Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Марьяновская средняя общеобразовательная школа №3».

Согласовано:	Рассмотрено:	Утверждаю:
Председатель комитета	на заседании педагогического	Директор школы
по образованию	совета	________
____________	Протокол № 5 от 23г.	Приказ №19/1 от 25г.
25г.

Изменения внесены:

Приказ № 19/1 от 25.г.

(редакция №2)

Основная

образовательная программа

начального общего образования.

п. Марьяновский 2012 год

Содержание

Целевой раздел

1. Пояснительная записка.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО.

3. Система оценки достижения планируемых результата освоения

ООП НОО

Содержательный раздел

1. Программа формирования универсальных учебных у обучающихся на ступени начального общего образования.

2. Программа отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности.

3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО.

4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

5. Программа коррекционной работы.

Организационный раздел

1.  Учебный план начального общего образования.

2.  План внеурочной деятельности.

3.  Система условий реализации основной образовательной программы

Целевой раздел

1.  Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Марьяновская СОШ №3» разработана педагогическим коллективом в соответствии с требованиями ФГОС, с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программой, особенностей образоватеьного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей, а также с учетом концептуальных положений УМК «Начальная школа XXI века».

Основная образовательная программа начального общего образования содержит следующие разделы: целевой, содержательный, организационный.

Целевой раздел включает:

ü  пояснительную записку;

ü  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

ü  систему оценки достижения планируемых результатов освоения основнойобразовательной программы начального общего образования.

Содержательный раздел включает:

программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

ü  программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;

ü  программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

ü  программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

ü  программу коррекционной работы

Организационный раздел включает:

ü учебный план;

ü  план внеурочной деятельности;

ü  систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС.

Нормативно-правовая основа

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа учитывает образовательные потребности и запросы обучающихся и разработана в соответствии с нормативно-правовой базой.

Нормативно правовым аспектом программы являются:

1.Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

2.Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от;

3.Требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждёны приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000)

4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. № 000 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000.

5.Приказ Министерства образования и науки Российской Фелерации от 22 сентября 2011г № 000

6.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России 7.Концепция образовательной системы «Начальная школа ХХIвека»

8.Типовое положение об общеобразовательном учреждении разных типов и видов 9.Постановление главного Государственного санитарного врача РФ № 000 от 01.01.2001 об утверждении Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

10.«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год»

11.Программа развития МКОУ «Марьяновская СОШ №3»

12.Устав МКОУ «Марьяновская СОШ №3»

13.Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);

Данная программа рассчитана на четыре года обучения (возраст 6,5 – 11лет) школьной жизни детей. Именно на этой ступени образования создаются предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условий для развития личности школьника, сознания, способностей и и самостоятельности.

Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

·  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражения;

·  принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку;взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·  изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

Условия реализации основной образовательной программы. Краткая характеристика школы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Марьяновская средняя общеобразовательная школа №3» создана в 1920 году в целях реализации прав граждан на образование.

Учредителем Учреждения является Марьяновское муниципальное образование .

Учреждение руководствуется в своей деятельности Распоряжением Правительства РФ от 07 сентября 2010года «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на годы»

Юридический и фактический адрес МКОУ «Марьяновская СОШ №3»:

, п. Марьяновский Омской области

№ лицензии серия А № 000; свидетельства ГА АА 026736.

Школа находится в центре поселка Марьяновский. Это центральная усадьба СПК Племзавод «Овцевод». На сегодняшний день в школе обучается 154 ученика в 11 классах-комплектах. В начальной школе 72 ученика, в основной школе 68, в средней школе 14 обучающися.

В школе самым многочисленным звеном в последние годы является начальное звено.

В начальной школе 72 обучающихся,

В основной школе 68 обучающихся,

В средней школе 14 обучающихся.

По прогнозам контингент школы в ближайшие годы останется прежним.

В школе обучаются дети из 4 населенных пунктов. Это п. Чебуренки, с. Охровка, с. Уютное, п Марьяновский. Ежедневно осуществляется подвоз их 2 населенных пунктов. Учащиеся 1 и 2 класса (33 обучающихся) обучаются в соответствии с требованиями ФГОС.

