Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 15 )

Основные принципы программы:

- принцип субъектности;

- принцип диалогичности;

- принцип природосообразности;

- принцип гуманизма;

- учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала

- принцип патриотической направленности;

- принцип систематичности и последовательности;

- принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной и внеучебной работы;

- принцип культуросообразности;

Направления реализации программы

1.Создание экологически безопасной, здоровьесберегающей инфраструктуры

образовательного учреждения.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время.

Школьная столовая совмещена с актовым залом, рассчитана на 120 посадочных мест. В ней питаются все учащиеся школы. На первой большой перемене питаются учащиеся 1-5 классов, на второй большой перемене питаются учащиеся 6-11 классов. После 5 урока горячий обед получают учащиеся группы продленного дня. Бесплатное питание получают все учащиеся. В столовой готовят как горячие завтраки, так и обеды. Продукты получают в магазине «Сельпо». Заведующая столовой следит за тем, чтобы поступали только сертифицированные продукты питание. В столовой соблюдаются санитарно-гигиенические требования, разработаны меню на учебный год и технологические карты приготовления блюд Систематически проводится витаминизация блюд. Организован контроль за безопасным приготовлением блюд, постоянно действует брокеражная комиссия назначаемая по приказу директором школы. Классные руководители ведут учёт детей с различными заболеваниями: ЖКТ, аллергии, ожирение. Реализуется образовательная программа «Поговорим о питании».

В школе работает оснащенный спортивный зал, имеется спортивная площадка, оборудованная необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

Спортзал соответствует занятиям физической культурой. Площадь спортивного зала 160кв. м. Имеется все необходимые спортивные снаряды и оборудование. Ежегодно проводится проверка спорт инвентаря на безопасность составляется акт. В школьном дворе имеется спортивная площадка, которая обеспечивает условия для занятий на свежем воздухе. Для занятий в зимнее время имеется достаточное количество лыж. Используются возможности стадиона для занятий легкой атлетикой в весенне-осеннее время. Для занятий зимними видами спорта во внеурочное время заливается каток и делается горка. Для занятий физкультурой имеется вся необходимая инфраструктура. В спортивном зале проводятся спортивные секции, группы здоровья, реализуется программа «Здоровье».

В школе оборудован медицинский кабинет, в настоящее время проводятся мероприятия связанные с его сертификацией. Рассматривается вопрос о предоставлении ставки медицинского работника. Медицинские услуги оказывают работники сельского ФАПа, в котором имеется стоматологический кабинет, своевременно проводятся медицинские осмотры учащихся, результаты осмотра доводятся до учителей с целью учета состояния здоровья во время учебно-воспитательного процесса.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживают учителя и учитель физкультуры. Учитель физкультуры , учитель высшей категории, мастер спорта по плаванию, действующий спортсмен.

·  В школе действует детское экологическое объединение «Зелёный мир». Руководит объединением учитель географии и биологии Систематически проводятся общешкольные мероприятия экологической направленности, также работает экологический кружок «Юный эколог» от ЦДТ Основные направления работы :

·  развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·  ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·  элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·  бережное отношение к растениям и животным;

2.Использование возможностей УМК «Начальная школа XI века»

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Начальная школа XI века».

Система учебников УМК«Начальная школа XI века», формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

Интегрировано с предметами федерального компонента «Окружающий мир» в 2-4 классах вводится программа «Омское Прииртышье», раздел «Природа и экология Омского Прииртышья» Учащиеся начальной школы должны знать :основные правила поведения в окружающей среде особенности природных богатств своего края, последствия нарушения природного баланса.

При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения.

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

В курсе «Немецкий язык» в учебниках «Deutsch 2—4» содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; направленной на развитие интереса к прогулкам на природе (3 кл.), к подвижным играм (4 кл), к участию в спортивных соревнованиях. (Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других) . (2 кл.).

Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры».Знакомятся с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? (2 кл.). Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2 кл.).

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранных языков, информатики.

Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе.

Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников, УМК «Начальная школа XI века» в течение всего учебно-воспитательного процесса.

