организационно-управленческие: отработка новой организационно-содержательной модели управления школой; информатизация управления; повышение роли общественных объединений школы, совершенствование форм и методов внутришкольного самоуправления на всех его уровнях. Научно-методические: развитие научно-исследовательской и экспериментальной деятельности в школе; реализация инновационных проектов и программ. Кадровые: обеспечение образовательного процесса в школе высококвалифицированными педагогическими кадрами; создание условий повышения профессиональной компетентности педагогов, прежде всего, в области современных образовательных и здоровьесберегающих технологий. Материально-технические: укрепление материально-технического и ресурсного обеспечения школы, учебно-методической базы; расширение возможностей финансирования.
Исполнители основных мероприятий	Администрация ГОУ г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000, педагогический коллектив школы, профессиональные педагогические формирования внутри школы, органы общественного самоуправления учреждения.
Источники финансирования	Бюджетные и внебюджетные средства образовательного учреждения.
Ожидаемые результаты реализации Программы	1. Создание качественно новой модели общеобразовательного учреждения – проектирование здоровьесберегающей и развивающей образовательной среды, направленной на раскрытие социально-образовательного и творческого потенциала обучающегося. 2. Организация здоровьесберегающей и развивающей образовательной среды в школе, способствующей оптимальному выявлению и развитию интеллектуальных, физических, творческих способностей личности, ее жизненному самоопределению и самореализации, обеспечению устойчивой мотивации к продолжению образования (получению профессионального образования), успешной подготовке к осознанному профессиональному выбору. 3. Формирование творческого педагогического коллектива, обладающего высокой профессионально-педагогической компетентностью, инновационным мышлением, владеющего современными образовательными технологиями, обеспечивающего своей деятельностью дальнейшее непрерывное развитие школы.
Организация контроля и самоконтроля исполнения программы	Контроль исполнения программы осуществляет Западное окружное управление образования г. Москвы, самоконтроль – администрация ГОУ г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000, органы общественного самоуправления школы.

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

О ГОУ г. МОСКВЫ СОШ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 000

Школа № 000 открыта 1 сентября 1981 года в микрорайоне «Олимпийская деревня» РУ «Тропарёво - Никулино».

Периоды становления ОУ:

1гг. - этап становления и функционирования;

1г. г. - этап локальных изменений;

1г. г. - этап модульных изменений;

1г. г - этап системных преобразований;

2г. - организация УВП на основе инновационных образовательных технологий: экспериментальной, проектной и исследовательской деятельности педагогов и обучающихся;

2г. г. – проектирование здоровьесберегающей образовательной среды на основе рационального сочетания традиционных и инновационных педагогических технологий.

В 2008 году – школе был присвоен статус «Школы здоровья».

В образовательном учреждении:

- реализуются образовательные и здоровьесберегающие программы в рамках общего, гимназического, лицейского и профильного образования в 10-11-х классах;

- используется модель многопрофильной сетевой организации на основе сотрудничества с ВУЗами, учреждениями СПО и школами – социальными партнёрами (гуманитарно-правовой, социально-экономический, физико-математический и биолого-химический профиль).

В целях изменения условий и качества образовательной среды, её материально-технической составляющей в здании школы оборудованы и функционируют: 1 зал ЛФК, 1 медицинский кабинет, 1 процедурный кабинет, 1 стоматологический кабинет, 1 кабинет лечебного массажа, 1 кабинет ЛЕГОтека с логопунктом, 1 кабинет «аэрофитомодуль» с кислородным коктейлером, 1 кабинет релаксации, 1 кабинет психолога, 1 спортивный зал, 1 актовый зал, 1 столовая (с производственной зоной и буфетом), зоны двигательной активности, рекреации.

Приоритетными направлениями деятельности ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 в определенные периоды становления стали методическая поддержка и сопровождение городских целевых программ «Столичное образование - 5», «Здоровье детей Москвы», «Развитие единой образовательной среды», «Одарённые дети».