Педагогический коллектив характеризуется высоким уровнем профессионализма.

Из 17 человек высшую категорию имеют 10 педагогов,

4 учителя имеют первую категорию.

В начальной школе их 4 учителей двое имеют высшую категорию.

Имеют звания и награды. Заслуженный учитель РФ - 1педагог,

Почетный работник общего образования – 2,

Отличник Просвещения – 2,

награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ – 3 педагога.

Грамотами Министерства Образования Омской области награждены – 14 педагогов

По уровню образования коллектив выглядит так:

Высшее профессиональное образование имеют – 16 педагогов.

По возрасту коллектив школы стареющий. Из 17 педагогов только 2 педагога моложе 40 лет. На пенсии по возрасту 4 педагога, по выслуге лет 4 педагога. Вместе с тем это имеет и положительные стороны, коллектив опытный с многолетней практикой работы.

Учет исторически сложившегося места МКОУ «Марьяновская СОШ №3» в образовательном пространстве района особенностей внешней образовательной среды, возможностей школы и запросов родителей определил основное предназначение образовательного учреждения. Школа работает по 5-ти дневной учебной неделе. Обучение осуществляется в одну смену, что позволяет расширять образовательные услуги и возможности выбора дополнительных программ для обучающихся.

Ресурсообеспеченность начальной школы позволяет выполнять требования ФГОС к реализации ООП. Два из 4 кабинетов начальных классов оснащены современными компьютерами с мультимедийными проекторами и демонстрационными экранами, приобретена ростовая мебель. Для создания здоровьесберегающей среды для обучающихся 1 класса оборудовано игровое поле. На территории школы находится спортивная площадка. Имеется библиотека. Недалеко от школы находится стадион, бассейн, библиотека. Школа тесно сотрудничает с Домом Культуры, Центральным домом творчества, Комитетом по молодежной политике.

Основная образовательная программа составлена на основе учебно-методического комплекса «Начальная школа ХХIвека», который обусловлен многолетней практикой использования, курсовой подготовкой учителей начальной школы, а также контингента учащихся и пожеланий родителей. Образовательные программы, реализуемые в общеобразовательном учреждении, направлены на

- формирование у обучающихся современной научной картины мира;

- воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;

- решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к

жизни в обществе;

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека,

уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиях

многонационального государства;

- формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию и

самосовершенствованию и т. д.

 Все составляющие учебно-методического комплекса «Начальная школа ХХIвека» отличаются единством концептуальных подходов для успешной реализации целей и задач всех предметных областей. Образовательные курсы учебно-методического комплекта позволяют обеспечить личностно-развивающее обучение на основе традиций отечественной школы и современных достижений психолого-педагогической науки и школьной практики.

Средствами разных учебных предметов предусматривается воспитание благородного отношения к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Программа духовно-нравственного развития и патриотического воспитания на ступени начального общего образования дополнена подпрограммами школьного компонента;

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни дополнена программами: «Поговорим о питании», «Школа футбола», Школа Волейбола», «Подвижные игры», «Юный эколог»

Учитывая социальный запрос, в школе для учащихся начальной школы организована группа продленного дня. В летнее время на базе школы работает летний оздоровительный лагерь. Дети, посещающие группу продленного дня, обеспечиваются двухразовым горячим питанием.

Во 2 половину дня с детьми проводятся развивающие занятия по различным направлениям:

·  физкультурно-оздоровительные (подвижные игры, занятия в ДЮСШ, секции)

·  эстетические «Народное творчество», «Хозяюшка»

·  предметные «Библиотечные часы».