3.  Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

Составлено расписание учебных занятий, групповых и дополнительных занятий с учетом требований САНПинов; чередование уроков естественно-математического и гуманитарного цикла, наиболее «трудные» уроки проводятся в середине учебного дня и учебной недели. Проведен педагогический совет, на котором рассматривались вопросы применения здоровьесберегающих технологий. Проводились замеры объема времени, потраченного на выполнение домашнего задания

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемые в школе учебно-методические комплексы «Начальная школа XI века», «Школа России» содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий, направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. В школе имеется компьютерный кабинет, в нем 9 компьютеров, два мультимедийных проектора. Он оснащен всем необходимым. В учебном процессе компьютерная техника используется по нормам САНПинов.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников УМК «Начальная школа XI века» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

эффективное участие детей всех групп здоровья на уроках физкультуры: в школе

96 учащихся с основной группой здоровья, 46 с подготовительной группой, 6 детей со специальной группой, инвалидов нет. Освобожденных от занятий физкультурой учащихся нет. Организована работа спортивных секций: «Школа футбола», «Школа волейбола», «Баскетбол» и созданы условия для их эффективного функционирования. Секциями охвачено -80 учеников.

В учебном плане школы предусмотрено три часа физической культуры для занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования

Организованы часы активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности.

Ежегодно проводятся школьные олимпиады по физической культуре, учащиеся школы являются призёрами и победителями муниципальных и региональных олимпиад. В течении года проводится школьная спартакиада. Школьники участвуют в районной спартакиаде.

Спортивно-оздоровительных мероприятий проводятся в соответствии с общешкольным планом.

5. Реализация дополнительных образовательных программ

В школе созданы и реализуется дополнительная образовательная программа «Поговорим о питании», направленная на формирование ценности здоровья и здорового питания.

6. Организация работы, виды деятельности и формы работы с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни

Формирование осознанного отношения к собственному здоровью, устойчивых представлений о здоровье и здоровом образе жизни; факторах, оказывающих позитивное и негативное влияние на здоровье; формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает несколько модулей.

МОДУЛЬ 1 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:

• способность составлять рациональный режим дня и отдыха; следовать рациональному режиму дня и отдыха на основе знаний о динамике работоспособности, утомляемости; выбирать оптимальный режим дня с учётом учебных и внеучебных нагрузок;

• знание основ профилактики переутомления и перенапряжения.

МОДУЛЬ 2 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:

• представление о необходимой и достаточной двигательной активности, элементах и правилах закаливания, выбор соответствующих возрасту физических нагрузок и их видов;

• представление о рисках для здоровья неадекватных нагрузок;

• потребность в двигательной активности и ежедневных занятиях физической культурой;

Для реализации этого модуля необходима интеграция с курсом физической культуры.

МОДУЛЬ 3 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:

• навыки оценки собственного функционального состояния (напряжения, утомления, переутомления) по субъективным показателям (пульс, дыхание) с учётом собственных индивидуальных особенностей;

• представления о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, факторах, их вызывающих, и условиях снижения риска негативных влияний;

• навыки эмоциональной разгрузки и их использование в повседневной жизни;

• навыки управления своим эмоциональным состоянием и поведением.

МОДУЛЬ 4 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:

• представление о рациональном питании как важной составляющей части здорового образа жизни; знания о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья; готовность соблюдать правила рационального питания;

• знание правил этикета, связанных с питанием, осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности;

• интерес к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа; чувство уважения к культуре своего народа, культуре и традициям других народов.

В результате реализации данного модуля обучающиеся должны быть способны самостоятельно оценивать и контролировать свой рацион питания с точки зрения его адекватности и соответствия образу жизни (учебной и внеучебной нагрузке).

МОДУЛЬ 5 — комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику разного рода зависимостей:

• развитие представлений о ценности здоровья, важности и необходимости бережного отношения к нему; расширение знаний обучающихся о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила;

• формирование адекватной самооценки, развитие навыков регуляции своего поведения, эмоционального состояния; формирование умений противостоять негативному давлению со стороны окружающих;

• формирование представлений о наркотизации как поведении, опасном для здоровья;

• ознакомление с разнообразными формами проведения досуга; формирование умений рационально проводить свободное время (время отдыха) на основе анализа своего режима;

МОДУЛЬ 6 — комплекс мероприятий, позволяющих овладеть основами позитивного коммуникативного общения:

• развитие коммуникативных навыков, умений эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в повседневной жизни в разных ситуациях;

• развитие умения бесконфликтного решения спорных вопросов;

• формирование умения оценивать себя (своё состояние, поступки, поведение), а также поступки и поведение других людей.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Получают представления о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях человеческого организма, их обусловленности экологическим качеством окружающей среды, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья (в ходе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ, уроков и внеурочной деятельности).