В настоящее время в школе обучается 450 обучающихся (21 класс), средняя наполняемость класса - 22 ученика, функционирует 5 ГПД (125 человек). Школа работает в одну смену, в системе 5-ти дневной рабочей недели с шестым развивающим днём.

За 28 лет в образовательном учреждении сложился стабильный педагогический коллектив, имеющий свои традиции, ориентированный на повышение качества учебно-развивающего процесса, работающий над совершенствованием образовательной среды. Педагоги школы имеют высшую (24 чел. (43%)), первую (10 чел. (19%)) и вторую (15 чел. (29%) квалификационные категории, а также, 5 чел. - отличники народного просвещения, 12 - Почетные работники общего образования РФ, 1 - Заслуженный учитель РФ. 1 - Грант Москвы, 1 – доктор наук, 2-кандидата наук. В числе молодых специалистов 5 выпускников школы.

2. АНАЛИЗ ИСХОДНОГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЫ И АКТУАЛЬНОСТЬ ПЕРЕХОДА К НОВОЙ МОДЕЛИ ЕЕ РАЗВИТИЯ

2.1. Актуальность разработки новой программы.

Происходящие перемены в образовательной сфере – ее организации, содержании, технологии – все более явно ориентируют на развитие социально активной, успешной личности, на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентоспособность, мобильность будущих граждан России. Эти преобразования, которые нашли отражение в Законе РФ «Об образовании», основных направлениях Приоритетного национального проекта «Образование», Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Концепции профильного обучения в учреждениях общего среднего образования и других нормативно-правовых документах, способствовали смене образовательной парадигмы, становлению вариативной системы образования РФ, возникновению и увеличению количества различных модификаций образовательных учреждений.

Изменения в системе образования РФ в целом, и города, в частности, потребовали сегодня разработки новой модели такого образовательного учреждения, которое гарантировало бы комплексное решение проблем формирования здоровой личности, обеспечивая условия оптимального выявления и развития интеллектуальных, физических, творческих способностей личности, ее жизненного самоопределения и самореализации, устойчивой мотивации к продолжению образования (получению профессионального образования), успешной подготовки к осознанному профессиональному выбору.

Особое значение в этой связи приобретает образовательная среда, способствующая сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса.

Научные разработки и потребности практики в современных условиях развития общества предопределили появление «Школы здоровья» как вида государственного образовательного учреждения, реализующего программы среднего (полного) общего образования и обеспечивающего комплексное решение задач по образованию, оздоровлению обучающихся с проблемами здоровья и профилактике заболеваний (закон «Об образовании» города Москвы).

В связи с этим «Школа здоровья» приобретает особое значение в современном мире и представляет собой образовательную среду, в которой здоровье ребёнка становится первостепенным объектом внимания.

В период становления и развития «Школы здоровья» ключевой позицией становится изменение мотивации ценности здоровья перед всеми участниками образовательного процесса, что, во-первых, способствует интенсификации мотивационно-целевой функции, во-вторых, приводит к стабильному формированию позитивного отношения к своему здоровью, здоровому образу жизни, в-третьих, предполагает возможность положительно влиять на общий уровень развития, состояние здоровья.

2.2. Анализ имеющихся условий в ОУ для перехода к новой модели его развития.

Изучение существующих моделей развития образовательного учреждения и их сравнительный анализ показал, что проектирование модели здоровьесберегающей и развивающей образовательной среды, направленной на раскрытие социально-образовательного и творческого потенциала обучающихся на основе используемых традиционных и инновационных педагогических технологий позволяет достигнуть определённые здоровьесберегающие и развивающие эффекты в условиях применения технологии социально-образовательного проектирования, а также имеют практическое значение для повышения качества образовательной среды и дальнейшего развития школы как ресурсного центра в инновационно - экспериментальном режиме.