Для проведения развивающих занятий во вторую половину дня привлечены специалисты дополнительного образования из других образовательных учреждений и учреждения культуры. С этой целью организовано сотрудничество школы с внешними организациями :

·  Сельская библиотека;

Детская спортивная школа Центр Детского Творчества Сельский спортивный комплекс Сельский Дом культуры Школа искусств

Ежегодно учащиеся начальной школы принимают участие в интеллектуальных конкурсах различного уровня и вида. Победители школьного тура олимпиад по русскому языку, математике, окружающему миру участвуют в районной олимпиаде выпускников начальной школы. Ежегодно в начальной школе проводятся интересные мероприятия: «Неделя пятерок», Интеллектуальный марафон. Эта игра проводится по 4 направлениям: учебное, технологическое, спортивное, художественное. Каждый обучающийся выбирает направление, в котором будет участвовать.

Каждый ученик начальной школы имеет возможность оценить свои знания и возможности в международных конкурсах и играх «Кенгуру», «Русский медвежонок», «ПОНИ», «Классики» принять участие в неделе начальных классах, Акциях пятерок, интеллектуальном марафоне. Один из способов активизировать познавательную деятельность учащихся – организация проектной деятельности в детском объединении «Умники и умницы». Такой вид деятельности развивает самостоятельность, инициативу, творчество школьников, пробуждает интерес к учению, снимает напряжение, помогает формировать навыки учебной работы, которые в свою очередь, определяют успешность в обучении. Элементы проектной технологии используются в начальной школе на уроках и внеурочной деятельности. Ежегодно в рамках плана школы проходит неделя науки и творчества, где учащиеся начальной школы представляют свои проекты в различных формах..

С 2006 года активно реализуется программа гражданско-патриотического воспитания «Великая Русь».

Для удовлетворения потребностей обучающихся в спортивной деятельности в школе работают секции, которыми охватывачено более 90% обучающихся. Ведется мониторинг уровня воспитанности обучающихся школы.

Контингент обучающихся в основной массе состоит из детей из благополучных семей. 10% школьников - это дети из группы риска и из неблагополучных семей.

Кадровый состав начальной школы - 4 учителя. 2 учителя с высшей категорией, 1 учитель имеет первую категорию, 1 учитель не имеет категории. Материально-тезхническая база школы соответствевает требованиям ФГОС. Имеются рабочие места учителя, оборудованные всей необходимой компьютерной техникой. Для учащихся есть игровые комнаты, место для спортивных занятий. Реализация ООП НОО реализуется через УМК «Начальная школа».

Одним из приоритетных направлений воспитательной деятельности школы является гражданско-патриотическое воспитание по программе «Великая Русь». С 2006 года на базе школы активно работают детские объединения «Радуга» для учащихся 1-7 классов, объединение старшеклассников для учащихся 8-11классов. За время существования объединений его члены стали самыми активными организаторами и участниками всех проводимых в школе и районе гражданско-патриотических мероприятий.

проектная деятельность: работа научного общества «Академия творчества»

Направления внеурочной деятельности:

Спортивно – оздоровительное направление: работа секции: «Подвижные игры», «Школа волейбола», «Школа футбола».

Общекультурное направление: работа кружков «Хозяюшка», «Народное творчество», «Лоскуток». Работа фольклорного ансамбля «Веретенце», работа танцевальной студии.

Духовно-нравственное направление: реализация программы «Радуга»

Общеинтеллектуальное направление: работа по программе «Умникам и умницам»

Сосиальное направление: реализация программы «Радуга»

Одним из приоритетных направлений воспитательной деятельности школы является гражданско-патриотическое воспитание по программе «Великая Русь». С 2006 года на базе школы активно работают детские объединения «Радуга» для учащихся 1-7 классов, объединение старшеклассников для учащихся 8-11классов. За время существования объединений его члены стали самыми активными организаторами и участниками всех проводимых в школе, и районе гражданско-патриотических мероприятий.

Школа сотрудничает с социальной службой, которая занимается вопросами профилактики подростковых нарушений, правовым просвещением, адаптацией обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.

ИКT – инфраструктура

Количество компьютеров в учреждении - 25 единиц, мультимедиа - 6 , интерактивных досок – 2, 1 компьютерный класс., 2 рабочих места учителя для 1, 2 класса. Имеется единая локальная сеть, доступ в интернет разрешен с любого компьютера, действует федеральная система фильтрации контента.