Участвуют в пропаганде экологически сообразного здорового образа жизни — проводят беседы, тематические игры, театрализованные представления. Просматривают и обсуждают фильмы, посвящённые разным формам оздоровления.

Учатся экологически грамотному поведению в школе, дома, в природной: организовывать экологически безопасный уклад школьной и домашней жизни, бережно расходовать воду, электроэнергию, утилизировать мусор, сохранять места обитания растений и животных (в процессе участия в практических делах, проведения экологических акций, ролевых игр, школьных конференций, уроков технологии, внеурочной деятельности).

Участвуют в проведении школьных спартакиад, эстафет, экологических и туристических слётов, экологических лагерей, походов по родному краю. Ведут краеведческую, поисковую, экологическую работу в туристических походах и экскурсиях.

Участвуют в практической природоохранительной деятельности, в деятельности школьных экологических центров, экологических патрулей; создании и реализации коллективных природоохранных проектов.

Составляют правильный режим занятий физической культурой, спортом, туризмом, рацион здорового питания, режим дня, учёбы и отдыха с учётом экологических факторов окружающей среды и контролируют их выполнение в различных формах мониторинга.

Учатся оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.

Получают представление о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями).

Приобретают навык противостояния негативному влиянию сверстников и взрослых на формирование вредных для здоровья привычек, зависимости от ПАВ (научиться говорить «нет») (в ходе дискуссий, тренингов, ролевых игр, обсуждения видеосюжетов и др.).

Проводят школьный экологический мониторинг, включающий:

• систематические и целенаправленные наблюдения за состоянием окружающей среды своей местности, школы, своего жилища;

• мониторинг состояния водной и воздушной среды в своём жилище, школе, населённом пункте;

• выявление источников загрязнения почвы, воды и воздуха, , определение причин загрязнения;

Разрабатывают и реализуют учебно-исследовательские и просветительские проекты по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес и др.

7. Просветительская работа с родителями (законными представителями).

Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

·  проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

·  привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

·  создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей и т. п.

Мероприятия по реализации Программы в период гг.