Переход к модели «Школы здоровья» в ГОУ г. Москвы СОШ № 000:

- обусловлен исторически сложившемся закрытым микрорайоном, где центром воспитательной и социально-образовательной работы с его жителями является школа № 000, а также результатами мониторинга образовательной среды, социальным заказом на реализацию создания здоровьесберегающей и развивающей образовательной среды;

- инициирован участниками образовательного процесса: обучающимися, родителями и общественностью, и поддержан территориальными органами государственной власти (Районной управой, Муниципалитетом (письма от 01.01.2001 г.), Западным окружным управлением образования (письмо от 01.01.2001 г. №01-04/1017), педагогическим советом, родительским комитетом (протоколы заседаний).

Благодаря верным стратегическим и тактическим подходам в реализации содержания образовательной деятельности, целенаправленной работе по оптимизации условий образовательной среды, повышения её качества в 2008 году школа № 000 успешно прошла процедуры аккредитации и лицензирования с присвоением статуса ГОУ СОШ № 000 «Школа здоровья».

Школа изменила свой статус, перейдя к реализации образовательной и содержательной деятельности в рамках «Школы здоровья», но при этом сохранив и дальше активно развивая программы гимназического, лицейского и профильного образования.

Изменение статуса учреждения повлекло, как следствие, и изменение внутренней инфраструктуры и системы управления: введены новые структурные подразделения и определены новые направления работы.

В управленческой системе школы представлены такие структуры, как:

1.  Центр содействия здоровью.

2.  Комиссия по производственному контролю организации питания.

3.  Совет по профилактике.

4.  Методический совет.

Разработана структурно-функциональная схема взаимодействия управляемых и управляющих подсистем.

Реализация вышеназванных направлений и достижению поставленной цели в ОУ возможна,

во-первых, благодаря наличию специалистов (в штатном расписании есть соответствующие должности - зам. директора по социальной защите, зам. директора по безопасности, педагог-психолог, социальный педагог, инструктор по физкультуре, педагоги дополнительного образования и специалисты), занимающихся реализацией программы «Здоровья», а также приглашенных специалистов медицинской направленности из учреждений здравоохранения (работают в школе на договорной основе);

во-вторых, педагоги и администрация ОУ (21 человек) в 2008/2009 учебный год (на 2009/2010 запланировано 35 человек) прошли переподготовку по основным видам деятельности: образовательной и оздоровительной, информационно-коммуникативной;

в-третьих, структура оздоровительной модели соответствует проектируемой модели ОУ.

Так, в 2007 году создан Центр содействия сохранению и укреплению здоровью обучающихся, который представлен:

- организационным блоком (зам. директора по социальной работе, зам. директора по воспитательной работе, зам. директора по безопасности);

- медико-психологической службой (врач-педиатор, медсестра, педагог-психолог, специалист по скрининг-диагностике, логопед, инструктор ЛФК, врач-ортопед, лаборант «Диакомс» и другие, привлекаемые по договорам);

- социально-психологической службой (социальный педагог, классные руководители, преподаватель-организатор ОБЖ, учителя физкультуры).

С целью обеспечения целостности развития ОУ, а также обеспечения взаимосвязи и преемственности Программы развития с другими основополагающими документами школы, в общешкольном плане представлены:

- цели и задачи работы школы в условиях перехода к модели «Школа здоровья»;

- реализация единой научно-методической темы;

- программа перехода на модель «Школа здоровья»;

- план работы медико-психологической службы школы;

- план работы с родителями и обучающимися (темы родительских собраний, классных часов по проблеме здоровьесбережения);

- план позитивной профилактики;

- участие сотрудников и родителей в профилактике заболеваемости и укрепления здоровья обучающихся;

- основные направления психологической службы школы;

-мониторинг состояния здоровья школьников и другие направления деятельности школы, отражающие здоровьесберегающий аспект.