Медиатека щколы содержит компьютерные и мультимедийные программы по многим предметам и ступеням обучения.

Условия для занятий физкультурой и спортом

Спортивный зал, спортивная площадка, спортинвентарь, спортивные снаряды, бассейн, спортивный комплекс.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования:

Это учебные кабинеты, спортзал, стадион, спортплощадка, Дом Культуры, бассейн, музей, ДЮСШ, ЦДТ.

Организация летнего отдыха: летний оздоровительный лагерь с дневным прибыванием

Организация питания:

Столовая на 80 посадочных мест, пищеблок

Организация медицинского обслуживания: .

Обучающиеся ежегодно проходят медицинский осмотр, создается медицинский кабинет. Уже поступило часть медицинского оборудования.

Обеспечение безопасности:

Заключены договоры по пожарной безопасности и охране труда

Действуют программа “Поговорим о питании ”

Детей с ограниченными возможностями здоровья нет.

Миссия школы нацелена на:

1.Создание условий для воспитания школьников как компетентных личностей, обладающих интегральной компетентностью, которая является фактором их субъектной позиции в пространстве культурных ценностей и самореализации в информационном обществе;

·  овладение основами грамотности в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом);

·  формирование ключевых компетентностей учащегося: в решении задач и проблем, информационно-коммуникационной, эстетико-технологической, учебной (образовательной) и компетентности взаимодействия;

·  развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого ребенка.

2.Совершенствование и повышение качественного образования путем создания безопасной здоровьесберегающей среды;

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия;

Цели и задачи ООП НОО, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта освоения обучающимися ООП НОО.

Основная образовательная программа МКОУ «Марьяновская СОШ №3» представляет собой систему взаимосвязанных основных и дополнительных образовательных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенные направления деятельности. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития МОУ «Марьяновская СОШ №3» на начальной ступени образования и направлены на достижение планируемого результата.

Целью реализации ООП НОО является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Цель реализации ООП НОО будет реализована через

создание дидактических и организационно-педагогических условий для:

1.охраны и укрепления физического и психического здоровья детей здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;

2.охранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка;

3.формирования общей культуры, развитии и, саморазвития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через:

·  побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности,

·  обучение навыкам общения и сотрудничества,

·  поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе,

·  расширение опыта самостоятельного выбора,

·  формирование желания учиться и основ умения учиться – постоянно расширять границы своих возможностей.

Образовательная программа предусматривает достижение следующих результатов образования:

- личностные результаты: знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделять нравственный аспект поведения, сформированность мотивации к учению, сформированность умения учиться;

- метапредметные результаты: освоение обучающимися в процессе урочной и внеурочной деятельности универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных);

- предметные результаты: освоение обучающимися в ходе изучения того или иного предмета (в условиях урочной и внеурочной деятельности) системы знаний и опыта, специфичного для предметной области, по получению этих знаний, их преобразованию в практике повседневной жизни.

Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС на основе УМК «Начальная школа ХХI»:

В соответствии с требованиями Стандарта на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе; формировать у младших школьников самостоятельную познавательную деятельность; духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное  благополучие; развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать  индивидуальность каждого  ребенка; создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику; помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях, а именно: (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социальной, художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической); дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах  деятельности;

повысить качество результатов образования младших школьников, увеличить долю самостоятельных работ учащихся через обучение создания проектов; организовать проектное пространство, стимулирующее участников к самовыражению, творческой энергии; выход на проекты школьного муниципального и областного уровней; Обеспечить достижение учащимися результатов:

-личностных (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации  к обучению и познанию; осмысление и принятие основных базовых ценностей);

-метапредметных (освоение универсальных учебных действий: регулятивных, познавательных, коммуникативных);

-предметных (освоение достаточных и необходимых знаний по предметам, их преобразования и применения в личном опыте);

·  увеличить долю открытого образования через сетевое взаимодействие с учреждениями дополнительного образования.