№	Наименование мероприятия	Сроки исполнения	Ответственные
I. Подготовка педагогических кадров
1.	Участие в обучающих семинарах, проводимых органами управления образованием района	По мере проведения
2.	Обучение учителей основным гигиеническим критериям рациональной организации урока внеклассных мероприятий и образовательной программы «Поговорим о питании»	сентябрь
3.	Оказание методической помощи при разработке и проведении мероприятий, связанных с пропагандой ЗОЖ и первичной профилактикой наркомании и ВИЧ-инфекции.	В течение года
II. Развитие материально-технической базы здоровьесберегающей образовательной среды
1.	Составление акта о приемке образовательного учреждения	Август
2.	Приобретение современного спортивного оборудования	В течение года
III. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности учащихся
1.	Составление расписания уроков, занятий объединений доп. образования	Сентябрь, январь
2.	Проведение мероприятий по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил, изучению ПДД, ТБ	гг.
IY. Воспитание культуры здоровья участников образовательного процесса
1.	Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью)	гг.	Администрация, кл. рук-ли, воспитатели ГПД, педагоги доп. образования
2.	Просветительская работа с родителями (лекции, беседы, индивидуальные консультации и т. п.)	гг.	Администрация, кл. рук-ли
Y. Создание условий для обеспечения безопасного здоровьесберегающего процесса
1.	Соблюдение санитарно-гигиенических требований, санитарно-гигиенического состоя­ния во всех учебных помещения согласно санитарным правилам и нормам СанПиН 2.4– 10 от « 29 » декабря 2010г. № 000	Ежегодно	Администрация Руководители кабинетов
2.	Обеспечение постоянного контроля состояния травмоопасных кабинетов, мастерских, спортивного зала, исправность электрических розеток, наличие апте­чек, инструкции и журналов по охране труда	Ежегодно	Администрация
3.	Проведение занятий с обучающимися, педагогическими, техническими работниками и другим обслуживающим персоналом по изучению правил обеспечения безопасности; проведение тренингов по дей­ствиям в чрезвычайных ситуациях	Ежегодно	Администрация
4.	Отработка действий коллектива школы в чрезвычайных ситуациях	Ежегодно	Администрация,
YI. Развитие физической и двигательной активности учащихся
1.	Проведение динамических пауз для предупреждения преждевременного умственного утомления и профилактики нарушений зрения, осанки и возникновения застойных явлений в кровообращении и дыхании	Ежедневно	Учителя начальной школы
2.	Мониторинг уровня и состояния здоровья для выявления учащихся групп риска и про­гноза заболеваемости	Постоянно	Кл. рук-ли, медсестра
YII. Использование воспитательного потенциала урочной и внеурочной деятельности
1.	Планирование как отдельного направления в планах ВР классных коллективов работы по формированию здоровьесберегающей среды в школе в соответствии с требованиями ФГОС	При планиро вании работы на год	Администрация, учителя начальной школы
2.	Ведение пропаганды ЗОЖ и первичной профилактики потребления ПАВ через систему классных часов и внеклассных мероприятий	В течение года	Кл. рук-ли
3	Работа с классными руководителями по определению детей «группы риска», созданию благоприятной атмосферы в классе, обучение проведению психотерапевтических классных часов	В течение года
4	Наличие пришкольной площадки, кабинета или лаборатории для экологического образования.
8. Организация работы с родительской общественностью
1.	Организация информационной поддержки родителей через систему родительского всеобуча. Экологическое просвещение родителей.	В течение года	Администрация , кл. рук-ли
2.	Индивидуальные консультации	В течение года	Кл. рук-ли.
3.	Организация совместной работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, походов, экскурсий	В течение года	Кл. рук-ли
4.	Выставки научно-методической литературы по здоровьесбережению, экологической грамотности, экологической культуры, профилактике заболеваний, вредных привычек, безопасности детей	В течение года	Кл. рук-ли, библиотекарь
9. Организация совместной деятельности с внешней социокультурной средой
1.	Совместная деятельность с различными учреждениями внешней социокультурной среды, заинтересованными в пропаганде ЗОЖ и профилактике наркомании и ВИЧ-инфекции, экологической грамотности, экологической культуры	При планировании работы на год	Администрация , комитет по молодёжной политике, ДК, ФАП.
XI. Традиционные мероприятия по формированию культуры безопасного здорового образа жизни
1.	Ежедневные мероприятия: физкультминутки, физкультурные упражнения и игры на переменах	Ежедневно	Учителя начальной школы, воспитатели ГПД
2.	Дни здоровья	В течение года	Учитель физкультуры
3.	Мама, папа, я – спортивная семья!	Ноябрь, март	Администрация, учитель физкультуры
4.	Веселые старты	В течение года	Учитель физкультуры
5.	Школьная спартакиада.	В течение года	Учитель физкультуры
6.	Классные часы, посвященные ЗОЖ, профилактике вредных привычек, ПДД и т. п.	В течение года	Кл. рук-ли
7.	Месячник безопасности дорожного движения	Сентябрь	Администрация, кл. рук-ли
8.	«Колесо безопасности»	сентябрь	Кл. рук-ли,
9.	Участие в районных спортивных мероприятиях	В течение года	Учитель физкультуры
10.	Участие в районном форуме «Будущее без наркотиков – здоровое поколение»	Декабрь	Администрация
11.	Участие в районном конкурсе «Безопасное колесо»	Май
	Организация выставки детского творчества «Осенние фантазии» КТД «Мой край родной» «Осенняя ярмарка» «Экологический марафон» «Экологические сказки» Экологический субботник Трудовой десант «Укрась территорию школы» Организация походов по родному краю. Практико-ориентированный проект «Доброе дело школе, поселку»
	Акции «Помощь птицам» «Птицестрой» «Люблю родной поселок»
12	Организация работы пришкольного лагеря с дневным пребыванием «Город здоровья»	Июнь- июль

Оценка эффективности реализации программы