Особенности реализации Программы отражены в образовательной программе, подпрограммах и локальных актах школы, должностных инструкциях сотрудников.

Как любое новшество, переход к новой модели развития ОУ может сопровождаться и определенными рисками.

В таблице представлены возможные риски и способы их минимизации.

Риски и способы их минимизации

Риски	Способы из минимизации
Сокращение вариативности образовательной модели школы в связи с изменением образовательных потребностей обучающихся и их семей при ведении новой формы итоговой аттестации (ЕГЭ, ГИА).	Развитие системы социального партнерства (обновление системы довузовской подготовки, внедрение и разработка методического сопровождения дистанционного обучения).
Непонимание части родительской общественности стратегических целей развития школы. Пассивность педагогической общественности по отношению к заявленным направлениям сетевого взаимодействия.	Повышение степени открытости образовательного учреждения, освещение деятельности администрации и педагогического коллектива в СМИ, на сайте школы, посредством сетевого взаимодействия:
Увеличение количества педагогов предпенсионного и пенсионного возраста.	Индивидуальное сопровождение выпускников школы, обучающихся в педагогических ВУЗах. Создание комфортных условий для студентов, проходящих практику на базе школы и молодых специалистов.
Ограничение средств школы в условиях введения нормативного подушевого финансирования.	Участие в ПНПО и других инновационных проектах и конкурсах, привлечение средств благотворителей.
Недостаточная готовность педагогов к инновационной и экспериментальной деятельности.	Диагностика потребности в повышении квалификации, профессиональной переподготовки.

2.3. Цель и задачи Программы развития.

Цель: создание механизма устойчивого развития качественно новой модели школы – проектирование модели здоровьесберегающей и развивающей образовательной среды, направленной на раскрытие социально-образовательного и творческого потенциала обучающихся.

Программа предполагает создание основных условий реализации цели.

Социальные: обеспечение доступности и равных возможностей реализации различных уровней образования, повышение уровня ее привлекательности, развитие социального партнерства в сфере образования; усиление государственной и социальной поддержки участников образовательного процесса; повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников школы на рынке труда.

Педагогические: развитие целостной педагогической системы школы; обеспечение качественного образования в школе через вариативность (гимназические и лицейские классы), профильность, разноуровневость, современное информационно-методическое сопровождение и технологическую оснащенность образовательного процесса в целях формирования здоровой нравственной, образованной, социально активной, успешной личности.

Организационно-управленческие: отработка новой организационно-содержательной модели управления школой; информатизация управления; повышение роли общественных объединений школы, совершенствование форм и методов внутришкольного самоуправления на всех его уровнях.

Научно-методические: развитие научно-исследовательской и экспериментальной деятельности в школе; реализация инновационных проектов и программ.

Кадровые: обеспечение образовательного процесса в школе высококвалифицированными педагогическими кадрами; создание условий повышения технологической компетентности педагогов, прежде всего, в области современных здоровьесберегающих и образовательных технологий.

Материально-технические: укрепление материально-технического и ресурсного обеспечения школы, учебно-методической базы; расширение возможностей финансирования.

Создание указанных условий обеспечивается через решение следующих конкретных задач:

– обеспечение конкурентных преимуществ образовательного учреждения посредством разработки и развития модели школы здоровьесберегающей и развивающей среды, направленной на раскрытие социально-образовательного и творческого потенциала обучающихся;

– содействие педагогическому коллективу школы в создании комплекса условий, способствующих формированию здоровой личности, а именно: условий для выявления и развития интеллектуальных, физических, творческих способностей личности, ее жизненного самоопределения и самореализации, обеспечения устойчивой мотивации к продолжению образования (получению профессионального образования), успешной подготовки к осознанному профессиональному выбору;

– помощь всем участникам образовательного процесса (педагогическому коллективу, учащимся и их родителям) в приобретении знаний, умений и навыков, необходимых для самореализации, эффективной жизнедеятельности;

– разработка образовательных программ вариативной направленности, способствующих формированию системы непрерывного образования (общего и профессионального);

– создание оптимальных условий освоения обучающимися на основе осознанного выбора содержания программ профессионального образования, реализуемых учреждениями профобразования на договорной основе;

– повышение квалификации персонала школы, пропаганда и внедрение современных здоровьесберегающих и образовательных технологий;

– организация и проведение мониторинга здоровья, успешности воспитания, развития, обучения детей;

– развитие различных форм общественно-коллегиального самоуправления в школе;

– укрепление ресурсной базы школы.

3. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ПРОГНОЗ

ТЕНДЕНЦИЙ ИЗМЕНЕНИЯ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ ОУ

Образовательное учреждение ГОУ г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 000 располагается в районе Тропарево – Никулино. Муниципальное образование «Тропарево - Никулино» является «спальным» районом Западного округа г. Москвы, социальный состав населения вполне благополучен, стабилен и представлен, в основном, государственными служащими, управленцами, и представителями интеллигенции, хотя в школе обучаются дети и из менее благополучных семей рабочих районов Очаково, Солнцево, детей приезжих из ближнего и дальнего зарубежья.

В этом и в близлежащих районах (Раменки, Очаково – Матвеевское, Проспект Вернадского, Солнцево) располагаются многочисленные оздоровительные (поликлиники и центры Здоровья), культурные (театр – студия на Юго-Западе, театр Назарова), спортивные (бассейны, спорткомплексы, стадионы) и образовательные учреждения - школы, ВУЗы (АНХ, АТИССО, МИТХТ, МГИМО, РГМУ, МГУ, МИРЭА, МГПУ и т. п.), детские и семейные клубы, детские сады, ДДТ «Созвездие», великолепный «Тропаревский» парк, целый каскад прудов с прогулочными зонами, что позволяет в перспективе совершенствовать партнерские отношения.

На территории района большинство школ можно отнести к разряду «современных элитных школ», так что школе приходится постоянно делом доказывать свою конкурентно способность за количество и качество контингента учеников. Поэтому коллектив «Школы Здоровья» (администрации, преподавателям, социально-психологической и медицинской службам, обслуживающему персоналу) постоянно совершенствует организацию образовательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формировании разнообразных умений и навыков на уроках и внеурочной деятельности, с целью предоставления качественного образования.

Следует отметить, что школа давно и активно сотрудничает с различными ВУЗАМИ (МИРЭА, МИТХТ, АТИСО, академия ФСБ). Ежегодно среди выпускников школы - абитуриенты этих ВУЗов. На базе школы 6 лет действуют профильные курсы, преподавателями которых являются сотрудники ВУЗов, оказывающие помощь в обеспечении высоких результатов ежегодной итоговой аттестации ЕГЭ.

Кроме ВУЗОВ партнером школы также является ГОУ СПО КСУ №44, преподаватели которого проводят занятия по профессиональной подготовке учащихся 8-9 классов по профилям (экономика и бухучёт, кондитерское дело, слесарь по ремонту автомобилей, столярное дело).

Интерес родителей к школе доказывает стабильный рост количества обучающихся в учебном заведении, положительные отзывы и учеников и родителей о качестве получаемого образования.

Используя результаты различных исследований, анализа внешней среды и прогнозные данные, изменяем отношение к сложившейся ситуации и возможности использования их в ОУ. Тем более что все предпосылки для этого у нашей школы есть:

- сплоченный и высокопрофессиональный педагогический коллектив;

- хорошая материально-техническая база;

- стабильная благоприятная эмоционально-психологическая атмосфера в школе;

- постоянство ядра кадрового состава;

- эстетичность и комфорт школьных помещений.

4. КОНЦЕПЦИЯ МОДЕЛИ

ГОУ г. МОСКВЫ СОШ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 000

НА ОСНОВЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ И РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