·  создать информационную среду в начальной школе для:

-изучения и преподавания любого общеобразовательного курса с использованием электронных (цифровых) образовательных ресурсов;

-планирования образовательного процесса;

-фиксации в информационной среде результатов деятельности учителей и учащихся;

-проведения мониторинга здоровья учащихся и сохранение результатов мониторинга;

-цифровой отчетности, обеспечивающей прозрачность и публичность предъявления результатов образовательной деятельности.

·  моделировать единую, неразрывную систему подготовки детей дошкольного возраста, не охваченных ДОУ, к обучению по программам начального образования, реализуемых в школе.

·  сделать прозрачным образовательный процесс для родителей и общественности;

Принципы и подходы к формированию программы

Основные подходы представляют собой целостную информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых методологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов ():

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

·  изучения и преподавания любого общеобразовательного курса с использованием электронных (цифровых) образовательных ресурсов, реализации общеобразовательного проекта с использованием информационных и коммуникационных технологий в формах и на уровне, возможном в современной школе, в целях, отвечающих современным образовательным приоритетам, в объемах, расширяющихся с ростом потребности учащихся и готовности школы;

·  планирования образовательного процесса

·  фиксации в информационной среде результатов деятельности учителей и учащихся

·  проведения мониторинга здоровья учащихся и сохранение результатов мониторинга

·  цифровой отчетности, обеспечивающей прозрачность и публичность предъявления результатов образовательной деятельности.

Важным ресурсом достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов образования является создание информационно-образовательной среды, Реализация подходов к формированию основной образовательной программы обеспечивается следующей системой дидактических принципов:

Основными принципами (требованиями) системно-деятельностного подхода и развивающей системы обучения являются:

ü  Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка в условиях обучения, идущего впереди развития. Предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребёнка. Предусматривает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

ü  Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребёнком разнообразных связей между его объектами и явлениями. Принцип предполагает формирование у учащихся обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук, а также роли ИКТ).

ü  Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов. Способности применять их в условиях решения учебных задач практической деятельности повседневной жизни, умениями работать с разными источниками информации (учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь) и продуманная система выхода за рамки этих трёх единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации;  умений работать в сотрудничестве (в малой и большой учебных группах), в разном качестве (ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности); способности работать самостоятельно (не в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию).

ü  Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников. Это, прежде всего, использование разноуровневого по трудности и объёму представления предметного содержания через систему заданий, что открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребёнка. Каждый ребёнок получает возможность усвоить основной (базовый) программный материал, но в разные периоды и с разной мерой помощи со стороны учителя и соучеников, а более подготовленные учащиеся имеют шанс расширить свои знания (по сравнению с базовым). 

ü  Принцип прочности и наглядности реализуется через рассмотрение частного (конкретное наблюдение) к пониманию общего (постижение закономерности) и затем от общего (от усвоенной закономерности) к частному (к способу решения конкретной учебной или практической задачи). Основанием реализации принципа прочности является разноуровневое по глубине и трудности содержание учебных заданий. Это требование предполагает прежде всего продуманную систему повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу), что приводит к принципиально новой структуре учебников УМК и подачи материала. Каждое последующее возвращение к пройденному материалу продуктивно только в том случае, если имел место этап обобщения, который дал школьнику в руки инструмент для очередного возвращения к частному на более высоком уровне трудности выполняемых УУД.

ü  Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребёнка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (урочных и внеурочных): утренняя гимнастика, динамические паузы, экскурсии на природу.

ü  Принцип мимнимакса – школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (Федерального Государственного Образовательного Стандарта).

ü  Принцип психологической комфортности – снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

ü  Принцип вариативности – предполагает формирование у учащихся способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.

ü  Принцип творчества – создание условий для приобретения учащимся собственного опыта творческой деятельности.

ü  Принцип деятельности - обеспечение активной позиции ребенка в обучении.

ü  Принцип оптимизации - реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования;